RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

(1)

1 | R P P S i m u l a s i M e n g a j a r C G P

P E M E R I N T A H K O T A B A N D A R L A M P U N G D I N A S P E N D I D I K A N D A N K E B U D A Y A A N U P T S E K O L A H D A S A R N E G E R I 1 K E D A M A I A N J L . H i . S o h a r i K e c . K e d a m a i a n K o t a B a n d a r L a m p u n g 3 5 1 2 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD NEGERI 1 KEDAMAIAN Kelas /Semester : IV/2 (Dua)

Tema 6 : Cita-Citaku

Subtema 1 : Aku dan Cita-Citaku Topik Simulasi : Cita-Citaku

Sub Topik Simulasi : Memiliki Cita-cita serta Giat Mencapai Cita-cita Pembelajaran ke- : 1

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 10 menit (1 JP) A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang

disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.

● Menyebutkan cita-cita yang ingin dicapai

● Menuliskan giat mencapai cita-cita

● Mengidentifikasi ciri-ciri puisi 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi

dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

● Menyajikan hasil diskusi membuat puzzle mengenai sebuah profesi dan kegiatan berdasarkan gambar yang dibuat

● Menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri puisi secara terperinci.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui bimbingan guru dari media yang diberikan, siswa dapat menyebutkan cita-cita yang ingin mereka capai

2. Melalui bimbingan guru dari media yang diberikan (puzzle), siswa dapat menyusun gambar dan menuliskan profesi dan kegiatan berdasarkan gambar yang dibuat.

3. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab siswa mampu menuliskan giat mencapai cita-cita.

4. Melalui kegiatan melakukan pengamatan naskah puisi, siswa mampu membuat mind mapping siswa mampu mengidentifikasikan ciri-ciri puisi dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Cita-citaku, Giat mencapai cita-cita, dan Ciri-ciri puisi.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Kontekstual

Metode Pembelajaran : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah

(2)

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media : Gambar pohon cita-cita, jenis Profesi, lagu profesi, dan contoh puisi serta puzzle Bahan : Kertas Karton

Sumber Belajar :Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 6: Cita-Citaku, Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku, Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2016).

Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam, menanyakan kabar, dan

dilanjutkan dengan Membaca Doa (Orientasi)

b. Guru memeriksa kehadiran siswa dan kelengkapan belajar siswa.

c. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik: Bersama siswa, guru menyiapkan sebuah puisi yang liriknya dinyanyikan. (puisi terlampir) (Apersepsi)

d. Memberikan gambaran tentang manfaat/tujuan mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

3 menit

Inti Ayo Membaca

a. Siswa membaca dan menyanyikan teks puisi berjudul “Mengenal Profesi” karya Pak Maiko

b. Siswa menyebutkan Profesi yang ada pada puisi tersebut

c. Bersama siswa, guru menjelaskan kaitan profesi dengan cita-cita.

d. Siswa diberikan pertanyaan akan cita-cita yang ingin dicapai dan menuliskannya di pohon cita-cita yang sudah disiapkan.

e. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk memahamkan kepada siswa tentang menyebutkan cita-cita.(Communication)

Ayo Berdiskusi

f. Guru membentuk 4 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5 anak.

g. Masing-masing kelompok memilih amplop yang sudah disiapkan oleh guru, yang berisikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

“Bermain Puzzle”.

h. Bersama kelompok, siswa membaca dan memahami perintah yang terdapat pada LKPD (menyusun fuzzle dan menebak gambar dan menuliskan profesi serta giat dalam mengapai profesi tersebut) (Literasi)

i. Dengan bimbingan guru, tiap kelompok menyelesaikan diskusi dengan tepat dan sesuai waktu yang diberikan.

j. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok lain menanggapinya.

k. Selama diskusi berlangsung, guru melakukan penilaian.

l. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

m. Setelah siswa melakukan kegiatan diskusi, bersama siswa guru melakukan tanya jawab untuk bersama sama menuliskan giat atau cara mengapai cita-cita.

n. Selanjutnya guru memberikan puisi lain kepada siswa.

o. Bersama siswa, guru mendiskusikan ciri-ciri puisi didalam bentuk mind mapping yang sudah disiapkan.

p. Guru melakukan tanya jawab terhadap materi mengenai ciri-ciri puisi.

q. Guru meminta siswa untuk menuliskan mind mapping ciri-ciri puisi pada buku tulis masing-masing siswa. (creativity)

5 Menit

(3)

Penutup Ayo Renungkan

a. Sikap apakah yang perlu dibangun untuk menentukan cita-citamu?

b. Apa saja ciri-ciri puisi?

c. Manfaat apakah yang dapat kamu berikan kepada orang lain dengan menggapai cita-citamu?

Peserta Didik :

d. Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Bahwa setiap cita-cita harus diimbangi dengan usaha dan doa supaya dapat tercapai.

e. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kegiatan yang akan dilakukan pada esok hari.

Guru :

f. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

g. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas

projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi pujian h. Guru memberikan pesan-pesan dan motivasi kepada siswa.

i. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas, dan doa bersama.

j. Guru memberikan salam penutup.

2 menit

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

INSTRUMEN PENILAIAN Satuan Pendidikan : SDN 1 Kedamaian

Kelas/Semester : 4 (Empat) / 1 (Ganjil) Tahun Ajaran : 2022/2023

Tema/Subtema : 6. Cita-Citaku/ 1. Aku dan Cita-Citaku Guru Kelas 4 : Maiko Sabri Martha, S.Pd

1. Penilaian Sikap

Mencatat hal-hal menonjol, yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin, tanggung jawab dan percaya diri melalui jurnal.

Berilah tanda checklist () pada kolom sikap di bawah ini.

No. Nama Sikap

Tindak Lanjut Disiplin Tanggung Jawab Percaya Diri

Dimas

… Dst.

2. Unjuk Kerja

Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instumen

Bahasa Indonesia

● Menyusun gambar dan menuliskan profesi dan kegiatan berdasarkan gambar yang dibuat.

Tes tertulis Tugas Kelompok (Puzzle)

Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia

Mengukur pengetahuan siswa dalam menyusun gambar dan menuliskan profesi dan kegiatan berdasarkan gambar yang dibuat. Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan

4 3 2 1

Menuliskan profesi dan kegiatan

Menyebutkan dengan benar

(4)

berdasarkan gambar yang dibuat

dengan kalimat lengkap

dengan 3 kalimat. dengan 2 kalimat.

dengan 1 kalimat.

Keterampilan Menyusun Puzzle

Menyusun puzzle dengan benar, rapi, dan waktu cepat

Menyusun puzzle dengan benar, rapi, dan membutuhkan waktu yang cukup lama

Menyusun puzzle dengan benar, kurang rapi, namun waktu cepat

Menyusun puzzle dengan benar, kurang rapi, dan membutuhkan waktu yang cukup lama

Penilaian (penskoran):

3. Penilaian Pengetahuan

Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instumen Bahasa

Indonesia

● Mengidentifikasikan ciri-ciri puisi.

Tes tertulis Tugas Mandiri (Mind Mapping)

Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia

Mengukur pengetahuan siswa dalam mengidentifikasi ciri-ciri puisi diperiksa menggunakan rubrik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan

4 3 2 1

Pengetahuan tentang ciri-ciri puisi

Menyebutkan dengan benar semua ciri puisi.

Menyebutkan 3 ciri puisi dengan benar.

Menyebutkan 2 ciri puisi dengan benar.

Hanya dapat menyebutkan 1 ciri

puisi.

Keterampilan menuliskan hasil kesimpulan pengamatan dan diskusi tentang ciri-ciri puisi dengan benar dan bahasa yang runtut

Menuliskan semua ciri-ciri puisi dengan benar dan runtut.

Menuliskan 3 ciriciri puisi dengan bahasa yang runtut.

Menuliskan dengan benar 2 ciri-ciri puisi dan bahasa kurang runtut.

Menuliskan dengan benar 1 ciri-ciri puisi dengan bahasa kurang runtut.

Penilaian (penskoran):

I. Remedial

Siswa yang belum mampu menyebutkan sebuah profesi dan keahliannya. Siswa diberikan gambar profesi yang sudah diberikan nama dan keahlian profesi untuk diwarnai.

J. Pengayaan

Apabila memiliki waktu, siswa dapat diberikan materi tentang puisi.

Mengetahui

Kepala SD Negeri 1 Kedamaian

Dra. Hj. Ratu Sabarina NIP.196209291983032017

Bandar Lampung, 1 Juli 2022 Guru Kelas 4

Maiko Sabri Martha, S. Pd.

NIP.1990050222020121007

(5)

LAMPIRAN Lampiran 1

Puisi yang di ciptakan oleh Pak Maiko, yang kemudian dapat dinyanyikan dan dijadikan sebagai apersepsi awal pembelajaran.

(6)

Lampiran 2

(7)

Lampiran 3 Pohon Cita-cita

(8)

Lampira 4

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

(9)

(10)

(11)

Lampiran 5

Puisi Cita-Citaku dan Mind Mapping Ciri-ciri Puisi

(12)

Mind Mapping