Teks Laporan Hasil Observasi

(1)

Teks Laporan Hasil Observasi

Disusun oleh : Yaumil Chairiah, S. Pd

A. Identitas Modul

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 8 Pontianak

Tahun : 2022

Jenjang Sekolah : SMK

Program Keahlian : Semua Jurusan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Judul Elemen : Menulis

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional

Kelas : X (Sepuluh)

Fase Capaian : E

Alokasi Waktu : 20 JP

Jumlah Pertemuan : 5 Kali Pertemuan @4 x 45 Menit

INFORMASI UMUM

(2)

B. Kompetensi Awal

Peserta Didik pada akhir fase E, mempunyai gambaran secara tepat dan menyeluruh program keahlian dan peluang kerja setelah lulus. Peserta didik dapat memahami perkembangan lingkup pekerjaan yang berhubungan dengan laporan hasil pengamatan secara objektif , serta mampu menggunakan bahasa indonesia yang baik dan benar dalam berkomuniaksi sehari-hari maupun dalam dunia kerja.

(3)

1. Peserta Didik Mengikuti Pembelajaran sebagai Insan yang Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia.

2. Peserta Didik Menerapkan Berkebinekaan Global dalam Proses

Pembelajaran Baik di dalam kelas, Lingkungan Sekolah maupun di Luar Sekolah Terhadap Guru dan Peserta Didik lainnya.

3. Peserta Didik Menbudayakan jiwa Bergotong royong dalam kegiatan bersama di Kelas dan di Lingkungan Sekolah.

4. Peserta Didik Mengembangkan Potensi Diri Bernalar Kritis, Mandiri dan Kreatif dalam Proses Pembelajaran guna mencapai Capaian Pembelajaran.

1. Sarana : Media lingkungan alam sekitar (lingkungan sekolah) 2. Prasarana : Buku Paket, Modul, Bahan Ajar yang Relevan dengan

Pembelajaran, Sumber Belajar lain dari Internet.

Peserta Didik Reguler/Tipikal

Peserta didik dapat menerima, memahami, menerapkan, sruktur, jenis ,dan kaidah kebahasaan laporan hasil observasi, menerapkan langkah-langkah dalam menyusun teks laporan observasi, serta menyajikan laporan hasil observasi dalam bentuk karya tulis.

Model Pembelajaran untuk Capaian Pembelajaran dilakukan dengan Discovery Learning Metode pembelajaran : Diskusi Kelompok

Moda pembelajaran : luring

Melalui Pembelajaran Discovery Learning

Dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar (Materi di sharekan melalui video you tube, mengamati, menyimak, mendiskusikan materi, Siswa dapat :

1. Memahami teks laporan hasil observasi

2. Mengidentifikasi struktur dan ciri teks laporan hasil observasi

3. Mengidentifikasi makna kata dan informasi faktual dalam laporan hasil observasi 4. Menggunakan kaidah kebahasaan dalam laporan hasil observasi

5. Menulis laporan hasil observasi

6. Menyajikan laporan hasil observasi dalam bentuk karya tulis 7. Mempresentasikan Laporan Hasil Observasi

C. Profil Pelajar Pancasila

D. Sarana dan Prasaran

E. Target Peserta Didik

F. Model Pembelajaran

KOMPETENSI INTI G. Tujuan Pembelajaran

(4)

H. Pemahaman Bermakna

Setelah Proses Pembelajaran Peserta Didik dapat menginterpretasi dan mengidentifikasi informasi dari hasil menyimak teks laporan hasil observasi dilanjutkan dengan menganalisis struktur dan kebahasaan teks yang dibaca dan diakhiri dengan menilai kualitas serta akurasi data sebuah teks faktual.

I. Pertanyaan Pemantik

1. Apa yang Anda lakukan bila ingin mengungkap fakta alam dan sosial seperti hewan unik, tumbuhan berkhasiat, tempat indah, peristiwa aktual, atau makanan khas daerah?

2. Setelah melakukan pengamatan jenis teks apakah yang cocok untuk mengungkap fakta alam dan sosial secara ilmiah?

3. Teks laporan hasil observasi seperti apa yang dapat mengungkap fakta alam dan sosial supaya menarik untuk dibaca?

J. Persiapan Pembelajaran

 Memeriksa Kebersihan dan Kerapihan Ruang Belajar.

 Memeriksa ketersediaan fasilitas belajar.

 Mempersiapkan Rambu-rambu, Skenario Pembelajaran.

 Mempersiapkan Media Pembelajaran.

(5)

K. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN : 1 (PERTAMA)

Kegiatan Langkah Pembelajaran Durasi

Waktu

Pendahuluan

1. Guru mengondisikan peserta didik untuk siap belajar (menyapa peserta didik, berdoa, cek absensi , dll.)

2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik (misalnya) Pernahkah kalian melihat tanaman, hewan unik atau tempat yang indah ingin

disampaikan kepada orang lain?

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

4. Guru Membuat kesepakatan kegiatan pembelajaran

15 Menit

Inti

Discovery

1. Stimulation (pemberian rangsangan)

a. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok

b. Mempersiapkan tayangan video tentang Daur Ulang sesuai dengan tujuan pembelajaran

c. Peserta didik menonton video tentang Daur Ulang 2. Problem Statement (identifikasi masalah)

Peserta didik dibimbing guru berdiskusi Mengidentifikasi video , yaitu:

a. Peserta didik mengidentifikasi isi teks Daur Ulang b. Peserta didik mengidentifikasi struktur teks

c. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri teks 3. Data Collection (Peengumpulan Data)

Peserta didik dalam kelompok berdiskusi mengumpulkan data / informasi sebanyak mungkin dari Daur Ulang tentang :

a. Isi teks Daur Ulang b. Stuktur teks Daur Ulang c. Ciri-ciri teks Daur Ulang 4. Data Processing (Pengolahan Data)

Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan data yang didapat dari teks laporan hasil observasi, berupa :

a. Pernyataan umum b. Deskripsi bagian c. Deskripsi manfaat

d. Ciri-ciri teks laporan hasil observasi 5. Verification (Pemeriksaan Data)

Peserta didik memeriksa dalam bentuk diskusi hasil pengumpulan dan pengolahan informasi tentang:

a. Pernyataan umum b. Deskripsi bagian c. Deskripsi manfaat

d. Ciri-ciri teks laporan hasil observasi

135 Menit

(6)

6. Generalisation (Penarikan Kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi, yaitui menyimpulkan materi pembelajaran:

a. Struktur teks laporan hasil observasi b. Ciri-ciri teks laporan hasil observasi 7. Mempresentasikan Hasil Pembelajaran

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya tentang:

a. Struktur teks laporan hasil observasi b. ciri-ciri teks laporan hasil observasi

Penutup

Kegiatan guru bersama paeserta didik, yaitu:

a. Membuat rangkuman

b. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan

Memberikan umpan balik terhadap proses dari hasil pembelajaran dan kegiatan guru, yaitu:

a). melakukan penilaian

b).merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belejar peserta didik dan

c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu membuat ringkasan dan mempresentasikan ringkasan tersebut sebagai lanjutan pertemuan sebelumnya d) Menyampaikan tugas untuk berlatih menginterpretasi teks

laporan hasil observasi dan menceritakan kembali teks laporan hasil observasi pada pertemuan berikut

30 Menit

Pertemuan Ke-2

Pendahuluan

1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan.

2. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya tentang isi, struktur, ciri-ciri teks laporan hasil observasi

3. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya berupa isi,struktur, ciri- ciri teks laporan hasil observasi

4. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari dan dikuasai khususnya tentang langkah-langkah membuat rangkuman teks laporan hasil observasi

15 menit

(7)

Inti

Discovery Discovery

a. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok

b. Mempersiapkan teks tentang vaksinasi Covid-19 sesuai dengan tujuan pembelajaran

c. Peserta didik membaca informasi tentang vaksinasi Covid- 19

2. Problem Statement (identifikasi masalah)

Peserta didik dibimbing guru berdiskusi Mengidentifikasi teks , yaitu:

a. Peserta didik mengidentifikasi makna kata yang terdapat dalam teks

b. Peserta didik mengidentifikasi informasi faktual yang terdapat dalam teks

3. Data Collection (Peengumpulan Data)

Peserta didik dalam kelompok berdiskusi mengumpulkan data / informasi sebanyak mungkin dari Vaksinasi Covid-19 tentang :

a. Makna kata yang terdapat dalam teks b. Informasi faktual yang terdapat dalam teks 4. Data Processing (Pengolahan Data)

a. Makna kata yang terdapat dalam teks b. Informasi faktual yang terdapat dalam teks 5. Verification (Pemeriksaan Data)

a. Makna kata yang terdapat dalam teks b. Informasi faktual yang terdapat dalam teks 6. Generalisation (Penarikan Kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi, yaitu menyimpulkan materi pembelajaran:

a. Makna kata yang terdapat dalam teks b. Informasi faktual yang terdapat dalam teks 7. Mempresentasikan Hasil Pembelajaran

a. Makna kata yang terdapat dalam teks b. Informasi faktual yang terdapat dalam teks

135 menit

(8)

Penutup

Kegiatan pendidik bersama peserta didik, yaitu:

a. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran

b. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran

Kegiatan pendidik yaitu:

a. Melakukan penilaian

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai hasil belajar peserta didik dan

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

30 menit

Pendahuluan

2. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya tentang isi, struktur, ciri-ciri teks laporan hasil observasi

3. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya berupa isi,struktur, ciri- ciri teks laporan hasil observasi

4. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari dan dikuasai khususnya tentang langkah-langkah membuat rangkuman teks laporan hasil observasi

15 menit

Inti

a. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok b. Mempersiapkan teks tentang vaksinasi Covid-19 sesuai

dengan tujuan pembelajaran

c. Peserta didik membaca informasi tentang vaksinasi Covid-19

2. Problem Statement (identifikasi masalah)

Peserta didik dibimbing guru berdiskusi Mengidentifikasi teks , yaitu:

Peserta didik mengidentifikasi kaidah kebahasaan dalam Laporan Hasil Observasi

3. Data Collection (Peengumpulan Data)

Peserta didik dalam kelompok berdiskusi mengumpulkan data / informasi sebanyak mungkin dari Vaksinasi Covid-19 tentang : Kaidah kebahasaan yang digunakan dalam Laporan Hasil Observasi

4. Data Processing (Pengolahan Data)

Kaidah kebahasaan yang digunakan dalam Laporan Hasil Observasi

135 Menit

(9)

5. Verification (Pemeriksaan Data)

6. Generalisation (Penarikan Kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi, yaitu menyimpulkan materi pembelajaran:

7. Mempresentasikan Hasil Pembelajaran

Penutup

b. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran kegiatan pendidik yaitu:

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai hasil belajar peserta didik dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

30 Menit

Pendahuluan

2. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya tentang kaidah kebahasaan dalam laporan hasil observasi

3. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya tentang kaidah kebahasaan dalam laporan hasil observasi

4. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari dan dikuasai khususnya tentang langkah-langkah dalam menulis laporan hasil observasi

15 Menit

Inti

1. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok

2. Guru memberikan arahan kepada peserta didik mengenai tugas kelompok yang harus dikerjakan

3. Guru menugaskan setiap kelompok untuk membuat laporan hasil observasi yang objektif dengan tema bebas sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan yang sudah dipelajari pada

155 menit

(10)

pertemuan sebelumnya

4. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya masing-masing untuk menulis laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Penutup

b. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran kegiatan pendidik yaitu:

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai hasil belajar peserta didik dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya presentasi laporan hasil observasi yang sudah dibuat.

10 Menit

Pendahuluan

2. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya tentang struktur dan kaidah kebahasaan laporan hasil observasi

3. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya berupa struktur dan kaidah kebahasaan laporan hasil observasi

4. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari dan dikuasai khususnya tentang kegiatan presentasi laporan hasil observasi yang akan dilaksanakan

15 Menit

Inti

1. Guru menyiapkan nomor undian untuk peserta didik tampil presentasi laporan hasil observasi yang telah dibuat pada pertemuan sebelumnya

2. Perwakilan masing-masing kelompok mengambil nomor undian

3. Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa waktu presentasi tiap kelompok maksimal 25 menit

4. Kelompok dengan nomor undian pertama tampil mempresentasi hasil kerja kelompoknya, kelompok lain mendengarkan dengan seksama.

5. Setelah kelompok pertama selesai mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, kelompok lain memberikan komentar 6. Kelompok lain dan pendidik memberi tanggapan terhadap

penyampaian presentasi kelompok yang sudah tampil

7. Selanjutnya, penampilan dari kelompok nomor undian 2 dan seterusnya.

150 Menit

(11)

Penutup

b. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan dan

c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran kegiatan pendidik yaitu:

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai hasil belajar peserta didik dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

15 Menit

(12)

L. Asesmen

 Jenis Asesmen : Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran).

 Bentuk Asesmen : Sikap (Observasi),

Kognitif (Jobsheet, Performa Presentasi, Tes Tertulis).

(Instrumen Asesmen terlampir).

M. Pengayaan dan Remidial

 Pengayaan : Diberikan kepada Peserta Didik yang telah mencapai Capaian Pembelajaran untuk mengoptimalkan Potensinya.

(Instrumen Pengayaan).

 Remidial : Diberikan kepada Peserta Didik yang membutuhkan bimbingan untuk mencapai Capaian Pembelajaran atau Pembelajaran Mengulang.

(Instrumen Remidial (Diferensiasi)).

Mengetahui Kepala Sekolah,

Mulyo Sugiarto, S.Pd

NIP. 19780306 200604 1 007

Pontianak, Agustus 2022

Guru Mata Pelajaran,

Yaumil Chairiah, S. Pd

(13)

A. Lembar Kerja Siswa

Instrumen Penilaian Kognitif

TES TERTULIS

Petunjuk: Bacalah teks laporan hasil observasi berikut kemudian jawablah pertanyaan di bawahnya!

SAMPAH

Sampah merupakan material sisa yang tidak diinginkan setelah berakhirnya suatu proses. Sampah dapat bersumber dari alam, manusia, konsumsi, nuklir, industri, dan pertambangan. Berdasarkan sifatnya sampah dapat dibedakan menjadi dua, yaitu sampah organik dan anorganik.

Sampah organik merupakan sampah yang dapat diuraikan atau degradable. Contoh sampah organik adalah sampah yang mudah membusuk seperti sisa makanan, sayuran, daun-daun kering, dan sebagainya. Sampah ini dapat diolah menjadi kompos. Sedangkan sampah anorganik merupakan sampah yang tidak mudah diuraikan atau undegradable. Contoh sampah anorganik adalah sampah yang tidak mudah membusuk, seperti plastik, kayu, kaca, kaleng, dan sebagainya. Sampah anorganik didaur ulang oleh home industri untuk mengurangi jumlah sampah serta dijadikan sebagai peluang usaha.

Sumber : http://sofitri8.blogspot.co.id/2014/09/ teks-laporan-hasil-observasi.html (dengan perubahan)

Soal

1. Tuliskan bagian pernyataan umum dan klaifikasi dalam teks laporan hasil observasi di atas!

2. Tuliskan (a) kalimat definisi dan (b) kalimat deskripsi yyang terdapat dalam teks di atas!

3. Tuliskan kembali teks laporan hasil observasi di atas sehingg lengkap dan jelas setiap bagian struktur teksnya!

Tes Tertulis

Bentuk Uraian Terbatas

LAMPIRAN

(14)

Kunci Jawaban

1. Sampah merupakan material sisa yang tidak diinginkan setelah berakhirnya suatu proses. Sampah dapat bersumber dari alam, manusia, konsumsi, nuklir, industri, dan pertambangan. Berdasarkan sifatnya sampah dapat dibedakan menjadi dua, yaitu sampah organik dan anorganik.

2. (a) Sampah merupakan material sisa yang tidak diinginkan setelah berakhirnya suatu proses;

(b) Sampah dapat bersumber dari alam, manusia, konsumsi, nuklir, industri, dan pertambangan.

3. Sampah merupakan material sisa yang tidak diinginkan setelah berakhirnya suatu proses. Sampah dapat bersumber dari alam, manusia, konsumsi, nuklir, industri, dan pertambangan. Berdasarkan sifatnya sampah dapat dibedakan menjadi dua, yaitu sampah organik dan anorganik.

Sampah organik merupakan sampah yang dapat diuraikan atau degradable. Contoh sampah organik adalah sampah yang mudah membusuk seperti sisa makanan, sayuran, daun-daun kering, dan sebagainya. Sedangkan sampah anorganik merupakan sampah yang tidak mudah diuraikan atau undegradable. Contoh sampah anorganik adalah sampah yang tidak mudah membusuk, seperti plastik, kayu, kaca, kaleng, dan sebagainya.

Baik sampah organik maupun nonorganik dapat dimanfaatkan melalui daur ulang.

Sampah ini dapat diolah menjadi kompos. Sampah anorganik didaur ulang oleh home industri untuk mengurangi jumlah sampah serta dijadikan sebagai peluang usaha.

RUBRIK PENILAIAN

NO SOAL DESKRIPSI SKOR SKOR

MAKSIMAL 1 a. Pernyataan umum dan klasifikasi

lengkap dan benar. 20

20 b. Pernyataan umum lengkap dan

benar tetapi klasifikasi salah. 15 c. Pernyataan umum salah tetapi

klasifikasi lengkap dan benar. 10 d. Pernyataan umum dan klasifikasi

salah. 5

2 a. Kalimat definisi dan kalimat

deskripsinya benar. 20

20 b. Kalimat definisi benar tetapi 15

(15)

kalimat deskripsinya salah.

c. Kalimat definisi salah tetapi kalimat

deskripsinya benar 10

d. Kalimat definisi dan deskripsinya

salah. 5

3 a. Teks deskripsinya lengkap dan tepat strukturnya (pernyataan umum dan klasifikasi ^ deskripsi bagian ^ deskripsi manfaat.)

60

60 b. Teks deskripsinya kurang lengkap

lengkap dan kurang tepat strukturnya (pernyataan umum dan klasifikasi ^ deskripsi bagian ^ deskripsi manfaat.).

45

c. Teks deskripsinya hanya setengah terpenuhi dan kurang tepat strukturnya (pernyataan umum dan klasifikasi ^ deskripsi bagian ^ deskripsi manfaat.)

30

d. Teks deskripsinya hanya terpenuhi sedikit dan kurang tepat strukturnya (pernyataan umum dan klasifikasi ^ deskripsi bagian ^ deskripsi manfaat.).

15

Pedoman Penilaian

Nilai = Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

(16)

Instrumen Penilaian Sikap

Lampiran lembaran instrumen observasi : Waktu Pelaksanaan : ...

Materi : ...

LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI

NO Nama

siswa Kerjasama Santun Toleran Responsif Proaktif Bijaksana Jumlah skor

Instrumen Penilaian Performa

Lampiran lembaran instrumen observasi : Waktu Pelaksanaan : ...

Materi : ...

Lampiran Peforma

No Aspek penilaian >60 60-70 71-80 81-90 91- 100

Jumlah skor

Nilai 1. A. Pengorganisasian

penyajian

1. Kesesuaian penyajian dengan topik

2. penggunaan waktu penyajian secara efektif 3. Penyajian materi

dilakukan secara teratur dan efektif

4. Penampilan penyajian 5. Artikulasi penyajian 2. B. Komunikasi

6. Penyaji berbicara dengan jelas dan lancar

7. Penyajian menarik dan memotivasi

8. menguasai bahan yang disajikan

9. Argumen menjawab pertanyaan

3. C. Materi

10. keterbacaan (Bahasa) 11. Kelengkapan isi

12. kelengkapan konstruksi 13. orisinilitas

14. Tampilan materi : estitika dan informatif 15. Daya implementasi

(17)

Kegiatan Pembelajaran ke-1 Teks Laporan Hasil Observasi

Rangkuman Materi

A. Mengidentifikasi Isi Teks Laporan Hasil Observasi

Teks laporan (dalam bahasa Inggris disebut report) berisi penjabaran umum mengenai sesuatu yang didasarkan pada basil observasi.Teks laporan hasil observasi adalah teks yang berisi penjabaran umum/melaporkan sesuatu berupa hasil dari pengamatan (observasi). Teks laporan (report) ini juga disebut teks klasifikasi, karena memuat klasifikasi mengenai jenis-jenis sesuatu berdasarkan kriteria tertentu.

Teks laporan berbeda dengan teks deskripsi, perbedaannya sebagai berikut.

1. Teks laporan bersifat global dan universal, sedangkan teks deskripsi bersifat unik dan individual.

2. Teks deskripsi menitikberatkan pada uraian bentuk, ciri-ciri, dan keadaan sesuatu yang dideskripsikan untuk tempat dan waktu tertentu, sedangkan teks laporan lebih menekankan pada pengelompokan berbagai hal ke dalam jenis-jenis sesuai dengan ciriciri setiap jenis pada umumnya.

3. Teks deskripsi berkaitan dengan hubungan antara keseluruhan dari bagian-bagiannya, sedangkan teks laporan berkaitan dengan hubungan berjenjang antara sebuah kelas dan sub- subkelas yang ada di dalamnya.

Setelah mengiclentifikasi isi teks, laporan hasil observasi, Anda dapat membuat ringkasan teks tersebut. Ringkasan merupakan pokok-pokok pikiran yang dirangkai menjadi satu dengan tetap memerhatikan urutan isi dan sudut pandang pengarang. Hal pertama yang harus Anda lakukan untuk membuat ringkasan sebuah teks adalah rnembaca dan memahami isi teks, kemudian menemukan pokok-pokok isi informasi di dalamnya.

Pokok-pokok isi sebuah teks dapat ditemukan dengan menemukan kalimat utamanya.

Kalimat utama adalah kalimat yang di dalamnya memiliki pokok pikiran atau gagasan utama yang menjadi dasar pengembangan sebuah paragraf. Gagasan utama bersifat umum dan dapat melingkupi semua isi yang ada dalam sebuah paragraf.

Gagasan utama pada teks laporan hasil observasi dapat ditemukan dengan cara sebagai berikut.

1. Mendaftar kata-kata kunci pada teks.

2. Memetakan bagian-bagian pada teks laporan hasil observasi.

3. Memetakan paragraf (memilah kalimat utama dan kalimat penjelas).

4. Menentukan kalimat utama (kalimat yang dijelaskan kalimat lain).

5. Merumuskan inti kalimat utama.

Selain mengidentifikasi dan meringkas isi teks laporan hasil observasi, Anda dapat menginterpretasi isi teks. Interpretasi adalah pemberian kesan, pendapat, atau pandangan teoretis terhadap sesuatu. Dengan demiikian, menginterpretasi makna teks laporan hasil observasi adalah melakukan pemahaman terhadap isi makna teks. Adapun langkah-langkah menginterpretasi teks laporan basil observasi sebagai berikut.

1. Membaca Teks Laporan Hasil Observasi

Pada tahap ini diminta untuk membaca teks laporan hasil observasi secara keseluruhan dengan cermat. Apabila menemukan kata/istilah khusus langsung mencari artinya di kamus.

Dengan demikian, dapat memaknai seluruh teks dengan benar dan tepat.

2. Menuliskan Fakta-Fakta dalam Teks Laporan Hasil Observasi

Setelah membaca seluruh teks dengan baik dan dapat memaknainya, kemudian menuliskan fakta-fakta yang ada di dalam teks. Di dalam teks laporan hasil observasi pasti terdapat fakta- fakta berkaitan dengan klasifikasi dan penjabarannya. Fakta-fakta tersebut ditulis secara runtut dan jelas.

3. Menarik Simpulan Isi Teks Laporan Hasil Observasi

Tahap terakhir dalam menginterpretasi makna teks laporan hasil observasi adalah menarik

(18)

simpulan isi teks dengan bahasa sendiri berkaitan dengan fakta-fakta yang ditemukan.

Maksudnya adalah fakta-fakta tersebut disimpulkan secara urut menggunakan bahasa sendiri.

B. Merevisi Teks Laporan Hasil Observasi

Setiap teks pasti memiliki struktur dan unsur pembangun. Struktur teks merupakan gambaran cara teks tersebut dibangun. Teks laporan hasil observasi disusun dengan struktur teks sebagai beriktit.

1. Pernyataan Umum atau Klasifikasi

Pernyataan umum berisi pembuka atau pengantar hal yang akan disampaikan. Bagian ini berisi hal umum tentang objek yang akan dikaji, menjelaskan secara garis besar pemahaman tentang hal tersebut.

2. Deskripsi Bagian

Pada deskripsi bagian berisi penjelasan detail mengenai objek atau bagian-bagiannya.

3. Deskripsi Manfaat

Pada bagian deskripsi mianfaat menunjukkan bahwa setiap objek yang diamati memiliki manfaat atau fungsi dalam kehidupan.

Dalam membaca teks laporan hasil observasi sering ditemukan ketidaklengkapan struktur dan isi teksnya, bahkan banyak terdapat kesalahan berbahasa. Sebuah teks laporan hasil observasi harus memiliki minimal terdiri atas pernyataan umum (tentang hal atau objek yang dilaporkan), deskripsi bagian-bagian dari objek yang dilaporkan, dan penjelasan atau deskripsi manfaat dari objek tersebut.

Saat membaca sebuah teks laporan hasil observasi, Anda mungkin saja menemukan bagian-bagian informasi yang tidak lengkap. Anda dapat mengetahuinya dengan cara menganalisis struktur dan isi teksnya.

Latihan Afektif

Kerjakan tugas berikut secara berkelompok!

Bacalah teks laporan hasil observasi berikut dengan saksama! Diskusikanlah bersama kelompok Anda mengenai strukturnya! Uraikanlah bagian mana yang termasuk pernyataan umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat! Apakah teks tersebut sudah memenuhi struktur teks laporan hasil observasi?

Revisilah teks tersebut jika masih terdapat kekurangan atau kesalahan!

Pohon Seribu Manfaat

Pohon seribu manfaat adalah pohon kelapa, karena pohon kelapa mempunyai banyak manfaat mulai dari akar, batang, daun, bunga, dan buahnya. Mungkin karena pohon kelapa mempunyai banyak manfaat pohon kelapa dijadikan sebagai logo "PRAMUKA" di Indonesia Dalam klasifikasi tumbuhan, pohon kelapa termasuk dalam genus Cocos dan Species Nucifera. Pohon kelapa dapat disebut juga pohon nyiur yang biasa tumbuh di daerah atau kawasan tepi pantai.

Bagian-bagian pohon, yaitu buah kelapa yang terdiri dari kulit luar, sabut, tempurung, kulit daging (testa), daging buah, air kelapa, dan lembaga. Kulit luar merupakan lapisan tipis (0,14 mm) yang mempunyai permukaan licin dengan warna yang bervariasi dari hijau, kuning, sampai jingga tergantung pada kematangan buah. Jika tidak ada goresan dan robek kulit luar kedap air. Manfaat sabut kelapa untuk membuat sapu, tempurungnya untuk kayu bakar, dagingnya untuk dibuat makanan dan airnya dapat diminum.

Sabut kelapa merupakan bagian yang cukup besar dari buah kelapa, yaitu 35% dari berat keseluruhan buah. Setiap butir kelapa mengandung serat 525 gram (75% dari sabut) dan gabus 175 gram (25% dari sabut). Tempurung merupakan lapisan keras yang terdiri dari lignin, selulosa, metoksil, dan berbagai mineral. Kandungan bahan-bahan tersebut beragam sesuai dengan jenis kelapanya. Struktur yang keras disebabkan oleh silikat yang cukup tinggi kadarnya pada tempurung.

Air kelapa mengandung sedikit karbohidrat, protein, lemak, dan beberapa mineral. Air kelapa dapat digunakan sebagai media pertumbuhan mikroba, misal Acetobacter Xylinum untuk produksi nata de coco.

Pohon kelapa banyak manfaatnya seperti batang kelapa tua dapat dijadikan bahan bangunan, mebel, jembatan darurat, kerangka perahu, dan kayu bakar. Batang yang benar-benar tua dan kering

(19)

sangat tahan lama terhadap sengatan rayap. Kayu dari pohon kelapa yang dijadikan mebel dapat diserut sampai permukaanya licin dengan tekstur yang menarik. Daun kelapa sering digunakan hiasan, barang anyaman atau ketupat dan juga atap rumah. Tulang daun dijadikan sapu lidi dan tusuk daging (sate).

Nira adalah cairan yang diperoleh dari tumbuhan yang mengandung gula pada konsentrasi 7,5% sampai 20,0%. Nira kelapa diperoleh dengan memotong bunga betina yang belum matang, dari ujung bekas potongan akan menetes cairan nira yang mengandung gula. Nira dapat dipanaskan untuk menguapkan airnya sehingga konsentrasi gula meningkat dan menjadi kental. Bila didinginkan, cairan ini akan mengeras hingga akan menjadi gula. Nira juga dapat dikemas sebagai minunan ringan buah.

Banyak dari bagian buah merupakan bahan yang bermanfaat, sabut kelapa yang telah dibuang gabusnya merupakan serat alami yang berharga mahal untuk pelapisan jok dan kursi, serta untuk pembuatan tali. Tempurung kelapa dapat dibakar langsung sebagai kayu bakar, atau diolah menjadi arang. Arang batok kelapa dapat diolah menjadi arang aktif yang diperlukan oleh berbagai industri pengolahan. Daging kelapa yang cukup tua dapat diolah menjadi kelapa parut, santan, dan minyak goreng. Sedangkan daging kelapa muda dapat dijadikan campuran minuman cocktail dan dijadikan selai. Air kelapa dapat dimanfaatkan sebagai bahan pembuat kecap dan sebagai media pada fermentasi nata de coco.

Akar kelapa dapat bermanfaat untuk kehidupan. Akar ini dapat dijadikan zat pewarna pada perabotan rumah tangga. Bisa juga dimanfatkan untuk obat-obatan (dalam ukuran atau takaran tertentu). Pohon kelapa, banyak ditemui di pesisir pantai yang berguna untuk pencegahan erosi dan menahan endapan lumpur yang dibawa oleh air sungai dari pegunungan juga akan mendapatkan hasil yang baik. Akar pohon kelapa juga dapat dijadikan kayu bakar.

Selain mempunyai banyak manfaat, ternyata pohon kelapa juga dapat meningkatkan perekonomian manusia. Pohon kelapa yang memiliki banyak manfaat untuk manusia, bisa kita manfaatkan untuk meningkatkan ekonomi negara, yaitu melalui budidaya pohon kelapa. Kita bisa membuat barang-barang yang, berkualitas dari bagian-bagian pohon kelapa, kemudian menjualnya ke luar Indonesia. Budidaya pohon kelapa cocok untuk negara kita yang memiliki iklim tropis. Iklim yang cocok untuk pertumbuhan pohon kelapa.

Pohon kelapa juga mempunyai manfaat bagi tubuh kita. Meningkatkan sistem imun pada tubuh dengan mengonsumsi buah kelapa akan berdampak besar dengan meningkatnya sistem imun atau kekebalan tubuh yang kita miliki. Sehingga tubuh tidak mudah terjangkit oleh berbagai jenis penyakit.

Ini karena buah kelapa bersifat antivirus, anti bakteri, serta anti jamur Tulang akan lebih kuat. Buah kelapa mengandung sumber kalsium dan magnesium untuk kesehatan tulang kita. Untuk mencegah pengeroposan tulang (osteoporosis) yang menyerang kalangan remaja dan dewasa. jantung yang lebih sehat, kandungan lemak jenuh dalam minyak kelapa dapat mengurangi potensi penumpukan lemak di bagian arteri pada organ jantung kita.

Sumber: http://didi-pekiringan.blogspot.co.id/2014/09/pohon-1000-manfaat.html

(20)

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

 Buku Paket

 Modul Pembelajaran

 Website

 Youtube

C. Glosarium

 observasi pengamatan

 Gambar : Suatu perpaduan antara titik, garis, bidang serta warna yang dikomposisikan dengan tujuan mencitrakan sesuatu (obyek gambar)

 report : Teks laporan

 osteoporosis

 discovery

 collection

 processing

: : : :

Pengeroposan tulang Penemuan

Pengumpulan pengolahan

(21)

D. Daftar Pustaka

 Kementrian Pendidkan dan Kebudayaan. 2022. Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan

 Wigati, Sarwo Indah Ika. Bahasa Indonesia Untuk SMA/SMK Kelas X. Surakarta : Mediatama

 Kosasih, Engkos. 2016. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga

 https://www.youtube.com/watch?v=8XYfPX2JNII

 http://didi-pekiringan.blogspot.co.id/2014/09/pohon- 1000-manfaat.html