معهد البيان اإلسالمي يوكياكرتا

(1)

يملاسلإا نايبلا دهعم اتركايكوي

PKBM AL-BAYAN YOGYAKARTA

Akta Notaris Yayasan : Kuntoro Ariyanto No:37/14 April 2010 – IZIN OPERASIONAL : 002/24/2017. NPSN Sekolah : P9963063 Tobayan, Sendangrejo, Minggir, Sleman, Yogyakarta, Indonesia (089610385086)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : PKBM AL-BAYAN

Mata Pelajaran : PAI (Ushul Fikh)

Kelas/Semester : XII SMA Paket C / Ganjil 2022-2023 Materi Pokok : ظفلالا ةين ىلع ظفللا دصاقم

Alokasi Waktu : 100 Menit (2x pertemuan) Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

• Memahami kaidah ظفلالا ةين ىلع ظفللا دصاقم

• Menghafalkan kaidah ظفلالا ةين ىلع ظفللا دصاقم

• Menemukan contoh kaidah ظفلالا ةين ىلع ظفللا دصاقم dalam kehidupan sehari-hari

• Mencermati dalil ظفلالا ةين ىلع ظفللا دصاقم baik dalam Al-Qur’an, Sunnah, atau ijtihad dan ijma’

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis.

Sumber Belajar: Buku Mabadhi’ Awwaliyyah, Abdul Hamid Hakim C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan ( 5 Menit x 2)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : ظفلالا ةين ىلع ظفللا دصاقم

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti ( 40 Menit x 2) Kegiatan

Literasi

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca buku ajar dan menuliskannya Kembali dengan methode merangkum.

Critical Thinking

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan 1esame1 sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi ظفلالا ةين ىلع ظفللا دصاقم Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok atau tugas individual untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai kaidah ظفلالا ةين ىلع ظفللا دصاقم

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi 1esame1 oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait kaidah fikih ظفلالا ةين ىلع ظفللا دصاقم Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan 1esame1 hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (5 Menit x 2)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

• Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan

• Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio atau hasil tulisan dan rangkuman.

Sleman, 28 Juni 2022 Mengetahui

Kepala PKBM Al-Bayan Guru Mata Pelajaran

Agus Priyanto, M.Pd Agus Priyanto, M.Pd

(2)

يملاسلإا نايبلا دهعم اتركايكوي

PKBM AL-BAYAN YOGYAKARTA

Mata Pelajaran : Ketrampilan

Kelas/Semester : VII SMP Paket B / Ganjil 2022-2023 Materi Pokok : Melipat dan menggunting Seni Leter Alokasi Waktu : 100 Menit (2x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

• Memahami tentang seni leter

• Mengenalkan seni Melipat dan menggunting Seni Leter

• Mempraktekan seni leter serta mencoba menghasilkan hasil kerja dalam sebuah huruf C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja, , kertas hvs, atu koran bekas Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, gunting, cutter

Sumber Belajar: Buku seni leter menulis dan menggunting huruf indah D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Melipat dan menggunting Seni Leter

Literasi

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, penjelasan guru di depan kelas

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan 2esame2 sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Melipat dan menggunting seni Leter

Collaboration Peserta didik diberikan tugas individual untuk melipat dan menggunting Huruf A dan B

Communication Peserta didik mengerjakan tugas menggunting kertas dengan komunikasi tolong menolong antar 2esame siswa

Creativity Guru dan peserta didikbersama-sama membbuat huruf A dan B yang dipola, dilipat dan digunting. Kemudian merangkai dalam sebuah kertas.

Peserta didik bisa membuat hasil kerja menggunting seni letter. Yaitu huruf A dan B.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang langkah dan point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

• Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk menggunting seni letr huruf A dan B.

(3)

يملاسلإا نايبلا دهعم اتركايكوي

PKBM AL-BAYAN YOGYAKARTA

Mata Pelajaran : MTK

Kelas/Semester : V SD Paket A / Ganjil 2022/2023 Materi Pokok : Volume Kubus dan Balok Alokasi Waktu : 45 Menit

• Memahami dan mengerti tentang rumus Volume Kubus dan Balok (SxSxS0 dan (PxLxT)

• Mengenal tentang ciri Volume Kubus dan Balok dalam kehidupan sehari-hari

• Menghitung Volume Kubus dan Balok dalam sebuah pertanyaan yang diberikan D. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja, , kertas hvs, atu koran bekas Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis.

Sumber Belajar: Buku Pelajaran 5 matematika untuk tingkat dasar, Modul, Poster.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Volume Kubus dan Balok

Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Kegiatan

Literasi

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, penjelasan guru di depan kelas tentang Volume Kubus dan Balok. Bahwa rumus Volum kubus = SxSxS dan volum Balok = PxLxT

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan 3esame3 sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Volume Kubus dan Balok

Collaboration Masing-masing peserta didik diberikan tugas individual untuk mencari benda yang berbentuk kubus dan balok, kemudian diberikan ukuran dan diminta untuk menghitung volumenya.

Communication Peserta didik mengerjakan tugas secara acak soal yang diberikan dan diberikan waktu untuk saling bertanya tentang materi soal Volume Kubus dan Balok Creativity Guru dan peserta didik bersama-sama mencari benda berbentuk kubuas atau balok

kemudian diberikan ukuran dan dikerjakan untuk pemecahan soal tentang Volume Kubus dan Balok

Peserta didik bisa mengingat dan menghafal rumus Volume Kubus dan Balok

F. Penilaian Hasil Pembelajaran

• Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian pemecahan masalah berupa menjawab soal tentang materi Volume Kubus dan Balok

Sleman, 28 Juni 2022 Mengetahui,

(4)

يملاسلإا نايبلا دهعم اتركايكوي

PKBM AL-BAYAN YOGYAKARTA

Mata Pelajaran : MTK

Kelas/Semester : VII SMP Paket B / Ganjil 2022/2023 Materi Pokok : Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai Alokasi Waktu : 45 Menit

• Memahami dan mengerti tentang rumus Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai

• Mengenal tentang ciri Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai dalam konteks kehidupan sehari-hari

• Menghitung Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai dalam suatu peristiwa kejadian E. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja, , kertas hvs.

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, poster Rumus, alat peraga bangun Ruang Sumber Belajar: Buku Panduan belajar 7 SMP Kurtilas PRIMAGAMA, Modul, Poster.

F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan ( 5 Menit )

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi tentang Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai

Literasi

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, penjelasan guru di depan kelas tentang Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai. Dengan rumus ^𝑎

𝑏= ^𝑛

𝑚= 𝑎. 𝑚 = 𝑏. 𝑛. jika berbalik nilai maka ^𝑎

𝑏= ^𝑛

𝑚= 𝑎. 𝑛 = 𝑏. 𝑚 Critical

Thinking

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan stimulan sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai

Collaboration Masing-masing peserta didik diberikan tugas individual atau kelampok dengan sebuah pertanyaan yang berkaitan dengan Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai

Communication Peserta didik mengerjakan tugas secara acak soal yang diberikan dan diberikan waktu untuk saling bertanya tentang materi soal Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai

Creativity Guru dan peserta didik bersama-sama mencari benda berbentuk kubuas atau balok kemudian diberikan ukuran dan dikerjakan untuk pemecahan sebuah soal Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai

Kegiatan Penutup (5 Menit )

Peserta didik bisa mengingat dan menghafal rumus Volume Kubus dan Balok

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

• Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian

pemecahan masalah berupa menjawab soal tentang materi Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai

•

Contoh soal tentang Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai dan penilaian.

(5)

يملاسلإا نايبلا دهعم اتركايكوي

PKBM AL-BAYAN YOGYAKARTA

1. Sebuah rumah dikerjakan oleh 6 orang pekerja. Rumah tersebut selesai pada 4 4 bulan. Bila rumah tersebut dikerjakan oleh 24 pekerja maka akan selesai pada … bulan ?

Jawab : Diketahui = 4 = 6 x = 24

Jenis perbandingan = berbalik nilai. Rumus = ^𝑎

𝑏= ^𝑛

𝑚= 𝑎. 𝑛 = 𝑏. 𝑚. maka berlaku rumus b =

𝑎.𝑛

𝑚 = x = ^4.6

24 = ²⁴

24 = 1. X=1. Jadi diperoleh bila dikerjakan 24 pekerja akan selesai dalam kurun waktu 1 bulan.

2. Dalam sebuah pabrik 6 mesin giling tebu menghasilkan 18 kwintal per bulan air tebu.

Berapakah air tebu yang dihasilkan bila mesin ditambah 12 unit ? Jawab :

Diketahui = 18 = 6 x = 18

Ciri perbandingan senilai. Rumus = rumus ^𝑎

𝑏= ^𝑛

𝑚= 𝑎. 𝑚 = 𝑏. 𝑛. Maka berlaku rumus b = ^𝑎.𝑚

𝑛

X = ^18.18₆ = 54 kwintal.

Pensekoran = Alur dan rumus menar jawaban salah = 60

= tidak ada alur, tapi jawaban benar = 40

= alur dan jawaban benar = 100

Sleman, 28 Juni 2022

Mengetahui,

(6)

يملاسلإا نايبلا دهعم اتركايكوي

PKBM AL-BAYAN YOGYAKARTA

Mata Pelajaran : Ketrampilan

Kelas/Semester : VIII SMP Paket B / Ganjil 2022/2023 Materi Pokok : Menulis Kaligrafi Arab lafadz Basmalah Alokasi Waktu : 50 Manit

• Memahami dan mengetahui tentang kaidah Menulis Kaligrafi Arab lafadz Basmalah

• Melatih peserta didik Menulis Kaligrafi Arab lafadz Basmalah

• Mempraktekan seni leter serta mencoba menghasilkan karya tulis dalam sebuah kaligrafi arab F. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja, , kertas hvs.

Alat/Bahan : Penggaris, double spidol, papan tulis, spidol khot Sumber Belajar: Al-Qur’an, Seni kaligrafi menulis huruf arab G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan ( 5 Menit )

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Menulis Kaligrafi Arab lafadz Basmalah

Literasi

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, penjelasan guru di depan kelas tentang Menulis Kaligrafi Arab lafadz Basmalah

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan dasar stimulant sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Melipat dan menggunting seni Leter

Collaboration Peserta didik diberikan tugas individual Menulis Kaligrafi Arab lafadz Basmalah

Communication Peserta didik mengerjakan tugas Menulis Kaligrafi Arab lafadz Basmalah

Creativity Guru Menulis Kaligrafi Arab lafadz Basmalah di papan tulis, kemudian peserta didik menulis di lembar kerja buku tulis.

Kegiatan Penutup (5 Menit )

Peserta didik bisa membuat hasil kerja Menulis Kaligrafi Arab lafadz Basmalah

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

• Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk Menulis Kaligrafi Arab lafadz Basmalah

(7)

يملاسلإا نايبلا دهعم اتركايكوي

PKBM AL-BAYAN YOGYAKARTA

Mata Pelajaran : PAI (Ushul Fikh)

Kelas/Semester : XI SMA Paket C / Ganjil 2022/2023 Materi Pokok : هنم ديوتي امب ىضر ءيشب ىضر

Alokasi Waktu : 100 Menit (2x pertemuan) Tujuan Pembelajaran

• Memahami kaidah هنم ديوتي امب ىضر ءيشب ىضر

• Menghafalkan kaidah هنم ديوتي امب ىضر ءيشب ىضر

• Menemukan contoh kaidah هنم ديوتي امب ىضر ءيشب ىضر dalam kehidupan sehari-hari

• Mencermati dalil هنم ديوتي امب ىضر ءيشب ىضر baik dalam Al-Qur’an, Sunnah, atau ijtihad dan ijma’

G. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Worksheet atau lembar kerja

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis.

Sumber Belajar: Buku Mabadhi’ Awwaliyyah, Abdul Hamid Hakim H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : هنم ديوتي امب ىضر ءيشب ىضر

Literasi

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca buku ajar dan menuliskannya Kembali dengan methode merangkum.

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan 7esame7 sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi هنم ديوتي امب ىضر ءيشب ىضر Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok atau tugas individual untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai kaidah هنم ديوتي امب ىضر ءيشب ىضر

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi 7esame7 oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait kaidah fikih هنم ديوتي امب ىضر ءيشب ىضر Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk saling menanyakan sesama hal-hal yang belum dipahami

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

• Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio atau hasil tulisan dan rangkuman.