STUDI KOMPARASI TGT BERBASIS MEDIA KARTU SOAL DENGAN Studi Komparasi TGT Berbasis Media Kartu Soal dengan Team Quiz Berbasis Lelang Pertanyaan Terhadap Hasil Belajar IPA Siwa Kelas V MI Muhammadiyah Program Khusus Kartasura Tahun 2015/2016.

i

STUDI KOMPARASI TGT BERBASIS MEDIA KARTU SOAL DENGAN TEAM QUIZ BERBASIS LELANG PERTANYAAN TERHADAP HASIL

BELAJAR IPA SISWA KELAS V MI MUHAMMADIYAH POGRAM KHUSUS KARTASURA TAHUN 2015/2016

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:

WAHYU NURUL MUBAROKAH A510120253

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

ii

STUDI KOMPARASI TGT BERBASIS MEDIA KARTU SOAL DENGAN TEAM QUIZ BERBASIS LELANG PERTANYAAN TERHADAP HASIL

BELAJAR IPA SISWA KELAS V MI MUHAMMADIYAH POGRAM KHUSUS KARTASURA TAHUN 2015/2016

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:

WAHYU NURUL MUBAROKAH A510120253

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

vi

Halaman Motto

Jika hidup adalah pengabdian, senyum adalah keikhlasan maka hadapilah hidup dengan senyuman.

(Penulis)

Berjuanglah disaat yang lain tertidur, berjalanlah disaat yang lain terbangun, berlarilah disaat yang lain mulai berjalan, terbanglah disaat yang lain mulai

berlari. (Penulis)

Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah

vii

Halaman Persembahan

Alhamdulillahirobbil’alamin, karya ini kupersembahkan untuk:

1. Bapak Hardimin dan Ibu Marjanah, sebagai tanda baktiku dan cintaku kepada mereka yang telah mendidik dan menuntunku untuk menjadi yang terbaik meskipun dalam keterbatasan, namun do’a yang selalu mengiringi disetiap langkah serta kasih sayang yang tak terhingga membuatku semakin tegar untuk berjuang demi membahagiakan mereka.

2. Kakakku (Mu’amar Shodiq & Tri Lestari) dan Adikku Ali Mustofa yang selalu mendo’akan dan memberiku semangat.

viii ABSTRAK

Wahyu Nurul Mubarokah/A510120253. STUDI KOMPARASI TGT BERBASIS MEDIA KARTU SOAL DENGAN TEAM QUIZ BERBASIS LELANG PERTANYAAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V MI MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS KARTASURA TAHUN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan pengaruh penerapan strategi teams games tournaments berbasis media kartu soal dan strategi team quiz berbasis lelang pertanyaan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V MI Muhammadiyah Program Khusus Kartasura Tahun 2015/2016, (2) pengaruh yang lebih besar terhadap hasil belajar IPA antara strategi teams games tournaments berbasis media kartu soal dan team quiz berbasis lelang pertanyaan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Subyek dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V MI Muhammadiyah Program Khusus Kartasura tahun 2015/2016. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah uji t yang didahului dengan uji prasyarat analisis yaitu uji homogenitas dan uji normalitas. Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh thitung > ttabel, yaitu 2,71 > 2,054 dengan nilai rata-rata hasil

belajar IPA kelas VA lebih besar dibandingkan kelas VB MI Muhammadiyah Program Khusus Kartasura, yaitu 87,778 > 81,428. Kesimpulannya adalah (1) ada perbedaan hasil belajar IPA dalam penggunaan strategi teams games tournaments berbasis media kartu soal dan strategi team quiz berbasis lelang pertanyaan terhadap hasil belajar IPA. (2) Strategi teams games tournaments berbasis media kartu soal lebih besar pengaruhnya dibandingkan dengan strategi team quiz berbasis lelang pertanyaan terhadap hasil belajar IPA.

ix ABSTRACT

Wahyu Nurul Mubarokah/A510120253. COMPARISON STUDY BETWEEN TGT BASED BASED QUESTION CARD AND TEAM QUIZ BASED QUESTION AUCTIONED IN LEARNING OUTCOME OF NATURAL SCIENCE AT THE 5th GRADE STUDENTS OF MI MUHAMMADIYAH SPECIAL PROGRAM KARTASURA 2015/2016 ACADEMIC YEAR. Research Paper. School of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta. January, 2016.

This research is aiming at (1) differences the influence about the application of teams gams tournaments’ strategies based question card and team quiz’ strategies

based question card and team quiz’ strategies based question auctioned in learning

outcome of natural sciences at the 5th grade students of MI Muhammadiyah Special

Progam Kartasura 2015/2016 Academic Year, (2) the bigger influence in learning

outcome of natural sciences between teams games tournaments’ strategy based

question card and teams quiz’ strategy based question auctioned. This research is

experimental research. The subject of of this reserch is all students at 5th grade of MI

Muhammadiyah Special Program Kartasura 2015/2016 Academic Year. The technique of collecting data is test and documentation. The technique of analizing data is t-test which doing pre-requisite test like homogeneity test and normality test

first. Based on the data analysis about 5 % degree’ significance the result shows ttest

– ttabel are 2,71 > 2,054 which the average of learning outcome at 5th grade A is

bigger than 5th grade B, the result shows 87,778. The conclusion is (1) there are

differences in learning outcome of natural sciences using teams games tournaments’

strategy based question card and team quiz’ strategy based question auctioned in learning outcome of natural sciences. (2) Teams games tournaments strategy based question card is bigger influence than team quiz’ strategy based question auctioned in learning outcome of natural sciences.

x

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Puji syukur semoga senantiasa terpanjatkan kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya, sehingga skripsi dengan judul “Studi Komparasi TGT Berbasis Media Kartu Soal dengan Team Quiz Berbasis Lelang Pertanyaan Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V MI Muhammadiyah Program Khusus Kartasura Tahun 2015/2016” dapat selesai dengan baik. Sebagai syarat untuk mendapatkan gelar sarjana jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dr. Achmad Fathoni, M.Pd, Ketua Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Drs. Muhroji, S.E., M.Si., M.Pd, Pembimbing yang telah memberikan ilmu, saran, pengarahan serta bimbingan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini. 4. Dra. Risminawati, M.Pd, Pembimbing Akademik yang telah memberikan

bimbingan, nasehat serta pengarahan kepada penulis.

5. Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat. 6. Nasrul Harahap, S.Pd.I, Kepala Sekolah MI Muhammadiyah Program Khusus

Kartasura yang telah memberikan izin tempat untuk melaksanakan penelitian. 7. Siti Masruroh Kurniawati, S.Pd, selaku guru kelas V MI Muhammadiyah

Program Khusus Kartasura yang telah meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian ini.

8. Ayah, ibu, kakak dan adikku yang telah memberikan dukungan, do’a, motivasi, dan dorongan baik materil maupun non material.

xi

10. Sahabat-sahabat yang selalu menemani dan menjadi tempat berbagi (Dwi Novita, Ayu Novita, Arfan, Cahyo, Lingga, Yosi, April, dan Awang).

11. Keluarga besar HMP PGSD FKIP UMS (Dwi Novita, Muhammad Khabib Baikuni, Farida, Winda, Wulan) dan BEM FKIP UMS 2015 (Ayuno, Umi, Alfin, Arfan, Firda, Muklis, Fina, Rudy, Indri, Ipin, Nuri, Galuh, Dian, dkk) terima kasih atas dukungan dan kebersamaannya.

12. Demisioner HMP PGSD (Umi Naim, Mbak Farida, Mas Ervan, dan Mas Iqbal) 13. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan karya ilmiah ini yang

tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Semoga bantuan dan amal yang diberikan mendapat imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Surakarta, 21 Januari 2015

xii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ... i

HALAMAN JUDUL ... ii

HALAMAN PERNYATAAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v

HALAMAN MOTTO ... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

ABSTRAK ... viii

ABSTRACT ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xvi

DAFTAR GAMBAR ... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ... xviii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A.Latar Belakang Masalah ... 1

B.Identifikasi Masalah ... 3

C.Pembatasan Masalah... 3

D.Rumusan Masalah ... 3

E. Tujuan Penelitian ... 4

F. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 5

A.Kajian Teori ... 5

1. Hasil Belajar ... 5

a. Pengertian ... 5

b. Domain Hasil Belajar ... 5

c. Faktor-Faktor yang Menentukan Hasil Belajar ... 6

xiii

a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ... 6

b. Tujuan Mata Pelajaran IPA ... 7

c. Materi yang digunakan ... 8

3. Pengertian Strategi Pembelajaran ... 8

a. Strategi ... 8

b. Pembelajaran ... 9

c. Strategi Pembelajaran ... 9

4. Strategi Teams Games Tournaments ... 10

a. Pengertian ... 10

b. Langkah-Langkah ... 11

c. Kelebihan dan Kekurangan ... 11

d. Media Kartu Soal ... 12

5. Strategi Team Quiz ... 13

a. Pengertian ... 13

b. Langkah-Langkah ... 13

c. Kelebihan dan Kekurangan ... 15

B.Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 16

C.Kerangka Berpikir ... 19

D.Hipotesis ... 20

BAB III METODE PENELITIAN... 21

A.Jenis dan Desain Penelitian ... 21

B.Tempat dan Waktu Penelitian ... 21

1. Tempat Penelitian ... 21

2. Waktu Penelitian ... 22

C.Subyek Penelitian ... 22

D.Prosedur Peneltian ... 22

1. Tahap Persiapan ... 22

2. Tahap Pelaksanaan ... 23

3. Tahap Pelaporan ... 23

E. Definisi Operasional Variabel ... 23

xiv

1. Tes ... 24

2. Dokumentasi ... 24

G.Instrumen Penelitian ... 25

1. Penyusunan Instrumen ... 25

2. Uji Instrumen Penelitian ... 25

a. Analisis Validitas Tes ... 25

b. Analisis Reliabilitas Instrumen ... 26

H.Uji Prasyarat Analisis ... 27

1. Uji Homogenitas ... 27

2. Uji Normalitas ... 28

I. Teknik Analisis Data ... 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 30

A.Gambaran Umum Tempat Penelitian ... 30

1. Profil Sekolah ... 30

2. Letak Gografis ... 31

3. Struktur Organisasi ... 32

4. Visi & Misi Sekolah ... 33

5. Tujuan Sekolah ... 33

B.Persiapan Penelitian ... 34

C.Uji Instrumen Penelitian ... 34

1. Uji Validitas ... 34

2. Uji Reliabilitas Soal Tes ... 35

D.Deskripsi Data ... 38

1. Hasil Belajar IPA Kelas Eksperimen I ... 38

2. Hasil Belajar IPA Kelas Eksperimen II ... 39

E. Uji Prasyarat Analisis ... 40

1. Uji Homogenitas ... 40

2. Uji Normalitas ... 41

F. Analisis Data ... 42

G.Pembahasan Hasil Analisis ... 42

xv

BAB V PENUTUP ... 45

A.Simpulan ... 45

B.Implikasi ... 45

C.Saran ... 46

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitan ... 18

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 22

Tabel 4.1 Rangkuman Hasil Validitas Soal Uji Coba ... 36

Tabel 4.2 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar IPA Siswa Kelas Eksperimen I ... 38

Tabel 4.3 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar IPA Siswa Kelas Eksperimen II ... 39

Tabel 4.4 Rangkuman Uji Homogenitas ... 41

Tabel 4.5 Rangkuman Uji Normalitas Hasil Belajar IPA antar Strategi... 41

xvii

DAFTAR GAMBAR

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 RPP Teams Games Tournament Berbasis Media Kartu Soal ... 49

Lampiran 2 RPP Team Quiz Berbasis Lelang Pertanyaan ... 57

Lampiran 3 Materi ... 65

Lampiran 4 Kisi-Kisi Try Out Soal Hasil Belajar IPA ... 71

Lampiran 5 Soal Tes Hasil IPA ... 72

Lampiran 6 Daftar Nama Siswa dan Nilai Post-test Kelas Try Out ... 80

Lampiran 7 Uji Validitas dan Reliabilitas ... 81

Lampiran 8 Daftar Nama Siswa dan Nilai Post-test Kelas Eksperimen I ... 85

Lampiran 9 Daftar Nama Siswa dan Nilai Post-test Kelas Eksperimen II .... 86

Lampiran 10 Daftar Nama Siswa dan Nilai Nilai Ulangan Harian Kelas Eksperimen I ... 87

Lampiran 11 Daftar Nama Siswa dan Nilai Nilai Ulangan Harian Kelas Eksperimen II ... 88

Lampiran 12 Uji Homogenitas ... 89

Lampiran 13 Uji Normalitas ... 90

Lampiran 14 Pengujian Hipotesis dengan Uji t ... 97

Lampiran 15 Tabel Nilai rproduct moment ... 99

Lampiran 16 Tabel Nilai F0,05 ... 100

Lampiran 17 Tabel Distribusi Normal Baku ... 101

Lampiran 18 Tabel Nilai Kritis untuk Uji Liliefors ... 103

Lampiran 19 Tabel Distribusi t α untuk Dua Arah ... 104

Lampiran 20 Dokumentasi Kegiatan ... 105

Lampiran 21 Surat Izin Riset ... 115

Lampiran 22 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Try Out... 116

Lampiran 23 Surat Keterangan Telah Penelitian ... 117

Lampiran 24 Jadwal Pembimbingan ... 118