STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DISERTAI MEDIA KARTU SOAL DAN
RODA IMPIAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON KELAS X
SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
DINA PRASETYANINGRUM K3309031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2013
ii
STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DISERTAI MEDIA KARTU SOAL DAN
RODA IMPIAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON KELAS X
SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
DINA PRASETYANINGRUM K3309031
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2013
iii
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 2013
Pembimbing I Pembimbing II
Dra. Kus Sri Martini, M. Si NIP. 19500104 197501 2 001
Endang Susilowati, S.Si., M.Si NIP. 19700117 200003 2 001
iv
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari : Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Dra. Tri Redjeki, M.S. ... NIP. 19510601 197603 2 004
Sekretaris : Drs. Sulistyo Saputro, M.Si, Ph.D. ... NIP. 19680904 199403 1 001
Anggota I : Dra. Kus Sri Martini, M.Si. ... NIP. 19500104 197501 2 001
Anggota II : Endang Susilowati, S.Si., M.Si ... NIP. 19700117 200003 2 001
Disahkan Oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP. 19600727 198702 1 001
v
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya :
Nama : Dina Prasetyaningrum
NIM : K3309031
Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Kimia
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang berjudul “STUDI
KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT) DISERTAI MEDIA KARTU SOAL DAN RODA
IMPIAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013” adalah benar-benar karya sendiri. Hal yang bukan karya saya dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Surakarta, Juli 2013
Dina Prasetyaningrum
vi ABSTRAK
Dina Prasetyaningrum. STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DISERTAI MEDIA KARTU SOAL DAN RODA IMPIAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Surakarta. Juli 2013.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membandingkan penggunaan metode pembelajaran Teams Games Tournamet (TGT) disertai media kartu soal dan roda impian terhadap prestasi belajar siswa pada materi hidrokarbon kelas X SMA Negeri 7 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini adalah peneltian eksperimental. Rancangan yang digunakan adalah Randomized Pretest Posttest Comparison Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-6 dan kelas X-8 di SMA Negeri 7 Surakarta yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data prestasi belajar kognitif menggunakan metode tes, sedangkan prestasi belajar afektif siswa menggunakan angket. Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t-pihak kanan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) disertai media kartu soal memberikan hasil prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan penggunaan metode pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) disertai media roda impian pada materi Hidrokarbon. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan menggunakan uji pihak kanan dengan taraf signifikan 5%. Dimana hasil uji t-pihak kanan untuk prestasi belajar kognitif diperoleh thitung = 1,69 > ttabel = 1,67 dan untuk prestasi belajar afektif diperoleh thitung = 1,72 > ttabel = 1,67.
Kata Kunci: Teams Games Tournament (TGT), kartu soal, roda impian, prestasi belajar, hidrokarbon
vii ABSTRACT
Dina Prasetyaningrum. COMPARATION STUDY OF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TEACHING METHOD WITH QUESTION CARD
MEDIA AND WHEEL OF FORTUNE TOWARD THE STUDENTS’
LEARNING ACHIEVEMENT ABOUT HYDROCARBON AT THE TENTH GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 7 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2012/2013. Bachelor Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. Surakarta. July 2013.
The purpose of this study was to compare the use of learning method
Teams Games Tournamet (TGT) with question card media and wheel of fortune
toward the students' achievement about hydrocarbon at the tenth grade students of SMA Negeri 7 Surakarta in the academic year of 2012/2013
This research used experimental research. Randomized Pretest Posttest
Comparison Group Design was used as the design. The sample of the research is
the students of the X-6 and X-8 in SMA Negeri 7 Surakarta which was taken by using cluster random sampling technique. The Assessment method was used to collect the students’ cognitive achievement data meanwhile the students’ affective achievement data was taken by using questionnaire. One tail t-test was used as the technique of analysis data to examine the hypothesis.
Based on the research result, it can be concluded that the implementation
of Teams Games Tournament (TGT) with question card media give a higher result
in students learning achievement compare with the implementation of Teams
Games Tournament (TGT) with wheel of fortune media about Hydrocarbon
material. It was proven by the calculation result which used one tail t-test with the significant degree 5% where the result of one tail t-test for students’ cognitive learning achievement is t calculate = 1.69 > t table = 1.67 and for the students’ affective learning achievement is t calculate = 1.72 > t table = 1.67.
Keyword: Teams Games Tournament (TGT), question card, wheel of fortune, learning achievement, hydrocarbon
viii MOTTO
# Mengejar sebuah impian dengan tiada henti adalah rahasia keberhasilan (Anna Pavlova) #
# Dengan kekuatan konsistensi, orang akan selalu fokus untuk mengejar impian, bahkan bagi yang dianggap mustahil sekalipun. Konsistensi akan menjaga langkah agar terus maju mencapai tujuan yang diharapkan (Adrie Wongso) #
# Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan keras adalah kemenangan yang hakiki (Mahatma Gandhi) #
# Halangan dalam kehidupan selalu ada, tetapi jangan jadikan halangan itu sebagai hambatan untuk kita menuju kesuksesan, tetapi jadikanlah halangan itu sebagai pemicu untuk meraih apa yang kita impikan #
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak dan Mamah”
Terimakasih atas do’a, dukungan, dan kasih sayang yang tak pernah terputus.
Semuanya membuatku semakin termotivasi dan merasa bangga memiliki bapak dan mamah
Mas Bogi dan Deny
Terimakasih karena senantiasa memberikan do’a dan semangat dalam penyelesaian skripsi ini
Dwiki Parisha
Terimakasih karena telah senantiasa memberikan perhatian dan motivasi saat berada dalam keadaan apapun
Teman-Teman Pendidikan Kimia 2009 Terimakasih atas semangat, perjuangan, dan kerjasamanya
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DISERTAI MEDIA KARTU SOAL DAN RODA IMPIAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Sukarmin, M. Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan P. MIPA yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian hingga terselesaikannya makalah skripsi ini.
3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Program Kimia Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
4. Dra. Kus Sri Martini, M.Si., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Endang Susilowati, S.Si., M.Si., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
xi
6. Drs. Sukardjo, MA., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 7 Surakarta yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7. Agus Darmadi, selaku Guru mata pelajaran Kimia SMA Negeri 7 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8. Para siswa SMA Negeri 7 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Bapak, Mamah, Mas Bogi dan Deny yang telah mencurahkan segenap kepercayaan, kasih sayang, doa, dukungan moral dan material serta tak henti memberi yang terbaik kepada penulis.
10.Dwiki Parisha yang selalu memberikan semangat dan dukungannya dalam penyelesaian skripsi ini.
11.Arrum dan Seno yang telah membantu selama pelaksanaan penelitian berlangsung.
12.Teman-teman Kimia 2009 terimakasih atas bantuan dan motivasinya. 13.Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Juli 2013
Penulis,
xii DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL ………. i
HALAMAN PENGAJUAN ……….. ii
HALAMAN PERSETUJUAN ……….. iii
HALAMAN PENGESAHAN ………... iv
HALAMAN PERNYATAAN ………... v
HALAMAN ABSTRAK ………... vi
HALAMAN ABSTRACT ………. vii
HALAMAN MOTTO ……… viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ……… ix
KATA PENGANTAR ………... x
DAFTAR ISI ……….. xii
DAFTAR TABEL ……….. xiv
DAFTAR GAMBAR ………. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ………. xvii
BAB I. PENDAHULUAN ……….. 1
A. Latar Belakang Masalah ………. 1
B. Identifikasi Masalah ………... 6
C. Pembatasan Masalah ……….. 7
D. Perumusan Masalah ………... 7
E. Tujuan Penelitian ……… 7
F. Manfaat Penelitian ……….. 8
BAB II. LANDASAN TEORI ………. 9
A. Tinjauan Pustaka ……… 9
1. Studi Komparasi ……… 9
2. Belajar ……… 9
3. Metode Pembelajaran ……… 17
4. Pembelajaran Kooperatif ………... 19
xiii
6. Media Pembelajaran ……….. 24
7. Media Kartu Soal ……….. 26
8. Media Roda Impian ………... 28
9. Prestasi Belajar ……….. 29
10. Materi Hidrokarbon ………. 31
B. Kerangka Berpikir ……….. 48
C. Hipotesis ………. 50
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ………. 51
A. Tempat dan Waktu Penelitian ……… 51
B. Metode Penelitian ………... 52
C. Penetapan Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel …... 54
D. Teknik Pengumpulan Data ………. 54
E. Instrumen Penelitian ………... 55
F. Teknik Analisis Data ……….. 63
BAB IV. HASIL PENELITIAN ……… 67
A. Deskripsi Data ……… 67
B. Uji Prasyarat Analisis ………. 73
C. Pengujian Hipotesis ……… 76
D. Pembahasan Analisis Data ………. 77
BAB V. KESIMPULAM, IMPLIKASI, DAN SARAN ……….. 83
A. Kesimpulan ……… 83
B. Implikasi ………. 83
C. Saran ………... 84
DAFTAR PUSTAKA ……… 85
LAMPIRAN ……….. 88
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Rumus Molekul, Rumus Struktur, dan Nama Senyawa Alkana 34 2.2 Rumus Struktur dan Nama Alkana dengan Jumlah Atom C1
sampai C10 ... 35 2.3 Rumus Struktur dan Nama Beberapa Gugus Alkil ... 37 2.4 Rumus Molekul, Rumus Struktur, dan Nama Senyawa Alkena 39 2.5 Rumus Molekul, Rumus Struktur, dan Nama Senyawa Alkuna 40 2.6 Titik Didih dan Titik Leleh Senyawa Hidrokarbon ... 45 2.7 Beberapa Data Fisis Alkena ……….. 46 3.1 Alokasi Waktu Penelitian ………... 51 3.2 Bagan desain “Randomized Pretest-Postest Comparison
Group Design” ……….. 52
3.3 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Kognitif ……… 56 3.4 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji
Reliabilitas Soal pada Aspek Kognitif ... 58 3.5 Rangkuman Taraf Kesukaran Soal Instrumen Penilaian
Kognitif ………... 58 3.6 Rangkuman Hasil Uji Daya Beda Soal Instrumen Penilaian
Kognitif ………... 60 3.7 Kriteria Skor Penilaian Afektif ………... 61 3.8 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Afektif ……….. 62 3.9 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Afektif 62 4.1 Rangkuman Deskripsi Data Penelitian……….. 67 4.2 Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kognitif Siswa Kelas
Eksperimen I pada Materi Hidrokarbon ………... 68 4.3 Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kognitif Siswa Kelas
Eksperimen II pada Materi Hidrokarbon ………. 69 4.4 Perbandingan Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kognitif
xv
pada Materi Hidrokarbon ……….. 70 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Siswa Kelas Eksperimen I
pada Materi Hidrokarbon ………... 71 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Siswa Kelas Eksperimen II
pada Materi Hidrokarbon ………. 72 4.7 Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Siswa antara
Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada Materi
Hidrokarbon ……….. 73 4.8 Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa Materi Hidrokarbon ... 74 4.9 Hasil Uji Homogenitas Nilai Kognitif dan Afektif ………….. 75 4.10 Hasil Uji t-Matching ………... 75 4.11 Hasil Perhitungan Uji t-Pihak Kanan Selisih Nilai Kognitif
Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II ……….. 76 4.12 Hasil Perhitungan Uji t-Pihak Kanan Nilai Afektif Kelas
Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II ……… 77
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Media Roda Impian ………... 28 2.2 Ikatan Rantai Karbon dalam Bentuk Dua Dimensi …………... 32 2.3 Ikatan Rantai Karbon dalam Bentuk Tiga Dimensi ……...... 32 2.4 Kedudukan Atom Karbon Terhadap Atom Karbon lain ……... 33 2.5 Penggolongan Hidrokarbon Berdasarkan Bentuk Rantai ... 33 2.6 Bagan Kerangka Berpikir ………... 50 4.1 Histogram Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kognitif Siswa
Kelas Eksperimen I pada Materi Hidrokarbon …... 68 4.2 Histogram Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kognitif
Siswa Kelas Eksperimen II pada Materi Hidrokarbon ……….. 69 4.3 Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Selisih Nilai
Kognitif Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas
Eksperimen II pada Materi Hidrokarbon ……….. 70 4.4 Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Siswa Kelas
Eksperimen I pada Materi Hidrokarbon ………... 71 4.5 Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Siswa Kelas
Eksperimen II pada Materi Hidrokarbon ……….. 72 4.6 Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif
Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II
pada Materi Hidrokarbon ………... 73
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ………... 88
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ……….. 90
3. Soal dan Kunci Jawaban Soal Diskusi ………... 118
4. Kartu Soal dan Roda Impian ………. 127
5. Kunci Jawaban Kartu Soal dan Roda Impian …………... 134
6. Kisi-Kisi Instrumen Kognitif Materi Hidrokarbon …………... 142
7. Soal Kognitif ………. 145
8. Kunci Jawaban Soal Kognitif ……… 157
9. Lembar Jawab Soal Kognitif ………. 158
10. Indikator Instrumen Afektif ………... 159
11. Kisi-Kisi dan Pedoman Penskoran Instrumen Afektif …... 160
12. Angket Aspek Afektif Siswa……….. 163
13. Lembar Validitas Isi ………... 167
14. Perhitungan Validitas Isi ………... 169
15. Lembar Validitas Media ……… 171
16. Reliabilitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda Soal Kognitif ………... 186
17. Analisis Reliabilitas Soal Afektif ………... 192
18. Data Induk Penelitian ……… 196
19. Daftar Kelompok Diskusi ……….. 198
20. Distribusi Frekuensi ………... 199
21. Uji Normalitas ………... 203
22. Uji Homogenitas ………... 213
23. Uji t Matching Nilai Mid Semester Genap Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II ……….. 216 24. Uji t-Pihak Kanan ……….. 217
25. Penghargaan Kelompok ……… 219
xviii
