PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K4-T3-ST2-P1

(RPP) Satuan Pendidikan : SDN 004 Sangatta Utara Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)

Sub Tema : Keberagaman Makhluk Hidup di lingkunganku (Sub Tema 2) Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR SBdP

3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase

4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan IPA

3.2 Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup

4.2 Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

SBdP

Berkreasi membuat karya kolase kupu-kupu dengan bahan bekas IPA

Menjelaskan daur hidup kupu-kupu dalam bentuk diagram setelah membaca teks dan mengenal daur hidup makhluk hidup lain yy Menyimpulkan bahwa makhluk hidup memiliki daur hidup yang berbeda-beda

Bahasa Indonesia

Menulis laporan deskriptif tentang daur hidup kupu-kupu dengan melihat diagram yang dibuatnya

D. TUJUAN

Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan daur hidup manusia, hewan, dan tumbuhan dengan benar.

Setelah mengamati gambar daur hidup makhluk hidup lain dan membaca teks, siswa mampu mengurutkan daur hidup kupu-kupu dengan benar.

Dengan menggunakan bahan bekas, siswa mampu berkreasi membuat karya seni kolase kupu-kupu berdasarkan langkah-langkah yang diberikan dengan benar.

Setelah membaca diagram dan membaca teks, siswa mampu menggambarkan daur hidup kupu-kupu menggunakan kata-katanya sendiri dengan benar.

E. MATERI

Daur Hidup, cerita tentang Lani dan ibu yang sedang melihat-lihat album foto keluarga, diagram pertumbuhan atau daur hidup beberapa hewan dan tumbuhan, diagram daur hidup kupu-kupu, Metamorfosis, karya kolase kupu-kupu.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Waktu Kegiatan

Pendahulua n

Hafalan Matrik Perkalian 1-9.

Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru

menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yel-yel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan

pembelajaran hari ini. Menginformasikan Tema/Sub Tema yang akan dibelajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. Selain melihat alat peraga lainnya, siswa dapat menonton video yang terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber, membaca buku dari perpustakaan sekolah, perpustakaan online/e-book.

10 menit

Kegiatan

Inti Daur Hidup_{Siswa membaca cerita tentang Lani dan ibu yang sedang} melihat-lihat album foto keluarga. Siswa mengamati foto-foto yang ada di dalam buku siswa. Siswa membaca pertanyaan-pertanyaan yang ada di dalam buku, kemudian mengamati diagram pertumbuhan atau daur hidup beberapa hewan dan tumbuhan.

Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait diagram-diagram daur hidup hewan dan tumbuhan tadi.

Siswa melakukan pengamatan di luar kelas dan mencari tahu tentang 1 hewan dan 1 tumbuhan yang ditemukan, kemudian mencoba membuat diagram daur hidupnya.

Siswa menceritakan hasil temuannya kepada seorang teman, kemudian mendiskusikan apakah diagram daur hidup hewan dan tumbuhan yang ia buat tadi sudah benar atau belum.

Siswa membaca teks tentang kupu-kupu.

Siswa membuat diagram daur hidup kupu-kupu berdasarkan teks dengan melanjutkan gambar yang sudah ada.

Laporan Deskriptif

Setelah tahu tentang kupu-kupu, siswa membuat laporan berupa paragraph deskriptif tentang kupu-kupu

Metamorfosis

 Siswa membaca informasi tentang metamorfosis, kemudian membuat kesimpulan tentang daur hidup makhluk hidup setelah menjawab beberapa pertanyaan yang ada di buku siswa.

Siswa mengamati foto beberapa kupu-kupu yang ada di Indonesia dengan beragam bentuk dan warnanya.

Siswa membuat sebuah karya kolase kupu-kupu berdasarkan instruksi yang ada di buku.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Siswa menceritakan hasil karya kolasenya secara tertulis.

Kegiatan Penutup

Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di

Buku Guru.

Guru menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan Keberagaman Makhluk Hidup di lingkunganku dengan bijak. Tugas: Untuk mengetahui daur hidup tumbuhan kacang, siswa diminta menanam biji kacang hijau di rumah bersama orang tuanya! Caranya dengan meletakkan beberapa butir kacang hijau di gelas plastik bening bekas yang diberi kapas.

Kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan rasa tanggung jawab siswa dengan mengingatkannya untuk menyirami dan merawat tumbuhannya setiap hari. Siswa mencatat pertumbuhan biji kacang hijau tersebut setiap hari selama 6 hari dalam tabel yang ada di buku siswa, kemudian membuat kesimpulannya. Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup. Pengayaan

 Siswa mencari informasi di perpustakaan tentang daur hidup hewan-hewan lain di lingkungannya dan membandingkannya dengan daur hidup hewan dan tumbuhan yang telah dipelajari!

Remedial

 Bagi siswa yang belum memahami daur hidup dapat menggambar kembali daur hidup kupu-kupu dan menceritakannya secara singkat.

15 menit

H. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.  Buku Pengembangan Diri Anak.

 Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/

1. Prosedur Penilaian a. Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Proses

1) Penilaian Kinerja. 2) Penilaian Produk. b. Penilaian Hasil Belajar  Pilihan ganda.

 Isian singkat.  Esai atau uraian.

Mengetahui Kepala Sekolah,

……… NIP. ………

Sangatta, 24 Juli 2013 Guru/Wali Kelas 4A,