Perangkat RPP: Hukum Ohm. Oleh: Ria Revi Anggreani ( )

(1)

Oleh: Ria Revi Anggreani (095514032)

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS TEKNIK

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO

2011

(2)

Silabus

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surabaya Program Keahlian : Teknik Audio Video

Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 (Satu)

Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan

Standar Kompetensi : Menerapkan dasar-dasar kelistrikan Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/Materi Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen

5. Menggunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus searah.

Hukum Ohm Rangkaian Seri

Mendiskusikan Hukum Ohm

Merancang dan melaksanakan percobaan sederhana untuk menyelidiki pengaruh nilai tahahanan yang dipasang pada R4 dengan besar arus total yang dihasilkan

Produk:

1. Menuliskan rumus hukum ohm 2. Menerapkan rumus hukum ohm 3. Menghitung besar arus pada

rangkaian Proses:

1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabel-

variabel

3. Merumuskan definisi operasional variabel

4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh nilai R1 terhadap besar arus yang mengalir

5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen 6. Melakukan analisis data

7. Menarik kesimpulan

Tes

Tes tertulis

Tes kinerja

LP 1 : Produk

LP 2: Proses

2 x 45 menit

1. LKS SMK:

Rangkaian listrik arus searah (DC) 2. Kunci LKS SMK:

Rangkaian listrik arus searah (DC) 3. LP 1: Produk

dilengkapi kunci 4. LP 2: Proses 5. LP 3: Psikomotor 6. LP 4: Pengamatan

Perilaku Berkarakter 7. LP 5: Pengamatan

Keterampilan Sosial

8. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 9. Silabus

(3)

Merangkai rangkaianlistrik dan memasang amperemeter

Psikomotor:

1. Memasang amperemeter pada KIT Hukum Ohm

2. Mengukur arus pada KIT Hukum Ohm dimana nilai R1 diubah- ubah dengan menggunakan amperemeter

Perilaku Berkarakter:

1. Jujur, 2. Peduli,

3. Tanggung jawab, Keterampilan Sosial:

1. Bertanya,

2. Menyumbang ide atau pendapat,

3. Menjadi pendengar yang baik, 4. Berkomunikasi,

5. Kerja sama

Tes

Pengamatan

Tes kinerja

Lembar pengamatan perilaku berkarakter

Lembar pengamatan keterampilan sosial

LP 3:

Psikomotor

LP 4:

Pengamatan Perilaku Berkarakter

LP 5:

Pengamatan Keterampilan Sosial

Daftar Pustaka

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video.

(4)

3

RPP SMK Negeri 5 Surabaya : Hukum Ohm

Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya Bidang Keahlian : Teknik Audio Video

Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video Kelas/Semester : X/1

Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan

I. Standar Kompetensi : Menerapkan dasar-dasar kelistrikan

II. Kompetensi Dasar : 5. Mengunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus searah III. Indikator

a. Kognitif 1. Produk:

a. Menuliskan rumus hukum ohm b. Menerapkan rumus hukum ohm c. Menghitung besar arus pada rangkaian

2. Keterampilan Proses:

a) Merumuskan hipotesis

b) Mengidentifikasi variabel-variabel

c) Merumuskan definisi operasional variabel

d) Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar R1 terhadap besar arus yang mengalir.

e) Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen f) Melakukan analisis data

g) Menarik kesimpulan

b. Psikomotor

2. Mengukur arus pada KIT Hukum Ohm dimana nilai R1 diubah-ubah dengan menggunakan amperemeter

(5)

4

c. Afektif

1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:

a) Jujur, b) Peduli,

c) Tanggung jawab

2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:

a) Bertanya,

b) Menyumbang ide atau pendapat, c) Menjadi pendengar yang baik, d) Berkomunikasi,

e) Kerja sama IV. Tujuan Pembelajaran:

a. Kognitif

1. Produk

a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menuliskan rumus hukum ohm dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban LKS SMK Negeri 5 Surabaya.

b) Secara mandiri siswa dapat menerapkan rumus hukum ohm dengan mengerjakan soal-soal penerapan rumus hukum ohm di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban LKS SMK Negeri 5 Surabaya.

c) Secara mandiri siswa dapat menghitung besar arus pada rangkaian dengan mengerjakan soal-soal menghitung arus di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.

LKS SMK Negeri 5 Surabaya.

2. Keterampilan Proses

a) Diperbolehkan membuka LKS SMK Negeri 5 Surabaya, siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

b) Diperbolehkan membuka LKS SMK Negeri 5 Surabaya, siswa dapat mengidentifikasi variabel-variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

c) Diperbolehkan membuka LKS SMK Negeri 5 Surabaya, siswa dapat merumuskan definisi operasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

d) Diberikan alat, bahan, dan LKS SMK Negeri 5 Surabaya, siswa dapat melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh perubahan nilai R1 terhadap besar arus yang digunakan sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2.

e) Diberikan kesempatan melakukan eksperimen, siswa dapat membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

f) Diperbolehkan membuka LKS SMK Negeri 5 Surabaya, siswa dapat melakukan analisis data sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

(6)

5 g) Diperbolehkan membuka LKS SMK Negeri 5 Surabaya, siswa dapat menarik

kesimpulan sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

b. Psikomotor

1. Diberikan LKS SMK Negeri 5 Surabaya serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat memasang amperemeter pada KIT Hukum Ohm sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.

2. Diberikan LKS SMK Negeri 5 Surabaya serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat mengukur arus pada KIT Hukum Ohm dengan menggunakan ampeemeter sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.

c. Afektif

1. Perilaku Berkarakter

Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL, diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur, peduli, tanggung jawab.

2. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL, diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi, kerja sama.

V. Materi Pembelajaran:

(a) Hukum Ohm

(b) Rangkaian arus searah (seri, paralel, campuran) VI. Alokasi Waktu

2 x 45 menit

VII. Model Pembelajaran:

Model Pembelajaran Langsung (MPL) VIII. Proses Belajar Mengajar

A. Pendahuluan (± 10 menit) Kegiatan

Penilaian oleh pengamat

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan KIT Hukum Ohm yang sedang aktif sambil bertanya apakah kalian dapat mengukur berapa besar arus yang digunakan pada rangkaian percobaan seperti ini? (Fase 1 MPL) 2. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk, proses,

psikomotor, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial yang akan dipelajari. (Fase 1 MPL)

(7)

6 B. Inti (± 70 menit)

Kegiatan

Penilaian oleh pengamat

1 2 3 4

Penggalan 1

1. Membagikan LKS SMK Negeri 5 Surabaya: Hukum ohm dan bahan yang dibutuhkan satu set per kelompok. Per kelompok terdiri dari 4-5 siswa.

2. Menuliskan rumus hukum ohm, menerapkan rumus hukum ohm, serta menghitung besarnya arus pada rangkaian dengan mengacu pada LKS SMK Negeri 5 Surabaya.

3. Memodelkan cara merumuskan hipotesis dengan mengacu pada rumusan masalah yang tertulis di Kunci LKS SMK Negeri 5 Surabaya. (Fase 2 MPL)

4. Memodelkan cara mengidentifikasi variabel-variabel dan merumuskan definisi operasional variabel dengan mengacu pada hipotesis yang tertulis di Kunci LKS SMK Negeri 5 Surabaya.

(Fase 2 MPL)

5. Membimbing pelatihan dan memberi kesempatan kepada kelompok untuk bekerja sama sampai berhasil merumuskan hipotesis dan mengidentifikasi variabel-variabel. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 3 MPL)

6. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 4 MPL)

7. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta kelompok menuntaskan perumusan hipotesis dan mengidentifikasi variabel di LKS mereka masing-masing. Siswa ditekankan untuk aktif bekerjasama, bila ada siswa tidak peduli atau tidak bertanggung jawab segera diingatkan. (Fase 5 MPL) Penggalan 2

8. Mendemonstrasikan langkah-langkah melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh perubahan nilai R1 terhadap besar arus yang mengalir dengan menggunakan alat dan bahan yang sudah disediakan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK Negeri 5 Surabaya. (Fase 2 MPL)

(8)

7 9. Memodelkan cara membuat tabel pengamatan dan mencatat

hasil-hasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMK Negeri 5 Surabaya. (Fase 2 MPL)

10. Membimbing pelatihan dengan meminta kelompok melaksanakan eksperimen, membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK Negeri 5 Surabaya, setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerja sama, jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 3 MPL)

11. Mengecek pemahaman dengan cara meminta satu-dua kelompok untuk maju ke depan kelas sambil membawa rangkaiannya kemudian meminta kelompok untuk mengkomunikasikan hasil pekerjaannya selanjutnya meminta siswa lain mengkritisi presentasi temannya itu. Setiap siswa diingatkan untuk aktif menyumbang ide dan menjadi pendengar yang baik. Berikan umpan balik dengan segera, berupa pujian bagi perilaku yang benar dan pembetulan bagi perilaku yang belum benar. (Fase 4 MPL)

12. Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dengan meminta setiap kelompok untuk menuntaskan eksperimen. Setiap kelompok diingatkan untuk tetap bekerja sama, jujur dan bertanggung jawab dalam melaporkan hasil pengamatan. (Fase 5 MPL)

Penggalan 3

13. Memodelkan cara melakukan analisis data dan menarik kesimpulan dengan mengacu hasil eksperimen yang tertulis pada tabel pengamatan di Kunci LKS SMK Negeri 5 Surabaya.

(Fase 2 MPL)

14. Membimbing pelatihan dan memberi kesempatan kepada kelompok untuk bekerja sama sampai berhasil melakukan analisis data dan menarik kesimpulan. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 3 MPL) 15. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara

meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. Berikan umpan balik segera dengan memberi pujian bagi jawaban yang benar dan pembetulan bagi jawaban yang salah.

(9)

8 16. Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dengan meminta

setiap kelompok untuk menuntaskan analisis data dan menarik kesimpulan. Setiap kelompok diingatkan untuk tetap bekerja sama, jujur dan bertanggung jawab. (Fase 5 MPL)

C. Penutup (± 10 menit)

Kegiatan

Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 1. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR

mencari tahu bagaimana cara menghitung besarnya arus total pada rangkaian seri.

IX. Penilaian Hasil Belajar 1. LP 1: Produk 2. LP 2: Proses 3. LP 3: Psikomotor

4. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 5. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial 6. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

X. Sumber Belajar 1. Silabus

2. LKS SMK Negeri 5 Surabaya: Hukum ohm 3. Kunci LKS SMK Negeri 5 Surabaya: Hukum ohm 4. Alat :

1. Voltmeter 1 buah

2. Catu daya 0-24 V 3. Amperemeter 1 buah Bahan :

1. Resistor :R1 = 20, 30, 40 ohm 2. R2 = 10 ohm

3. R3 = 20 ohm

4. Kabel penghubung secukupnya

(10)

9 Daftar Pustaka

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video.

Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 5 April 2009 dari http://phet.colorado.edu.

Schulz, Mitchel E.2007.Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. New York: McGraw-Hill

(11)

10 LKS SMK Negeri 5 Surabaya : Hukum Ohm

Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya

Standar kompetensi : Menerapkan dasar-dasar elektronika

Kompetensi dasar : 5. Mengunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus searah Indikator : 1. Dijelaskan konsep hukum ohm dalam rangkaian arus DC.

2. Dijelaskan alat-alat dalam merangkai rangkaian arus DC.

Tujuan Pembelajaran: 1. Diberikan alat dan bahan serta LKS SMK Rangkaian arus DC sederhana ini siswa dapat merancang dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus sesuai kunci LKS SMK Rangkaian arus DC sederhana.

2. Secara mandiri siswa dapat mendeskripsikan pengaruh pergantian jenis beban terhadap arus sesuai Kunci LKS ini.

Materi Pokok/Materi Pembelajaran: Hukum Ohm Alat :

 Voltmeter 1 buah

 Catu daya 0-24 V 1 buah

 Amperemeter 1 buah

Bahan :

Resistor :

 R1 = 20, 30, 40 ohm

 R2 = 10 ohm

 R3 = 20 ohm

 Kabel penghubung secukupnya

Berbasis ICT/Internet: FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu

Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only)

Rumusan masalah : Bagaimanakah pengaruh R1 terhadap nilai arus pada rangkaian?

Hipotesis : ___________________________________________

(12)

11 Variabel : a) yang di pertahankan konstan : ____________________

b) yang dimanipulasi : ____________________

c) yang merespon : ____________________

Definisi operasional variabel manipulasi (DOVM): nilai R1 di manipulasi dengan cara mengganti dengan 3 nilai yaitu 20, 30, 40 ohm pada rangkaian.

Defenisi operasional variabel respon(DOVR) :Nilai arus pada rangkaian di ukur dengan menggunakan amperemeter

Rencana eksperimen : Kamu harus merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari pengaruh R1 terhadap perubahan arus.

Ceklist : 1. Apakah rangkaian telah terangkai sesuai dengan gambar rangkaian ?

2. Apakah voltmeter telah terpasang sesuai dengan gambar rangkaian?

3. Apakah amperemeter telah terpasang sesuai dengan gambar rangkaian?

Prosedur : 1. Siapkan semua alat dan bahan sesuai yang tercantum pada daftar alat dan bahan dan sesuai Gambar.

2. Rakit sebuah rangkaian dengan program PhET sesuai Gambar.

3. Konsultasikan kepada gurumu sebelum mencoba rakitan itu untuk memastikan rangkaian telah dirangkai dengan benar.

(13)

12 4. Jalankan program simulasi, baca dan catat penunjukkan

amperemeter pada Tabel 1.

5. Ubahlah nilai resistor R1 sebesar 20, 30, 40 ohm dan catat nilai tegangan yang terbaca pada tabel.

Pengamatan :

Tabel 1. Hubungan antara Besar R1 dan nilai arus R1(ohm) Penunjukkan Amperemeter (A)

20

30 40

Analisis : 1. Apakah hubungan antara besar R1 dan nilai arus?

_______________________________________________

Kesimpulan : 1. Apakah hipotesismu dapat diterima?

_______________________________________________

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat

_________________________________________________

Daftar Pustaka

(14)

13 Kunci LKS SMK Negeri 5 Surabaya : Hukum Ohm

Materi Pokok/Materi Pembelajaran: Hukum Ohm Alat :

 Voltmeter 1 buah

 Catu daya 0-24 V 1 buah

 Amperemeter 1 buah

Bahan : Resistor :

 R1 = 20, 30, 40 ohm

 R2 = 10 ohm

 R3 = 20 ohm

 Kabel penghubung secukupnya



Berbasis ICT/Internet: FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu

Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only)

Rumusan masalah : Bagaimanakah pengaruh R1 terhadap nilai arus pada rangkaian?

Hipotesis : jika nilai R1 di perbesar maka nilai arus akan semakin kecil.

Variabel : a) yang di pertahankan konstan : Tegangan, R2 , R3, dan

voltmeter

b) yang dimanipulasi : Nilai R1

c) yang merespon : Nilai Arus pada rangkaian

Definisi operasional variabel manipulasi (DOVM): nilai R1 di manipulasi dengan cara mengganti dengan 3 nilai yaitu 20, 30, 40 ohm pada rangkaian.

Defenisi operasional variabel respon(DOVR) :Nilai arus pada rangkaian di ukur dengan menggunakan amperemeter

(15)

14 Rencana eksperimen : Kamu harus merencanakan dan melaksanakan eksperimen

untuk mempelajari pengaruh R1 terhadap perubahan arus.

Gambar 1.

Ceklist : 1. Apakah rangkaian telah terangkai sesuai dengan gambar rangkaian ?

2. Apakah voltmeter telah terpasang sesuai dengan gambar rangkaian?

3. Apakah amperemeter telah terpasang sesuai dengan gambar rangkaian?

Prosedur : 1. Siapkan semua alat dan bahan sesuai yang tercantum pada daftar alat dan bahan dan sesuai Gambar.

2. Rakit sebuah rangkaian dengan program PhET sesuai Gambar.

3. Konsultasikan kepada gurumu sebelum mencoba rakitan itu untuk memastikan rangkaian telah dirangkai dengan benar.

4. Jalankan program simulasi, baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel.

5. Ubahlah nilai resistor R1 sebesar 20, 30, 40 ohm dan catat nilai tegangan yang terbaca pada tabel.

(16)

15

Pengamatan :

Tabel 1. Hubungan antara Besar R1 dan nilai arus R1(ohm) Penunjukkan Amperemeter (A)

20

^0.54

30

^0.45

40

^0.39

Analisis : 1. Apakah hubungan antara besar R1 dan nilai arus?

Semakin besar R1 maka semakin kecil arus (berbanding terbalik)

Kesimpulan : 1. Apakah hipotesismu dapat diterima?

Dapat diterima

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat

Semakin besar R1 maka semakin kecil arus (berbanding terbalik)

Daftar Pustaka

(17)

16

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

No. Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan Butir Soal

1. Produk:

1. Menuliskan rumus hukum ohm 2. Menerapkan rumus hukum ohm 3. Menghitung besar arus pada rangkaian

LP 1: Produk Butir soal no 1

Butir soal no 2, 3, 4, 5 Butir soal no 6, 7, 8

Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1:

produk butir soal 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, dan 8.

2. Keterampilan Proses:

1. Merumuskan hipotesis

2. Mengidentifikasi variabel-variabel 3. Merumuskan definisi operasional

variabel

4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh banyak beban terhadap besar daya yang digunakan 5. Membuat tabel pengamatan dan

mencatat hasil-hasil eksperimen 6. Melakukan analisis data

7. Menarik kesimpulan

LP 2: RTK 1, LP 2: RTK 2, LP 2: RTK 3, LP 2: RTK 4, LP 2: RTK 5, LP 2: RTK 6, LP 2: RTK7

Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat.

3. Psikomotor:

2. Mengukur arus pada KIT Hukum Ohm dimana R1 diubah-ubah

LP 3: Psikomotor RTK 1, 2, 3, dan 4

Dipercayakan kepada judgement

Penilai/Guru 4. Afektif

Perilaku Berkarakter:

1. Jujur 2. Peduli

3. Tanggung jawab

LP 4:

RTK 1, RTK 2, RTK 3

Penilai/Guru 5. Keterampilan Sosial:

1. Bertanya,

2. Menyumbang ide atau berpendapat 3. Menjadi pendengar yang baik 4. Komunikasi

5. Kerja sama

LP 5:

RTK 1, RTK 2, RTK 3, RTK 4, RTK 5

Penilai/Guru

(18)

17 Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________

LP 1: Produk

Petunjuk

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Tuliskan rumus Hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tahanan, tegangan, dan arus daya listrik!

_________________________________________________________________________

2. Perhatikan Gambar 1 berikut ini!

Hitunglah berapa besar tahanan total (RT) pada rangkaian tersebut!

___________________________________________

Gambar 1.

Hitunglah berapa besar arus total (IT) pada rangkaian tersebut!

___________________________________________

Gambar 2.

Daftar Pustaka

Schultz, Mitchel E. 2007. Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. United States of America:

McGraw-Hill.

(19)

18 Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________

Kunci LP 1: Produk

Petunjuk

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Tuliskan rumus Hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tahanan, tegangan, dan arus daya listrik!

𝑰 = ^𝑽

𝑹 Keterangan:

I : arus listrik (Ampere) V : tegangan (Volt) R : tahanan (Ohm)

Hitunglah berapa besar tahanan total (RT) pada rangkaian tersebut!

RT = R1 + R2

= 120Ω + 180Ω = 300Ω

Gambar 1.

Hitunglah berapa besar arus total (IT) pada rangkaian tersebut!

RT = R1 + R2 + R3

= 1kΩ + 1.2kΩ + 1.8KΩ = 4kΩ

= 400Ω 𝑰_𝑻 = ^𝑽

𝑹_𝑻

= _{𝟒𝟎𝟎𝜴}^𝟐𝟒𝑽 = 𝟎. 𝟎𝟔 𝑨 Gambar 2.

Daftar Pustaka

Schultz, Mitchel E. 2007. Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. United States of America:

McGraw-Hill.

(20)

19

LP 2: Proses

Petunjuk

1. Siapkan gambar seperti diatas dan bahan-bahan berikut ini.

a. KIT Hukum Ohm b. Amperemeter c. Voltmeter d. Catu daya

e. Resistor :R1 = 40, 50, 60 ohm f. R2 = 10 ohm

g. R3 = 20 ohm

h. Kabel penghubung secukupnya

2. Berikan rumusan masalah pada siswa: “Bagaimanakah pengaruh R1 terhadap nilai arus pada rangkaian?”

3. Berikan siswa tugas:”Buatlah hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah tersebut.”

4. Identifikasilah variabel-varibel dan rumuskan definisi operasional variabel-variabel yang terdapat dalam hipotesis kamu!

5. Laksanakanlah eksperimen untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan!

6. Buatlah tabel pengamatan dan catatlah hasil-hasil eksperimen yang kamu peroleh pada tabel tersebut!

7. Lakukan analisis data dan simpulkan hasil eksperimenmu!

(21)

20 Format Penilaian Kinerja Proses

Sekolah: ………..

Kelas: ……….

No. Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum)

Siswa

1 2 3 4 5 6 7 Siswa

ke-n 1 Merumuskan hipotesis. (15)

2 Mengidentifikasi variabel-variabel. (15) 3 Merumuskan definisi operasional variabel.

(15)

4 Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh perubahan nilai R1terhadap besar nilai amperemeter yang digunakan. (20) 5 Membuat tabel pengamatan dan mencatat

hasil-hasil eksperimen. (10) 6 Melakukan analisis data (10) 7 Menarik kesimpulan (15)

Skor Total (100)

……….., ………20 Guru

(……….)

Daftar Pustaka

_______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York:

Glencoe McGraw-Hill.

(22)

21

LP 3: Psikomotor

Petunjuk:

1. Siapkan KIT Hukum Ohm, Amperemeter, Resisitor: R1 = 40, 50, 60 ohm, R2 = 10 ohm, dan R3 = 20 ohm.

Tugas

1. Berikan siswa tugas: “Rakitlah rangkaian pengukuran arus listrik sesuai dengan Gambar 1. LKS SMK Negeri 5 Surabaya.”

Format Penilaian Kinerja Merakit Rangkaian Pengukuran Daya Listrik

No Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum)

Siswa

1 2 3 4 5 6 7 Siswa

ke-n 1 Menyiapkan alat dan bahan yang

dibutuhkan. (25)

2 Menghubungkan amperemeter sesuai seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK Negeri 5 Surabaya. (25)

3 Mengecek apakah amperemeter sudah terpasang dengan benar. (25)

4 Menghubungkan seluruh alat dan bahan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK Negeri 5 Surabaya sampai rangkaian bekerja.

(25)

Skor Total (100)

……….., ………20

Guru

(……….)

Daftar Pustaka

_______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York:

Glencoe McGraw-Hill.

(23)

22 Siswa: _______________________Kelas: _________________Tanggal: _________________

LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

No Rincian Tugas Kinerja (RTK)

Memerlukan perbaikan (D)

Menunjukkan kemajuan (C)

Memuaskan (B)

Sangat baik (A)

1 Jujur

2 Peduli

3 Tanggungjawab

Surabaya, 20 Pengamat

(………)

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

(24)

23 Siswa: ________________________ Kelas: ________________Tanggal: ________________

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

No Rincian Tugas Kinerja (RTK)

Memerlukan perbaikan (D)

Menunjukkan kemajuan (C)

Memuaskan (B)

Sangat baik (A)

1 Bertanya

2 Menyumbang ide atau pendapat

3 Menjadi pendengar yang baik

4 Berkomunikasi 5 Kerja sama

Surabaya, 20 Pengamat

(………)

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Ba