i
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN
MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI PADA SISWA KELAS V SDN
SETONO NO. 95 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
RICHA ANISA KHASANAH K7112200
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama : Richa Anisa Khasanah Nim : K7112200
Program Studi : Pendidikan Guru sekolah Dasar (PGSD)
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN MEMPERTAHANKAN
KEMERDEKAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI PADA SISWA KELAS V SDN SETONO NO. 95 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantuman dalam daftar pustka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
iii
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN
MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI PADA SISWA KELAS V SDN
SETONO NO. 95 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh :
Richa Anisa Khasanah K7112200
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Richa Anisa Khasanah
NIM : K7112200
Judul skripsi : PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN
MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI PADA SISWA KELAS V SDN SETONO NO. 95 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Richa Anisa Khasanah NIM : K7112200
Judul Skripsi : PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI PADA SISWA KELAS V SDN SETONO NO. 95 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari....,tanggal... dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.
vi MOTTO
“Alloh akan meninggikan orang yang beriman diantaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”
(Terjemahan QS Al-Mujaadilah ayat 11)
“Ilmu itu di dapat dari lidah yang gemar bertanya dan akal yang suka berpikir” (Abdullah bin Abbas)
“Hiduplah seolah engkau mati besok. Belajarlah seolah engkau hidup selamanya”
(Mahatma Gandhi)
“Tidak seorang pun yang menghitung-hitung: berapa untung yang kudapat nanti dari Republik ini, jikalau aku berjuang dan berkorban untuk
mempertahankannya” (Ir. Soekarno)
“Kalau mati, dengan berani; kalau hidup, dengan berani. Kalau keberanian tidak ada, itulah sebabnya setiap bangsa asing bisa jajah kita”
(Pramoedya Ananta Toer)
“Jadilah manusia yang di pandang bukan karena harta, jabatan dan wajahnya, tapi ia yang dipandang karena manfaatnya, manfaat bagi agama, keluarga dan
negara”
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Abah dan Ibu tercinta,
Terima kasih telah membimbingku dengan limpahan cinta dan kasih sayang
Adik-adikku tercinta,
Faiz, Tselitsa, Roychan, dan Candeni
Semoga kalian menjadi pribadi yang baik dan lebih sukses dari kakak
Sholikhah tersayang,
Mbak Nur, Laila, Lais, Katrin, Novi, Rosyi
Terima kasih atas hari-hari yang menyenangkan yang kita lalui bersama
Dwi, Norita, Danang, Rahmat, Apri
Terima kasih atas persaudaraan yang telah terjalin
Ihsan Maulana Mustofa Terima kasih sumber inspirasiku
Teman-teman seperjuangan kelas 8C angkatan tahun 2012
Rekan-rekan mahasiswa PGSD UNS
viii ABSTRAK
Richa Anisa Khasanah. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
PERJUANGAN MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI PADA SISWA KELAS V SDN SETONO NO. 95 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Tujuan penelitian ini adalah: Untuk meningkatkan pemahaman konsep perjuangan mempertahankan kemerdekaan dengan menggunakan media permainan monopoli pada siswa kelas V SDN Setono No. 95 Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas berlangsung selama 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Tiap pertemuan terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Sebagai subjek adalah siswa kelas V SDN Setono No. 95 Surakarta yang berjumlah 37 siswa kelas V SDN Setono No. 95 Surakarta. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data deskriptif komparatif dan juga adalah model analisis interaktif (Milles & Huberman) yang terdiri dari empat tahap yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji validitas data menggunakan validitas isi dan juga teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Peningkatan pemahaman konsep perjuangan mempertahankan kemerdekaan tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya ketuntasan klasikal siswa pada setiap siklus yaitu; sebelum tindakan (prasiklus) siswa yang mendapat nilai di atas kriteria ketuntasan minimum (KKM) yaitu 70 hanya 7 siswa (18,92 %), siklus I sebanyak 23 siswa memperoleh nilai di atas KKM (62,16%), dan pada siklus II sebanyak 31 peserta didik memperoleh nilai di atas KKM (83,78%).
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus tersebut di atas dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan media permainan monopoli dapat meningkatkan pemahaman konsep perjuangan mempertahankan kemerdekaan pada siswa kelas V SDN Setono No. 95 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016.
ix
ABSTRACT
Richa Anisa Khasanah. THE IMPROVEMENT OF THE UNDERSTANDING CONCEPT OF THE STRUGGLE MAINTAIN OF INDEPENDENCE WITH USING MONOPOLY GAMES MEDIA FOR FIFTH GRADE STUDENT OF SDN SETONO NO. 95 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015/2016.
Minithesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, surakarta. July 2016.
The objective of this research is to improve the understanding concept of the struggle maintain of independence in the fifth grade students of SDN Setono No. 95 Surakarta in the Academic Year 2015/2016.
This research was classroom action research, it conducted in two cycles. Each cycle consisted of two confluence. Each cycle consistof four phases, namely: planning, action, observation, and reflection. The subjects of this research were the fifth grade students of SDN Setono No. 95 Surakarta as many as 37 students. The technique of collecting data were observation, in-depth interview, test, and documentation. The technique of analyzing data was descriptive comparative and also the interactive model of analysis (Milles & Huberman) consisted of fourstep, namely: data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing. The data validity were aresource content validity and also triangulation and technique triangulation.
The improvement of the understanding concept of the struggle maintain of independence can be proved by the increase of the classical student completeness on each cycle. Before the treatment (pre cycle) the student who pass the completness minimum criteria (KKM) more than 70 is only 7 students (18,92%). In the first cycle as much as 23 students can pass the KKM (62,16%). In the second cycle as much as 31 students can pass the KKM (83,78%).
Based on the results of this research which held in two cycles, a conclusion is drawn that with using monopoly games media can improve the understanding concept of the struggle maintain of independencel in the fifth grade students of SDN Setono No. 95 Surakarta in the Academic Year 2015/2016.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Peningkatan Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan dengan Menggunakan Media Permainan Monopoli pada Siswa Kelas V SDN Setono No. 95 Surakarta tahun ajaran 2015/2016”, dapat diselesaikan dengan baik.
Proses penulisan skripsi ini, peneliti telah mendapatkan bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung dan tidak langsung. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang sudah memberikan izin penelitian.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang sudah memberikan izin penelitian.
3. Drs. Usada, M.Pd., Dosen pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.
4. Dra. Siti Wahyuningsih, M.Pd., Dosen pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.
5. Drs. Sadiman, M.Pd., Dosen ahli yang selalu memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.
6. Arry Subiyanto, S.Pd.SD., Kepala SDN Setono No. 95 Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
xi
8. Para siswa kelas V SDN Setono No. 95 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya proposal skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan agar hasil penelitian bisa lebih bermanfaat.
Surakarta, Juli 2016
xii DAFTAR ISI
SKRIPSI ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
SKRIPSI ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN SKRIPSI ... v
MOTTO ... v
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv BAB I PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined. A. Latar Belakang Masalah ... Error! Bookmark not defined. B. Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined. C. Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined. D. Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined. BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR & HIPOTESIS .... Error! Bookmark not defined.
A. Kajian Teori ... Error! Bookmark not defined. 1. Hakikat Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan
xiii
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian... Error! Bookmark not defined. C. Subjek Penelitian ... Error! Bookmark not defined. D. Data Dan Sumber Data... Error! Bookmark not defined. E. Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined. F. Validitas Data ... Error! Bookmark not defined. G. Analisis Data ... Error! Bookmark not defined. H. Indikator Kinerja ... Error! Bookmark not defined. I. Prosedur Penelitian... Error! Bookmark not defined. BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN ... Error! Bookmark not defined.
A. Hasil Penelitian ... Error! Bookmark not defined. B. Pembahasan ... Error! Bookmark not defined. BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... Error! Bookmark not defined.
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Media Permainan Monopoli ... 33
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir ... 36
Gambar 3.1 Langkah-langkah Analisis Data ... 43
Gambar 3.2 Skema Prosedur Penelitian ... 45
Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahanan Kemerdekaan Prasiklus ... 55
Gambar 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Siklus I Pertemuan I ... 61
Gambar 4.3 Histogram Keaktifan Siswa pada Siklus I Pertemuan 1... 63
Gambar 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Siklus I Pertemuan 2 ... 69
Gambar 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Konsep Siklus I ... 71
Gambar 4.6 Histogram Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 73
Gambar 4.7 Histogram Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I ... 74
Gambar 4.8 Histogram Penilaian Rata-rata Kinerja Guru Siklus I ... 78
Gambar 4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Siklus II Pertemuan 1 ... 84
Gambar 4.10 Histogram Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 86
Gambar 4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Siklus II Pertemuan 2 ... 93
Gambar 4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Siklus II ... 94
Gambar 4.13 Histogram Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 96
Gambar 4.14 Histogram Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II ... 97
Gambar 4.15 Histogram Penilaian Rata-rata Kinerja Guru Siklus II ... 101
Gambar 4.16 Data Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan PerSiklus ... 103
Gambar 4.17 Grafik Rekapitulasi Perkembangan Nilai... 105
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.2 Rincian Indikator Penelitian ... 45
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Prasiklus ... 55
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Pertemuan 1 Siklus I ... 60
Tabel 4.3 Pengelompokkan Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 62
Tabel 4.4 Data Rata-rata Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 63
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Pertemuan 2 Siklus I ... 69
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Siklus I ... 70
Tabel 4.7 Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 72
Tabel 4.8 Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I ... 73
Tabel 4.9 Nilai Rata-rata Keaktifan Siswa Setiap Aspek Pada Siklus I... 74
Tabel 4.10 Data Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 76
Tabel 4.11 Data Penilaian Rata-rata Kinerja Guru Siklus I ... 78
Tabel 4.12 Pengelompokkan Nilai Rata-rata Kinerja Guru Siklus I ... 78
Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Siklus II Pertemuan 1 ... 84
Tabel 4.14 Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 86
Tabel 4.15 Data Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 87
Tabel 4.16 Distribusi Frekuensi Nilai Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Siklus II Pertemuan 2 ... 92
Tabel 4.17 Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Siklus II ... 94
Tabel 4.18 Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 96
Tabel 4.19 Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II ... 96
Tabel 4.20 Nilai Rata-rata Keaktifan Siswa pada Setiap Aspek Siklus II ... 97
Tabel 4.21 Data Penilaian Kinerja Guru Siklus II Petemuan 2 ... 98
xvi
Tabel 4.23 Pengelompokkan Nilai Rata-rata Kinerja Guru Siklus II... 101
Tabel 4.24 Data Perbandingan Nilai Siklus I dan Siklus II ... 102
Tabel 4.25 Rekapitulasi Distribusi Frekuensi Nilai ... 104
Tabel 4.26 Kategori Keaktifan Siswa Per Siklus ... 106
17
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jadwal Penelitian ... 118
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Pratindakan dengan Guru Kelas V SDN Setono No. 95 Surakarta ... 119
Lampiran 3 Hasil Wawancara Pratindakan dengan Guru Kelas V SDN Setono No. 95 Surakarta ... 121
Lampiran 4 Soal Pretest IPS Materi Perjuangan Mempetahankan Kemerdekaan Kelas V SDN Setono No. 95 Surakarta... 123
Lampiran 5 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Pratindakan... 126
Lampiran 6 Daftar Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Siswa Pratindakan ... 127
Lampiran 7 Pedoman Lembar Observasi Kinerja Guru Menggunakan Media Permainan Monopoli ... 128
Lampiran 8 Pedoman Lembar Observasi Keaktifan Siswa ... 140
Lampiran 9 Silabus Pembelajaran... 143
Lampiran 10 RPP Pertemuan 1 Siklus I... 146
Lampiran 11 Kisi-kisi Penulisan Soal Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Pertemuan 1 Siklus I ... 161
Lampiran 12 Soal Evaluasi Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Pertemuan 1 Siklus I ... 163
Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Pertemuan 1 Siklus I ... 166
Lampiran 14 Daftar Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Siswa Pertemuan 1 Siklus I ... 167
Lampiran 15 Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus I154 Lampiran 16 Penilaian Kineja Guru Pertemuan 1 Siklus 1 ... 170
Lampiran 17 RPP Pertemuan 2 Siklus I ... 172
Lampiran 18 Kisi-kisi Penulisan Soal Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Pertemuan 2 Siklus I ... 191
18
Lampiran 20 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Pertemuan 2 Siklus I... 196
Lampiran 21 Daftar Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Siswa Pertemuan 2 Siklus I ... 197
Lampiran 22 Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus I198 Lampiran 23 Penilaian Kineja Guru Pertemuan 2 Siklus 1 ... 200
Lampiran 24 Daftar Nilai Rata-rata Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Siswa Siklus I ... . 202
Lampiran 25 Daftar Nilai Rata-rata Keaktifan Siswa Siklus I ... 204
Lampiran 26 Hasil Rata-rata Penilaian Kinerja Guru Siklus I... 206
Lampiran 27 RPP Pertemuan 1 Siklus II... 207
Lampiran 28 Kisi-kisi Penulisan Soal Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Pertemuan 1 Siklus II... 223
Lampiran 29 Soal Evaluasi Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Pertemuan 1 Siklus II... 225
Lampiran 30 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Pertemuan 1 Siklus II... 228
Lampiran 31 Daftar Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Siswa Pertemuan 1 Siklus II... 229
Lampiran 32 Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Pertemuan 1Siklus II230 Lampiran 33 Penilaian Kineja Guru Pertemuan 1 Siklus II ... 232
Lampiran 34 RPP Pertemuan 2 Siklus II... 234
Lampiran 35 Kisi-kisi Penulisan Soal Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Pertemuan 2 Siklus II ... 253
Lampiran 36 Soal Evaluasi Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Pertemuan 2 Siklus II... 255
Lampiran 37 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Pertemuan 2 Siklus II... 259
Lampiran 38 Daftar Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Siswa Pertemuan 2 Siklus II... 260
Lampiran 39 Nilai Keaktifan Siswa Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus II... 261
Lampiran 40 Penilaian Kineja Guru Pertemuan 1 Siklus II ... 263
19
Lampiran 42 Daftar Nilai Rata-rata Keaktifan Siswa Siklus II ... 267 Lampian 43 Hasil Rata-rata Penilaian Kinerja Guru Siklus II ... 269 Lampiran 44 Pedoman Wawancara Guru Setelah Menggunakan Media
Permainan Monopoli ... 270 Lampiran 45 Hasil Wawancara Guru Setelah Menggunakan Media Permainan
