PERBEDAAN PENGARUH ANTARA PENGGUNAAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPEMAKE A MATCH DENGAN
METODE DEMONSTRASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS 4 SD SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Michael Extri Septiantoro NIM 292009188
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ABSTRAK
Septiantoro, Michael Extri. 2013. Perbedaan Pengaruh Antara Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dengan Metode Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas 4 SD Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen Pembimbing Drs. Suroso M.Pd.
Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif tipe Make A Match, metode pembelajaran demonstrasi, hasil belajar.
Matematika adalah mata pelajaran yang penting pada jenjang Sekolah Dasar, namun mata pelajaran ini dianggap siswa sebagai mata pelajaran yang sulit karena memuat tentang hal-hal yang abstrak dan materi yang ada saling terkait. Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dan metode pembelajaran demonstrasi merupakan cara untuk membuat siswa menjadi senang saat proses pembelajaran dan dapat memperbaiki hasil belajar matematika siswa. Berdasarkan latar belakang tersebut dirumuskan apakah ada perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dengan metode pembelajaran demonstrasi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dengan metode pembelajaran demonstrasi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD semester 2 tahun pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi eksperiment atau eksperimen semu dengan desain penelitian Two Group Posstest Only Desain. Subjek dalam penelitian adalah SDN Tlompakan 03 sebagai kelompok eksperimen dengan jumlah siswa sebanyak 25 siswa dan SD Delik 02 sebagai kelompok kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 20 siswa. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes, dan teknik observasi. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar observasi dan lembar tes yang berupa soal pilihan ganda sebanyak 15 butir. Analisis yang dilakukan adalah analisis deskriptif dan analisis uji t denganIndependent Samples Test pada SPSS 18.0 for windows.
LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan.
2. Hidup adalah perjuangan yang tak henti-henti, usah kau menyesali hari
kemarin. (Dewa 19)
3. Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan selama ada komitmen
bersama untuk menyelesaikannya.
4. Tidak ada orang sukses yang hidupnya selalu mengungkit-ungkit kesalahan
masa lalu.
5. Manusia tidak tahu apa yang akan terjadi satu detik selanjutnya.
PERSEMBAHAN:
1. Bapak dan Ibu tercinta.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala
berkat dan rahmatNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat
waktu. Tujuan penulisan skripsi ini adalah apakah terdapat perbedaan pengaruh
antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dengan
metode demonstrasi terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas 4 SD
semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. Laporan skripsi ini disusun sebagai syarat
untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univerrsitas
Kristen satya Wacana.
Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini. Untuk
itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Kedua orang tua dan nenek tercinta atas kasih sayang, bimbingan, dorongan,
semangat, dan doa yang selalu dipanjatkan untuk penulis sehingga dapat
menyelesaikan penelitian ini dengan baik.
2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan
kesempatan untuk melakukan penelitian ini.
3. Hery Sanoto, S.Si., M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD Universitas Kristen
Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan
penelitian ini.
4. Drs. Suroso, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah dengan sabar
memberikan bimbingan, dorongan, arahan dan saran dalam penulisan laporan
skripsi ini.
5. Drs. Wasito Hadi, M.Pd, selaku dosen penguji yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk memaparkan hasil penelitian ini.
6. Wahyudi, S.Pd, M.Pd selaku wali studi RS09G PGSD UKSW yang telah
mendampingi secara akademis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di
7. Keluarga besar SDN Tlompakan 03, yang telah memberi ijin kepada penulis
untuk melakukan penelitian.
8. Kepala sekolah, seluruh dewan guru dan staf karyawan SD N Tlompakan 03
dan SDN Delik 02 yang telah membantu dan mendukung dalam pelaksanaan
penelitian ini.
9. Siswa-siswi SDN Tlompakan 03 dan SDN Delik 02 atas partisipasinya
selama kegiatan penelitian dan mau menjadi kelompok eksperimen dan juga
kelompok kontrol.
10. Keluarga besar SDN Karanganyar 01 yang telah memberi ijin untuk
melakukan uji coba instrumen penelitian ini.
11. Teman-teman RS09G, atas kekompakan, kerjasama yang telah bersama-sama
mengarungi perkuliahan selama 4 tahun ini dengan suka dan duka bersama
kita rasakan.
12. Teman-teman OMK St. Pius X Karanganyar yang selalu memberi motivasi
dan semangat dalam pengerjaan skripsi ini.
13. Pihak-pihak lain yang terlibat dalam penulisan laporan skripsi ini, yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa laporan penelitian ini masih jauh dari sempurna,
maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhir kata
semoga laporan penelitian ini bermanfaat dalam meningkatkan mutu pendidikan
di Sekolah Dasar dan juga bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, Mei 2013
DAFTAR ISI
LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 5
1.6 Manfaat Hasil Penelitian ... 6
1.6.1 Manfaat Teoretis ... 6
1.6.2 Manfaat Praktis ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
2.1 Kajian Teori ... 8
2.1.1 Model Pembelajaran ... 8
2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif ... 10
2.1.3 Pembelajaran Kooperatif TipeMake A Match ... 13
2.1.4 Metode Pembelajaran Demonstrasi... 17
2.1.5 Hasil Belajar Matematika... 23
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 27
2.3 Kerangka Pikir ... 29
BAB III METODE PENELITIAN ... 31
3.1 Desain Penelitian ... 31
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 32
3.3 Subjek Penelitian ... 33
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 39
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 39
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 40
3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 46
3.5.1 Validitas Instrumen ... 46
3.5.2 Reliabilitas Instrumen ... 48
3.6 Teknik Analisis Data ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 51
4.1 Pelaksanaan Penelitian ... 51
4.2 Hasil Penelitian ... 60
4.2.1 Deskripsi Data ... 60
4.2.2 Analisis Data ... 65
4.3 Pembahasan ... 70
4.3.1 Uji Hipotesis ... 70
4.3.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 71
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 75
5.1 Simpulan ... 75
5.2 Saran ... 75
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Sintaks Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif TipeMake
A MatchPada Mata Pelajaran Matematika Materi Bangun Ruang
Sederhana... 17
Tabel 2 Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Demonstrasi .... 20
Tabel 3 Sintaks Implementasi Metode Pembelajaran Demonstrasi Pada
Mata Pelajaran Matematika Materi Bangun Ruang ... 22
Tabel 4 Data Siswa kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan kelas 4 SDN Delik
02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun
Pelajaran 2012-2013 ... 34
Tabel 5 Analisis Deskriptif Hasil Belajar Uji Kesetaraan Kelompok
Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan Kelompok Kontrol
Kelas 4 SDN Delik 02 Pada Mata Pelajaran Matematika Semester
2 Tahun Pelajaran 2012/2013 ... 35
Tabel 6 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Uji Kesetaraan Kelompok
Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan Kelompok Kontrol
Kelas 4 SDN Delik 02 Pada Mata Pelajaran Matematika Semester
2 Tahun Pelajaran 2012/2013 ... 35
Tabel 7 Hasil Analisis Uji Homogenitas Hasil Belajar Uji kesetaraan
Kelompok Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan
Kelompok Kontrol Kelas 4 SDN Delik 02 Pada Mata Pelajaran
Matematika Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 ... 38
Tabel 8 Hasil Analisis Uji T Hasil Belajar Uji Kesetaraan Kelompok
Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan Kelompok Kontrol
Kelas 4 SDN Delik 02 Pada Mata Pelajaran Matematika Semester
2 Tahun Pelajaran 2012/2013 ... 39
Tabel 9 Kisi-Kisi Lembar Observasi Dalam Model Pembelajaran
kooperatif tipeMake A Match... 41
Tabel 10 Kisi-Kisi Lembar Observasi Dalam Metode Pembelajaran
Tabel 11 Kisi-Kisi Soal Tes Matematika Dengan Materi Sifat-Sifat Bangun
Ruang Sederhana Pada Siswa Kelas 4 SD ... 45
Tabel 12 Hasil Uji Validitas Instrumen Hasil Belajar matematika siswa
kelas 5 SDN Karanganyar 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten
Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 ... 47
Tabel 13 Hasil Uji Reliabilitas Soal Tes... 48
Tabel 14 Jadwal Pelaksanaan Penelitian SDN Tlompakan 03 dan SDN
Delik 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2
Tahun Pelajaran 2012/2013 ... 53
Tabel 15 Destribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Matematika Kelompok
Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 Kecamatan Tuntang
Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012-2013... 62
Tabel 16 Destribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Matematika Kelompok
Kontrol Kelas 4 SDN Delik 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten
Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012-2013 ... 64
Tabel 17 Analisis Data Deskriptif Skor Hasil Belajar Kelompok
Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan Kelompok Kontrol
Kelas 4 SDN Delik 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang. 65
Tabel 18 Hasil Analisis Uji Normalitas Skor Hasil Belajar Matematika
Kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan Kelas 4 SDN Delik 02
Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun
Pelajaran 2012/2013 ... 66
Tabel 19 Hasil Analisis Uji Homogenitas Skor Hasil Belajar Matematika
Kelompok Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 dan
Kelompok Kontrol Kelas 4 SDN Delik 02 Kecamatan Tuntang
Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012-2013... 69
Tabel 20 Hasil Analisis Uji T Hasil Belajar Matematika Kelompok
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Grafik Uji Normalitas Hasil belajar Uji kesetaraan Mata Pelajaran Matematika Dari Kelompok Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 ... 36 Gambar 2 Grafik Uji Normalitas Hasil belajar Uji kesetaraan Mata
Pelajaran Matematika Dari Kelompok Kontrol Kelas 4 SDN Delik 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013... 37 Gambar 3 Diagram Batang Penyebaran Data Skor Hasil Belajar
Matematika Kelompok Eksperimen Kelas 4 SDN Tlompakan 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang ... 62 Gambat 4 Diagram Batang Penyebaran Data Skor Hasil Belajar
Matematika Kelompok Kontrol Kelas 4 SDN Delik 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang ... 64 Gambar 5 Grafik Uji Normalitas Skor Hasil Belajar Matematika
Kelompok Eksperimen ... 67 Gambar 6 Grafik Uji Normalitas Skor Hasil Belajar Matematika
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Uji Coba Instrumen ... 79
Lampiran 2 Surat ijin Penelitian Kelompok Eksperimen ... 80
Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian Kelompok Kontrol... 81
Lampiran 4 Surat Keterangan Validitas Isntrumen... 82
Lampiran 5 Surat Keterangan Penelitian Pada Kelompok Eksperimen ... 83
Lampiran 6 Surat Keterangan Penelitian Pada Kelompok Kontrol ... 84
Lampiran 7 Data Instrumen Soal Sebelum Diuji Validitas... 85
Lampiran 8 Data Instrumen Soal yang Valid... 90
Lampiran 9 Data Instrumen Soal yang Dipakai Untuk Menguji Siswa... 92
Lampiran 10 Daftar Nilai Pre Tes dan Post Tes Kelompok Eksperimen ... 94
Lampiran 11 Daftar Nilai Pre Tes dan Post Tes Kelompok Kontrol ... 95
Lampiran 12 Uji Validitas Pada SPSS... 96
Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pada Kelompok Eksperimen ... 98
Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pada Kelompok Kontrol... 114
Lampiran 15 Lembar Observasi Tindakan Guru Kelas Kelompok Eksperimen ... 131
