TK PERTIWI BANARAN, DELANGGU, KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
SRI SUKASMI A53B090193
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MOTTO
1. Hari lalu boleh di kenang, hari ini boleh di nikmati, dan hari esok boleh di harapkan
tetapi engkau hendaklah optimis dengan harapanmu hari esok akan lebih baik dari pada
hari ini. ( Q.S. Luqman. 33 )
2. Hanya dengan pendidikanlah terbuka alam pikiran dan perasaan manusia untuk
mendapatkan kebahagiaan kesejahteraan dan keselamatan hidup.
3. Apa arti hidup tanpa perjuangan apakah anti perjuangan tanpa pengorbanan dan apakah
anti pengorbanan tanpa ketulusan dan keikhlasan ( penulis )
PERSEMBAHAN
Laporan ini saya persembahkan untuk:
1. Ayah dan ibuku yang telah membimbing dan membesarkan aku dan memberi
dorongan sepenuhnya pada studyku serta do'a yang selalu menyertai derap langkahku.
2. Suami dan anak makku tencinta yang selalu memberi motivasi untuk terselesaikarinya
laporan ini.
3. Teman-teman seperjuangan yang selalu menemani dan menyemangatiku dalam
menyelesaikan laporan ini.
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap puji syukur Alhandulillah penulis penulis panjatkan Tuhan semesta
alam, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah serta InayahNya sehingga penulis dapat
menyelesaikan proposal skripsi dengan judul "Upaya Meningkatkan Kemampuan Bahasa
Melalui Metode Bermain Peran Anak Kelompok B TK Pertiwi Banaran, Delanggu, Klaten
Tahun Ajaran 2012 / 2013" dalam rangka memenuhi syarat untuk mendapatkan gelar
sarjana Pendidikan Anak Usia Dini.
Penulisan proposal skripsi ini bertujuan memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh
gelar sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta jurusan PAUD.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa pennlisan proposal skripsi ini masih jauh dari
sempuma dan dengan segala kerendahan hari penulis menerima segala kritik dan saran
untuk perbaikan kekurangan - kekurangan tersebut. Dalam penulisan skripsi, penulis telah
memperoleh banyak bantuan dan doromgan dari berbagai pihak, untuk itu dalam
kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhotmat :
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor Universitas Muhamrnadiyah Surakarta
2. Bapak / Ibu. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Sutan Syahrir Zabda, SH. M.H., Ketua Pengelola PSKGJ FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
4. Dra. Sri Gunarsi, SH.MH. selaku dosen pembimbing yang membimbing dengan
sabar sehingga dapat terselesainya proposal skripsi ini.
Penulis hanya dapat memanjatkan do'a semoga semua bantuan amal dan budi
baiknya mendapat pahala dan Allah SWT. Harapan penutls semoga Penelitian Tindakan
Kelas ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutulhkan.
Klaten, ……….…. 2012
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Indentifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Perumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ... 7
1. Perkembangan Anak Usia Dini ... 7
a. Pengertian AUD ... 7
b. Kemampuan membaca Permulaan ... 9
c. Langkah -Langkah membaca Permulaan ... 12
d. Metode Membaca Permulaan ... 17
2. Metode Bermain Peran ... 22
a. Pengertian ... 23
b. Kelebihan Bermain Peran ... 26
c. Cara Mengajarkan Bermain Peran ... 30
B. Kajian Yang Relevan ... 32
C. Berfikir ... 35
D. Hipotesis ... 35
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 36
B. Metode Penelitian ... 37
C. Prosedur Penelitian ... 43
D. Jenis Data ... 47
E. Subyek Penelitian ... 47
F. Pengumpulan Data ... 48
G. Instrumen Penelitian ... 49
H. Indikator Pencapaian ... 57
I. Teknik Pengecekan dan Keabsahan Data ... 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Belakang ... 62
1. Sejarah Berdirinya TK ... 62
2. Profil TK ... 63
3. Keabsahan Guru dan Anak Didik ... 64
4. Profil TK Desa Sobayan ... 64
B. Pembalasan ... 65
1. Pra Siklus ... 67
2. Siklus I ... 70
3. Siklus II ... 77
4. Siklus III ... 80
C. Pembatasan Hasil Penelitian ... 83
BAB V KESIMPULAN, INIPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 84
B. Saran... 85
DAFTAR PUSTAKA ... 87
I,AMPIRAN ...
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Jadwal Penelitian ...
Tabel 1.2 Butir Amatan ...
Tabel 1.3 Lembar Observasi Anak ...
Tabel 1.4 Pedoman Observasi ...
Tabel 1.5 Rincian Penggunaan Instrumen Data ...
Tabel 1.6 Lembar Tabulasi Skor Observasi ...
Tabel 1.7 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase ...
Tabe14.2 Rincian Pelaksanaan ...
Tabe14.3 Perbandingan Pencapaian Prosentase ...
Tabel 4.4 Analisis Pencapaian Skor ...
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik Prosentase Peningkatan Kemampuan Berbahasa Anak ...
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Judul Skripsi ...
Lampiran II Halaman Persetujuan ...
Lampiran III Catatan Lapangan ...
Lampiran IV Daftar Pustaka ...
Lampiran V Satuan Bidang Pengemangan...
L.arnpiran VI Format Observasi Anak Didik ...
Lampiran VII Surat Ijin Riset ...
Lampiran VIII Surat Permohonan Menjadi Konsultan I ...
Lampiran IX Surat Permohonan Menjadi Konsultan II ...
Lampiran X Surat Keterangan Peneliti ...
Lampiran XI Dokumentasi ...
Lampiran XII Jadwal Bimbingan Konsultan ...
ABSTRAKS
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA MELALUI METODE BERMAIN PERAN ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI BANARAN, DELANGGU, KLATEN TAHUN AJARAN 2012 / 2013
SRI SUKASMI, NIM. A53B090193 Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Kegunaan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta 2012, halaman
Pembelajaran dengan metode bermian peran ternyata hanya menghasilkan 42% anak yang mampu berbahasa dengan baik. Padahal harapan guru adalah 80% dari jumlah anak yang mampu melaksanakan pembelajaran berbahasa dengan baik.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatlcan kemampuan bahasa anak melalui metode bermian peran pada anak 'I'K Pettiwi Banaran, Delanggu, Kabupaten Klaten tahun ajaran 2012/2013.
Penelitian tindakan kelas ini menggunakan setting TK Pertiwi Banaran, Delanggu, Klaten. Data tentang prilaku guru, perilaku siswa, dan situasi kelas dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi, sedangkan data tentang kemampuan bahasa dikumpulkan dengan metode penugasan. Analisis data dengan tehnik analisis kritis untuk poses dan tehnik analisis komparatif untuk kemampuam berbalaasa dikumpulkan dengan metode bermain peran.
Kesimpulan hasil penelitian ini adalah bahwa penggunaan metode bermain peran dapat meningkatkan kemampuan bahasa pada anak di TK Pertiwi Banaran, Delanggu, Klaten. Adapun langkah langkah penggunaan metode berrnain peran yang berhasil sebagai berikut: (a) menyiapkan media sebelum anak memasuki ruangan, (b) menjelaskan terlebih dahulu kegiatan yang akan dilakukan, (c) menjelaskan media yang akan digunakan, (d) mengkondisikan suasa yang menyenangkan dan memberi variasi kegiatan yang penunjang, (e) bermain peran yang ditunjukkan oleh guru, (f) menugaskan anak secara individu dengan lembar kerja anak, (g) memberi motivasi anak yang belum mampu.
Kata kunci : kemampuan bahasa rnetode bermain peran
