PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH DALAM
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN
KETERAMPILAN MENULIS AKSARA
JAWA PADA SISWA KELAS IV
MIM GADING 2 KLATEN
UTARA KLATEN
TAHUN AJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memenuhi derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
EVA ROCHAIDA
A 510110077
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH DALAM
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN
KETERAMPILAN MENULIS AKSARA
JAWA PADA SISWA KELAS IV
MIM GADING 2 KLATEN
UTARA KLATEN
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
EVA ROCHAIDA A 510110077
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 2015
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 13 Februari 2015
v
MOTTO
MOTTO
MOTTO
MOTTO
” Meraih kesuksesan perlu kesabaran dan keuletan. Orang yang sukses
bukan tidak pernah jatuh, orang sukses adalah orang yang tidak pernah
berpikir darinya kalah, ketika ia terpukul jatuh (gagal) ia bangkit kembali,
belajar dari kesalahannya dan bergerak maju menuju inovasi yang lebih
baik.”
( Abu Al-Ghifrani )
”Jadilah orang yang sabar, ikhlas, banyak bersyukur, dan selalu berkata
jujur. Serta terdepan dalam semangat.”
vi
Alhamdulillah….. YA Alloh, Segala puji dan syukur hamba panjatkan pada-MU
atas Rahmat, Hidayah, dan Karunia yang telah Engkau berikan. Dengan Ridho-MU dan
dengan penuh kerendahan hati, cinta, dan do’a. Karya ini saya persembahkan untuk :
Bapak dan ibu tercinta Bapak dan ibu tercinta Bapak dan ibu tercinta
Bapak dan ibu tercinta yang selalu senantiasa memberikan perhatian, arahan, motivasi
dan do’anya sehingga ananda bisa seperti sekarang ini. Do’a, cinta, dan kasih sayang
bapak dan ibu adalah sesuatu yamg tak ternilai harganya dan merupakan suatu
anugerah tertinggi yang telah ananda miliki sampai sekarang.
Kakak Kakak Kakak
Kakak dandandandan adikku adikku adikku adikku tersayang (tersayang (tersayang (mbaktersayang (mbak NmbakmbakNNNafsulafsulafsulafsul dan Syarifah), dan Syarifah), dan Syarifah), thank’s ya buat do’a, kasih dan Syarifah),
sayang, dan motivasinya. Kalian adalah penyemangat yang tiada lelahnya
menyemangatiku dan kalian adalah anugrah yang paling indah dalam hidupku.
Keluarga Keluarga Keluarga
Keluarga besar Arjo Martono dan Ali Basrowibesar Arjo Martono dan Ali Basrowibesar Arjo Martono dan Ali Basrowibesar Arjo Martono dan Ali Basrowi, , , , kalian semua yang selalu memberikan
semangat dan dukungan hingga skripsi ini selesai.
Sahabat Sahabat Sahabat
Sahabat----sahabatku (sahabatku (sahabatku (Junasahabatku (JunaJuna, , , , EriJuna EriEriEri, , , , HaHanaHaHanana, Putrina, Putri, Putri,,,, Mbak Devi, Arum, Anggun), Putri Mbak Devi, Arum, Anggun)Mbak Devi, Arum, Anggun)Mbak Devi, Arum, Anggun), , , , tanpa kalian
perjalananku terasa hampa dan terimakasih telah menjadi crayon untuk mewarnai
hidupku. Semoga persahabatan kita tak akan pernah pudar.
Teman Teman Teman
Teman----teman kelas teman kelas teman kelas Bteman kelas BBB angkatan 20angkatan 20angkatan 20angkatan 20111111 tercinta11 tercintatercinta, , , , walaupun kebersamaan kita cukup tercinta
singkat namun memberikan arti dalam hidupku. semoga tali silaturahmi kita tidak
akan putus.
Teman Teman Teman
Teman----teman di kos Philateman di kos Philateman di kos Philadelpiateman di kos Philadelpiadelpia ((((Mbakdelpia MbakMbakMbak LiliLili, , Mbk Yuli, LiliLili, , Mbk Yuli, , , Mbk Yuli, Adha, , Mbk Yuli, AdhaAdha,,,, Irma,Adha Irma,Irma,Irma, Mbk ana), Mbk ana), Mbk ana), Mbk ana),
banyak cerita yang telah kita lalui selama ini dan tak akan pernah terlupakan. Thank’s
for all.
Teman Teman Teman
Teman----teman SMA terciteman SMA terciteman SMA tercinta (Handa, Umi, Alfiteman SMA tercinta (Handa, Umi, Alfinta (Handa, Umi, Alfi),),),), thamk’s ya buat semangat dan nta (Handa, Umi, Alfi
motivasi yang telah kalian berikan. Semoga tali persahabatan kita tidak akan pernah
putus.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Puji syukur kehadirat ALLAH SWT, yang telah memberikan limpahan
rahmad, hidayah, serta karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Penerapan Strategi Index Card Match dalam Upaya
Meningkatkan Motivasi dan Keterampilan Menulis Aksara Jawa pada Siswa
Kelas IV MIM Gading 2 Klaten Utara Klaten” dengan baik dan lancar.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari peran dan
sumbangsih yang telah diberikan oleh berbagai pihak. Pada kesempatan ini
dengan rasa hormat penulis mengucapkan terimakasih dan penghargaan kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. H. Samino, M.M, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi ini.
3. Drs. H. Saring Marsudi, S.H., M.Pd, selaku pembimbing, terima kasih atas
kesabarannya dalam memberikan bimbingan danpengarahan hingga
terselesaikannya skipsi ini.
4. Kepala sekolah dan keluarga besar MIM Gading 2 Klaten Utara Klaten, yang
telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian serta telah memberikan
banyak bantuan selama penelitian.
5. Dosen-dosen FKIP khususnya PGSD yang telah memberikan banyak ilmu
kepada penulis.
viii
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan-kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat
membangun sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Semoga
skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.
Surakarta, 13 Februari 2015
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR GRAFIK ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Perumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 54
B. Deskripsi Awal ... 55
C. Deskripsi Pelaksanaan Tiap Siklus ... 59
xi BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ... 87
B. Implikasi ... 88
C. Saran ... 88
D. DAFTAR PUSTAKA ... 90
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Aksara legena ... 33
Tabel 2.2 Pasangan ... 33
Tabel 2.3 Sandhangan panyigeging Wanda... 34
Tabel 2.4 Sandhangan Swara ... 35
Tabel 2.5 Sandhangan Wyanjana ... 36
Tabel 2.6 Penelitian yang Relevan ... 40
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 44
Tabel 3.2 Indikator Pencapaian ... 52
Tabel 4.1 Presentase nilai awal keterampilan menulis aksara Jawa (sebelum tindakan) ... 56
Tabel 4.2 Kumpulan motivasi siswa prasiklus ... 57
Tabel 4.3 Observasi motivasi siswa pada prasiklus ... 58
Tabel 4.4 Observasi motivasi siswa pada siklus I pertemuan I dan pertemuan II selama proses pembelajaran dengan strategi Index Card Match ... 64
Tabel 4.5 Kumpulan motivasi siswa siklus I pertemuan I dan Pertemuan II ... 65
Tabel 4.6 Keterampilan menulis aksara Jawa siswa kelas IV pada siklus I pertemuan I ... 67
xiii
Tabel 4.9 Observasi motivasi siswa pada siklus II pertemuan I dan
pertemuan II selama proses pembelajaran dengan strategi
Index Card Match ... 75
Tabel 4.10 Kumpulan motivasi siswa siklus II pertemuan I dan
Pertemuan II ... 76
Tabel 4.11 Keterampilan menulis aksara Jawa siswa kelas IV pada
siklus II pertemuan I... 78
Tabel 4.12 Keterampilan menulis aksara Jawa siswa kelas IV pada
siklus II pertemuan II ... 79
Tabel 4.13 Daftar perbandingan keterampilan menulis aksara Jawa ... 80
Tabel 4.14 Observasi motivasi siswa pada prasiklus, siklus I, dan siklus II
selama proses pembelajaran dengan strategi Index Card Match ... 82
Tabel 4.15 Kumpulan motivasi siswa prasiklus, siklus I, dan siklus II ... 83
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Prasasti Yupa ... 27
Gambar 2.2 Prasasti Singhasari ... 29
Gambar 2.3 Prasasti Ngadoman ... 30
Gambar 2.4 Naskah Aksara Jawa ... 31
Gambar 2.5 Alur Kerangka Berpikir ... 41
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 46
xv
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Nilai tes awal keterampilan menulis aksara Jawa
(sebelum tindakan) ... 57
Grafik 4.2 Perbandingan keterampilan menulis aksara Jawa ... 70
Grafik 4.3 Perbandingan keterampilan menulis aksara Jawa ... 81
Grafik 4.4 Kumpulan motivasi siswa pra siklus, siklus I, dan siklus II ... 84
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar wawancara dengan guru mengenai proses pembelajaran
aksara Jawa kelas IV sebelum penerapan strategi Index Card
Match ... 93
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 95
Lampiran 3 Lembar wawancara dengan guru mengenai proses pembelajaran aksara Jawa kelas IV sesudah penerapan strategi Index Card Match ... 128
Lampiran 4 Lembar tes keterampilan menulis aksara Jawa ... 130
Lampiran 5 Data kumpulan motivasi siswa ... 135
Lampiran 6 Hasil observasi penilaian motivasi peserta didik ... 145
Lampiran 7 Pedoman observasi proses pembelajaran ... 156
xvii
PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH DALAM
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN
KETERAMPILAN MENULIS AKSARA
JAWA PADA SISWA KELAS IV
MIM GADING 2 KLATEN
UTARA KLATEN
ABSTRAK
Eva Rochaida, A510110077, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan keterampilan menulis aksara Jawa siswa. Subjek penelitian ini adalah guru kelas IV MIM Gading 2 Klaten Utara Klaten sebagai subjek yang memberikan tindakan, kepala sekolah sebagai subjek pembantu dalam perencanaan dan pengumpulan data penelitian, serta siswa-siswa kelas IV yang berjumlah 27 orang sebagai subjek penerima tindakan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah teknik analisis model interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan keterampilan menulis aksara Jawa. Hal ini dapat dilihat dari: (1) motivasi siswa, adapun peningkatan persentase kemampuan siswa yang ada yaitu: a) mengajukan pertanyaan tentang aksara Jawa meningkat dari 44,44% menjadi 81,48%, b) mengerjakan soal aksara Jawa di depan kelas meningkat dari 48,15% menjadi 85,18%, c) memberi tanggapan atas jawaban teman meningkat dari 44,44% menjadi 85,18%, d) mengerjakan latihan soal dan tugas sama yaitu 100%. (2) keterampilan menulis aksara Jawa, adapun peningkatan persentase kemampuan siswa yang ada yaitu a) ketepatan bentuk tulisan meningkat dari 44,44% menjadi 92%, b) keutuhan tulisan meningkat dari 48,14% menjadi 88%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan strategi Index Card Match dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan menulis aksara Jawa siswa.
