Pengaruh Talking Chips Terhadap Kemampuan Bercerita Anak Usia 5-6 Tahun Di Tkit Amanah Ummah Wonosari Cover

(1)

PENGARUH TALKING CHIPS TERHADAP KEMAMPUAN BERCERITA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TKIT AMANAH UMMAH WONOSARI

SKRIPSI Oleh:

BERTY PRASETYOWATI K8112015

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA Mei 2016

(2)

i

PENGARUH TALKING CHIPS TERHADAP KEMAMPUAN BERCERITA

ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TKIT AMANAH UMMAH WONOSARI

SKRIPSI Oleh:

BERTY PRASETYOWATI K8112015

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA Mei 2016

(3)

ii

PERNYATAAN KEASLIANTULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Berty Prasetyowati

NIM : K811205

Program Studi :PG-PAUD

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH TALKING CHIPS

TERHADAP KEMAMPUAN BERCERITA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TKIT AMANAH UMMAH WONOSARI” benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu,sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam

teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Mei2016

Yang membuat pernyataan

Berty Prasetyowati

(4)

iii

PENGARUH TALKING CHIPS TERHADAP KEMAMPUAN

BERCERITAANAK USIA 5-6 TAHUN DI TKIT AMANAH UMMAH WONOSARI

Oleh:

BERTY PRASETYOWATI K8112015

SKRIPSI

diajukan untuk mememuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Pendidikan AnakUsia Dini

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA Mei 2016

(5)

iv PERSETUJUAN Nama : Berty Prasetyowati

NIM : K8112015

Judul Skripsi :Pengaruh Talking Chips terhadap Kemampuan Bercerita Anak Usia 5-6 Tahun di TKIT Amanah Ummah Wonosari

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Dosen Pembimbing I

Yudianto Sujana, S.Kom., M.Kom NIP 19810615 200812 1 003

Dosen Pembimbing II

Adriani Rahma Pudyaningtyas, S.Psi., M.A NIP 19881121 201504 2 011

(6)

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Berty Prasetyowati

NIM : K8112015

Judul Skripsi :Pengaruh Talking Chips terhadap Kemampuan Bercerita Anak

Usia 5-6 Tahun di TKIT Amanah Ummah Wonosari

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

pada hari Kamis, 12 Mei 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan dan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Warananingtyas Palupi , S.Sn., M.A Sekretaris : Muhammad Munif S., S. PdI, M. A. Anggota I : Yudianto Sujana, S.Kom., M.Kom

Anggota II : Adriani Rahma Pudyaningtyas, S.Psi., M.A

Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan

Anak Usia Dini pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A

NIP 196101241987021001 NIP. 19801013 200812 2 002

(7)

vi ABSTRAK

Berty Prasetyowati. K8112015. PENGARUH TALKING CHIPS_TERHADAP KEMAMPUAN BERCERITAANAK USIA 5-6 TAHUN DI TKIT AMANAH UMMAH WONOSARI. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan talking chips

terhadap kemampuan bercerita anak usia 5-6 tahun di TKIT Amanah Ummah. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif quasi experimental design dengan tipe non equivalent control group design. Sampel dalam penelitian ini adalah 20 anak sebagai kelompok eksperimen dan 20 anak sebagai kelompok kontrol dengan teknik pengambilan sampel adalah sampling sistematis. Penelitian ini dilaksanakan dari bulan Januari sampai bulan April. Teknik pengumpulan data dilaksanakan melalui tes unjuk kerja, wawancara, dan dokumentasi. Validitas instrumen menggunakan validitas konstrak, uji daya beda item dengan teknik analisis product moment perason dan uji reliabilitas dengan menggunakan teknik analisis alpha cronbach’s. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji prasyarat analisis yang kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis. Uji prasyarat analisis terdiri dari uji normalitas dan uji homogenitas. Uji hipotesis menggunakan independent sample t-test dan paired sample t-test. Hasil penelitian ini dapat diketahui terdapat pengaruh penerapan talking chips terhadap kemampuan bercerita anak. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata nilai pretest unjuk kerja kelompok eksperimen menunjukkan hasil 11,75 dan posttest 14,25 dengan nilai signifikansi 0,000 yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan talking chips terhadap kemampuan bercerita anak usia 5-6 tahun di TKIT Amanah Ummah.

Kata kunci: kemampuan bercerita, pembelajaran kooperatif, talking chips

(8)

vii ABSTRACT

Berty Parsetyowati. K8112015. THE EFFECT OF THE APPLICATION OF TALKING CHIPS TO THE CHILDREN’S STORY TELLING ABILITY AGED 5-6 YEARS IN TKIT AMANAH UMMAH WONOSARI. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, April 2016.

This study aims to determine the effect of the application of chips talking to the

children’s story telling ability aged 5-6 years in TKIT Amanah Ummah. This

research is a quantitative quasi-experimental design with a type of non-equivalent control group design. Sample in this study is 20 children as a experiment group and 20 children as a control group with sistematic sampling. Data collection

techniques implemented through performance tests, interviews, and

documentation. The validity of the instrument using a construct validity, test items with a different power analysis technique product moment perason and reliability test using alpha cronbach's analysis techniques. Analysis of the data used in this research is the prerequisite test analysis and then proceed to test the hypothesis. Test requirements analysis consists of normality test and test homogenitas. Test the hypothesis using independent sample t-test and paired sample t-test. The results of this study can be seen there is a effect of applying talking chips to to the children’s story telling ability. This is evidenced by the average value of pretest performance of the experimental group showed posttest results of 11.75 and 14.25 with significant value 0.000, which means there are significant differences. The conclusion of this study indicate that there are significant implementation talking

chips to the children’s story telling ability aged 5-6 years in TKIT Amanah

Ummah.

Keywords: story-telling ability, cooperative learning, talking chips

(9)

viii MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakan urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8)

Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka anda telah berbuat baik pada diri sendiri (Benyamin Franklin)

Apa yang anda dapat adalah apa yang anda perbuat

Lakukan apa yang ada di hadapanmu, kerjakan sesuai kemampuanmu

Jangan diamkan sebuah kesulitan, agar kau jumpai sebuah kemudahan

Saya datang, saya bimbingan, saya revisi, saya ujian, saya revisi, dan akhirnya

saya menang

(10)

ix PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

“Bapak dan Ibu, Setiyono-Dwi Haryati”

Atas segala doa yang telah dipanjatkan. Atas segala kerja keras yang tak pernah terhenti. Atas kasih sayang yang tak pernah terbatas. Terimakasih telah memberikan segala kasih sayang yang tak mampu kuhitung.

Atas segala dukungan yang telah diberikan. Penyemangat yang pertama dan paling utama. Penyorak semangat yang berdiri di barisan paling depan. Setia menunggu kepulanganku untuk membawa gelar Sarjana Pendidikan. Terimakasih telah memberikan segala dukungan yang tak mampu kuhitung.

“Eyang Utidan Alm. Eyang Kakung”

Atas segala dukungan yang luar biasa. Terimakasih telah mendoakanku tanpa pernah terputus.

“Kakakku, Qoyyum Nur Prasetyo”

the unconditionalcare,thanks for taking careof me.

“Dosen-dosen PG PAUD yang terhormat”

“Rekan-rekan Program Studi PG-PAUD FKIP UNS”

Terimakasih atas segala jenis dukungan yang telah kalian berikan. Perjuangan yang sama-sama kita perjuangkan. Teruslah berkarya, kejar impianmu!

(11)

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi guna memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dengan judul,“Pengaruh Talking Chips terhadap Kemampuan Becerita Anak Usia 5-6 Tahun”. Tersusunnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, dan pada kesempatan ini perkenankanpenulis mengucapkan terima kasih kepada yang

terhormat:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Yudianto Sujana, S.Kom.,M.Kom., Dosen Pembimbing Pertama yang dengan sabar

rmengarahkan dan membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini.

4. Adriani Rahma Pudyaningtyas., S.Psi., M.A., Dosen Pembimbing Kedua yang

dengan sabar rmengarahkan dan membimbing penulis sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

5. Dr. Rukayah., M. Pd., Dosen Narasumber yang telah mengevaluasi dan

memvalidasi instrument penilaian dalam skripsi ini.

6. Kepala sekolah TKIT Amanah Ummah yang telah memberikan izin penelitian.

7. Orang tua, saudara, dan keluarga yang telah memberikan dukungan dan doa.

8. Teman-teman mahasiswa PG-PAUD Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

selalu memberi semangat dan kerjasama.

9. Semua pihak-pihak yang telah ikut membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

(12)

xi

Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan. Penulis sangat

mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna pengembangan skripsi ini di masa

datang. Penulis berharap penulisan skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan

pembaca.

Surakarta, Mei 2016

Penulis

(13)

xii DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

ABSTRAK ... vi

ABSTRACT ... vii

MOTTO ... viii

PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Pembatasan Masalah ... 6

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8

A. Kajian Teori ... 8

1. Hakikat Talking Chips ... 8

(14)

xiii

B. Kerangka Berpikir ... 19

C. Hipotesis ... 20

BAB III METODE PENELITIAN ... 21

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 21

B. Desain Penelitian ... 21

C. Populasi dan Sampel ... 22

D. Teknik Pengambilan Sampel ... 22

E. Teknik Pengumpulan Data ... 22

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 24

G. Teknik Analisis Data ... 25

H. Prosedur Penelitian... 26

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 27

A. Hasil Penelitian ... 27

1. Deskripsi Data ... 27

2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ... 27

3. Hasil Uji Hipotesis ... 28

B. Pembahasan... 30

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 35

A. Simpulan ... 35

B. Implikasi ... 35

C. Saran ... 36

DAFTAR PUSTAKA ... 37

LAMPIRAN ... 39

(15)

[image:15.595.115.512.199.507.2]

xiv DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Sebaran Item Kemampuan Bercerita ... 24

2 Hasil Uji Normalitas ... 28

3 Hasil Uji Homogenitas ... 28

4 Hasil Uji Independent Sampel T-test ... 29

5 Hasil Uji Paired Sample T-test ... 29

(16)

[image:16.595.168.436.247.499.2]

xv DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Kerangka Berpikir ... 20

2 Desain Penelitian ... 21

(17)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Penelitian ... 40

2 Materi dan Prosedur Pelaksanaan ... 41

3 Sebaran Item Kemampuan Bercerita ... 46

4 Rubrik Penilaian ... 47

5 Tes Pengukuran Kemampuan Bercerita ... 50

6 Rencana Kegiatan Harian (pertemuan 1) ... 51

7 Skenario Pembelajaran (pertemuan 1) ... 53

12 Hasil Wawancara Guru Sebelum Treatment ... 68

13 Hasil Wawancara Guru Sesudah Treatment ... 70

14 Lembar Penilaian Kemampuan Bercerita Anak ... 72

15 Data Hasil Uji Coba Instrumen ... 74

16 Hasil Uji Daya Beda Item ... 75

17 Hasil Uji Relliabilitas ... 76

18 Data Hasil Tes Unjuk Kerja (Pretest) ... 77

19 Data Hasil Tes Unjuk Kerja (Postest) ... 78

20 Hasil Uji Normalitas ... 79

21 Hasil Uji Homogenitas ... 80

22 Hasil Uji Hipotesis ... 81

23 Surat Pengantar Uji Validitas ... 83

24 Surat Keterangan Validitas Instrumen Penelitian ... 84

25 Lembar Validasi ... 85

26 Surat Keterangan Uji Coba Instrumen ... 91

27 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ... 92

(18)

xvii

28 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 93

29 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 94

30 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ... 95

31 Dokumentasi ... 96