PERAN PEMBELAJARAN PKn DALAM MENINGKATKAN
SIKAP DEMOKRATIS SISWA DI KELAS VIII SMPN 4
BALIGE KABUPATEN TOBA SAMOSIR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Permata Sari Simanullang
NIM. 3103111066
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i ABSTRAK
Permata Sari Simanullang. NIM 3103111066. Peran Pembelajaran PKn Dalam Meningkatkan Sikap Demokratis Siswa Di Kelas VIII SMP Negeri 4 Balige Kabupaten Toba Samosir Tahun Pelajaran 2013/2014
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran pembelajaran PKn dalam meningkatkan sikap demokratis siswa di kelas VIII SMP Negeri 4 Balige Kabupaten Toba Samosir. Adapun teknik pengumpulan data dalam dalam penelitian ini dilakukan dengan cara observasi atau pengamatan secara langsung kepada objek yang diteliti, dalam hal ini peneliti mengadakan metode observasi langsung ke SMP Negeri 4 Balige Kabupaten Toba Samosir. Kemudian melakukan penyebaran angket dan melakukan wawancara kepada guru PKndanKepalaSekolah. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 4 Balige Kabupaten Toba Samosir. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa yang duduk di kelas VIII SMP Negeri 4 Balige Kabupaten Toba Samosir yang berjumlah 184 siswa, maka yang menjadi sampel diambil 20% dari keseluruhan jumlah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 BaligeKabupaten Toba Samosir, yaitu 20% dari 184 siswa maka menjadi 36 siswa.
vi DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ...
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 3
D. Perumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
A. Kerangka teoritis ... 6
I. Peran Pembelajaran PKn ... 6
a. Pengertian PKn ... 6
b. Tujuan PKn ... 8
II. Demokratis ... 11
a. Pengertian Demokratis ... 11
vii
c. Upaya mewujudkan sikap yang demokratis ... 19
B. Kerangka Berfikir ... 22
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 24
A. Lokasi Penelitian ... 25
B. Populasi dan Sampel ... 25
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 27
D. Teknik Pengumpulan Data ... 28
E. Teknik Analisis Data ... 29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. ... 30
A. Deskripsi Hasil Penelitian... 30
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 61
A. Kesimpulan... ... 61
B. Saran ... 62
viii
DAFTAR TABEL
Tabel Uraian Hal
Tabel 1.Tanggapan respon denapakah mata pelajaran PKn sering dikaitkan atau
dihubungkan dengan sikap, etika dan sopan santun ...31
Tabel 2. Tanggapan responden apakah dalam pelajaran PKn sering dibahas isu-isu yang berhubungan dengan moral ...32
Tabel 3.Tanggapan responden apakah dalam pelajaran PKn sering dibahas tentang upaya pemecahan masalah yang terjadi di kalangan siswa ...34
Tabel 4. Tanggapan responden Apakah dengan belajar PKn, dapat memberikan pengaruh terhadap sikap dan perilaku anda di lingkungan sekolah...35
Tabel 5. Tanggapan responden apabila ada teman yang berbeda pendapat ...36
Tabel 6. Tanggapan responden kepada teman yang berbeda agama ...38
Tabel 7.Tanggapan responden Pernahkah memburuk-burukkan agama lain ...39
Tabel 8. Tanggapan responden Jika dalam pemilihan ketua kelas, sekretaris kelas, dan bendahara kelas tidak terpilih ...40
Tabel 9. Tanggapan responden jika dalam suatur apat yang diadakan di sekolah, pendapatnya tidak diterima ...41
Tabel 10. Tanggapan responden Apakah yang dilakukan apabila ada Pokok bahasan yang kurang dipahami...43
Tabel 11.Tanggapan responden Apabila diperintah oleh salahseorang guru di sekolah...44
ix
Tabel 13. Tanggapan responden Apakah budaya demokrasi yang ada di Kelas
sudah berjalan dengan baik dan benar ...47
Tabel 14. Tanggapan responden apakah pelajaran PKn dapat menjadi Patokan
dalam meningkatkan sikap demokratis ...47
Tabel 15. Tanggapan responden apakah pelajaran PKn mampu Mempengaruhi
sikap dan perilaku ...48
x
DAFTAR LAMPIRAN
1. Daftar Angket
2. Daftar Wawancara
3. Dokumentasi Penelitian
4. Nota Tugas
5. Surat Ijin Penerbitan Penelitian dari Jurusan
6. Surat Keterangan Ijin Mengadakan Penelitian dari Fakultas
7. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian dari SMP Negeri 4 Balige
Kabupaten Toba Samosir
8. Surat Keterangan Perpustakaan Jurusan PPKn
9. Surat Keterangan Perpustakaan FIS
10.Surat Keterangan Perpustakaan UNIMED
11.Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian
12.Kartu Kendali Bimbingan Skripsi
13.Pernyataan Keaslian Tulisan
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) merupakan salah satu mata pelajaran
yang diterapkan pada peserta didik mulai dari tingkat Sekolah Dasar hingga ke
Perguruan Tinggi Negeri maupun Perguruan Tinggi Swasta. Pendidikan
Kewarganegaraan mengandung materi (bahan ajar) yang berhubungan erat dengan
pembentukan sikap dan kepribadian diri sebagai seorang siswa yang memiliki
disiplin yang tinggi dalam mengadakan interaksi dengan lingkungan sekitarnya.
Sebagai mata pelajaran yang mengajarkan tentang nilai dan moral,
Pendidikan Kewarganegaraan mempunyai tujuan yang sangat mulia bagi setiap
siswa, yakni membentuk warga Negara yang cerdas, terampil dan berkarakter
baik, serta setia kepada bangsa dan Negara, mematuhi segala peraturan
perundang-undangan yang berlaku, serta dapat diandalkan melalui berbagai
kompetensi yang dimiliki. Hal ini mengandung arti bahwa Pendidikan
kewarganegaraan diharapkan mampu membentuk siswa yang berkarakter dan
mampu menunjukkan sikap yang beretika.
Akan tetapi hal tersebut justru berbanding terbalik dengan perilaku siswa
pada saat ini. Sebagian siswa tidak lagi menjunjung tinggi nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila serta tidak mengimplementasikannya dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Siswa lebih cenderung
melakukan perbuatan-perbuatan yang merugikan diri sendiri, orang tua,
2
Tidak sedikit tindakan-tindakan anarkis yang dilakukan oleh sebagian
siswa dalam menyelesaikan masalah yang tengah dihadapinya. Seperti melakukan
tawuran dengan sekolah lain pada saat kegiatan belajar mengajar di sekolah
sedang berlangsung. Hal ini, tentu akan memberi dampak yang buruk bagi siswa
itu sendiri, karena pada saat itu seharusnya siswa harus berada di sekolah untuk
mengikuti proses belajar mengajar.
Untuk itu perlu ditanamkan sikap jujur, saling menghargai, dan sikap
toleransi dalam diri setiap siswa, karena sikap ini akan mempunyai dampak yang
luas bagi kehidupan masyarakat baik secara langsung maupun tidak langsung.
Untuk mengetahui secara faktual dan informatif bagaimana perkembangan
pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan bagaimana perkembangan
pemikiran siswa terhadap mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, ini dapat
dilihat dari tingkah laku siswa di masyarakat.
Bahwa dalam pembelajaran PKn dalam meningkatkan sikap demokratis
siswa di SMP N 4 Balige kurang diminati oleh siswa-siswi yang ada dalam
sekolah tersebut. Karena terbukti bahwa dalam lingkungan sekolah SMP N 4
Balige banyak siswa-siswinya yang melanggar peraturan seperti melawan guru,
bolos dari sekolah, membuang sampah sembarangan, dan lain sebainya.
Berdasarkan penjelasan di atas, peneliti tertarik melakukan penelitian
3
B. Identifikasi Masalah
Mengingat dalam suatu penelitian banyak dijumpai permasalahan, maka
sebelum merumuskan masalah penelitian, terlebih dahulu peneliti akan
mengidentifikasi masalah-masalah yang berhubungan dengan penelitian ini,
antara lain adalah :
1. Kontribusi pembelajaran PKn dalam meningkatkan sikap demokratis
siswa di sekolah.
2. Faktor-faktor penyebab maraknya tawuran antar sekolah yang terjadi
di berbagai daerah.
3. Menurunnya sikap saling menghargai di kalangan siswa, baik
terhadap guru maupun terhadap lingkungan masyarakat siswa.
4. Rendahnya sikap siswa untuk mampu menerima pendapat orang lain
dan melakukan musyawarah mufakat dalam pengambilan sebuah
keputusan.
5. Upaya yang dilakukan oleh pihak sekolah dalam membentuk sikap
demokratis siswa..
C. Pembatasan Masalah
Banyak faktor-faktor yang dapat dikaji dalam penelitian ini, namun agar
penelitian ini lenih spesifik dan terarah Karena banyaknya permasalahan, seperti
yang telah di identifikasi di atas. Maka peneliti membatasi permasalahan yang
akan diteliti, yaitu
1. Kontribusi pembelajaran PKn dalam meningkatkan sikap demokratis
4
2. Upaya yang dilakukan oleh pihak sekolah dalam membentuk sikap
demokratis siswa.
D. Rumusan Masalah
Rumusan masalah merupakan bagian yang urgen dalam sebuah penelitian,
karena pada bagian ini akan dimuat masalah yang akan diteliti. Untuk itu,
Rumusan Masalah yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah
1. Adakah kontribusi pembelajaran PKn dalam meningkatkan sikap
demokratis siswa?
2. Bagaimana upaya yang dilakukan oleh pihak sekolah dalam
membentuk sikap demokratis siswa?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah yang disebutkan di atas, maka yang
menjadi Tujuan dalam penelitian ini adalah
1. Untuk mengetahui kontribusi pembelajaran PKn dalam meningkatkan
sikap demokratis siswa.
2. Untuk mengetahui upaya yang dilakukan oleh pihak sekolah dalam
5
F. Manfaat Penelitian
Pada dasarnya, sebuah penelitian mempunyai manfaat tersendiri bagi
penulis dan orang yang membacanya, baik secara langsung maupun tidak
langsung yang digunakan untuk pengembangan ilmu pengetahuan. Dalam hal ini,
maka hasil penelitian ini diharapkan berguna :
1. Bagi setiap guru, khususnya guru PKn, dalam rangka pengembangan
sikap dan perilaku sebagai pendidik.
2. Bagi mahasiswa sebagai bahan referensi dalam meneliti topik yang
sama.
3. Bagi setiap lembaga pendidikan dalam rangka pembentukan sikap
demokratis siswa.
4. Sebagai bahan referensi dan bacaan untuk perpustakaan yang hendak
61 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian dan pembahasan pada bab-bab sebelumnya maka
dapat diambil keputusan sebagai berikut :
1. Pendidikan kewarganegaraan berperan dalam meningkatkan sikap
demokratis siswa di kelas VIII SMP Negeri 4 Balige Kabupaten Toba
Samosir Tahun Pelajaran 2013/2014, hal ini dapat dilihat dari sikap dan
perilaku siswa yang selalu menjungjung tinggi sikap saling menghormati
teman yang berbeda pendapat dengannya, menghargai teman yang berbeda
agama dengannya, sesama siswa tidak pernah memaksakan kehendak
untuk memeluk agamanya kepada teman yang memeluk agama lain,
menerima putusan apabila dalam pemilihan perangkat-perangkat kelas
tidak terpilih, memerima dengan lapang dada apabila dalam suatu rapat
pendpatnya tidak diterima, jika ada materi atau pokok bahasan yang
kurang dipahami langsung menanyakannya kepada guru yang
bersangkutan, membantu teman yang mengalami musibah ringan maupun
berat, dan segera melaksanakan perintah dari guru.
2. Pihak sekolah terkhusus Guru PKn juga memiliki peran yang sangat besar
dalam meningkatkan sikap demokratis siswa. Hal ini dapat dilihat dari
upaya yang sudah dilakukan guru PKn dalam menyampaikan materi di
dalam kelas demi terwujudnya sikap demokratis siswa yaitu, mengajak,
62
B. Saran
1. Sebaiknya setiap guru PKn dalam pelaksanaan pembelajaran agar selalu
menyampaikan materi dengan baik serta melibatkan siswa secara aktif
ketika proses belajar mengajar, dengan demikian siswa akan termotivasi
dalam mengikutu kegiatan belajar mengajar di kelas dengan baik juga.
2. Sebaiknya setiap siswa, agar tetap mempertahankan sikap demokratis yang
selama ini telah terbentuk dalam diri siswa seperti bersikap saling
menghargai dan menghormati perbedaan-perbedaan yang terdapat di
lingkungan siswa serta aktif dalam kegiatan yang diselenggarakan oleh
pihak sekolah.
3. Para guru hendaknya dapat menanamkan nilai-nilai kebaikan kepada
setiap peserta didik dalam menjalankan pendidikan, karena dengan hal
tersebut, maka akan terciptalah sikap dan perilaku siswa yang demokratis
63
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Bumi Aksara.
Budiardjo, Miriam. 2008. Dasar-dasar Ilmu Politik. Jakarta: PT GramediaPustaka Utama.
Kaelan. 2004. Pendidikan Pancasila. Yogyakarta : Paradigma.
Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi Ketiga). Jakarta : Balai Pustaka.
Rosyada, Dede. 2004. Paradigma Pendidikan Demokratis (Sebuah Model Pelibatan Masyarakat Dalam Penyelenggaraan Pendidikan).Jakarta: PrenadaMedia Group.
Saleh, Sarbaini. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan (Mewujudkan Masyarakat Madani). Bandung : Citrapustaka Media Perintis.
Samsuri. 2012. Pendidikan Karakter Warga Negara (Kritik Pembangunan Karakter Bangsa). Surakarta : Pustaka Harif
Srijanti, dkk. 2007. Etika Berwarga Negara (Pendidikan Kewarganegaraan Di Perguruan Tinggi).Jakarta : Salemba Empat.
Sumarsono. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama.
Ubaidllah dan Rozak. 2002. Demokrasi, HAM, dan Masyarakat Madani. Medan : IAIN Press
Tim Abdi Guru. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan (Jilid 1). Jakarta : Erlangga.
.2006. Pendidikan Kewarganegaraan (Jilid 2). Jakarta : Erlangga.
Tim Dosen PKn UNIMED. 2013. Pendidikan Kewarganegaraan. Medan : UNIMED Pers.
Tim ICCE UIN Jakarta. 2003. Pendidikan Kewargaan (Demokrasi, hak asasi manusia, danmasyarakat madani. Jakarta : Kencana.
UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
http://windrawawin.wordpress.com/pendidikan/pengembangan-nilai-nilai
