Oleh Soegandini

i

PERBEDAAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN TEORI DIENES TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI BENER 02

KECAMATAN TENGARAN TAHUN AJARAN 2016/2017

Tugas Akhir

Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Soegandini

292013203

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

vii

ABSTRAK

Soegandini

.

2017.

Perbedaan Pembelajaran Menggunakan Teori Dienes terhadap

Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Bener 02 Kecamatan Tengaran.

Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Indri Anugraheni

Kata kunci

:

Perbedaan pembelajaran Teori Dienes dan Hasil Belajar

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui perbedaan hasil

belajar Matematika dengan penerapan pembelajaran Teori Dienes dan penerapan

pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD N Bener 02 Kecamatan Tengaran

pada semester 1 Tahun Ajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian

eksperimen semu. Desain penelitian ini menggunakan desain

Posttest-Only Control

Desain

, yaitu terdapat dua kelompok yang dipilih secara random (R). Kelompok

pertama yang diberi perlakuan (X) dan kelompok yang lain tidak diberi perlakuan.

Kelompok yang diberi perlakuan disebut kelompok kontrol. Pengaruh adanya

perlakuan (treatment) adalah (O1

: O2). Pada penelitian ini kelompok eksperimen

diperlakukan dengan menggunakan pembelajaran Teori Dienes dan kelompok kontrol

diperlakukan pembelajaran konvensional. kemudian setelah diberikan perlakuan

diberikan posttest untuk mengetahui hasil akhir apakah terdapat pengaruh yang

siginifikan pembelajaran dengan menggunakan Teori Dienes. Subyek penelitian ini

adalah siswa kelas IV SD N Bener 01 dengan jumlah 32 dan SD N Bener 02

Kecamatan Tengaran berjumlah 34 siswa. Kelompok dibagi menjadi dua kelompok

yaitu kelas eksperimen yang merupakan SD N Bener 02 dengan diberi penerapan

pembelajaran Teori Dienes , sedangkan kelas kontrol merupakan SD N Bener 01

diberikan penerapan pembelajaran konvensional. Hasil rata-rata nilai posttest yang

telah dilakukan di kelas eksperimen sebesar 79,26 dan kelas kontrol sebesar 74,06.

Sedangkan hasil uji t penelitian diperoleh nilai signifikansi 2 tailed sebesar 0,002,

dimana 0,002 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa H

0

ditolak dan H

1

diterima

yang artinya terdapat perbedaan penggunaan pembelajaran Teori Dienes dan pada

pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT telah melimpahkan rahmat, hidayah, serta

inayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul “Perbedaan Pembelajaran Menggunakan

Teori Dienes terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Bener 02

Kecamatan Tengaran Tahun Ajaran 2016/2017” sebagai syarat kelulusan untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya

Wacana ini dapat terselesaikan dengan baik.

Dalam proses penyusunan skripsi ini tidak dipungkiri banyak hambatan dan

kesulitan yang dialami, namun berkat kerja keras, bantuan, dan dukungan dari

beberapa pihak, akhirnya skripsi ini bisa diselesaikan dalam waktu beberapa bulan.

Ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya penulis ucapkan kepada :

1.

Indri Anugraheni, S.Pd, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan motivasi dalam tahap penulisan skripsi.

2.

Wahyudi, M.Pd selaku wali studi kelas RS13F yang telah memberikan motivasi dari

awal perkuliahan hingga memasuki awal proses penulisan skripsi.

3.

Kepala Sekolah dan guru SDN Cebongan 02 Salatiga yang telah mengijinkan

melakukan penelitian di sekolah ini serta bersikap terbuka dengan segala masukan

mengenai penelitian yang dilakukan.

4.

Kepala sekolah dan guru SDN Bener 01 dan SD N Bener 02 terutama kepada guru

kelas IV yang telah dengan senang hati membantu proses penelitian dan mau menjadi

pengajar untuk penelitian ini.

5.

Murid-murid kelas IV SDN Bener 01 dan SD N Bener 02 yang telah berpasrtisipasi.

6.

Bapak, Ibuk yang sudah mendukung melalui doa, motivasi, nasihat, materi, dan

semua yang telah kalian berikan selama memulai kuliah hingga akhirnya mencapai

gelar S.Pd

ix

7.

Edi Prasetyo dan Salindri kedua saudara yang menjadi penyemangat untuk segera

menyelesaikan studi S1.

8.

Wahyudi selaku sahabat yang selalu mengingatkan untuk segera menyelesaikan studi

S1, dan selalu memberikan saran serta masukan ketika ada masalah dalam berkuliah,

maupun masalah-masalah dalam penyusunan skripsi ini.

9.

Galih Gusti P, Janitra Alana, Ina Lestari, Wahyu Pambudi, Hudi, selaku teman yang

telah terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per

satu.

Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang

menyempatkan waktu untuk membacanya.

Salatiga, 8 April 2017

x

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

„Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalua

kita telah berhasilmelakukan dengan baik” (Evelyn Underhill)

“Jika orang berpegang pada keyakinan, maka hilangkan kesangsian. Tetapi, jika

orang mulai berpegang dengan kesangsian, maka hilanglah keyakinan. (Sir Francis

Bacon)

“Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang

harus dikerjakan katika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka menyukai

atau tidak.” (Aldus Huxley)

“Pendidikan merupakan pelengkapan paling baik untuk hari tua” (Aritoteles)

Persembahan

Karya ini saya persembahkan kepada:

1.

Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan kesehatan, kemampuan,

pengetahuan, kesempatan, napas hidup dan cinta kasih untuk berkarya.

2.

Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang menjadi kebanggaan

dan kehormatan.

3.

Indri Anugraheni, S.Pd.,M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan

motivasi, petunjuk serta saran kepada penulis dari awal hingga akhir penyusunan

skripsi.

4.

Ayahanda dan Ibunda, Adik tercinta dan seluruh keluarga yang selalu

memberikan motivasi, doa dan kasih sayang sehingga terselesaikan skripsi ini.

5.

Sahabat tercinta Wahyudi, Galih Gusti P, Janitra Alana, Ina Lestari, Wahyu

Pambudi, Hudi, yang selalu menjadi inspirasi dan penyemangat dalam

menyelesaikan tugas akhir.

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN

JUDUL ...i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

LEMBAR PENGESAHAN………v

ABSTRAK………...…vi

KATA PENGANTAR ... viii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... x

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL DAN GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I

PENDAHULUAN ... 1 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Batasan Masalah... 4 1.3 Rumusan Masalah ... 4 1.4 Tujuan Penelitian ... 4 1.5 Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6 2.1 Kajian Teori ... 6

2.1.1 Teori Belajar Dienes ... 6

2.1.2 Hasil Belajar ... 15

2.1.3 Matematika ... 17

2.2Kajian Penelitian yang Relevan ... 21

2.3 Kerangka Berpikir ... 23

BAB III METODE PENELITIAN ... 25

xii

3.1 Jenis, Desain dan Lokasi Penenelitian ... 25

3.1.1 Jenis Penelitian ... 25

3.1.2 Desain Penelitian ... 25

3.1.3 Lokasi Penelitian ... 26

3.2 Variable Penelitian dan Definisi Operasional ... 27

3.2.1 Variabel Penelitian ... 27

3.2.2 Definisi Operasional ... 27

3.3 Populasi dan Sampel ... 28

3.3.1 Populasi ... 28

3.3.2 Sampel... 28

3.4 Subyek Penelitian ... 29

3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 30

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ... 30

3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data (observasi) ... 31

3.5.3 Instrumen Pengumpulan Data (tes) ... 33

3.6 Validitas dan Reliabilitas………..…………34

3.6.1 Validitas Instrumen………...34

3.6.2 Reliabilitas Instrumen... 35

3.7 Teknik Analisis Data ... 37

3.7.1 Uji Prasyarat ... 37

3.7.2 Uji Hipotesis ... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39

4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian ... 40

4.1.1 Gambaran Subyek Penelitian... 40

4.1.2 Gambaran Pelaksanaan Penelitian ... 41

4.1.2.1 Hasil Pelaksanaan Proses Pembelajaran Kelas Eksperimen Mata Pelajaran Matematika ... 42

4.1.2.2 Hasil Pelaksanaan Proses Pembelajaran Kelas Kontrol Mata Pembelajaran Matematika ... 44

xiii

4.2.1 Validitas ... 46

4.2.2 Reliabilitas ... 46

4.3 Analisis Hasil Penelitian ... 47

4.3.1 Deskriptif Data Hasil Belajar Matematika pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 48

4.3.2 Uji Prasyarat Penelitian ... 49

4.3.2.1 Uji Normalitas ... 49

4.3.2.2 Uji Homogenitas... 50

4.3.2.3 Uji T-test ... 51

4.4 Hasil Uji Hipotesis ... 52

4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ... 53

4.6 Keterbatasan Penelitian ... 56 BAB V PENUTUP ... 57 5.1 Simpulan ... 57 5.2 Saran ... 57 DAFTAR PUSTAKA ………58

xiv

DAFTAR TABEL DAN GAMBAR

2.1 Gambar banyaknya diagonal pada suatu polygon... 8

2.2 Tabel diagonal suatu polygon ... 9

2.3 Gambar kerangka berpikir ... 24

3.1 Tabel Posttest-Only Control Group ... 26

3.2 Subyek Penelitian ... 29

3.3 Tabel kisi-kisi obeservasi siswa menurut Teori Dienes ... 32

3.4 Tabel kisi-kisi observasi guru menurut Teori Dienes ... 32

3.5 Kisi-kisi Instrument soal sebelum uji validitas dan reliabilitas ... 33

3.6 Tabel kriteria indeks reliabilitas ..………..………36

3.7 Tabel uji reliabilitas ... 36

4.1 Tabel data subyek penelitian SD N Bener 01 dan 02 ... 40

4.2 Tabel jadwal pelaksanaan penelitian ... 40

4.3 Tabel data validitas instrument ... 46

4.4 Tabel hasil uji reliabilitas ... 46

4.5 Tabel statistic deskriptif hasil posttest ... 47

4.6 Tabel distribusi frekuensi skor hasil pengukuran akhir ... 48

4.7 Tabel hasil uji normalitas ... 49

4.8 Tabel hasil uji homogenitas ... 50

4.9 Tabel hasil uji hipotesis ... 51

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat izin penelitian SD N Bener 02 ... 59

Lampiran 2: Surat izin penelitian SD N Bener 01 ... 60

Lampirn 3: Surat telah melakukan penelitian di SD N Bener 01 ... 61

Lampiran 4: Surat telah melakukan penelitian di SD N Bener 02 ... 62

Lampiran 5: Kisi-kisi instrument lembar soal valid ... 63

Lampiran 6: RPP penerapan Teori Dienes ... 72

Lampiran 7: RPP penerapan Konvensional ... 83

Lampiran 8: Lembar observasi kegiatan guru penerapan pembelajaran Teori Dienes .... 88

Lampiran 9: Lembar observasi kegiatan siswa penerapan pembelajaran Teori Dienes .. 89

Lampiran 10: Lembar observasi kegiatan guru penerapan pembelajaran konvensional . 90 Lampiran 11: Lembar observasi kegiatan siswa penerapan pembelajaran konvensonal . 91 Lampiran 12: Hasil Uji Validitas ... 92

Lampiran 13: Soal posttest ... 94

Lampiran 14: Kunci jawaban soal posttest ... 100

Lampiran 15: Daftar skor pengukuran akhir (posttest) ... ..101

Lampiran 16: Materi kelipatan dan faktor bilangan ... ..103

Lampiran 17: Dokumentasi foto kegiatan pembelajaran ... 107