i
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TIPE MIND MAP PADA POKOK BAHASAN GETARAN DAN GELOMBANG DI KELAS VIII
SEMESTER II MTsN 2 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi Syarat
Memperolah Gelar Sarjana Pendidikan Islam
Oleh
USWATUN HASANAH 090 113 0179
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA PROGRAM STUDI TADRIS FISIKA
ii
NOTA DINAS Hal : Mohon Diuji Skripsi
Saudari Uswatun Hasanah
Palangka Raya, 4 November 2015
Kepada
Setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan secukupnya, maka kami
berpendapat bahwa skripsi saudari:
Nama : Uswatun Hasanah
NIM : 090 113 0179
Judul : Penerapan Strategi Pembelajaran tipe Mind Map Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang di Kelas VIII Semester II MTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015
Sudah dapat diujikan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam.
Demikian atas perhatiannya diucapkan terima kasih.
iii
PERSETUJUAN SKRIPSI
Judul : PENERAPAN STRATEGI MIND MAP PADA POKOK BAHASAN GETARAN DAN GELOMBANG DI KELAS VIII SEMESTER II MTsN 1 MODEL PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015
Nama : Uswatun Hasanah
Nim : 090 1130179
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan : Pendidikan MIPA
Program Studi : Tadris Fisika Jenjang : Strata Satu (S-1)
Palangka Raya, 4 November 2015
Pembimbing I,
Santiani, M.Pd NIP. 19780204200312001
Pembimbing II,
Sri Fatmawati, M.Pd NIP. 19841111 201101 2 012
Mengetahui Wakil Dekan
Bidang Akademik
Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd NIP. 19671003 199303 2 001
Ketua Jurusan Pendidikan MIPA
iv
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TIPE MIND MAP PADA POKOK BAHASAN GETARAN DAN GELOMBANG DI KELAS VIII
SEMESTER II MTsN 2 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015
ABSTRAK
Penelitian ini menerapkan strategi pembelajaran tipe Mind Map pada pokok bahasan getaran dan gelombang di kelas VIII Semester II di MTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengelolaan pembelajaran fisika melalui penerapan strategi pembelajaran tipe Mind Map pokok getaran dan gelombang, (2) Hasil belajar fisika setelah diterapkan strategi pembelajaran tipe Mind Map pokok bahasan Getaran dan Gelombang, dan (3) Ketuntasan daya pikir kreatif siswa setelah diterapkan strategi pembelajaran tipe Mind Map pokok bahasan Getaran dan Gelombang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Instrumen yang digunakan adalah lembar pengamatan pengelolaan pembelajaran, tes hasil belajar (THB) kognitif siswa berjumlah 30 butir soal pilihan ganda dan 8 butir tes uji kreatif. Hasil uji coba THB kognitif dan esai uji kreatif diperoleh 22 butir soal yang dipakai dan soal esai uji kreatif diperoleh 6 butir soal dipakai yang telah diuji validitas, reabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda secara manual. Sampel penelitian adalah kelas VIII-B semester II MTsN 2 Palangka Raya sejumlah 36 siswa.
Hasil penelitian diperoleh: (1) Pengelolaan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran tipe Mind Map pada pokok bahasan Getaran dan Gelombang mendapat nilai rata-rata 3,58 dengan kategori baik. (2) Ketuntasan hasil belajar kognitif secara individu terdapat 31 siswa yang tuntas dari 32 siswa yang mengikuti tes hasil belajar. Secara klasikal dikatakan tuntas, karena diperoleh 86,12% siswa tuntas sehingga memenuhi kriteria ketuntasan klasikal sebesar ≥75%. TPK kognitif yang tuntas sebanyak 21 TPK (77,78%) dari 27 TPK. (3) Siswa yang mencapai ketuntasan daya pikir kreatif setelah diterapkan strategi pembelajaran tipe Mind Map pada pokok bahasan getaran dan gelombang sebanyak 12 siswa (33,33%)
v
THE IMPLEMENTATION LEARNING STRATEGY OF MIND MAP TYPE ON THE SUBJECT OF VIBES AND WAVES TO THE STUDENTS OF CLASS VIII SEMESTER II AT MTsN 2 PALANGKA RAYA IN ACADEMIC
YEARS 2014/2015
ABSTRACT
This research using learning strategy of Mind Map type on the subject of Vibes and Waves to the student of class VIII semester II at MTsN 2 Palangka Raya in academic years 2014/2015. The study is intended to know: (1) Physics learning management through learning strategy of Mind Map type on the Subject of Vibes and Waves, (2) learning achievement after learning strategy of Mind Map type on the subject of Vibes and Waves applied, and (3) achievement of the students creative thinking enhancement after learning strategy of Mind Map type on the subject of Vibes and Waves applied.
This study used a descriptive quantitative approach. The instrument used is the observation sheet management of learning, achievement test (THB) of students cognitive, which test instruments totaled 30 points multiple choice questions with 4 options and 8 essay creative test. The trial results of 30 questions of THB obtained 22 questions valid, the result of essay creative test obtained 6 questions valid which manually tested validity, reability, difficulty level and different levels. The research sample is class VIII-B which number is 36 students.
The results were obtained: (1) learning management through learning strategy of Mind Map type on the subject of Vibes and Waves has average scored 3.58 with good category. (2) the learning mastery of cognitive learning outcomes individually there were 31 students who pass out of 36 students who take the test learning outcomes. Traditionally said to be complete, because it acquired 86.12% of the students that do meet the criteria of complete classical completeness of ≥ 75%. Complete cognitive TPK were 21 TPK (77.78%) of the 27 TPK. (3) The 12 students (33.33%) are passed the creative think completness after the a learning strategies of Mind Map type of the subject vibes and waves.
vi
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TIPE MIND MAP POKOK BAHASAN GETARAN DAN GELOMBANG DI KELAS
VIII SEMESTER II MTSN 2 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh Uswatun Hasanah, NIM : 090 113 0179 telah dimunaqasyahkan oleh Tim
Munaqasyah Skripsi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama
Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya pada :
Hari : Rabu,
Tanggal : 18 November 2015 M : 6 Safar 1437 H
Palangka Raya, 18 November 2015
Tim Penguji:
1. ATIN SUPRIATIN, M.Pd (...) Ketua Sidang/Anggota 1
2. SUHARTONO, M.Pd,Si (...) Anggota 2
3. SANTIANI, S.Si, M.Pd (...) Anggota 3
4. SRI FATMAWATI, M.Pd (...) Sekretaris/Anggota 4
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena atas berkat,
rahmat dan hidayah-Nya telah menganugrahkan kekuatan, kesabaran, dan ketabahan,
terutama kesehatan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Penerapan Strategi Pembelajaran Tipe Mind Map Pada Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang di Kelas VIII Semester II MTsN 1 Model Palangka Raya Tahun Ajaran 2014-2015”. Skripsi ini disusun dan diajukan sebagai salah satu syarat akademis dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Islam pada Program Studi Tadris Fisika Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini banyak mendapatkan
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:
1. Bapak Dr. Ibnu Elmi As Pelu, SH, MH selaku Rektor Institut Agama Islam
Negeri (IAIN) Palangka Raya yang telah memberikan izin penelitian.
2. Bapak Drs. Fahmi, M.Pd Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN
Palangka Raya yang telah membantu dalam proses persetujuan munaqasyah
skripsi.
3. Ibu Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd Wakil Dekan Akademik Fakultas Tarbiyah
dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya yang telah membantu dalam
persetujuan dan munaqasyah skripsi.
4. Ibu Jumrodah, S.Si, M.Pd Ketua Jurusan Pendidikan MIPA IAIN Palangka
Raya yang telah membantu dalam proses persetujuan dan munaqasyah skripsi.
5. Ibu Sri Fatmawati, M.Pd selaku Ketua Program Studi Tadris Fisika IAIN
viii
membimbing dan mengarahkan penulis dalam sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan serta memberikan arahan dalam proses persetujuan dan
munaqasyah skripsi
6. Ibu Santiani, S.Si, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan
waktu membimbing dan mengarahkan penulis dalam sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan.
7. Ibu Atin Supriatin, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan kesempatan dan arahan dalam penulisan skripsi ini serta
memberikan bimbingan selama dalam masa perkuliahan.
8. Bapak/Ibu dosen IAIN Palangka Raya khususnya Program Studi Tadris Fisika
yang dengan ikhlas memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada penulis.
9. Ibu Herliani, S.Pd selaku Guru IPA-Fisika MTsN 2 Palangka Raya yang sudah
banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian guna menyelesaikan skripsi ini.
10. Seluruh rekan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis hingga terselesaikannya proposal skripsi ini.
Semoga amal dan kebaikan yang Bapak, Ibu, dan rekan-rekan berikan kepada
penulis mendapat balasan yang tak terhingga dari Allah SWT, Amin.
Saya menyadari bahwa skripsi ini benar-benar belum mencapai tingkat
sempurna seperti yang diharapkan, sehingga tidak menutup kemungkinan
terdapatnya beberapa kekeliruan dalam penulisannya. Meskipun demikian
mudah-mudahan skripsi ini dapat memberikan sumbangan dalam meningkatkan kualitas
pendidikan Fisika khususnya untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP/MTs).
Akhirnya penulis memohon kepada Allah SWT, agar kiranya senantiasa
ix
Palangka Raya, November 2015 Penulis
x
PERNYATAAN ORISINALITAS
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul Penerapan Strategi
Pembelajaran Tipe Mind Map Pada Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang di Kelas VIII Semester II MTsN 1 Model Palangka Raya Tahun Ajaran 2014-2015 adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain
dengan cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan.
Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap menanggung
resiko atau sangksi sesuai dengan peraturan yang berlaku
Palangka Raya, 4 November 2015 Yang Membuat Pernyataan
xi MOTTO
Artinya : “Maka mereka mendustakan Syuaib, lalu mereka ditimpa gempa
yang dahsyat, dan jadilah mereka mayat-mayat yang bergelimpangan di tempat-tempat mereka” (Q.S Al-Ankabut : 37)
Artinya : “Aku akan mencari perlindungan ke gunung yang dapat
xii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
1. Orang Tuaku Tercinta, Abah ARIFINNOOR TAWAB dan Mama NOOR AIDA untuk peran besarmu yang telah rela berkorban waktu, tenaga, materi dan segalanya, memberi kasih sayang dan mendidik sejak lahir hingga sekarang serta tak pernah putus untuk selalu mendukung, menyemangati, menasihati dan mendo’akan yang terbaik bagi kehidupanku.
“there’s no words can explain how much I love you and how much I’ve thank to anything that you gifted to me”
2. Kakak-Kakak Tersayangku, Kakak RINA ARIF, Kakak ZALDY ARIF dan Kakak FIRMAN RIZKY ARIF untuk dukungan motivasi, moril materi, serta nasehat-nasehatnya. “you were the best sister and brothers I
have, love you”
3. Keluarga, teman dan sahabat yang telah memberikan dukungan dan bantuan yang sangat berarti di kala kesulitan. Maaf tidak bisa menyebutkan nama kalian disini, karena memang kalian terlalu banyak untuk disebut, but anyway “thank you so much for knowing, support and
helping me”.
4. Semua guru dan dosen yang telah memberikan pengetahuan, membimbing, dan mengarahkanku sedari kecil yang hanya tahu membaca, menulis, dan menghitung hingga siap menjadi manusia yang berguna bagi masyarakat dan negara. Hormatku untukmu, Pahlawan tanpa tanda jasa.
xiii DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ... i
NOTA DINAS ... ii
PERSETUJUAN SKRIPSI ... iii
PENGESAHAN ... iv
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
PERNYATAAN ORISINALITAS ... x
MOTTO ... xi
PERSEMBAHAN ... xii
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR GAMBAR ... xviii
LAMPIRAN-LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN
D. Metode Belajar Kooperatif (Cooperative Learning) ... 14
xiv
b. Gelombang Mekanik dan Gelombang Elektromagnetik ... 27
c. Gelombang Transversal dan Gelombang Longitudinal ... 28
d. Periode dan Frekuensi Gelombang ... 29
e. Kecepatan Rambat Gelombang ... 30
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 32
xv
4. Soal Uji Daya Pikir Kreatif ... 39
5. Dokumentasi ... 40
F. Instrumen Penelitian ... 40
G. Teknik Analisis Data ... 41
1. Data Pengelolaan Pembelajaran ... 41
2. Tes Hasil Belajar ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 51
1. Pengelolaan Pembelajaran dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Tipe Mind Map pada Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang ... 51
2. Tes Hasil Belajar Siswa (THB) dalam Pembelajaran Menerapkan Strategi Pembelajaran Tipe Mind Map pada Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang ... 54
a. Ketuntasan Individu dan Klasikal ... 55
b. Ketuntasan TPK ... 56
3. Hasil Uji Daya Pikir Kreatif Siswa setelah Penerapan Strategi Pembelajaran tipe Mind Map Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang ... 58
B. Pembahasan ... 60
1. Pengelolaan Pembelajaran dengan Menggunakan
xvi
Bahasan Getaran dan Gelombang ... 60
2. Tes Hasil Belajar Siswa (THB) dalam Pembelajaran Menerapkan Strategi Pembelajaran Tipe Mind Map pada Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang ... 72
a. Ketuntasan Individu ... 72
b. Ketuntasan Klasikal ... 74
b. Ketuntasan TPK ... 76
3. Hasil Uji Daya Pikir Kreatif Siswa setelah Penerapan Strategi Pembelajaran tipe Mind Map Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang ... 78
BAB V KESIMPULAN 1. Kesimpulan ... 82
2. Saran ... 83
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif ... 16
3.1 Data Siswa Kelas VIII MTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015 ... 33
3.2 Kisi-kisi Uji Coba THB Kognitif ... 38
3.3 Tabel Indikator Kreatif yang Digunakan ... 39
3.4 Tabel Koefisien Korelasi Point Biseral ... 45
3.5 Tabel Reabilitas Instrumen ... 47
3.6 Tabel Kategori Tingkat Kesukaran ... 48
3.7 Kriteria Daya Beda Butir Soal ... 49
4.1 Persentase Keterlaksanaan RPP dengan Menerapkan Strategi Pembelajaran Tipe Mind Map pada Tiap Pertemuan ... 52
4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ... 55
4.3 Ketuntasan Klasikal Kelas ... 56
4.4 Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Khusus ... 56
4.5 Nilai Gain dan N-Gain Hasil Uji Daya Pikir Kreatif Siswa ... 59
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Bentuk mind map menyerupai neuron dalam sel otak ... 18
2.2 Salah satu contoh mind map untuk sub materi Energi ... 19
2.3 2 orang anak sedang bermain ayunan ... 22
2.4 Posisi bandul ... 22
2.5 Gelombang yang dibuat dari tali... 26
2.6 Gelombang air laut ... 26
2.7 Gelombang transversal ... 28
2.8 Gelombang longitudinal ... 29
4.1 Grafik pengelolaan pembelajaran kegiatan pendahuluan tiap pertemuan ... 61
4.2 Grafik pengelolaan pembelajaran kegiatan inti tiap pertemuan ... 63
4.3 Grafik pengelolaan pembelajaran kegiatan penutup tiap pertemuan ... 69
4.4 Grafik pengelolaan waktu tiap pertemuan ... 70
4.5 Grafik pengelolaan suasana kelas tiap pertemuan ... 71
4.6 Grafik Ketuntasan Individu Tes Hasil Belajar Siswa ... 73
4.7 Diagram persentase ketuntasan kelas setelah menerapkan strategi pembelajaran tipe mind map ... 75
4.8 Diagram persentase ketuntasan TPK setelah menerapkan strategi pembelajaran tipe mind map pada materi getaran dan gelombang ... 76
4.9 Grafik uji daya pikir kreatif siswa setelah menerapkan strategi pembelajaran tipe mind map materi getaran dan gelombang ... 79
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran I Instrumen Penelitian
1.1 Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Fisika Dengan
Menggunakan Penerapan Strategi Tipe Mind Map ... 88
1.2 Instrumen Uji Coba Tes Hasil Belajar Kognitif ... 90
1.3 Instrumen Tes Hasil Belajar Kognitif ... 96
1.4 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Kognitif ... 102
1.5 Soal Uji Coba Daya Pikir Kreatif ... 103
1.6 Soal Uji Daya Pikir Kreatif... 105
1.7 Kunci Jawaban Soal Uji Daya Pikir Kreatif ... 106
1.8 Rubrik Penilaian Soal Uji Daya Pikir Kreatif Pokok Bahasan Getaran Dan Gelombang ... 109
Lampiran II Data-data Penelitian 2.1 Rekapitulasi Hasil Keterlaksanaan Pengelolaan Pembelajaran Kooperatif Menerapkan Startegi Pembelajaran Mind Map ... 112
2.2 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Tes Hasil Belajar ... 116
2.3 Rekapitulasi Hasil Ujicoba Soal Uji Kreatif ... 118
2.4 Data Tes Hasil Belajar (THB) ... 120
2.5 Rekapitulasi Hasil Tes Uji Daya Pikir Kreatif ... 122
Lampiran III Analisis Data 3.1 Analisis Data I ... 123
3.2 Tabel Uji Coba Tes Hasil Belajar Kognitif ... 131
3.3 Tabel Revisi Soal THB ... 141
3.4 Tabel Hasil Analisis Uji Coba Tes Daya Pikir Kreatif ... 144
3.5 Tabel Revisi Soal Uji Kreatif ... 146
3.6 Analisis Data II ... 147
xx
4.2 RPP Mind Map Pokok Bahasan Gelombang ... 159
4.3 LKPD Pokok Bahasan Getaran ... 169
4.4 LKPD Pokok Bahasan Gelombang ... 172
Lampiran V Administrasi
xxi
DAFTAR PUSTAKA
Buku Referensi
Ahmadi, Iif Khoiru dkk.Strategi Pembelajaran Berorientasi KTSP.Jakarta:Prestasi
Pustaka. 2011
Al-Qur’an dan Tafsirnya Jilid 7 (juz 19-21). Jakarta: Departemen Agama RI. 2009
Arikunto, Suharsimi. Dasar – dasar Evaluasi Pendidikan.Jakarta:Bumi Aksara. 1999.
Arikunto, Suharsimi. Manajemen Penelitian.Jakarta:Rineka Cipta. 2003.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Pendekatan Suatu Praktik.Jakarta:Rineka
Cipta. 2006.
Chasanah, Risdiyani. IPA Terpadu Kelas VIII Semester II.Klaten:Intan Pariwara. 2012.
Daryanto. Panduan Proses Pembelajaran Kreatif & Inovatif. Jakarta: AV Publisher.
2009
DEPDIKNAS. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka. 2005.
Depdiknas. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Fisika SMA dan MA, Jakarta : Pusat Kurikulum. 2004.
Dimyati & Sudjiono. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. 2009
Djamarah, Syaiful Bachri. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta. 2010
Giancoli, Douglas C. Fisika Edisi ke 5 Jilid 1. Jakarta: Erlangga. 2001.
Hamalik, Oemar. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara. 2011.
Hadeli. Metode Penelitian Kependidikan.Jakarta:Quantum Teaching. 2006.
Hatta, Ahmad. Tafsir Qur’an Per Kata. Jakarta: Maghfirah Pustaka. 2009
Isjoni. Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan dan Komunikasi Antar
Peserta Didik.Yogyakarta:Pustaka Pelajar. 2011.
Kanginan, Marthen. IPA Fisika untuk SMP kelas VIII. Jakarta:Erlangga. 2007.
Mega N dan Kania Dewi Islami. Penelitian Tindakan Kelas.Bogor:CV Regina. 2009.
Pranata, Sumarna Surya. Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Entrepretasi Hasil Tes.
xxii
Purwanto. Metodologi Penelitian Kuantitatif untuk Psikologi dan Pendidikan.Yogyakarta:Pustaka Pelajar Offset. 2010.
Purwanto, Budi. Fisika untuk Kelas VIII SMP dan MTs. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2012.
Purwanto, Ngalim .Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung:Remaja Rosdakarya. 2008.
Pusat Bahasa DEPDIKNAS. Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta: Pusat Bahasa.
2008.
Sabri, Ahmad. Strategi Belajar Mengajar & Micro Teaching.Jakarta: Quantum
Teaching. 2005.
Saleh, Andri. Kreatif Mengajar dengan Mind Map. Bogor :CV Regina. 2009.
Sanjaya,Wina. Kurikulum dan Pembelajaran Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Jakarta: Kencana Prenada Media Group,2008
Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.Jakarta:Kencana. 2011.
Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Pers. 1992.
Siregar, Eveline dkk. Teori Belajar dan Pembelajaran.Bogor:Ghalia Indonesia. 2010.
Slameto. Belajar & Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta :Rineka Cipta. 2010.
Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sudjiono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo. 2005
Suprijono, Agus Suprijono. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem.
Yogyakarta : Pustaka Pelajar. 2009.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung:Alfabeta. 2006.
Sukmadinata, Nana Syaodih. Metode Penelitian Pendidikan.Bandung:Remaja Rosdakarya. 2011.
xxiii
Suyadi. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung : Remaja Rosda Karya. 2013
Syaodih, Nana Sukmadinata. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. 2011.
Tarerasi, Hamdan W. Genius Learning Revolution Plus.Jakarta:HDN Cipta Cendekia. 2007.
Trianto.Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif.Jakarta:Kencana Prenada
Media Grup.2010.
Usman, Moh. Uzer. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Remaja Rosdakarya. 2011.
Widiyoko, M. Taufik, Pengembangan Model Pembelajaran, t.tp, t.np, 2005
Karya Ilmiah
Anggraini, Titik Diyan. “Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Snowball
Throwing Pokok Bahasan Usaha dan Energi Siswa Kelas VIII Semester I di SMP Negeri 6 Palangka Raya Tahun ajaran 2012/2013”.Skripsi.Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Palangkaraya.2012
Fahrudin, Mohammad. “ Penerapan Metode Pembelajaran Investigasi Kelompok
dengan Menggunakan Peta Konsep pada Materi Momentum dan Impuls di Kelas XI Semester 1 SMA Nusantara Palangka Raya t.a. 2012/2013”. Skripsi. Universitas Palangka Raya. 2013
Mahbub HA, Habbarust. ”Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (Contextual
Teaching And Learning) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi
Wujud Zat (Studi Eksperimen Di Kelas VII Mtsn 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2011/2012)”, Skripsi Sarjana, Palangka Raya: STAIN, 2011
Safitri, Alfi. Peningkat an Aktivi tas Bel ajar S iswa dengan Penggunaan
Strategi Belajar Mind Map (Peta Pikiran) pada Siswa Kelas VII semester II
SMP Swasta Taman Pendidikan Islam Medan t.p. 2009/2010. Skripsi.
Universitas Negeri Medan, 2010
xxiv
Semester 1 SMA Nusantara Palangka Raya t.a. 2012/2013”. Skripsi. Universitas Palangka Raya.2013
Webblog
http://www.ras-eko.com/2011/05/model-pembelajaran-mind-mapping.html (Online
10 November 2013 pukul 10:53 wib)
www.artiteja.blogspot.com/2013/10/ayat-al-quran-berkaitan-dengan-fisika_23.html
xxv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP PENULIS (CURICULUM VITAE)
DATA PRIBADI
Nama : USWATUN HASANAH
Tempat, Tanggal Lahir : Palangka Raya, 12 April 1991
Agama : Islam
Status : Belum Menikah
Alamat : Jln. Meranti Gg. Ikhlas no 1 RT 1 RW 006 Kelurahan Panarung, Kecamatan Pahandut, Kota Palangka Raya, Kalimantan Tengah 73111 RIWAYAT PENDIDIKAN
SD : MIN Model Pahandut Palangka Raya Tahun 1997 s/d 2003 SMP : MTsN 1 Model Palangka Raya Tahun 2003 s/d 2006 SMA : MAN Model Palangka Raya Tahun 2006 s/d 2008 MAN 3 Banjarmasin Tahun 2008 s/d 2009
Perguruan Tinggi : S1 Tadris Fisika IAIN Palangka Raya Tahun 2009 s/d 2015
DATA KELUARGA
Nama Ayah : ARIFINNOOR TAWAB
Pekerjaan : Pensiunan PNS
Nama Ibu : NOOR AIDA
Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga
Status dalam Keluarga : Anak Kandung ke 4 (empat)
