Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(1)

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

Agus Wahyudi

Silabus dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah

Lancar

Berbahasa Arab 3

(2)

Penulis : Agus Wahyudi Editor : Miftahul Huda Penata letak isi : Mulyadi Tahun terbit : 2009

Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary : iv

Halaman isi : 44 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72

Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002

Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah

Lancar

(3)

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim-pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP

inikami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Lancar Berbahasa

Arab MI 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah tulisan Agus Wahyudi yang

diter-bitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam

melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

(4)

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii

Daftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 19

(5)

1

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu 2. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu 3. Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu 4. Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang waktu

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

• Siswa mendengarkan teks yang dibacakan. • Siswa menulis beberapa

kalimat dari teks yang dibacakan guru. • Siswa membaca dan

menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibacakan.

(6)

2 • Siswa mendengarkan

penjelasan guru tentang

• Siswa mempraktikkan percakapan.

• Siswa menjawab pertanya-an berdasarkpertanya-an percakap-an ypercakap-ang dibacpercakap-anya. • Siswa melengkapi

percakapan dengan kata limat penjelas pada tiap paragraf.

(7)

berkait-3

RPP Berbahasa

Ar

ab MI 3 R1

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Siswa menyusun kalimat dengan kata-kata yang disediakan.

• Siswa bercerita tentang waktu berkenaan dengan kegiatan yang dilakukan dengan bahasa yang baik dan benar.

Menulis • Menyalin kata,

kalimat, dan menyusun kata menjadi kali-mat sempurna tentang ÖQäBeã

• Pemenggalan tentang ÖQäBeã

• Makna, gagasan, atau ide tentang

ÖQäBeã

• Mampu menulis kalimat tentang

ÖQäBeã dengan pemenggalan dan ejaanyang tepat

• Siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat yang urutannya telah diacak menjadi kalimat yang sempurna. • Siswa melengkapi

kalimat dengan kata yang sesuai.

• Siswa menyusun kalimat dari kata yang disedia-kan.

(8)

4

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari

2. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari 3. Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari 4. Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang kegiatan sehari-hari

Materi Pokok/

Alokasi

(9)

perca-kapan dengan kata yang sesuai.

• Siswa menyusun percakap-an sesuai situasi ypercakap-ang disediakan. limat penjelas pada tiap paragraf.

(10)

berkait-6

RPP Berbahasa

Ar

ab MI 3 R1

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Siswa menyusun kalimat dengan kata-kata yang disediakan. • Siswa menceritakan

kegiatan yang dilakukan sehari-hari dengan ba-hasa yang baik dan benar. Menulis

• Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kali-mat sempurna tentang

Ö~iq~eã däRYvã

• Pemenggalan tentang

Ö~iq~eã däRYvã

Ö~iq~eã däRYvã dengan pemenggalan dan ejaanyang tepat

(11)

7

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan ru-mah

2. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah 3. Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah 4. Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang pekerjaan rumah

Materi Pokok/

Alokasi

(12)

per-cakapan dengan kata yang sesuai.

• Siswa menyusun perca-kapan sesuai situasi yang disediakan. limat penjelas pada tiap paragraf.

(13)

berkait-9

RPP Berbahasa

Ar

ab MI 3 R1

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Siswa menyusun kalimat dengan kata-kata yang disediakan.

• Siswa bercerita tentang pekerjaan rumah dengan bahasa yang baik dan benar.

(14)

10

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan 2. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan 3. Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan 4. Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang perjalanan

Materi Pokok/

Alokasi

(15)

per-cakapan dengan kata yang sesuai.

• Siswa menyusun perca-kapan sesuai situasi yang disediakan. limat penjelas pada tiap paragraf.

(16)

berkait-12

RPP Berbahasa

Ar

ab MI 3 R1

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Siswa menyusun kalimat dengan kata-kata yang disediakan. • Siswa menceritakan

kegiatan yang dilakukan sehari-hari dengan ba-hasa yang baik dan benar. Menulis

• Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kali-mat sempurna tentang Öf1=eã

• Pemenggalan tentang Öf1=eã

Öf1=eã

Öf1=eã dengan pemenggalan dan ejaanyang tepat

(17)

13

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ....

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : VI/1

Tema :

Ö

Q

ä

B

e

ã

Pertemuan Ke- : 1–8

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (16 × 35 menit)

I. Standar Kompetensi

1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu

2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu

3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu

4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang waktu

ã

7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna

tentang

Ö

Q

ä

B

e

ã

III. Indikator

1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/ diucapkan

2. Mampu memberikan dan menerima informasi tentang waktu kepada dan dari teman (orang lain)

(18)

ã

dengan pemenggalan dan ejaan yang tepat

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks berbahasa Arab tentang waktu serta mampu menceritakan waktu-waktu kegiatan yang dilakukannya kepada teman sekolah atau orang lain.

V. Materi Ajar

ã

VI. Metode Pembelajaran

1. Contoh 2. Tanya jawab 3. Latihan 4. Penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan membaca basmalah

dan berdoa bersama.

b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan dalam hati.

c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai teks bacaan yang dibacanya.

d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema yang dimaksud dalam teks bacaan.

2. Kegiatan Inti

a. Menyimak (Istimw‘)

1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.

2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan

(19)

15

3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya. 4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks

bacaan.

5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

b. Berbicara (Mupwdafah)

1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati. 2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara

singkat.

3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring dengan pronunciation (pelafalan)yang tepat.

4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan.

5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan.

6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.

7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi yang disediakan.

8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan yang dibuatnya.

c. Membaca (Qirw’ah)

1) Guru meminta siswa membaca teks qirw_’ah_{dalam hati.}

2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.

3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan siswa untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan. 4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pelafalan yang tepat.

5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang disediakan.

6) Guru meminta siswa menceritakan keadaan rumahnya dengan bahasa yang baik dan benar.

d. Menulis (Kitwbah)

1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang sempurna.

2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

(20)

4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.

3. Kegiatan Akhir

a. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar. b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan

waktu.

c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.

VIII. Sumber/Bahan/Alat

1. Buku Lancar Berbahasa Arab 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah

terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan

IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi

1. Tes Lisan

Siswa diminta menyampaikan cerita yang berkaitan dengan waktu di depan kelas.

2. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang waktu sebagaimana yang telah dipelajari.

..., ...

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 1 (

Ö

Q

ä

B

e

ã

)

Ù è

}

<

9 &

e

ã

(21)

17

Áã

<

ä

tm

Ö

~

m

ä

*

eã

Ö

Q

ä

B

eã û

e

ã

ä

1 ä

çI

Ö

R

æ

ä

B

eã

Ö

Q

ä

B

eã

o

i

g

j

R

} q

s

ÁÜ

Ú è

}

<

9 &

e

ã

Õ=

F

Q Ö~

m

ä

*

eã

Ö

Q

ä

B

e

ã

ÁØ

Õ=

F

Q Ö}

8 ä

<

ã

Ö

Q

ä

B

e

ã

ÁÙ

Õ

=

E

ä

R

e

ã

Ö

Q

ä

B

e

ã

ÁÚ

Ö

R

A

ä

&

eã

Ö

Q

ä

B

e

ã

ÁÛ

Ö

n

_i

ä

*

eã

Ö

Q

ä

B

e

ã

ÁÜ

Ö

R

æ

ä

B

eã

Ö

Q

ä

B

e

ã

ÁÝ

Ö

A

8 ä

B

eã

Ö

Q

ä

B

e

ã

ÁÞ

Ö

B

i

ä

6 î

e

ã

Ö

Q

ä

B

e

ã

Áß

Ö

R

æ

ã

=

eã

Ö

Q

ä

B

e

ã

Áà

Ö

*

_e

ä

*

eã

Ö

Q

ä

B

e

ã

ÁØ×

Ü è

}

<

9 &

e

ã

ü ÁØ

, ÁÙ

ü ÁÚ

, ÁÛ

å ÁÜ

Ý è

}

<

9 &

e

ã

Á

_Ö

Q

ä

B

e

ã

_o

Q l

ã

9 j

1 R

_n

i d

ý

B

}

_À

k

Rm

_ÁØ

(22)

Þ è

}

<

9 &

e

ã

Á

₉

~

e

ã

ÖQ

ä

A

C

ç

f

} q

s

ÁØ

Á

:

ä

&

A

v

ã

d

q

]

S

j

B

} q

s

ÁÙ

Á

@

<

9 eã

k

&

t

} q

s

ÁÚ

Á

å

ä

&

b

e

ã

ü

=

^

} q

s

ÁÛ

Á

h

ä

R

Ë

eã

ga

ý

} q

s

ÁÜ

Ø× è

}

_<

9 &

e

ã

Á

[

J

n

eã

p

Ö

R

æ

ä

B

eã

Ö

Q

ä

B

eã

ð

>

ä

Z

f

&

eã

9 s

ä

E

ã

ÁØ

Ø

ÖQ

ä

B

e

ã

=

Ï

m

ã

ÁÙ

Á

@

<

ä

i

=

t

F

eã

o

i

Ö

R

æ

ä

B

eã

h

q

~

e

ã

7 }

<

ä

&

e

ã

ÁÚ

Á

Ö

Q

ä

A

l

p

=

F

_Q

p

S

æ

<

ã

_h

q

~

e

ã

_ð

ÁÛ

Á

h

ä

}

ã

Ö

R

ç

A

o

i

P

q

ç

A

v

ã

lq

b&}

ÁÜ

Á

9 }

9 :

ã

=

t

F

eã

g

æ

ä

^

m

ÁÝ

Á

Õ9

}

9 .

î

e

ã

Ön

B

eã

g

Z

&

@

o

@

ÁÞ

Á

7 }

<

ä

&

eä

æ

l

ä

i

?

eã

l

q

ç

B

&

C

@

ä

n

e

ã

Áß

Á

w

}

_q

Ê

ä

&

]

p ÖM

ä

}

=

eã

@<

9 m

o

@

Áà

Á

_

y

ä

]8

=

F

Q

v

ã

Ö

R

A

ä

&

eã

l

v

ã

Ö

Q

ä

B

e

ã

ÁØ×

ØØ è

}

<

9 &

e

ã

1. Sekarang pukul 7.15. 2. Sekarang pukul 5.30.

3. Aku membaca buku pada pukul 5.30. 4. Kapan kamu melaksanakan salat Magrib? 5. Pukul berapa sekarang, Sufyan?

6. Lihatlah jam dinding itu!

7. Apakah engkau memakai jam tangan? 8. Saya membeli jam beker di pasar.

(23)

19

ØÙ è

}

<

9 &

e

ã

Áä

2 çI

_S

æ

=

eã

p

_Ö

A

₈

ä

B

eã

_Ö

Q

ä

B

eã

_ð

<

q

Ë

Z

e

ã

d

p

ä

n%ã

ÁØ

Á

w

~

e _

y

ä

]8

=

F

Q p

Ö

n

i

ä

*

eã

Ö

Q

ä

B

eã

ð

è

s

:

ã

ÁÙ

Áã

<

ä

tm _

y

ä

]8 o

}

=

F

Q

v

ã

Õ

9

1 ã

q

e

ã l

v

ã

Ö

Q

ä

B

e

ã

Á

ÖQ

ä

B

eã

=Ï

m

ã

ÁÚ

È

cç

-

ã

p

k

&

%

.

i

ÁÛ

Á

ÖA<

9 j

î

e

ã

g5

9 %

Ö

Q

ä

B

eã

|

ã

ò

ÁÜ

(24)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ....

Tema :

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari

2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari

3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari

4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang kegiatan sehari-hari

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

(25)

21

3. Mampu menceritakan kegiatan yang dilakukan sehari-hari kepada teman (orang lain)

4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

dengan pemenggalan dan ejaanyang tepat

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks berbahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

.

V. Materi Ajar

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

1. Contoh

2. Tanya jawab

3. Latihan

4. Penugasan

dan berdoa bersama.

(26)

1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas. 2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan

sak-sama.

bacaan.

singkat.

3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.

4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan. 5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks

percakapan.

6) Guru meminta siswa menceritakan kegiatan sehari-hainya di rumah dengan bahasa yang baik dan benar.

(27)

23

3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan.

tema

Ö~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

.

1. Tes Lisan

Siswa diminta menyebutkan serta menjelaskan kegiatan sehari-hari yang dilakukan dengan lancar.

2. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebagaimana yang telah dipelajari.

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 2 (

Ö

~

i

q

~

e

ã

d

ä

R

Y

v

ã

)

Ù è

}

<

9 &

e

ã

(28)

Áä

1 ä

çI

Ö

R

æ

ä

B

eã

Ö

Q

ä

B

eã

ð

ÁÛ

Á

u&

~

æ

1 ã

S

-

=

} q

s

ÁÜ

Ú è

}

_<

9 &

e

ã

Ø

å

ä

&

b

e

ã

ü

=

]

ã

À

l

ä

j

f

A

ä

}

ÁØ

Ø

Öe

ä

A

=

eã

é

ç

&

a

ã

À

Ö

j

Ê

ä

Y

ä

}

ÁÙ

Ø

Õq

t

^

e

ã

å

=

E

ã

À

\

8 ä

I

ä

}

ÁÚ

Ø

ÖÏZ

2 j

î

e

ã

é

_f

j

î

1 _ã

À

Ö

F

_y

ä

Q

ä

}

ÁÛ

Ø

>

ä

Z

f

&

eã

9s

ä

E

À

9j

2 î

i

ä

}

ÁÜ

Ü è

}

<

9 &

e

ã

å ÁØ

ü ÁÙ

å ÁÚ

ü ÁÛ

, ÁÜ

Ý è

}

<

9 &

e

ã

Á

Ö

~

i

q

}

d

ä

j

Q

ã

k

t

e

À

k

Rm

ÁØ

Á

[

J

n

eã

p

Ö

R

æ

ã

=

eã

Ö

Q

ä

B

eã

ð

ÁÙ

Á

uiã 9

Q

ä

B

}

q

s

À

k

Rm

ÁÚ

Á

Õ=

F

Q Ö~

m

ä

*

eã

Ö

Q

ä

B

eã

ð

ÁÛ

Á

>

ä

Z

f

_&

eã

9 _s

ä

F

}

q

s

À

k

Rm

ÁÜ

Þ

è

}

<

9 &

e

ã

(29)

25

Á

Ö

R

A

ä

&

eã

Ö

Q

ä

B

eã

ð

>

ä

Z

f

&

eã

9 s

ä

F

}

q

s

ÁÜ

ß è

}

<

9 &

e

ã

Á

=

t

Ï

eã

Õ

wI 9

R

æ

S

-

=

} q

s

ÁØ

Á

x

ä

Bi

Ö

*

e

ä

*

eã

Ö

Q

ä

B

eã

1 ã

ã

<

ä

tm

Õ

9

1 ã

q

e

ã

Ö

Q

ä

B

eã

o

i

3 }

=

&

B

} q

s

ÁÙ

Á

x

ä

B

U

ã

ð

è

R

f

} q

s

À

k

Rm

ÁÚ

Á

lü

=

^

e

ã

ü

=

^

} q

s

ÁÛ

Á

>

ä

Z

f

_&

eã

9 _s

ä

F

}

9 R

æ

u

A

p

<8 @<

9 } q

s

ÁÜ

Ø× è

}

<

9 &

e

ã

Á

0 ä

ç

J

eã

ð

<

q

Ë

Z

e

ã

d

p

ä

n&m

o

@

ÁØ

Á

Ö

A<

9 j

î

e

ã

1 ã å

ä

s

;

e

ã g

ç

]

g

B

&

U

ã

ÁÙ

Á

₃

ç

J

eã

_Õ

wI 9

R

æ k

}

₌

b

e

ã

lü

=

^

e

ã

l

ã

9 j

1 ü

=

^

}

ÁÚ

Á

Õ

w

J

eã

g

ç

]

o

B1

ýM

q&}

ÁÛ

Ø

c

&

Y

=

U ò

k

m

À

l

ä

j

f

A

ä

}

ÁÜ

Ø

9. B

j

e

ã

ð

g

I

À

;

~

i

w

&

eã ä

t

}

ã

ä

}

ÁÝ

Áä

1 ä

çI

Ö

B

i

ä

6 î

e

ã

Ö

Q

ä

B

eã

ð h

q

n

eã

o

i

Ð^

~

&

A

ã

ÁÞ

Á

_u

~

_æ

ã =

_i

ã

pã

\

₈

ä

I

S

~

_Ë

}

Áß

Á

r

;

~

i

w%

:

ä

&

A

v

ã

=i

ý

}

Áà

Á

Ö

~

y

ã

9 &

æ

v

ã

Ö

A<

9 j

î

e

ã

ð

Ö

j

Ê

ä

Y

@<

9 %

ÁØ×

ØØ è

}

<

9 &

e

ã

1. Sulaiman melaksanakan kegiatannya sehari-hari.

2. Belajar di sekolah merupakan salah satu kegiatan sehari-hari siswa. 3. Salim beristirahat sepulang sekolah.

(30)

ØÙ è

}

<

9 &

e

ã

Áä

1 ä

çI

_[

J

n

eã

p

_Ö

A

₈

ä

B

eã

_Ö

Q

ä

B

eã

_{ð Ö}

A<

9 j

î

e

ã

1 _ã

è

s

;

} q

s

ÁØ

Á

0 A<

9 i c

f

%

Ø

ÖA<

9 j

î

e

ã

=

Ï

m

ã

ÁÙ

Ø

c

&

A<

9 i

1 ã

ÖÏZ

2 j

î

e

ã

r;

s

g

j

1 ã

ÁÚ

Á

uy

ä

]

9 I

ã Si x

ã

9V

e

ã

d

p

ä

n&} q

s

ÁÛ

Á

x

ä

Bj

î

e

ã

ð u

î

y

ä

]

9 I

ã Si

l

ã

9 j

1 è

R

f

}

ÁÜ

Á

;

~

_i

w

&

eã

k

f

R

} :

ä

&

A

v

ã

ÁÝ

Á

å=

V

j

î

e

ã

#

]

p

#

~

ç

e

ã

1 ã

+

ã

S

-

=

}

ÁÞ

Á

Ö

1 ä

B

eã

ð

+

ã

9 Q

ä

A

ã

ä

mã

Áß

Á

Ö

m

ã

?

6 î

e

ã

1 ã

è

&b

e

ã

g5

8 ü

Áà

Áä

1 ä

çI

Ö

A

8 ä

B

eã

Ö

Q

ä

B

eã

ð

l

ã

q

M

<

k

2 &

B

}

1. Sekarang pukul 6.30. 2. Sekarang pukul 9.15.

(31)

27

6. Lihatlah jam meja itu! Itu jam saya.

7. Apakah engkau memiliki jam tangan yang baru? 8. Kembalilah ke rumahmu setelah salat Isya!

9. Keluarga itu menyaksikan televisi pada malam hari. 10. Hasan makan siang setelah mengerjakan salat Zuhur.

C.

(32)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ....

Tema :

#

?

n

j

î

e

ã

è

-

ã

q

e

ã

1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah

2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah

3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah

4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang pekerjaan rumah

#

?

n

j

î

e

ã

è

-

ã

q

e

ã

#

?

n

j

î

e

ã

è

-

ã

q

e

ã

#

?

n

j

î

e

ã

è

-

ã

q

e

ã

#

?

n

j

î

e

ã

è

-

ã

q

e

ã

#

?

n

j

î

e

ã

è

-

ã

q

e

ã

#

?

n

j

î

e

ã

è

-

ã

q

e

ã

7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang

#

?

n

j

î

e

ã

è

-

ã

q

e

ã

(33)

29

#

?

n

j

î

e

ã

è

-

ã

q

e

ã

#

?

n

j

î

e

ã

è

-

ã

q

e

ã

#

V. Materi Ajar

#

?

n

j

î

e

ã

è

-

ã

q

e

ã

#

?

n

j

î

e

ã

è

-

ã

q

e

ã

#

?

n

j

î

e

ã

è

-

ã

q

e

ã

#

?

n

j

î

e

ã

è

_-

ã

q

e

ã

1. Contoh

2. Tanya jawab

3. Latihan

4. Penugasan

dan berdoa bersama.

(34)

2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan

saksama.

bacaan.

singkat.

3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.

c. Membaca (Qirw’ah)

6) Guru meminta siswa menceritakan tentang tugas pekerjaan rumah dengan bahasa yang baik dan benar.

(35)

31

3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan.

tugas pekerjaan rumah.

1. Tes Lisan

Siswa diminta menyampaikan cerita yang berkaitan dengan kegiatan menyelesaikan pekerjaan rumah.

2. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang pekerjaan rumah sebagaimana yang telah dipelajari.

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 3

(

#

?

n

j

î

e

ã

è

-

ã

q

e

ã

)

Ù è

}

_<

9 &

e

ã

Á

Ö

~

æ

=R

e

ã

ÖV

f

e

ã

G

_B

1 _k

f

_R%

_ÁØ

(36)

Á

w

~

e

u

A

p

<8

G

B

1 @<

9 }

_ÁÚ

Á

è

R

I q

s

À

k

Rm

ÁÛ

Á

Ö

2 ~

₂

I

u

&æ

_q

-

ã

l

v

ÁÜ

Ü è

}

<

9 &

e

ã

ü ÁØ

å ÁÙ

, ÁÚ

å ÁÛ

, ÁÜ

Ý è

}

<

9 &

e

ã

:

ä

&

A

v

ã

ÁØ

Á

é

e?

n

j

î

e

ã

è

-

ã

q

e

ã

k

e

ä

A

û

N]

À

k

Rm

ÁÙ

Á

g

t

A q

s

g

æ

À

v

ÁÚ

@

q

i

ä

^

e

ã

ð

ÁÛ

Á

l

q

j

t

Z

}

k

s

À

k

Rm

ÁÜ

Þ è

}

<

9 &

e

ã

Á

å

ä

&

b

e

ã

ü=]

ÁØ

Á

h

ä

R

Ë

eã

#

6çÊ

ÁÙ

Á

Öe

ä

A

=

eã

#

ç

&a

ÁÚ

Á

>

ä

Z

f

&

eã

$

9 s

ä

E

ÁÛ

Á

_:

ä

&

A

v

ã

d

q

]

ä

n

j

_t

Y

ÁÜ

ß è

}

<

9 &

e

ã

(37)

33

Á

u

^

}

9 I

k

~

s

ã

=

æ

ã

=a:

ÁÚ

Á

l

ä

j

~

f

A

#

~

æ

1 ã

k

~

s

ã

=

æ

ã

ès:

ÁÛ

Á

é

_e?

n

U

ã

è

_-

ã

q

e

ã

k

~

_s

ã

=

æ

_ã

û

N]

À

k

Rm

ÁÜ

Ø× è

}

<

9 &

e

ã

Á

;

~

i

w

&

eã

1 ã

Ö

f

z

A

ã

:

ä

&

A

v

ã û

Ë

Q

ã

ÁØ

Á

$

ã

8=

Z

j

î

e

ã

c

f

%

û

n

R

i

#

Y

=Q

ÁÙ

Á

_Ö

m

ã

?

₆

î

e

ã

2 Q @

q

i

ä

^

e

ã

k

~

_s

ã

=

æ

_ã

9-p

ÁÚ

È

å

ä

ç

e

ã

#

2 &Y

g

s

ÁÛ

È

;

~

i

w

&

eã ä

t

}

ã

k

&

j

t

Y

g

s

ÁÜ

Á

@

q

i

ä

^

e

ã

ð $

ã

8=

Z

j

î

e

ã û

n

R

i

Ö~

a

>

#

çfÊ

ÁÝ

Á

é

e?

n

j

î

e

ã

è-

ã

q

e

ã

ð

$

ý

Ë5

ä

i

ÁÞ

Á

_g

J

Z

e

ã

_ð

@

q

i

ä

^

e

ã

#

2 &Y

g

s

Áß

Á

å

ä

&

b

e

ã ã

;

s

ò

Ö

j

f

b

e

ã û

n

R

i

#

ç

fÊ

Áà

Á

;

~

i

w

&

f

e

è

R

I

é

e?

n

j

î

e

ã

è

-

ã

q

e

ã

ÁØ×

ØØ è

}

<

9 &

e

ã

1. Saya memberi Sulaiman sebuah buku. 2. Bapak Guru mengajar pelajaran bahasa Arab.

3. Dalam buku itu terdapat kosakata baru yang tidak saya ketahui maknanya. 4. Zahrah menjawab pertanyaan itu dan menulis jawaban tersebut di buku tulis. 5. Husein membuka kamus dan menemukan arti kata itu.

6. Apakah kamu telah membuka pintu itu?

7. Apakah kamu sudah mengerjakan PR-mu, Muniroh? 8. Saya pulang dari sekolah dengan perasaan gembira. 9. Para siswa telah memahami penjelasan guru.

10. Farid bertanya kepada Bapak Guru tentang pekerjaan rumah.

ØÙ è

}

<

9 &

e

ã

(38)

(39)

35

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ....

Tema :

Ö

f

1 =

e

ã

1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan

2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan

3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan

4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang perjalanan

Ö

f

1 =

e

ã

Ö

f

1 =

e

ã

Ö

f

1 =

e

ã

Ö

f

1 ₌

e

ã

Ö

f

1 =

e

ã

Ö

f

1 =

e

ã

7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna

tentang

Ö

f

1 =

e

ã

2. Mampu melakukan percakapan dengan teman (orang lain) tentang perjalanan

(40)

Ö

f

1 =

e

ã

Ö

f

1 =

e

ã

Ö

f

1 =

e

ã

Ö

f

1 =

e

ã

Ö

f

1 =

e

ã

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks berbahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema

Ö

f

1 =

e

ã

.

V. Materi Ajar

Ö

f

1 =

e

ã

Ö

f

1 =

e

ã

Ö

f

1 =

e

ã

Ö

f

1 =

e

ã

1. Contoh

2. Tanya jawab

3. Latihan

4. Penugasan

a. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama.

1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas. 2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan

(41)

37

bacaan.

singkat.

3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring dengan pronunciation (pelafalan)yang tepat.

6) Guru meminta siswa menceritakan tentang perjalanan yang pernah dilakukan dengan bahasa yang baik dan benar.

2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

(42)

tema

Ö

f

1 =

e

ã

.

1. Tes Lisan

Siswa diminta menyebutkan serta menjelaskan kegiatan perjalanan yang pernah dilakukan dengan lancar.

2. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis perihal perjalanan yang pernah dilakukan siswa sebagaimana yang telah dipelajari.