PENERAPAN
MENINGKATKA
KELA
PROGRAM S FAKULT
i
N MODEL
PICTURE AND PICTURE
GKATKAN PEMBELAJARAN PKn PAD
KELAS IV SD 4 UNDAAN KIDUL KUDU
Oleh
AINUR RAHMAWATI NIM.201133069
STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH D LTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIK
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015
RE
UNTUK
DA SISWA
DUS
iii
PENERAPAN MODEL
PICTURE AND PICTURE
UNTUK
MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA
KELAS IV SD 4 UNDAAN KIDUL KUDUS
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
AINUR RAHMAWATI NIM.201133069
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Sesungguhnya Setelah Kesulitan Ada Kemudahan (Terjemahan QS. Al Insyiroh: 6)
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah,
saya mempersembahkan karya ini untuk:
Kedua orang tuaku, Bapak Ah. Suhud, S. Pd. I dan Ibu Sri Muniroh serta Adikku Nihayatus Salamah,terima kasih sudah menjadi keluarga terbaik yang pernah ada.
v
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Ainur Rahmawati (Nim. 201133069) ini telah dipertahankan di depan dewan penguji pada tanggal 1 September 2015 sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, September 2015 Dewan Penguji
Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (Ketua)
NIS. 0610701000001218
Santoso, M. Pd (Anggota)
NIDN. 0608038502
Erik Aditia Ismaya, S. Pd, M.A (Anggota) NIDN. 0623038604
Wawan Shokib Rondli, M. Pd (Anggota) NIDN. 0615037901
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan
vii PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”Penerapan Model Picture and Picture Untuk Meningkatkan Pembelajaran PKn Pada Siswa Kelas IV SD 4 Undaan Kidul Kudus” ini sebagai salah satu syarat untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.
Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini. 2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini. 3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.
4. Santoso, M.Pd, Dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.
5. Kedua orang tua dan saudaraku yang telah memotivasi selama penyusunan skripsi ini
6. Karsono, S.Pd. SD Kepada SD 4 Undaan Kidul Kudus yang telah memberikan izin penelitian di SD 4 Undaan Kidul Kudus.
viii
8. Seluruh Bapak dan Ibu dosen jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan ilmu kepada peneliti.
9. Seluruh siswa kelas IV SD 4 Undaan Kidul yang telah menjadi subjek penelitian.
Demikian skripsi ini telah tersusun sesuai rencana semoga bermanfaat bagi ilmu pengetahuan. Demi kesempurnaan skripsi ini saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan peneliti.
Kudus, September 2015
ix ABSTRACT
Rahmawati, Ainur. 2015. The implementation of picture and picture model to improve civics education subject at the fourth grade students of SD 4 Undaan kidul kudus. Skripsi. Primary school teacher education. Teacher training and education faculty. Muria kudus university. Advisor: (1) Dr. Sri Utaminingsih, M. Pd, (2) Santoso, S. Pd, M. Pd Keyword:Picture and Picture, Teaching, Civics education
The objective at this research is to describe the implementation of Picture and Picture as teaching model and to find out the teaching improvement to the civics education subject about globalitation themes at the fourth grade students of SD 4 Undaan Kidul Kudus. These are consist of the students’ activity, the teacher teaching skill and the result of students’ study. Teaching is process, method, behavior that create someone or human in studying. Picture and Pictureteaching model is a teaching method that was pictures organized to be logical series.
Classroom action research is conducted at the fourth grade students at SD 4 Undaan kidul in the academic year 2015 the total of students are twenty students this research is done in two cycles, every cycle consist two meeting. The method to collect the data are observation, interview , test and documentation. The instrument is used by researcher are interview compass. Evaluation question and observation sheet. Technique of data analysis in this research are qualitative data and quantitative data.
The result of this research shows that there is the improve of score completeness in civics education teaching on globalitation material. The ‘students’ classical completeness in activities cycle I is 79,16% and cycle II is 82,08%. The teacher’s skill in cycle I is 79,16% and cycle II is 88,54%, Cognitive in cycle I is 67,11% and cycle II is 88,46%, Affective in cycle I is 70,24% and cycle II is 80,2%, Psicomotoric in cycle I is 72,59% and in cycle II is 85,26%.
x ABSTRAK
Rahmawati, Ainur. 2015. Penerapan Model Picture and picture untuk Meningkatkan Pembelajaran PKn pada Siswa Kelas IV SD 4 Undaan Kidul Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (2) Santoso, S.Pd., M.Pd. Kata-kata kunci:Picture and Picture, Pembelajaran, PKn
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran
Picture and picture dan menemukan peningkatan pembelajaran siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi kelas IV SD 4 Undaan Kidul Kudus yang meliputi aktivitas siswa, keterampilan mengajar guru dan hasil belajar siswa. Pembelajaran adalah proses, cara, perbuatan menjadikan orang atau makhluk hidup belajar. Model pembelajaran Picture and Picture adalah suatu metode belajar yang menggunakan gambar yang dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan logis.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD 4 Undaan Kidul tahun pelajaran 2015. Jumlah siswa sebanyak 20 orang. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa pedoman wawancara, soal evaluasi, dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terbagi menjadi dua yaitu teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai pembelajaran PKn siswa pada materi globalisasi. Ketuntasan klasikal pada ranah aktivitas siklus I 79,16% adapun pada siklus II 82,08%. Keterampilan mengajar guru siklus I 79,16% adapun pada siklus II 88,54%. Hasil belajar ranah kognitif siklus I 67,11% adapun pada siklus II 88,46%. Hasil belajar ranah afektif siklus I 70,24% adapun pada siklus II 80,2%. Hasil belajar ranah psikomoorik siklus I 72,59% adapun pada siklus II 85,26%.
Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan modelPicture and Picture
xi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING... v
LEMBAR PENGESAHAN………... vi
PRAKATA... vii
ABSTRACT... viii
ABSTRAK... ix
DAFTAR ISI... x
DAFTAR TABEL... xi
DAFTAR BAGAN... xii
DAFTAR DIAGRAM... xvii
DAFTAR LAMPIRAN... xviii
BAB I PENDAHULUAN... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 5
1.3 Tujuan Penelitian ... 6
1.4 Kegunaan Penelitian... 6
1.5 Ruang Lingkup ... 8
1.6 Definisi Operasional ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 12
2.1 Kajian Pustaka ... 12
2.1.1 Model PembelajaranPicture and picture... 13
2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran ... 13
2.1.1.2 Pengertian Model PembelajaranPicture and picture... 14
2.1.2 Aktivitas Belajar... 16
2.1.2.1 Jenis-jenis Aktivitas Belajar ... 17
2.1.2.2 Nilai yang Terkandung dalam Aktivitas Belajar... 18
2.1.3 Keterampilan Guru………....... 19
2.1.4 Hasil Belajar Siswa... 22
2.1.4.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar………. 26
2.1.5 Pendidikan Kewarganegaraan……….. 28
2.1.5.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan……….... 28
2.1.5.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan……….. 30
2.1.5.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan……… 31
2.1.5.4 Materi Globalisasi……… 31
2.2 Penelitian yang Relevan…... 36
2.3 Kerangka Berpikir... 38
xii
BAB III METODE PENELITIAN... 42
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Peneletian... 42
3.1.1 Setting Penelitian... 42
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 42
3.2 Variabel Penelitian... 42
3.3 Rancangan Penelitian………... 43
3.3.1 Siklus 1... 45
3.3.1.1 Perencanaan... 45
3.3.1.2 Pelaksanaan... 45
3.3.1.3 Pengamatan... 45
3.4 Metode Pengumpulan Data... 56
3.4.1 Sumber Data Penelitian... 57
3.4.1.1 Sumber Data Primer... 57
3.4.1.2 Sumber Data Sekunder ... 57
3.5 Instrumen Penelitian. ... 57
3.5.1 Pedoman Wawancara... 59
3.5.2 Tes Hasil Belajar... 61
3.5.4 Validitas dan Reliabilitas……… 64
3.6 Analisis Data... 67
3.6.1 Data Kuantitatif... 69
3.6.2 Data Kualitatif... 69
3.7 Indikator Keberhasilan... 72
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Pra Siklus ... 73
4.2 Hasil Penelitian Siklus I ... 74
4.2.1 Perencanaan Pembelajaran... 74
4.2.2 Tindakan Siklus I ... 75
4.2.3 Observasi... 79
4.2.4 Refleksi ... 91
4.3 Hasil Penelitian Siklus II... 92
4.3.1 Perencanaan... 98
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 99
4.3.3 Observasi... 115
4.3.4 Refleksi ... 120
BAB V PEMBAHASAN 5.1 Penerapan modelPicture and Picture... 125
xiii
5.1.2 Keterampilan Mengajar Guru ... 129
5.1.3 Aktivitas Siswa ... 137
BAB VI PENUTUP 6.1 Simpulan ... 138
6.2 Saran... 139
DAFTAR PUSTAKA... 141
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran PKn Kelas IV SD 4
Undaan Kidul... 51
Tabel 3.2Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa ... 52
Tabel 3.3 Rambu-Rambu Analisis Hasil Analisis ... 54
Tabel 4.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif Pra Siklus... 56
Tabel 4.2. Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus ... 57
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus I ... 66
Tabel 4.4 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ... 67
Tabel 4.5Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1 ... 68
Tabel 4.6Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2 ... 69
Tabel 4.7 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus IPertemuan 1 ... 71
Tabel 4.8 Hasil Belajar Ranah PsikomotorikSiklus I Pertemuan 2 ... 72
Tabel 4.9 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ... 73
Tabel 4.10 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ... 84
Tabel 4.11Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ... 85
Tabel 4.12Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1 ... 86
Tabel 4.13 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2 ... 87
Tabel 4.14Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ... 89
Tabel 4.15 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ... 90
Tabel 4.16 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ... 91
xv
xvi
DAFTAR BAGAN
xvii
DAFTAR DIAGRAM
Halaman
Diagram 4.1 Kategori Hasil Belajar Ranah Kognitif Pra Siklus... 56
Diagram 4.2KategoriHasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I... 67
Diagram 4.3 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I... 70
Diagram 4.4 Peningkatan Hasil Belajar RanahPsikomotorik Siklus I... 73
Diagram 4.5 Keterampilan Guru Siklus I ... 74
Diagram 4.6 KategoriHasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ... 85
Diagram 4.7 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II... 88
Diagram 4.8 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II... 91
Diagram 4.9 Keterampilan Guru Siklus II ... 92
Diagram 4.10Grafik Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif... 95
Diagram 4.11 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 96
Diagram 4.12 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif... 97
Diagram 4.13 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik... 98
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Jadwal Penelitian ... 144
Lampiran 2. Data Siswa Kelas IV SD 4 Undaan Kidul ... 145
Lampiran 3. Hasil Belajar Ranah Kognitif Pra Siklus ... 147
Lampiran 4. Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ... 149
Lampiran 5. Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus ... 151
Lampiran 6. Silabus Pembelajaran Siklus I ... 152
Lampiran 7. RPP Siklus I Pertemuan I ... 158
Lampiran 8. RPP Siklus I Pertemuan II ... 165
Lampiran 9. Kisi-kisi soal uji coba instrument siklus I………... 172
Lampiran 10. Soal Evaluasi Siklus I (Sebelum Validitas) ... 176
Lampiran 11. Kunci jawaban ujicoba siklus I………. 182
Lampiran 12. Uji Validitas tes siklus I... 183
Lampiran 13. Uji reliabilitas tes siklus I………185
Lampiran 14. Soal Evaluasi Siklus I (SesudahValiditas)………. 186
Lampiran 15.Kunci Jawaban Siklus I ……….. 190
Lampiran 16. Materi Globalisasi Siklus I ... 191
Lampiran 17.Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I………. 194
Lampiran 18. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ... 195
Lampiran 19. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I... 197
Lampiran 20. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ... 198
Lampiran 21. Daftar Nilai Siklus I... 202
xix
Lampiran 23. Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II ... 204
Lampiran 24. Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I………205
Lampiran 25. Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II ... 206
Lampiran 26. Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ... 207
Lampiran 27. Hasil Belajar Ranah PsikomotorikSiklus I Pertemuan II ……. 208
Lampiran 28. Hasil Belajar Ranah PsikomotorikSiklus II Pertemuan I …… 209
Lampiran29. Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan II ... 210
Lampiran 30. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus IPertemuan I …… 211
Lampiran 31. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus IPertemuan II ……214
Lampiran 32. Hasil Aktivitas Siklus I Pertemuan I dan II... 217
Lampiran 33.Kategori Penilaian Ranah Afektif ………..……... 218
Lampiran 34. Kategori Penilaian Ranah Psikomotorik... 221
Lampiran 35. Silabus Pembelajaran Siklus II ... 224
Lampiran 36. RPP Siklus II Pertemuan I ... 229
Lampiran 37. RPP Siklus II Pertemuan II... 233
Lampiran 38. Kisi-kisi Soal Tes Siklus II... 238
Lampiran 39. Evaluasi Siklus II... 240
Lampiran 40. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II ... 247
Lampiran 41.Contoh Hasil Lembar Kegiatan Siswa Siklus II……… 248
Lampiran 42. Contoh Hasil Lembar Evaluasi Siswa Siklus II... 250
Lampiran 43. Validitas Siklus II ... 256
Lampiran 44.Reliabilitas Siklus II………... 257
xx
Lampiran 46. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II ... 264
Lampiran 47.Materi Siklus II………...……… 265
Lampiran 48. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I…….………….. 274
Lampiran 49. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan II ... 275
Lampiran 50.Daftar Nilai Siswa Siklus II……… 277
Lampiran 51. Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I ... 278
Lampiran 52. KeterampilanGuru Siklus II Pertemuan II ……… 282
Lampiran 53. Hasil Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I dan II ………286
Lampiran 54. Dokumentasi ……….. 287
Lampiran 55. Daftar Riwayat Hidup ……… 289
Lampiran 56. Surat Ijin Penelitian……… 290
Lampiran 57. Surat Selesai Penelitian ……….. 291
Lampiran 58. Surat Keputusan Pembimbing ……… 292
Lampiran59. Lembar Selesai Bimbingan ……….293
Lampiran60. Lembar Pengajuan Sidang ………..294
Lampiran61. Surat Pernyataan ……….295
Lampiran62. Lembar Berita Acara Bimbingan Pembimbing I ………296
