BAB IV HASIL PENELITIAN - SISTEM PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN DALAM MEMBENTUK KEPRIBADIAN PESERTA DIDIK (STUDI KASUS DI SDI SUNAN GIRI NGUNUT TULUNGANGGUNG) - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

(1)

69

HASIL PENELITIAN

Setelah data terkumpul dengan menggunakan metode observasi, dokumentasi dan wawancara, peneliti dapat menganalisis hasil penelitian dengan teknik kualitatif deskriptif. Dalam penyajian data ini maka penulis akan memaparkan secara sekilas dari hasil yang di dapat dari lapangan yang berkaitan dengan rumusan masalah.

A. Deskripsi Obyek Penelitian

1. Identitas SDI Sunan Giri Ngunut Tulungaggung

Nama Sekolah : SDI Sunan Giri Ngunut

No Statistik Sekolah : 102051605048

No Pokok Sekolah :20515691

Alamat Sekolah :JL.BRANTAS NO. 56 Ngunut

Desa/Kelurahan : Ngunut

Kecamatan : Ngunut

Kabupaten : Tulungagung

Propinsi : Jawa Timur

Kode Pos : 66292

No Telpon :(0355)394308

E-mail :sdisunangiri@gmail.com

Tahun Berdiri : 1989

No SK Izin Operasional :421/2017/24223/1994

Tanggal/Bulan/tahun :1994-07-01

(2)

Status akreditasi : A

Tahun Akreditasi : 2008

2. Visi, Misi, dan Tujuan SDI Sunan Giri Ngunut

Tulungagung

Visi

Terwujudnya Siswa yang Berprestasi, Siap Berkompetisi,

Berakhlaqul Karimah dan Berwawasan Aswaja.

Misi

a. Peningkatan Prestasi di Bidang Akademik dan Non Akademik

b. Peningkatan Semangat Berkompetisi dalam Meraih Prestasi

c. Pemahaman, Penghayatan, Pengalaman Konsep Aswaja

Tujuan

a. Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi

peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa

kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, sehat, berilmu,

cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang

demokratis serta bertanggung jawab.

b. Tujuan pendidikan dasar dan menengah adalah meletakkan dasar

kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlaq mulia, serta

ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih

lanjut.

3. Struktur Kepengurusan SDI Sunan Giri Ngunut Tulungagun

(3)

Gambar 2.2 Struktur Kepengurusan di SDI Sunan Giri 2. Prestasi yang diraih SDI Sunan Giri Ngunut Tulungagung

Daftar Prestasi / Juara Bidang Non Akademik

SDI Sunan Giri Ngunut

Tahun Ajaran 2017 / 2018

NO NAMA /

DINAS PENDIDIKAN YAYASAN PONPES NGUNUT

Kepala Sekolah

Guru Kelas & Mapel

Kelas 4

M. Rofiqi Baidhowi, S.Pd.I Siti Marfiatin, S.Pd.I

Kelas 5

(4)

1 Sdi Sunan

Agustus Dinas Dikpora Kab. T.Agung

Nopember Pengurus Psti Cabang Kab.

Nopember Pengurus Psti Cabang Kab. T.Agung

Juara 1

9 Sdi Sunan Giri U – 12

Sepak Bola Porsista Viii Januari Sekolah Swasta Kawedanan Ngunut

Juara 3

10 Sdi Sunan Giri U – 10

Sepak Bola Porsista Viii Januari Sekolah Swasta Kawedanan Ngunut

Juara 2

11 Sdi Sunan Giri Putra

Bola Voly Porsista Viii Januari Sekolah Swasta Kawedanan

Porsista Viii Januari Sekolah Swasta Kawedanan Ngunut

Juara 1

13 M. Rfk Ad Nugroho

Bulu Tangks Porsista Viii Januari Sekolah Swasta Kawedanan Ngunut

(5)

14 Ahmad Yog

Futsal Darul Huda Futsal 2017

Pebruari Ypp Darul Huda

Pramuka Milad Mts Buntaran

Pebruari Mts Buntaran Juara ……

Tabel 2.4 Prestasi Non Akademik SDI Sunan Giri NB :

Sepak takraw sudah 3 tahun ( 6 kali ) event berturut – turut juara 1 bulan November mewakili kabupaten Tulungagung por sd/mi sejawa timur cabang olah raga sepak takra.

3. Keadaan siswa

Jumlah Peserta Didik SDI Sunan Giri Ngunut Tulungagung

Tahun Jaran 2017-2018

BANYAKNYA PESERTA DIDIK JUMLAH

Kelas I Kelas II Kelas III Kelas IV Kelas V Kelas VI SEMUA L P Jml L P Jml L P Jml L P Jml L P Jml L P Jml 26 14 40 33 13 46 35 26 61 34 28 62 38 25 63 32 23 55

(6)

P = 129

40 46 61 62 63 55 327

Gambar 2.5 Keadaan Siswa dan Siswi Di SDI Sunan Giri 4. Keadaan tenaga kependidikan

No.

- Pangkat / Golongan

1 2 3 4 5 6 9

Sekolah GTT 002/SK-C/YPPN/VI/2017 Blitar, 13 Juni 1974

2

AHMAD SHODIQIN,

S.pd.I L S 1 Waka

Sek GTT 035/YSG/SK/VII/2002

Blitar, 20 April 1974

3

BIBIT, S.Ag

L S 1 Guru

kelas IV GTT 035/YSG/SK/VII/2002 Tulungagung, 2 Maret

Agama GTT 424.2/014/104.81.SDI/III/2007 Blitar, 7 Mei 1985

(7)

Blitar, 02 Oktober 1984 B

13

M.ROFIQI BAIDLOWI, S.Pd

L S 1

Guru Kelas IV B

GTT 424.2/102/104.81.SDI/VXI/2010 Tulungagung,07 Agustus

1989

14

ANNA ROSIDA,S.Pd.I

L S 1 Guru

Kelas I GTT 424.2/102/104.81.SDI/VXII/2012 Tulungagung,19 Maret

1988

15

LINA MURIL AZIZAH, S. Pd.I

P S1 Guru

Kelas I GTT 424.2/103/104.81.SDI/VXII/2014 Tulungagung, 07 Juni

1990

16

UMI ZAKIYAH, S. Kom. I

P S1 Guru GTT 424.2/104/104.81.SDI/VXII/2014 Tulungagung, 10 Januari

1990

Gambar 2.6 Keadaaan Tenaga Kependidikan 5. Sarana Prasarana

a. Banyaknya Ruang

1. Hak Milik = 11 Ruang 2. Sewa = - Ruang 3. Pinjam = - Ruang

Jumlah = 11 Ruang

b. Banyaknya Kelas / Rombongan Belajar

Kelas I = 1 Kelas

Kelas II = 2 Kelas

Kelas III = 2 Kelas

Kelas IV = 2 Kelas

Kelas V = 2 Kelas

Kelas VI = 2 Kelas

Jumlah 11 Kelas

(8)

1. Guru Kelas = 11 Orang 2. Guru Penjas = 1 Orang 3. Guru Agama = 1 Orang 4. Kepala Sekolah = 1 Orang

5. GTT = 4 Orang

Jumlah 18 Orang

g. Sarana Pendidikan Bangku untuk 1 peserta didik

= - Kulintang = -

Bangku untuk 2 peserta didik

= 133 Angklung = -

Almari = 9 Gitar = -

Kursi = 267 Samroh = -

Rak Buku = 2 Bola Voli = 3

Papan Tulis = 11 Bola Sepak = 2 Meja Kantor = 28 Bola Takraw = 3 d. Banyaknya Penjaga Sekolah

1. PNS / Capeg = - Orang

2. Sukwan = 16 Orang

Jumlah = 16 Orang

e. Banyaknya Hari Sekolah

(9)

Rak Perpustakaan = 2 Raket = 2 Rak Besi = - Taperecorder = 1 Mesin Ketik = 1 Komputer = 15 unit

Mesin Jahit = 3 Laptop = 2

Alat IPA = 10

Kerangka Manusia = - Alat IPS = -

Atlas = -

Globe = 1

Gamelan = -

h. Lain – lain

Meja / Kursi Tamu = 1

6. Jadwal pelajaran

Jadwal pelajaran anak laju dan anak mukim

SDI Sunan Giri Ngunut Tulungagung

Tahun Ajaran 2017-2018

KELAS /

GURU KELAS

JAM

HARI

SENIN SELASA RABU KAMIS SABTU AHAD

I A

Bu Ana Rosidah,

M.Pd.

07.00 -

07.35 U B / Apel Tema Tema PJOK Tema PRAMUKA

07.35 -

08.10 Tema Tema Tema PJOK Tema

08.10 -

(10)

08.45 -

09.20 Tema Tema Tema Mat Plus Tema

09.20 -

09.50 Shalat Dhuha dan Istirahat

09.50 -

10.25 Tema Tema Tema Mat Plus Tema

10-25 -

11.00 PLH B Jawa B ING PAI Mat Plus

11.00 -

11.35 PLH B Jawa B ING PAI

Pembiasa an

11.35 -

12.00 Shalat Dhuhur

12.00 -

12.30 Mat Plus Mat Plus Mat Plus Mat Plus

12.30 -

13.00

-13.30 Pembiasaan Pembiasaan Pembiasaan Pembiasaan

II A

Bu Lina Muril

Azizah, S.Pd.I.

07.00 -

07.35 U B / Apel Tema Tema PJOK Tema PRAMUKA

07.35 -

08.10 Tema Tema Tema PJOK Tema

08.10 -

08.45 Tema Tema Tema PJOK Tema Exstra

08.45 -

09.20 Tema Tema Tema PAI PLH

09.20 -

09.50 -

10.25 Tema Tema Tema PAI PLH

10-25 -

11.00 Tema B ING B Jawa Mat Plus Mat Plus

11.00 -

11.35 Tema B ING B Jawa Mat Plus

Pembiasa an

(11)

12.00

12.00 -

12.30 -

13.00

II B

Bu Nafiatul

Mahmu dah, S.Pd.I

07.00 -

07.35 U B / Apel Tema PAI PJOK Tema PRAMUKA

07.35 -

08.10 Tema Tema PAI PJOK Tema

08.10 -

08.45 Tema Tema Tema PJOK Tema Exstra

08.45 -

09.20 Tema Tema Tema B ING Tema

09.50 -

10.25 Tema Tema Tema B ING Tema

10-25 -

11.00 Tema Tema Tema PLH B Jawa

11.00 -

11.35 Tema Tema Tema IPLH B Jawa

III A

Bu Umi Zakiya,

S.Kom.I

07.00 -

07.35 U B / Apel B. Indonesia Matematika PKn Olga PRAMUKA

07.35 -

08.10 Matematika B. Indonesia Matematika PKn Olga

08.10 -

08.45 Matematika B. Indonesia Matematika B ING Olga Exstra

08.45 -

09.20 IPS IPA PAI B ING Kertakes

09.20 -

09.50 -

10.25 IPS IPA PAI B. Indonesia Kertakes

10-25 -

(12)

11.00 -

11.35 B. Jawa PLH IPA B. Indonesia

Pembiasa an

11.35 -

12.00 Shalat Dhuhur

12.00 -

12.30 -

13.00

III B

09.50 -

(13)

09.50

09.50 -

10.25 Matematika B Jawa Ke NU an Tema TIK

10-25 -

11.00 Matematika PAI Ke NU an Tema TIK

11.00 -

11.35 Mat Plus PAI Mat Plus Tema

Pembiasa an

11.35 -

12.00 Shalat Dhuhur

12.00 -

12.30 Mat Plus Mat Plus Mat Plus PLH

12.30 -

13.00 Mat Plus Mat Plus Mat Plus PLH

13.00

IV B

Bpk. BIBIT,

S.Ag.

07.00 -

07.35 U B / Apel PJOK Tema Tema Tema PRAMUKA

07.35 -

08.10 Tema PJOK Tema Tema Tema

08.10 -

08.45 Tema PJOK Tema Tema Tema Exstra

08.45 -

09.20 Tema PAI Ke NU an Tema Tema

09.50 -

10.25 Tema PAI Ke NU an Tema Tema

10-25 -

11.00 B Jawa Tema Tema B ING PLH

11.00 -

11.35 B. Jawa Tema Tema B ING PLH

V A

Bu Siti

Marfuati n, S.Pd.I.

07.00 -

07.35 U B / Apel Mat Plus PJOK Tema B Jawa PRAMUKA

07.35 -

08.10 Tema Mat Plus PJOK Tema B Jawa

08.10 -

(14)

08.45 -

09. 20 Tema Tema Tema Tema TIK

09.20 -

09.50 -

12.00 Shalat Dhuhur

12.00 -

12.30 Mat Plus PAI Mat Plus Mat Plus

12.30 -

13.00 Mat Plus PAI Mat Plus Mat Plus

13.00

(15)

Isak I, S.Pd.I.

08.10

08.10 -

08.45 B INDO MTK B INDO IPA PJOK Exstra

08.45 -

09. 20 PAI B ING IPA PLH

Ke NU an

09.50 -

10.25 PAI B ING IPA PLH Ke Nu an

10-25 -

11.00 Kertakes IPS PKn MTK B. Jawa

11.00 -

11.35 Kertakes IPS PKn MTK B Jawa

07.00 -

07.35 U B / Apel IPA MTK MTK PJOK PRAMUKA

VI B

Bpk. Nurul Huda,

S.Pd.I.

07.35 -

08.10 MTK IPA MTK MTK PJOK

08.10 -

08.45 MTK IPA MTK MTK PJOK Exstra

08.45 -

09. 20 IPA B INDO IPS Kertakes B. Jawa

09.50 -

10.25 IPA B INDO IPS Kertakes B Jawa

10-25 -

11.00 PAI PKn B ING PLH

Ke NU an

11.00 -

11.35 PAI PKn B ING PLH Ke Nu an

Tabel 2.7 Jadwal Pelajaran

Keterangan:

Kelas lokal A merupakan peserta didik LAJU. Kelas lokal B merupakan peserta didik MUKIM.

7. Kegiatan keseharian peserta didik Mukim

NO WAKTU KEGIATAN

(16)

2 04.15 - 05.00 Shalat subuh dan membaca surat Al-Waqiah

3 05.00 - 06.00 Belajar Formal

4 06.00 - 07.00 Istirahat, makan pagi dan persiapan sekolah formal

5 07.00 -11.35 Sekolah Formal SDI

6 11.35 - 12.30 Makan siang dan Shalat Dhuhur

7 12.30 -14.30 Istirahat (tidur siang)

8 14.30 - 15.00 Bangun tidur dan mandi sore

9 15.00 - 15.15 Shalat Ashar

10 15.15 - 16.00 Sorogan Al-Quran

11 16.00 - 17.00 Belajar formal (Senin, selasa, dan rabu)

12 17.00 - 17.30 Makan sore, persiapan Shalat Magrib

13 17.30 - 18.15 Shalat Magrib dan membaca surat Yasin

14 18.15 - 18.45 Pengajina kitab kuning

15 18.45 - 19.00 Shalat Isya’

16 19.00 - 19.15 Persiapan sekolah diniah

17 19.15 - 19.30 Bel masuk sekolah diniah dan lalaran

18 19.30 - 21.00 Sekolah diniah

19 21.00 - 21.30 Persiapan tidur malam

20 21.30 - 03.45 Istirahat / tidur malam

Tabel 2.8 Kegiatan Keseharian Peserta Didik Mukim

B. Paparan Data

(17)

dalam membentuk kepribadian peserta didik, (3) Kendala pelaksanaan sistem pendidikan pondok pesantren di SDI Sunan Giri Ngunut Tulungagung dalam membentuk kepribadian peserta didik.

1. Perencanaan Sistem pendidikan pondok pesantren di SDI Sunan

Giri Ngunut Tulungagung

SDI Sunan Giri Ngunut Tulungaggung merupakan satu-satunya SDI di kecamatan ngunut yang menggunakan sistem pendidikan berbasis pondok pesantren. SDI Sunan Giri Pertama kali didirikan karena inisiatif dari KH. Ali Shodiq Umman, untuk mendirikan sebuah lembaga pondok pesantren anak-anak dimana anak-anak tersebut dapat belajar agama yang disertai pelajaran umum.

SDI Sunan Giri berdiri dengan dinaungi oleh pondok pesantren yang beraliran Salafi. Seperti yang di utarakan Ustadz Abdur Rohman selaku guru pondok pesanten yang mengajar di SDI Sunan Giri sebagai guru pengampu Pembelajaran Al-Quran dan Kitab Kuning:

Pondok disini termasuk pondok salaf, mesti ada SDI disini kami tidak meninggalkan tradisi kepesantrenan pondok salaf.101

Dari penuturan Ustadz Abdur Rohman kita dapat mengetahui bahwa pondok yang menungi SDI Sunan Giri, adalah pondok beraliran salafi. Seperti pondok pesanten lain yang didirikan beliau, KH. Ali Shodiq Umman selaku pembabat pondok pesantren di Ngunut selalu menerapkan tradisi kepesantren yang kental, untuk memberi pengajaran pada santri-santrinya agar senantiasa menjadi santri berakhalakul karimah dan mandiri.

101

(18)

Sama halnya di SDI Sunan Giri, Beliau mendirikan pondok pesantren anak agar sejak dini anak dapat memepelajari agama dengan baik tanpa meninggalkan kebutuahan pelajaran formal.

Bapak Syarifudin S.Ag selaku kepala sekolah di SDI Sunan Giri Ngunut Tulungaggung mengatakan bahwa:

Jadi dulu, berdirinya pondok pesantren ini asal muasalnya dari romo K.H Ali Shodiq Umman yang ingin mendirikan pondok pesantren anak dengan adanya lembaga pendidikan formal, jadi berdirinya pondok pesantren dan SDInya bersamaan. Biar anak-anak sekolah formalnya tidak keluar dari lingkungan pondok.102

Dari penuturan beliau dapat kita ketahui bahwa berdirinya pondok pesantren dan SDI Sunan Giri bersamaan, serta sudah direncanakan sejak awal bahwa santri dapat bersekolah formal di pondok tersebut tanpa harus keluar dari lingkungan pondok. Selain itu bapak kapala Syarifudin S.Ag juga menuturkan:

Perencanaan sistem pendidikan ini bermula dari menyiapkan tempat, setelah itu membangun tenaga kependidikan yang mampu mengelola pesantren anak. Dan dulu pondok pesantren anak hanya ada di gresik, Sedayu. Kemudian KH. Ali Shodiq Umman sowan (silaturahmi) untuk berkonsultasi tentang bagaimana sistem yang dijalankan untuk sebuah pondok pesantren anak-anak. Dan untuk mengembangkannya beliau disarankan untuk mengirimkan beberapa santri atau guru yang berada di pondok beliau agar mendapatkan pelatihan di pondok pesantren di pondok gresik tersebut. Dan setelah sekitar 3 bulan dirasa sudah cukup, beliau menarik guru-guru tersebut kembali untuk mengembangkan pondok disini. Dan bersamaan itu juga dari pondok gresik memberikan bantuan berupa 3 tenaga pendidik untuk ikut mengembangkan pesantren SDI Sunan Giri ini.103

102

Wawancara dengan bapak Syarifudin S.Ag, selaku kepala sekolah SDI Sunan Giri Ngunut Tulungagung, 01-02-2018

103

(19)

Dari hasil wawancara di atas dapat kita ketahui bahwa berdirinya SDI Sunan Giri terinspirasi dari sebuah pondok pesantren di gresik yang dimana pondok tersebut menggunakan sistem pendidikan sekolah dasar yang berbasis pondok pesantren. Dalam setiap perencanaan kegiatan SDI Sunan Giri selalu mengadakan rapat koordinasi.

Seperti yang ditutur Bapak Syarifudin S.Ag:

Setiap 3 bulan sekali kami mengadakan rapat koordinasi antara pengurus pondok, pengasuh, ketua yayasan, kepala madrasah, kepala Madrasah Al-Quran dan kepala sekolah setiap jenjang. Yang membahas tentang kegiatan-kegiatan yang berjalan di masing-masing bidang agar tidak terjadi tabrakan kegiatan.104

Selain bapak Syarifudin S.Ag, bapak Ahmad Shodiqin S.Pd.I selaku kepala bagian kurikulum juga menambahkan:

Setiap ada acara tertentu, evalusi, pencapaian target, pergantian kurikulum maupun kegiatan apapun kami pasti memusyawarahkan hal tersebut pada pertemuan rapat koordinasi, minimal jika itu mendadak. Seperti pada saat pergantian kurikulum yang terjadi beberapa saat lalu, pengasuh dan ketua yayasan harus tahu.105

Dari penuturan diatas dapat kita ketahui bahwa perencanaan sistem pendidikan pondok pesantren di SDI Sunan Giri tidak hanya dari sekolah dasarnya, melainkan dari pondok pesantrennya dan pengurus bidang lain juga ikut ambil andil dalam merancang sistem pendidikan tersebut.

Sistem pendidikan di Pondok pesantren SDI Sunan Giri, dibagi menjadi dua, yakni anak mukim dan anak laju (anak yang sekolah berangkat dari rumah), seperti yang dituturkan bapak Syarifudin S.Ag yaitu:

104

105

(20)

Kami membagi siswa disini menjadi dua yakni anak mukim dan anak laju, kelasnya pun kami bedakan, karena kegiatan mereka juga sudah berbeda.106

Dan dari bapak Ahmad Shodiqin S.Pd.I juga menambahkan: Karena anak mukim kegiatan keagamaannya sudah masuk dalam kurikulum pondok pesantren, maka kegiatan belajar mengjaranya pun berbeda, bahkan untuk peraturannya sendiri ada beberapa perbedaan, walaupun tidak banyak.107

Dari penuturan diatas dapat kita ketahui bahwa manajemen belajar mengajar di SDI Sunan Giri ditentukan dari siswa, dimana siswa siswi di SDI sunan giri terbagi menjadi dua kelompok. Yakni kelompok siswa laju dan siswa mukim atau yang berangkat dari pondok.

Dikarenakan kebutuhan pelajaran mereka berbeda, maka dalam rapat koordinasi memutuskan untuk membagi siswa siswi menjadi dua kelompok.

. Selain mengenai manajemen belajar mengajar, peraturan yang disusun di SDI Sunan Giri masing masing dalam sekolah dan di pondok tidaklah sama, karena kegiatan mereka yang juga berbeda, bapak Syarifudin S.Ag menuturkan:

Dalam peraturan, yang ada di pondok dan di sekolah berbeda. Di pondok sendiri dan di sekolah sendiri. semisal untuk membeli jajanan anak pondok tidak boleh keluar dari wilayah pondok, sedangkan anak laju di perbolehkan hanya saja pada jam pelajaran selelsai. Karena untuk uang di pondok pesantren ada koin tersendiri. Tidak menggunakan uang rupiah, melainkan koin khusus yang digunakan untuk transaksi jual beli anak-anak pondok pesantren. Contoh nominalnya seperti 1000, 2000, dan 500. Jadi uang saku mereka menggunakan uang itu.108

106

107

Wawancara dengan bapak Ahmad Shodiqin S.Pd.I, selaku kepala bagian kurikulum SDI Sunan Giri Ngunut Tulungagung, 03-02-2018

108

(21)

Dari penuturan bapak Syarifudin S.Ag, ustadz Abdur Rohman selaku pembimbing pelajaran Al-Quran dan kitab kuning juga menambahkan:

Kalau untuk anak pondok setiap kegiatannya di kontrol oleh bapak kamar, jadi untuk uang saku, kegiatan, bahkan untuk tidur pun bapak kamar harus tau dan mengondisikan para santri dikamar tersebut. 109

Dari hasil wawancara di atas dapat kita ketahui bahwa peraturan yang berjalan di SDI Sunan Giri tidaklah sama. Selain dari peraturan adapun hasil dari rapat koordinasi yang diadakan yakni penjadwalan yang berbeda antara anak mondok dan anak laju. Seperti yang di tuturkan bapak Syarifudin S.Ag :

Untuk anak pondok pelajaran agamanya disendirikan. Jadi mulai jam 7 pagi sampai jam 12 itu pelajaran khusus untuk materi-materi formal khusus SD. Kemudian untuk materi-materi agamanya masuk dalam kurikulum pondoknya yang biasanya di laksanakan diluar jam sekolah, semisal setelah shalat Asar atau setelah shalat Magrib. Karena antara anak laju dan anak mukim di bedakan kelasnya. Seperti pada saat anak laju masih ada jam mengaji, anak mukim sudah kembali kepondok. Mulainya ngaji untuk anak laju yakni setelah shalat dhuhur, sekitar jam 12 sampai jam setengah 2.110

109

Wawancara dengan ustadz Abdur Rohman, guru kelas 4 sekaligus guru pembimbing pembelajaran Al-Quran dan kitab kuning SDI Sunan Giri Ngunut Tulungagung, 05-02-2018

110

(22)

Dari penuturan diatas dapat kita ketahui bahwa jadwal pelajaran yang ada di SDI Sunan Giri untuk anak laju dan anak mukim tidak lah sama. Karena kebutuahn dari anak laju dan anak mukim pun berbeda. Dimana anak mukim mendaparkan pembelajaran agama juga dari pondoknya sedangkan anak laju memiliki beberapa target yang di rencanakan untuk mendapatkan pendidikan yang sama seperti anak mukim. Seperti sorogan (mengaji Al-quran) dan mengaji kitab kuning. Sistem pendidikan berbasis pondok pesantren menjadi ciri khusus dari SDI Sunan Giri, seperti yang dituturkan bapak Syarifudin S.Ag yakni:

Materi plus disini tidaklah sama seperti pada sekolah-sekolah dasar islam lainnya. Kalau disini materi plusnya yaitu materi pelajaran madrasah diniah. Seperti sorogan ataupun pembelajaran kitab kuning. Sebenarnya muatannya sama. Jika disekolah dasar islam lainnya menggunakan pelajaran Fiqih dan Al-quran Hadis, maka kalau disini menggunakan pembelajaran ala-ala pondok pesantren dengan sekolah dasar islam berbasis pondok pesantren.111

Dari penuturan diatas, kita dapat mengetahui bahwa setiap sekolah memiliki materi plus tersendiri, dan untuk SDI Sunan Giri yang berbasis pondok pesantren menggunakan pelajaran madrasah sebagai materi plusnya. Bapak Ahmad Shodiqin S.Pd.I juga menuturkan:

Biasanya kitab yang digunakan yaitu kitab-kitab yang mudah seperti alala, mabadi fiqih, atau pun roksun sirah.112

Selain kitab-kitab tersebut mudah untuk dimengerti, kitab tersebut juga dijadikan strategi untuk membentuk kepribadian bagi peserta didik. Seperti yang dituturkan bapak Syarifudin S.Ag:

111

112

(23)

Selain itu, strategi kami untuk membentuk anak berkepribadian berakhlakul kariah memlalui petuah-petuah. Sebelum ajaran baru anak-anak saya kumpulkan untuk di berikan beberapa nasihat mengenai bagaimana akhlak yang baik terhadap guru, orang tua, dan lingkungan. Dengan begitu anak akan terbiasa, sebelum masuk kelas atau pulang sekolah anak akan salaman terlebih dulu dengan guru, tertu saja cara salaman pun dibedakan untuk peserta didik putri dan putra.

Kalau untuk yang putra saliman seperti biasanya, mencium telapak tangan kepada guru putra, sedangkan untuk putri hanya menyentuh kepalanya saja, untuk mengajarkan bahwa kalau tidak boleh saling bersentuhan jika itu bukan muhrimnya. Selain itu juga dari materi pelajaran yang diajarkan oleh guru mereka. Dan saya juga menekankan kepada seluruh tenaga kependidikan agara lebih menekankan pada pembentukan akhlak yang baik pada peserta didik, baik yang laju maupun yang mukim.113

Dari penuturan diatas kita dapat mengetahui bahawa pembentukan akhlak yang baik menjadi salah satu prioritas utama dari SDI Sunan Giri untuk menjadikan pesarta didiknya mejadi manusia berkualitas. Selain dari pihak sekolah memberitahu perkembangan dari peserta didikan kepada wali murid sangatlah penting, maka SDI Sunan Giri menggunakan waktu tertentu untuk berkomunikasi secara langsung kepada wali murid, seperti yang ditutur kan oleh bapak Syarifudin S.Ag :

Untuk komunikasi, kami memiliki program untuk mengadakan istighosah bersama wali murid yang diadakan 1 bulan sekali pada hari minggu siang setelah kegiatan belajar mengajar selesai. Dan disaat itulah kami biasa saling berkomunikasi, seperti mengumumkan sesuatu atau pun ada orang tua yang memberikan saran kepada kami.114

Selain itu bapak Ahmad Shodiqin S.Pd.I juga menambahkan:

113

114

(24)

Untuk komunikasi anak mukim, berbeda dari anak laju. Dikarenakan masalah jarak jadi kami menggunakan whassap untuk membuat grup, agar mempermudah berkomunikasi. Selain pertemuan istighosah setiap satubulan sekali, setiap kelas memiliki grup whassap sendiri juga, jika ada pengumuman mendadak wali murid anak laju dapat mengetahui dengan segera.115

Dari penuturan diatas kita dapat mengetahui bahwa sebuah komunikasi antara guru dan wali murid sangatlah penting, karena selain pengawasan dari guru, orang tua juga harus mengerti sejauh mana perkembangan dari peserta didik. Selain anak laju dan mukim SDI Sunan Giri juga memiliki peserta didikan tahfid yang sistem pendidikanya sama seperti anak mukim. Sepetti yang dituturkan bapak Syarifudin S.Ag yaitu:

Disini ada juga yang tahfidz Al-quran, namun kelasnya disendirikan.116

Bapak Ahmad Shodiqin S.Pd.I juga menambahkan:

Sistem pendidikan untuk yang tahfid itu sama saja dengan yang mukim, hanya saja tempatnya berbeda. Untuk yang tahfid terletak di pondok pesantren Sunan Pandanaran Ngunut Tulungaggung yang merupakan salah satu pondok pesantren putri yang di dirikan oleh KH. Ali Shodiq Umman.117

Dari hasil wawancara diatas dapat kita ketahui bahwa mulai dari Manajemen belajar mengajar, Kurikulum yang berjalan, peraturan, tujuan, kegiatan keagamaan, struktur dan jadwal, serta fasilitas merupakan kerjasama antara sekolah dan pondok pesantren dalam perancangan.

2. Pelaksanaan sistem pendidikan pondok pesantren di SDI Sunan Giri

Ngunut Tulungagung

115

Wawancara dengan bapak Ahmad Shodiqin S.Pd.I, selaku kepala begian kurikulum SDI Sunan Giri Ngunut Tulungagung, 03-02-2018

116

117

(25)

Pelaksanaan sistem pendidikan di SDI Sunan Giri sangat tersetruktur, dari mulai untuk peserta didik laju, mukim dan tahfid. Dari mulai masuknya anak-anak ke sekolah sampai dengan pulang, pelajaran yang diterima sampai kegiatan ekstrakulikuler yang di adakan di sekolah tersebut. Selain itu, sistem pengajaran kurikulum pun juga tertata. Sistem kurikulum yang berjalan di SDI Sunan Giri masih terbagi, seperti yang di tuturkan bapak Syarifudin S.Ag:

Kurikulum yang kami jalankan pada awalnya masih menggunakan KTSP, namun pada ajaran 2017-2018 ini kami sudah menggunakan Kurikulum 2013 dan sebagian masih KTSP. Untuk KTSP berhentinya bertahap, mulai tahun kemarin yakni ajaran 2016-2017 untuk kelas 1 dan kelas 4 kami menggunakan kurikulum 2013, sedangkan yang lain masih KTSP, dan untuk tahun ajaran ini yakni 2017-2018 Untuk kelas 1, 2, 4, dan 5 kami sudah menggunakan Kurikulum 2013 sedangkan untuk kelas 3 dan 6 kami menggunakan KTSP.118

Dari penuturan di atas dapat kita ketahui bahwa sistem kurikulum yang dilaksanakan di SDI Sunan Giri masih dibagi menjadi dua yakni yang pertama KTSP atau Kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah sebuah kurikulum operasional pendidikan yang di susun dan dilaksanakan oleh masing-masing kesatuan pendidikan di Indonesia. KTSP secara yuridis diamanatkan oleh undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintahan Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.119

118

119

(26)

Pada KTSP, Standar Kompetensi lulusan telah di terapkan oleh pemerintah, namun bagaimana untuk mencapainya dan apa bahan ajar yang digunakan diserahkan sepenuhnya pada pendidik sebagai tenaga professional. Jadi, guru diharapkan lebih professional,120lebih mandiri, lebih leluasa dalam menentukan materi pembelajaran sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah dan kemampuan peserta didik. Sekolah dipacu untuk menyusun program pendidikan sesuai dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar yang tersedia.121

Yang kedua kurikulum 2013, yaitu sebuah kurikulum yang dikembangkan untuk meningkatkan dan menyeimbangkan kemampuan soft skills dan hard skills yang berupa sikap, keterampilan dan pengetahuan. Dalam konteks ini kurikulum 2013 berusaha untuk lebih menanamkan nilai-nilai yang tercermin pada sikap yang dapat berbanding lurus dengan keterampilan yang di peroleh peserta didik melalui pengetahuan di bangku sekolah.122

Kurikulum 2013 mempunyai tujuan untuk mendorong peserta didik atau siswa, mampu lebih baik melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan) apa yang mereka peroleh atau mereka ketahui setelah menerima materi pelajaran.123

120

E. Mulyasa, Menjadi Guru Profesional menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan, (Bandung: Remaja Rosdajkarya, 2005), hlm. 37.

121

M. Joko Susilo, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2007), hlm 97.

122

Fadillah, Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran SD/MI, SMP/MTs, & SMA/MA, (Yogyakarta: AR-RUZZ, 2004), hlm 8.

123

(27)

Selain kurikulum pendidikan formal, SDI Sunan Giri juga menerapkan beberapa kurikulum pondok pesantren dalam sekolah dasar islamnya, yakni sorogan (mengaji Al-Quran) dan mengaji kitab kuning. Bapak kepala Syarifudin S.Ag menuturkan:

Untuk pelajaran mengajinya bagi santri laju dilaksanankan pada hari senin sampai kamis setelah shalat Dhuhur sekitar pukul 12, yakni pelajaran sorogan dan pembelajarn kitab kuning.124

Dalam sistem ngaji untuk anak mukim, tingkatannya dalam membaca alquran atau pembelajaran kitab kuning ini menyesuaikan kemampuan anak. Dan sedangkan untuk anak laju menyesuaikan tingkatan, semisal untuk kelas 1 pembelajarannya masih mengeja huruf arab dan pelaksanaan shalat dhuhur yang di buat jaher (membaca dengan keras bacaan-bacaan shalat), sehingga guru daoat mengetahui kemampuan siswa yang nantinya jika ada kesalahan guru dapat membenarkannya. Dengan sistem tersebut insya allah dalam kurun 1 tahun, tanpa menghafal, anak akan hafal dengan sendirinya.125

Dari penuturan diatas, kita dapat mengetahui bahwa pelaksanaan pembelajaran mengaji untuk anak laju yakni ketika pembelajaran formal telah berakhir. Dari sini kita juga dapat mengetahui bahwa tidak hanya siswa yang mukim saja yang mendapat pelajaran mengaji, siswa laju pun juga diprogramkan sama untuk mengejar pelajaran yang di terima siswa mukim. Seperti yang di tuturkan oleh bapak kepala Syarifudin S.Ag :

Semua mendapatkan pemebelajaran kitab kuning. Kalau untuk anak pondok, Al-Quran harus khatam binadhar (membaca dengan sorogan) dulu kemudian di wisuda. Setelah itu baru meginjak materi madrasah diniah, ada kitab kuning yang membahas tentang fiqih, nahwu, tauhid, dan lain sebagainya.126

124

125

Wawancara dengan bapak Ahmad Shodiqin S.Pd.I, selaku kepala begian kurikulum SDI Sunan Giri Ngunut Tulungagung, 03-02-2018

126

(28)

Dari penuturan bapak Syarifudin S.Ag kita dapat mengetahi bahwa sebelum anak mukim menginjak materi pembelajaran kitab kuning, santri harus khatam al-quran dulu. Selain itu bapak Syarifudin S.Ag juga menuturkan:

Untuk jenjang tidak harus kelas 3 sudah khatam al-quran, karena yang masuk kesini tidak selalu kelas satu. Ada yang masuk karena pindahan langsung memasuki kelas 2, ada yang kelas 3, ada pulang yang kelas 5. Jadi untuk mengajinya yang anak mukim menyesuaikan kemampuan anak. Kalau pindahan kelas 1 sampai kelas 5 kami masih menerima, tapi mengingat target serta sistem yang kami jalankan, untuk pindahan kelas 6 kami tidak menerima. Karena biasanya kalau anak pindahan kemampuan membaca Al-quran kurangb bagus menurut guru disini, dan itu harus khatam dulu al-qurannya.127

Dari penuturan bapak Syarifudin S.Ag diatas kita dapat mengetahui bahwa penempatan pembelajaran al-quran bagi siswa mukim disesuaikan dengan kemampuan siswa itu sendiri. karena ada siswa mukin yang merupakan siswa pindahan yang tidak menempati jenjang kelas 1 melainkan ada yang kelas 2, kelas 3, maupun ada siswa pindahan di jenjang kelas 5. Dalam pembelajaran sorogan ini biasanya membutuhkan waktu 2 tahun untuk khatam. Seperti yang dituturkan bapak Ahmad Shodiqin S.Pd.I:

Biasanya dalam 2 tahun anak sudah khatam al-quran. Jadi untuk wisuda, biasanya setap jenjang kelas ada disana. Seperti kelas 2 bersama anak kelas 4, adayang kelas 3 bersama kelas 5, seperti itu.128

127

128

(29)

Dari penuturan diatas, kita dapat mengetahui bahwa, karena perbedaan awal mula dalam mengaji kitab, maka untuk wisudanya sendiri perbedaan jenjang kelas pun juga berbeda. Selain anak mukim, ada juga sistem tersendiri untuk anak laju, yakni penempatan pemebelajaran sorogan dan pembelajaran kitab kuning. Seperti yang di tuturkan bapak Syarifudin S.Ag:

Untuk anak laju ada pelajaran mengaji kitab kuning yang dimulai dari kelas 4, tidak harus khatam al-quran dulu, jadi kau sudah kelas 4 sudah diajari mengaji kitab kuning, dari cara menulis pegon, cara membaca, memaknai, dan memahami isi kitab tersebut. Jadi tidak hanya mendapatkan ilmu umum, saya berarap ketika lulus kelas 6 anak ini sudah khatam al-Quran, bacaannya juga baik, kemudian mengerti dasar-dasar ilmu agama seperti itu. Jadi ilmu umum tidak kalah dengan yang sekolah lain dan agamanya pun juga dapat.129

Selain sistem pendidikan yang dijalankan, SDI Sunan Giri juga memiliki beberapa Ekstakulikuler yang di jalankan untuk membangun kemampuan psikomotorik anak dan untuk melengkapi nilai afektif dan kognitif anak. Seprti yang di tuturkan Syarifudin S.Ag:

Ada banyak ekstra yang dijalankan disini selain ekstra pramuka yang wajib, ada pula ekstrakulikuler tartil, qiroat, shalawat, kaligrafi, khitobah.

Untuk setiap ekstrakulikuler tersebut ada waktu dan Pembina sendiri, yang biasanya ditempatkan pada hari Ahad (minggu), ya, karena disini pondok pesantren jadi liburnya adalah hari jumat.130

129

130

(30)

Dari penuturan diatas dapat kita ketahui bahwa ada banyak sekali kegiatan keagamaan yang di selenggrakan didalam di SDI Sunan Giri yang berbasis pondok pesantren. Tidak hanya sistem kurikulum pondok yang dimasukan, dari ekstra kulikuler yang berbasis agama pun menjadi acuan untuk membentuk anak berakhlakul karimah.

3. Kendala dan Penunjang pelaksanaan sistem pendidikan pondok

pesantren di SDI Sunan Giri Ngunut Tulungagung

SDI Sunan Giri merupakan lembaga yang di dirikan bersamaan dengan pondok pesantrennya di mana melaui musyawarah yang mufakat. Semua struktur beserta sistem pendidikannya sudah disetujui oleh beberapa pihak yang bersangkutan. Seperti pengasuh (kiai), pengurus pondok beserta ustadz/ustadzah, kepala lembaga sekolah dasar Sunan Giri, dan kepala yayasan. Seperti yang di jelaskan pada hasil wawancara dengan bapak Syarifudin S.Ag selaku kepala sekolah SDI Sunan Giri Ngunut Tulungagung:

Untuk kendala pelaksanaan sistem pendidikan berbasis pondok pesantren saya rasa tidak ada kenadala apapun. Karena semua sistem pendidikan disini sudah di setujui, sudah koordinasi dengan pengurus yang lain.

Karena dalam perencanaannya kami bekerja sama dengan podok pesantrennya dan pihak-pihak yayasan. Untuk yang laju seperti ini, dan unruk yang mukim seperti ini. Karena untuk pelajaran yang berbasis pesantren kami juga mengambil guru dari pondok pesantrennya sendiri, jadi disini kerja sama dan pengawasan bersama sangat penting.131

Karena setiap kegiatan yang akan maupun sudah dilakukan selalu memalui musyawarah rapat koordinasi, jadi Alhamdulillah sampai sekarang tidak ada kendala apa pun.132

131

132

(31)

Menilik dari keterangan wawancara diatas, dapat kita ketahui bahwa sistem pendidikan berbasis pondok pesantren yang dijalankan di SDI Sunan Giri sudah tertata dan terstuktur. Adapun ada beberapa kendala diluar sistem yakni pengondisian peserta didik, seperti yang di tuturkan bapak Syarifudin S.Ag:

mungkin kendala yang biasa terjadi dan sering ditemukan disekolah-sekolah lain adalah kepada kemampuan anak. Jadi anakkan memiliki kemampuan berbeda jadi guru harus memiliki pendekatan khusus pada anak yang memang memiliki kemampuan yang rendah dalam meresap pelajaran.133

Bapak Ahmad Shodiqin S.Pd.I menembahkan:

Dalam pembelajaran, sebenarnya pandai-pandainya guru dalam menyiasatinya, memang didalam sekolah pasti ada satu atau dua anak yang sulit dikondosikan, namun dengan sedikit dorongan atau ajakan dari pendidik pasti anak akan terkondisikan.134

Dari penuturan diatas, kita dapat mengetahui bahwa untuk mengondisikan peresta didik tidak harus dengan menggunakan kekerasan, dengan sedikit arahan seperti ajakan guru, menempatkan diri pendidik sebagai teman merupakan pilihan terbaik, bukannya menyuruh dan menempatkan diri pendidik sebagai atasannnya. Selain itu bapak Syarifudin S.Ag juga menuturkan:

133

134

(32)

Anak yang kahlaknya kurang baik atau mungkin bawaan dari rumah, dimana wali murid yang kurang mengawasi anak dan hanya menyerahkan masalah anak pada tenaga pendidik di SDI itu tetap ada, akhlak yang kurang baik itu seperti menggar peraturan dan bersikap kurang baik. Semisal ada, pasti akan ada yang melaporkan pada saya atau pada guru lain. Setelah itu anak akan kami panggil dan kami dinasehari.135

Ustadz Abdur Rohman juga menambahkan:

Untuk hukuman itu sesuai dengan peraturan apa yang dilanggar, tapi disini kami selalu memakai petuah atau menasihati, jika pelanggarannya sudah puncak, kami terpaksa meanggil wali mereka untuk memberitahu pelanggaran apa yang siswa lakukan.136

Dari penuturan diatas kita dapat mengetahui bahwa, di SDI Sunan Giri pembimbingan pada anak yang akhlaknya kurang baik dapat di bimbing dengan cara menasihati atau dalam bentuk sangsi dengan kesalahan tertentu.

B. Temuan Penelitian

Dari paparan diatas, yang diperoleh dari wawancara, observasi maupun dokumentasi, peneliti menemukan bahwa di SDI Sunan Giri Ngunut Tulungaggung memiliki sistem pendidikan pondok pesantren dalam membentuk kepribadian pesarta didik sebagai berikut:

1. Perencanaan sistem pendidikan pondok pesantren yang dijalankan di SDI Sunan Giri Ngunut Tulungagung

a. Penyiapan tempat untuk lokasi pondok pesantren yang di bangun oleh KH. Ali Shodiq Umman. Kemudian penyiapan tenaga kependidikan yang bekerjasama dengan pondok pesantren Gresik, Sedayu.

135

136

(33)

b. Penyusunan rangkaian kegiatan yang akan dilaksanakan di SDI Sunan Giri Ngunut Tulungaggung dilakukan dengan mempertimbangkan kegiatan yang berjalan di pondok pesantren Gresik.

c. Rapat Koordinasi yang dilakukan untuk penetepan kepemimpinan dan penentuan manajemen belajar mengajar, kurikulum yang berjalan, peraturan, tujuan, kegiatan keagamaan, struktur dan jadwal, serta fasilitas.

d. Rapat koordinasi dihadiri oleh ketua yayasan, pengasung, pengurus pondok, kepala sekolah dari berbagai jenjang, seperti SDI Sunan Giri, SMA dan SMP Putra Sunan Gunung jati, SMA dan SMP Putri Sunan Gunung jati, dan SMK Sunan Kalijaga.

2. Pelaksanaan sistem pendidikan pondok pesantren di SDI Sunan Giri Ngunut Tulungagung

a. Melakukan penempatan anak laju (siswa siswi yang berangkat dari rumah) dan anak mukim untuk pembedaan kegiatan atau jadwal.

b. SDI Sunan Giri yang menggunakan dua kurikulum SD yaitu, untuk kelas 1, 2, 4, dan 5 menggunakan Kurikulum 2013, sedangkan kelas 3 dan kelas 6, menggunakan KTSP.

c. Kurikulum pondok pesantren dimasukan pada kegiatan belajar mengajar di sekolah.

d. Pembelajaran kitab kuning dan sorogan (pembelajaran Al-Quran) dijadikan sebagai materi plus.

(34)

f. Pengajaran kitab kuning dan sorogan untuk anak laju di jadwakan seperti pelajaran formal yang dilaksanakan pada pukul 12 setelah melaksanakan Shalat Dhuhur, dan untuk penjenjangannya kelas 1 sampai kelas 3 pembelajaran al-quran, pada kelas 4 sudah di berikan pembelajaran diniah (kitab kuning) dan tidak harus khatam Al-Quran terlebih dahulu.

g. Jadwal pengajaran kitab kuning dan sorogan untuk anak laju dilaksanakan pada hari senin sampai kamis, dan pembimbing di ambil dari guru yang mengjar di pondok pesantren.

h. Pembentukan anak berakhlakul karimah melalui pembiasaan 3S (salam, senyum, sapa), petuah-petuah dan nasihat, pembelajaran dari materi pelajaran, pembelajaran melalui kitab kuning, penerapan secara langsung dari materi yang diajarakan, dan pengawasan langsung selama 24 jam dari pihak-pihak yang bersangkutan. Seperti pendidik di SDI Sunan Giri, pengurus dan pengasuh Pondok Pesantren SDI Sunan Giri, dan wali murid.

3. Kendala dan penunjang pelaksanaan sistem pendidikan pondok pesantren di SDI Sunan Giri Ngunut Tulungagung