RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Kelas/ Semester : II / 2
Tema : 7. Merawat Hewan dan Tumbuhan
Subtema/Pembelajaran : 1. Hewan di Sekitarku / 1 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit) A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian Indikator
3.1.4 Memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar. 3.1.5Membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar.
4.1.6 Menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di lingkungan sekitar.
Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.4 Menunjukan perilaku disiplin tepat waktu dalam melakukan suatu aktivitas di sekolah dengan memperhatikan alat ukur waktu.
3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.
4.9 Mengumpulkan dan mengelompokkan data kategorikal atau diskrit dan menampilkan data menggunakan grafik konkrit dan piktograf.
3.10.3 Membandingkan hasil pengukuran berat dua benda.
4.9.1 Mengelompokkan data yang dikumpulkan berdasarkan jenisnya. PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, disiplin, santun, peduli, dan peduli dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan
mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1.6 Menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila-sila pada Pancasila. 4.1.7 Menceritakan perilaku yang dilakukan di sekitar rumah yang sesuai dengan
simbol-simbol Pancasila.
SBdP
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar. 3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.
4.9 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam.
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari. 4.9.1 Menentukan gerakan binatang.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar Lani dan ayam peliharaannya, siswa dapat memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan sikap peduli.
2. Dengan penugasan dan tanya jawab tentang gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan rasa ingin tahu yang tinggi. 3. Dengan tanya jawab dan penugasan pada lembar kerja, siswa dapat menentukan gerakan
binatang tanggung jawab.
4. Dengan teks laporan tentang ayam, siswa dapat membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan sikap peduli. 5. Dengan melengkapi kalimat yang terdapat pada buku siswa, siswa dapat menyimpulkan
hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di lingkungan sekitar tanggung jawab dengan sikap peduli.
7. Dengan menjawab soal berkaitan dengan hasil pengukuran dan penugasan, siswa dapat mengelompokkan data yang dikumpulkan berdasarkan jenisnya tanggung jawab.
8. Dengan mengamati gambar Burung Garuda Pancasila, siswa dapat mengidentifikasi simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan rasa ingin tahu yang tinggi.
9. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila-sila pada Pancasila dengan tanggung jawab.
10. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan perilaku yang dilakukan di sekitar rumah yang sesuai dengan simbol-simbol Pancasila dengan tanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran
1. Teks laporan sederhana tentang hewan peliharaan 2. Simbol-simbol Pancasila
3. Pengukuran Berat
4. Berbagai gerak dalam kehidupan sehari-hari E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Ceramah, diskusi, dan tanya jawab
Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/ menalar, dan mengkomunikasikan)
F. Media/ Alat/ Sumber Belajar
1. Gambar berbagai hewan peliharaan 2. Hewan-hewan di lingkungan sekitar
3. Buku Siswa Tema Merawat Hewan dan Tumbuhan 4. Sumber belajar lain, seperti internet
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa peserta didik
dan menanyakan kabar mereka
2. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa
3. Guru melakukan operasi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti
4. Guru memberi motivasi kepada peserta didik agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami
15 menit
yang ada dibuku siswa. Kegiatan ini merupakan kegiatan stimulasi sebelum proses pembelajaran. Siswa diajak untuk menggali informasi dengan mengamati lebih detail lagi. Misalnya apa yang sedang dilakukan Lani. Pengamatan dapat diperluas dengan gambar apa saja yang tampak dan dihubungkan dengan hewan peliharaan.
1. Kegiatan stimulasi dilanjutkan dengan identifikasi masalah, peserta didik dibimbing untuk mencari tahu jenis-jenis hewan peliharaan.
2. Siswa dibimbing untuk saling bertanya dengan temannya mengenai gambar yang sedang diamati dan segala sesuatu yang berhubungan dengan gambar
Mengumpulkan data
1. Siswa diberi kesempatan untuk mengumpulkan data dari berbagai sumber agar dapat menjawab permasalahan yang ditemukan pada saat proses identifikasi masalah. Sumber belajar diperoleh dari lingkungan atau internet.
2. Pada buku siswa terdapat contoh kegiatan pengumpulan data berupa menggali informasi dari teks bacaan (Buku Siswa Tema 7 Merawat Hewan dan Tumbuhan hal 3 dan 4) .
[image:4.595.75.486.67.571.2]3. Pada buku siswa juga terdapat berbagai informasi berupa gambar-gambar yang dapat digunakan sebagai data untuk menjawab permasalahan berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab siswa. Data yang ada misalnya, gambar yang menunjukan ciri-ciri ayam dan gambar berbagai hewan peliharaan.
Pengolahan data-mengasosiasikan
1. Informasi yang didapatkan merupakan data yang dapat diolah oleh siswa melalui tabel. Misalnya: tabel gerakan ayam ( Buku Siswa halaman 4), tabel bagian tubuh ayam dan gerakannya, serta tabel perbandingan berat badan hewan peliharaan.
2. Pengolahan data juga dapat dilakukan berdasarkan jawaban pertanyaan-pertanyaan teks bacaan yang terdapat pada buku siswa.
3. Data tersebut dapat disajikan dalam bentuk peta pikiran. Mengkomunikasikan
1. Siswa membuat kesimpulan dalam bentuk tulisan sederhana.
Misalnya, kesimpulan mengenai jenis-jenis hewan peliharaan dan ciri-cirinya.
sampai pada pengolahan data.
Misalnya, cerita mengenai sikap-sikap yang sesuai dengan sila-sila pada Pancasila.
Penutup 1. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 2. Melakukan penilaian hasil belajar.
3. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
20 menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis b. Penilaian Ketrampilan
1. Membuat Pertanyaan
2. Menulis Laporan Hasil Pengamatan
3. Bercerita tentang Sikap yang pernah Dilakukan sesuai sila Pancasila c. Penilaian sikap : Rubrik Penilaian Sikap
3. Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui Kepala Sekolah,
……… NIP. ………
………, ... Guru Kelas 2
……… NIP……….
a. Penilaian Pengetahuan Muatan Bahasa Indonesia Soal :
Jawablah pertanyaan berdasarkan isi teks laporan! 1. Berapa jumlah kaki ayam? . . . 2. Apa makanan ayam? . . . 3. Siapa yang mengerami telur ayam? . . . 4. Berapa lama telur ayam dapat menetas? . . . .
5. Apa kandungan telur dan daging ayam yang berguna bagi tubuh manusia? . . .
Muatan Matematika Soal :
Muatan PPKn Soal :
Tulislah sikap-sikap yang sesuai dengan sila-sila Pancasila!
c.Penilaian Sikap
Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai!˅
No NamaSiswa
Perubahan Tingkah Laku
Peduli Tanggung Jawab
BT MT MB SM BT MT MB SM
