ABSTRAK
Asep Eri Ridwan (1201203). “KONTRIBUSI LINGKUNGAN TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA (Survey pada Siswa SMA di Kabupaten Bandung)”. Berada di bawah bimbingan Prof. Dr. H. Bunyamin Maftuh, M.Pd., MA., dan Prof. Dr. H. Disman, MS.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keprihatinan terhadap kondisi yang terjadi pada masyarakat Indonesia akhir-akhir ini yang memperlihatkan adanya ketercerabutan budaya, akhlak, dan identitas bangsa. Banyak perilaku di kalangan generasi muda, dalam hal ini siswa SMA, yang tidak lagi mencerminkan nilai-nilai luhur bangsa Indonesia sebagai bangsa yang multikultural. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kontribusi lingkungan (lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat) terhadap pembentukan karakter siswa, sehingga diharapkan hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu acuan dalam bersikap bagi para orang tua, guru dan anggota masyarakat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei (explanatory research). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA di Kabupaten Bandung, dengan jumlah sampel sebanyak 400 siswa yang dipilih secara acak dari masing-masing SMA Negeri dan Swasta yang terpilih sebagai sampel penelitian. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Simple Random Sampling, karena analisis penelitian cenderung deskriptif dan bersifat umum. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan tes karakter dengan menggunakan skala sikap model Likert yang dikembangkan oleh peneliti sendiri dan diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan melakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji linieritas. Uji hipotesis dengan menggunakan analisis korelasi dan analisis regresi linier berganda dengan uji F, koefisien determinasi (R2), dan uji-t. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi positif antara lingkungan dengan karakter siswa. Lingkungan, dalam hal ini, lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, ataupun lingkungan masyarakat, sama-sama memiliki peran yang penting dalam proses pembentukan karakter siswa. Lingkungan yang positif akan memberikan kontribusi yang positif pula terhadap karakter siswa. Namun demikian, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa korelasi antara lingkungan dengan karakter siswa berada pada kategori “Lemah”. Demikian halnya dengan besarnya kontribusi lingkungan terhadap pembentukan karakter siswa yang tergolong kecil. Hal tersebut bisa jadi karena penelitian ini hanya mengkaji lingkungan dalam konteks intensitas hubungan sosial siswa di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Berkaitan dengan hal tersebut, penelitian ini merekomendasikan adanya upaya peningkatan yang lebih kuat lagi dari pihak-pihak yang terkait agar dapat memberikan kontribusi yang lebih besar lagi berkaitan dengan pembentukan karakter siswa.
ABSTRACT
Asep Eri Ridwan (1201203). “CONTRIBUTIONS OF THE ENVIRONMENT TO STUDENT CHARACTER BUILDING (A Survey to Senior Secondary School Students in Bandung Regency)”. Under the supervision of Prof. Dr. H. Bunyamin Maftuh, M.Pd., M.A., and Prof. Dr. H. Disman, M.S.
The background to the research is the concern with the recent situation of Indonesian society that shows the uprooting of culture, moral, and national identity. Many of the younger generation’s behaviors, in this case senior secondary school (SMA) students, do no longer reflect the noble values of Indonesia as a multicultural nation. Hence, the research aims to find the contribution of the environment (family, school, community environments) to student character building, so that it is expected that the research results can be made one of the references in behaving for parents, teachers, and community members. It employed quantitative approach with survey method (Explanatory research). The population in this research was SMA students in Bandung Regency, with a number of sample as many as 400 students, randomly selected from each state and private SMA chosen as research sample. Sampling technique used in this research was simple random sampling because the research analysis tended to be descriptive and general. The instruments deployed were questionnaire and test of character using Likert attitude scale developed by the researcher himself, and whose validity and reliability were tested. In addition, data analysis was conducted by normality test, homogeneity test, and linearity test. Hypothesis test used correlation analysis and double linear regression analysis with F-test, coefficient determination (R2), and t-test. Research results show that there was a
positive correlation between the environment and student character. The environment, in this case that of family, school and community all had significant role in the process of student character building. A positive environment will contribute positively to student character. Nevertheless, research results also demonstrate that the correlation of the environment and student character was under the category of “Weak”. The same is true for the contribution of the environment to student character building that was categorized as small. It could be due to the present research only studying the environment in the context of the intensity of students’ social relationship in their family, school, and community environments. Therefore, the research recommends there should be more efforts made by concerned parties in order to give greater contribution to student character building.
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas Rahmat dan Hidayah-Nya akhirnya penulis dapat menyelesaikan pembuatan tesis ini tepat pada waktunya. Shalawat dan Salam semoga selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW beserta seluruh keluarga, sahabat dan para pengikutnya.
Tesis ini berjudul “Kontribusi Lingkungan terhadap Pembentukan Kecerdasan Sosial (Survey pada Siswa SMA di Kabupaten Bandung)”, diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Penulis berharap tesis ini dapat bermanfaat dan lebih memperkaya khazanah pengetahuan, khususnya tentang Pendidikan IPS.
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, baik dari segi sistematika maupun kedalaman isinya. Mengingat terbatasnya kemampuan dan pengetahuan penulis dalam menyelesaikan tesis ini, maka tidak menutup kemungkinan masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan.
Bandung, Agustus 2014
UCAPAN TERIMAKASIH
Dengan mengucap Alhamdulillahi Robbil’aalamiin, penulis memanjatkan rasa syukur yang tak terhingga atas selesainya tesis ini. Penulis sangat menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, serta dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, dengan segala kerendahan hati penulis sampaikan ucapan terimakasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada:
1. Prof. Dr. H. Bunyamin Maftuh, M.Pd., MA, selaku Ketua Prodi PIPS dan sekaligus sebagai Pembimbing I, yang telah memberikan bantuan, bimbingan, motivasi, serta ilmu yang berharga selama penulis menempuh pendidikan serta dalam penyusunan tesis ini.
2. Prof. Dr. H. Disman, MS, sebagai Pembimbing II, yang telah memberikan bantuan, bimbingan, motivasi, dan ilmu yang berharga dalam penyusunan tesis ini.
3. Prof. Dr. R. Gurniwan Kamil P., M.Si., selaku Penguji I, yang telah memberikan wawasan keilmuan yang berharga dalam penyempurnaan tesis ini.
4. Prof. Dr. Hj. Enok Maryani, MS., selaku Penguji II, yang telah memberikan wawasan keilmuan yang berharga dalam penyempurnaan tesis ini
5. Prof. Dr. H. Didi Suryadi, M.Ed., selaku Direktur Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.
7. Ayahanda tercinta H. Ukeh (Alm) dan ibunda Hj. Aisyah, yang telah membesarkan, mendidik, serta melimpahkan segenap kasih sayangnya, sehingga penulis bisa menjadi seperti sekarang ini.
8. Istriku tercinta Yuli Maryani, keluarga besar Bpk. H. Ali dan Bpk. Pipik Hidayat, untuk bantuan dan motivasinya selama ini.
9. Bpk. Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, staf guru, tata usaha, dan seluruh siswa di SMAN 1 Cicalengka, yang telah memberikan motivasi dan membantu memperlancar penelitian dan penyusunan tesis ini.
10.Bpk. Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, staf guru, tata usaha, dan seluruh siswa di SMA Bina Muda Cicalengka, yang telah membantu memperlancar penelitian dan penyusunan tesis ini.
11. Bpk. Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, staf guru, tata usaha, dan seluruh siswa di SMA Angkasa Lanud Sulaeman, yang telah membantu memperlancar penelitian dan penyusunan tesis ini.
12.Bpk. Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, staf guru, tata usaha, dan seluruh siswa di SMAN 1 Banjaran, yang telah membantu memperlancar penelitian dan penyusunan tesis ini.
13. Teman-teman seperjuangan di SPs UPI Angkatan 2012 (Asep Munajat, S.Pd., Mina Holilah, S.Pd., Triani Widyanti, S.Pd., Eldi Mulyana, S.Pd., Ibnu Hurri, S.Sos., Irnawati, S.Pd., Yenni Vergatanti Z., S.Pd., Hermawati, S.Pd), Roki Nopilla, S.Pd., serta Riastri Helmy, yang telah memberikan bantuan, motivasi, dan pengalaman berharga selama penulis menempuh pendidikan di Prodi PIPS.
14. Seluruh sahabat yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang telah memberikan bantuan dan motivasinya sehingga penulis tetap semangat menyelesaikan pendidikan di Prodi SPs UPI.
Bandung, Agustus 2014 Penulis,
