LEMBAR OBSERVASI GURU. : Implementasi RPP model STAD berbantuan video interaktif

(1)

(2)

Lampiran 1 Lembar Observasi Guru 1

LEMBAR OBSERVASI GURU

Judul Program : Implementasi RPP model STAD berbantuan video interaktif Kelas/ semester : 5/ II

Mapel/ Materi : IPA/ Pemantulan Cahaya Hari/ tanggal :

Petunjuk :

1. Berikanlah pendapat dengan sejujur-jujurnya.

2. Berikanlah tanda centang () pada kolom skor yang dianggap sesuai dengan pernyataan.

3. Bacalah indikator penilaian terlebih dahulu agar jelas dalam memberikan penilaian. Keterangan skor penilaian:

5 : sangat sesuai sekali 4 : sangat sesuai

3 : sesuai

2 : cukup sesuai

(3)

(4)

Lampiran 2 Lembar Observasi Guru 2

LEMBAR OBSERVASI GURU

Judul Program : Implementasi media video pembelajaran interaktif Kelas/ semester : 5/ II

Mapel/ Materi : IPA/ Pemantulan Cahaya Hari/ tanggal :

Petunjuk :

2. Bacalah indikator penilaian terlebih dahulu agar jelas dalam memberikan penilaian. 3. Berikanlah tanda centang () pada kolom skor yang telah disediakan sesuai dengan

pernyataan yang diberikan. Keterangan skor penilaian : 5 : sangat sesuai sekali 4 : sangat sesuai

3 : sesuai

2 : cukup sesuai

(5)

(6)

Lampiran 3 Angket Siswa

ANGKET SISWA

Nama siswa :

Kelas/ semester : 5/ II

Materi : Pemantulan Cahaya

Hari/ tanggal :

Petunjuk :

2. Bacalah pertanyaan/ pernyataan terlebih dahulu agar jelas dalam memberikan penilaian.

3. Berikanlah tanda centang () pada kolom skor yang telah disediakan sesuai dengan pertanyaan/ pernyataan yang diberikan.

Keterangan skor penilaian : SSS : sangat setuju sekali (5)

SS : sangat setuju (4)

S : setuju (3)

TS : tidak setuju (2)

(7)

(8)

Lampiran 4 Surat Permohonan Validasi Produk

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Jalan Diponegoro 52 – 60 Salatiga 50711

Hal : Surat Permohonan Validasi Produk Salatiga, 27 April 2016

Yth. Adi Winanto, S. Pd, M.Pd. Di Tempat

Dengan Hormat,

Yang bertandatangan ini, saya:

Nama : Karismawati

NIM : 292012054

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dalam rangka menyelesaikan studi saya di PGSD FKIP UKSW saya memohon bantuan bapak untuk menvalidasi program Video Pembelajaran Interaktif IPA Pemantulan Cahaya Kelas 5 yang saya buat guna mendapatkan produk awal yang saya gunakan untuk memperbaiki produk tersebu..

Atas perhatian dan kerjasamanya kami ucapkan terimakasih. TUHAN MEMBERKATI PELAYAN KITA

Hormat saya,

Karismawati 2922012054

(9)

Lampiran 5 Hasil Validasi Produk

INSTRUMEN PENILAIAN VIDEO INTERAKTIF

Judul Program : Media Pembelajaran Interaktif Kelas/ semester : 5/ II

Materi : Pemantulan Cahaya

Petunjuk Penilaian :

2. Bacalah indikator penilaian terlebih dahulu agar jelas dalam memberikan penilaian. 3. Berikanlah tanda centang () pada kolom skor yang dianggap sesuai dengan

pernyataan.

Keterangan skor penilaian : 5 : sangat sesuai sekali 4 : sangat sesuai

3 : sesuai

2 : cukup sesuai

1 : kurang sesuai

No Aspek Indikator Skor

1 2 3 4 5

1.

Selaras dengan standar kompetensi, hasil belajar dan tujuan belajar.

1. Uraian materi di dalam video sesuai dengan standar kompetensi. 2. Uraian materi di dalam video

sesuai dengan indikator pembelajaran.

3. Uraian materi di dalam video sesuai dengan tujuan belajar.

2.

Informasinya akurat dan terbaru.

1. Informasi yang terdapat dalam video tidak bias/ ambigu.

2. Informasi di dalam video tidak mengandung kesalahan-kesalahan.

3. Bahasa yang sesuai usia.

1. Tata bunyi dalam penggunaan bahasa pada video.

2. Tata bahasa dalam penggunaan bahasa pada video.

3. Kosakata dalam penggunaan bahasa pada video.

(10)

pada video.

5. Makna dalam penggunaan bahasa pada video.

6. Kelogisan dalam penggunaan bahasa pada video.

4. Melaju dengan sesuai.

1. Materi yang disampaikan di dalam video melaju secara urut.

5. Penggunaan alat bantu belajar kognitif.

1. Di dalam video dilengkapi dengan rangkuman materi/ wawasan.

6.

Tingkat ketertarikan dan keterlibatan.

1. Isi dalam video memiliki daya memotivasi siswa.

2. Isi dalam video memiliki daya menarik minat siswa.

7. Kualitas teknis.

1. Kualitas keterbacaan. 2. Kualitas mudah digunakan. 3. Kualitas tayangan atau gambar,

meliputi :

a. Relevan dengan tujuan belajar. b. Kesederhanaan.

c. Tidak ketinggalan jaman. d. Skala.

e. Kualitas teknis (kontras yang bagus, tajam terfokus dengan bidang fokus dan detail yang bersih, warna alamiah dan realistik).

f. Ukuran. 8. Mudah digunakan.

1. Kemudahan penggunaan video dari segi pengoprasian.

9. Bebas bias.

1. Tidak bias segi suku. 2. Tidak bias segi agama. 3. Tidak bias segi ras. 4. Tidak bias segi gender.

10. Panduan dan arahan pengguna.

1. Dilengkapi dengan panduan penggunaan.

2. Dilengkapi dengan arahan penggunaan.

Jumlah Total Rata-Rata

(11)

(12)

Lampiran 6 Rekap Hasil Angket Siswa

DATA HASIL ANGKET SISWA Uji Coba Kelompok Kecil

1 2 3 4 5 1 4 4 4 4 4 20 4 2 5 4 5 4 3 21 4,2 3 3 5 4 5 3 20 4 Jumlah 12 13 13 13 10 Rata-Rata 4 4,3 4,3 4,3 3,333333 Jumlah Rata-Rata Responden Variabel

Uji Coba Kelompok Sedang

1 2 3 4 5 1 5 5 5 5 4 24 4,8 2 4 5 4 4 3 20 4 3 5 4 5 4 5 23 4,6 4 4 5 5 5 5 24 4,8 5 5 5 5 5 5 25 5 6 5 4 5 5 5 24 4,8 7 3 5 4 5 3 20 4 8 5 4 5 4 3 Jumlah 36 37 38 37 33 Rata-Rata 4,5 4,6 4,8 4,6 4,1 Jumlah Rata-Rata Responden Variabel

Uji Coba Kelompok Besar

1 2 3 4 5 1 3 5 4 5 3 20 4 2 5 4 5 4 5 23 4,6 3 4 5 4 4 3 20 4 4 5 4 5 4 3 21 4,2 5 5 5 5 5 5 25 5 6 4 5 5 5 5 24 4,8 7 5 5 5 5 5 25 5 8 5 5 5 5 5 25 5 9 4 5 5 5 4 23 4,6 10 5 3 2 5 3 18 3,6 11 5 4 5 4 5 23 4,6 12 5 4 5 5 5 24 4,8 13 5 5 4 3 4 21 4,2 14 5 5 5 5 4 24 4,8 15 5 5 5 5 4 24 4,8 Jumlah 70 69 69 69 63 Rata-Rata 4,7 4,6 4,6 4,6 4,2 Jumlah Rata-Rata Responden Variabel

(13)

Lampiran 7 Nilai Hasil Evaluasi Siswa

Daftar Nilai Tes Evaluasi Siswa Kelas 5 pada Uji Coba Kelompok Kecil SD Negeri Rowoboni 01

Daftar Nilai Tes Evaluasi Siswa Kelas 5 pada Uji Coba Kelompok Sedang SD Negeri Rowoboni 01

Daftar Nilai Tes Evaluasi Siswa Kelas 5 pada Uji Coba Kelompok Besar SD Negeri Rowoboni 01

(14)

(15)

(16)

(17)

Lampiran 11 Dokumentasi

Uji coba kelompok kecil

Uji coba kelompok sedang

(18)

Lampiran 12 Kuesioner Angket Kebutuhan

KUESIONER

KEBUTUHAN PENELITIAN PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN INTERAKTIF

PETUNJUK

1. Kuesioner ini dimaksudkan untuk menggali data yang akan digunakan sebagai dasar dalam penelitian, dan tidak ada kaitannya dengan penilaian kinerja Bapak/Ibu.

2. Jawablah kuesioner ini dengan obyektif, sesuai kenyataan yang ada.

3. Tuliskan jawaban atau pendapat Bapak/Ibu pada kolom yang telah disediakan atau dengan member tanda cek (√) pada pilihan jawaban yang sesuai

DATA GURU

1. Apakah Bapak/ Ibu selalu menggunakan media di setiap pembelajaran?

О

Ya

О

Tidak Berikan alasan:

……… ……… Dalam melakukan pembelajaran, apakah Bapak/ Ibu pernah menggunakan media video pembelajaran interaktif?

О

Pernah

О

Belum pernah

Jika pernah, apa media video pembelajaran interaktif yang pernah Bapak/ Ibu pakai dalam pembelajaran?

……… ………

1 Nama lengkap ………..

(19)

(20)

Lampiran 13 RPP Model STAD Berbantuan Video Interaktif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Kelas 5 Semester II Pemantulan Cahaya

Disusun oleh :

Nama : Karismawati

NIM

: 292012054

Kelas

: RS12B

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2015/2016

(21)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N ROWOBONI 01 Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : Kelas 5 / Semester II Materi Pokok : Pemantulan Cahaya Alokasi Waktu : 1 X 40 menit Pelaksanaan : Jumat, 6 Mei 2016

I. STANDAR KOMPETENSI

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/ model.

II. KOMPETENSI DASAR

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.

III. INDIKATOR

6.1.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cembung. 6.1.2 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin

cekung.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. setelah siswa menyaksikan video pembelajaran interaktif tentang pemantulan cahaya siswa dapat mengenali sifat bayangan pada cermin cembung beserta contohnya dengan benar.

2. setelah siswa menyaksikan video pembelajaran interaktif tentang pemantulan cahaya siswa dapat mengenali sifat bayangan pada cermin datar dan cekung beserta contohnya dengan benar.

(22)

V. MATERI PEMBELAJARAN Pemantulan cahaya

Bila seberkas cahaya pada permukaan suatu benda maka sebagian dari berkas cahaya itu diserap dan sebagian cahaya dipantulkan oleh permukaan benda. Berkas cahaya yang dipantulkan itu dinamakan cahaya pantul. Ada dua macam berkas cahaya pantul: 1. Pemantulan teratur yaitu pemantulan yang nenghasilkan berkas-berkas cahaya pantul yang sejajar. Pemantulan teratur terjadi jika seberkas cahaya jatuh pada permukaan yang halus atau rata.

2. Pemantulan baur (difus) adalah pemantulan cahaya dengan sinar pantul yang tidak tentu arahnya. Pemantulan baur terjadi jika seberkas cahaya jatuh pada permukaan benda yang kasar, misalnya permukaan tanah.

Hukum pemantulan (hukum Snell)

Hukum pemantulan (hukum Snell) berbunyi:

1. Sinar datang, sinar pantul, dan garis normal terletak pada satu bidang datar. 2. Sudut datang sama dengan sudut pantul.

Garis normal adalah garis yang tegak lurus dengan cermin.

Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh sinar datang dan garis normal.

Sudut pantul adalah sudut yang dibentuk oleh sinar pantul dengan garis normal. Bayangan pada cermin

Benda yang mempunyai permukaan licin dan mengkilap disebut cermin. Berdasarkan permukaannya cermin digolongkan menjadi tiga yaitu: a. Cermin datar

Cermin datar adalah cermin yang memiliki bagian pemantulan cahaya yang datar, contoh cermin untuk berkaca/ merias diri dan periskop. Bayangan yang terjadi pada cermin datar adalah bayangan semu. Bayangan semu adalah bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar.

Sifat bayangan pada cermin datar:

1. Bayangan dan benda memiliki ukuran yang sama.

2. Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin.

3. Bayangan berlawanan arah dengan benda. Misalnya sisi kiri benda akan menjadi sisi kanan bayangan.

4. Bayangan benda bersifat tegak. 5. Maya atau semu

(23)

b. Cermin cekung (konkaf)

Cermin cekunng adalah cermin yg memiliki bagian pemantul cahaya berupa

cekungan-cekungan seperti bagian dalam bola. Contohnya: bagian dalam lampu mobil dan lampu senter. Bayangan yang terjadi adalah bayangan nyata. Bayangan nyata (sejati) adalah bayangan yang terjadi di luar cermin, tetapi dapat ditangkap oleh layar.

Sifat bayangan cermin cekung:

1. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu.

2. Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat : nyata (sejati), dan terbalik.

c. Cermin Cembung (konveks)

Cermin cembung adalah cermin yang memiliki bagian pemantul cahaya berupa kecembungan. Cembungan itu seperti bagian luar bola. Contoh: kaca spion pada mobil dan motor. Bayangan yang terjadi adalah bayangan semu.

Sifat bayangan cermin cembung adalah maya, tegak dan lebih kecil (diperkecil) dari benda sesungguhnya.

VI. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Konstruktifisme

2. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Tugas

3. Model : STAD (Student Teams Achievements Divisions)

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

1. Kegiatan awal (5 menit)

a. Guru mengucapkan salam, dan mengajak siswa berdoa sesuai agama dan kepercayaan masing – masing.

b. Guru menanyakan kehadiran siswa.

c. Guru menyiapkan alat-alat yang diperlukan dalam kegiatan pembelajaran. d. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan

lagu tersebut Misal :

- Apakah anak-anak pernah bercermin? - Apa yang anak-anak lihat ketika bercermin?

(24)

- Mengapa bisa begitu?

e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan yang ingin dicapai.

2. Kegiatan inti (25 menit) a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

- Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok yang nanti akan diberikan tugas diskusi.

- Guru mengajukan pertanyaan pemanasan secara acak sebelum masuk ke materi.

- Guru menayangkan video pembelajaran interaktif tentang sifat cahaya yang dapat dipantulkan dan siswa mencermati lewat laptop masing-masing sambil mendengarkan penjelasan guru.

- Guru melakukan tanya jawab untuk menggali pengetahuan siswa dari video yang telah ditayangkan, siswa yang dapat menjawab pertanyaan guru dengan benar diberikan bintang.

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi :

- Siswa yang telah dibagi dalam 3 kelompok tersebut, masing-masing kelompok diminta untuk berdiskusi tentang sifat bayangan pada cermin datar, cembung dan cekung beserta contohnya.

- Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS) untuk didiskusikan.

- Siswa diberi waktu selama 5 menit untuk berdiskusi, dan guru berkeliling saat siswa sedang berdiskusi (mengecek apakah siswa sudah bisa atau belum).

- Perwakilan setiap kelompok diminta maju ke depan untuk membacakan hasil diskusi kelompok.

- Masing-masing kelompok yang mampu memberikan informasi dengan benar mendapatkan bintang.

- Guru bersama siswa membahas hasil diskusi yang telah disampaikan c. Konfirmasi

(25)

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami.

- Agar siswa lebih memahami materi, siswa diberikan permainan Talking Stick. Siswa diminta untuk mencari memutar talking stick tersebut ke seluruh kelas secara bergantian sambil menyanyikan lagu “Kelap-Kelip di Langit”. Setiap siswa yang mendapat Talking Stick ketika lagu selesai diminta untuk menjawab pertanyaan yg diberikan oleh guru. Siswa yang mampu menjawab pertanyaan dengan benar diberikan bintang emas. - Guru bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan. 3. Kegiatan akhir (10 menit)

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. b. Guru memberi pesan moral kepada siswa yang berhubungan dengan

pemantulan cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Misal “dalam kehidupan sehari-hari pasti kita membutuhkan cermin datar untuk merias diri, cermin cembung seperti spion untuk berkendara dan cermin cekung pada senter untuk lampu darurat. Itu semua bisa kita lakukan karena adanya pemantulan cahaya dari sumber cahaya. Sumber cahaya bisa bermacam-macam ada lampu, lilin, dll. Namun sumber cahaya terbesar di alam ini adalah matahari. Bisa dibayangkan apabila di sekitar kita tidak ada sumber cahaya karena pasti kita akan kesulitan melihat sebab semuanya gelap. Seperti yang sudah kalian pahami bahwa benda gelap tidak dapat memantulkan cahaya. Jadi, kita harus bersyukur apabila di sekitar kita masih ada sumber cahaya karena kita dapat menjalankan kegiatan kita sehari-hari tanpa kesulitan untuk melihat”. c. Guru membagikan soal post test kepada siswa.

d. Siswa diminta untuk mengumpulkan pekerjaannya. e. Siswa diminta berdoa kemudian pulang.

VIII. ALAT, SUMBER DAN MEDIA

1. Alat : papan tulis, kapur, penghapus, bintang emas

2. Sumber : Surya, Yohanes. 2006. IPA Dibuat Asyik Jilid 5B. PT.

Armandelta Selaras. PT. Intimedia Ciptanusantara. Halaman 13-28. 3. Media : LCD, proyektor, laptop, video interaktif pemantulan cahaya

(26)

IX. PENILAIAN

1. Jenis Penilaian : Tertulis

2. Tes : Pilihan Ganda

3. Instrumen : Soal, kunci jawaban, dan kriteria penilaian 4. Alat Penilaian : Butir-butir soal

Tes Pilihan Ganda Pre Test

1. Benda yang dapat memantulkan cahaya secara sempurna adalah ....

a. kaca

b. cermin

c. plastik

d. air

2. Berikut yang menggunakan cermin cembung adalah ....

a. senter

b. cermin hias

c. spion

d. sendok

3. Pemantulan cahaya teratur adalah ....

a. pemantulan yang terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar. b. pemantulan yang terjadi apabila cahaya yang mengenai benda gelap

c. permantulan yang terjadi apabila cahaya yang mengenai permukaan yang licin d. pemantulan yang terjadi apabila cahaya yang terpantul menyebar kemana-mana 4. Yang dimaksud sudut pantul adalah ....

a. sudut yang dibentuk antara sinar pantul dan garis normal b. sudut yang berbentuk 30 derajat

c. sudut yang dibentuk antara sinar datang dengan garis normal d. sudut yang memiliki bentuk 40 derajat

(27)

5. Sifat bayangan nyata yang terjadi pada cermin cekung adalah .... a. lebih besar, maya, tegak

b. dapat lebih besar/ lebih kecil tergantung letak benda, nyata, terbalik c. maya, tegak, diperkecil

d. maya, terbalik, sama besar

6. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah .... a. sama besar, tegak, maya

b. sama besar, terbalik, maya c. diperkecil, tegak, maya d. diperbesar, tegak, maya

7. Bayangan semu atau maya pada cermin datar adalah .... a. bayangan yang dapat ditangkap kertas/ layar c. bayangan yang dapat menempel pada kertas c. bayangan yang tidak dapat ditangkap kertas/ layar d. bayangan yang tidak dapat dilihat dengan mata 8. Penggunaan cermin cekung terlihat pada ....

a. lampu mobil b. kaca pembesar

c. kaca spion

d. kaca pengawas di swalayan

9. Pemantulan cahaya tidak teratur terjadi jika cahaya jatuh pada .... a. permukan bumi

(28)

c. kaca d. lantai

10. Perhatikan gambar di bawah ini!

Sinar istimewa yang terjadi pada cermin cembung tersebut adalah ....

a. sinar datang sejajar sumbu utama akan dipantulkan seolah-olah dari titik fokus (F) b. sinar datang seolah-olah menuju titik fokus akan dipantulkan sejajar sumbu utama c. sinar datang seolah-olah menuju titik pusat kelengkungan cermin akan dipantulkan

seolah-olah dari titik pusat kelengkungan cermin

d. sinar datang melalui titik fokus akan dipantulkan sejajar sumbu utama

Post Test

Berilah tanda (x) pada jawaban yang tepat!

1. Bayangan yang terjadi pada cermin cembung adalah .... a. tegak, semu, diperkecil

b. tegak, nyata, diperbesar c. tegak, semu, diperbesar d. terbalik, semu, diperkecil

(29)

Pemantulan yang terjadi pada gambar adalah .... a. pemantulan baur

b. pemantulan lurus c. pemantulan teratur d. pemantulan bebas

3. Pemantulan teratur terjadi apabila bidang pantulnya .... a. halus

b. licin

c. bergelombang d. miring

Sinar istimewa yang terjadi pada cermin cekung tersebut adalah ....

a. sinar datang melalui titik fokus akan dipantulkan sejajar dengan sumbu utama b. sinar datang sejajar sumbu utama akan dipantulkan melalui titik fokus

(30)

c. sinar datang melalui titik pusat kelengkungan cermin akan dipantulkan melalui pusat kelengkungan cermin

d. sinar datang seolah-olah menuju titik fokus akan dipantulkan sejajar sumbu utama 5. Sifat bayangan yang diciptakan oleh spion adalah ....

a. sama besar, semu, jarak sama b. terbalik, maya, lebih besar c. tegak, maya, lebih besar d. maya, diperkecil, tegak

6. Dalam peristiwa pemantulan cahaya, besarnya sudut datang sama dengan sudut .... a. lurus

b. siku-siku c. bias d. pantul

7. Peralatan sehari-hari yang menggunakan cermin cekung adalah .... a. spion sepeda motor

b. cermin hias c. lamu sepeda d. gelas

8. Jarak bayang-bayang ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. Hal itu adalah salah satu sifat bayangan pada ....

a. cermin datar b. cermin cembung c. cermin cekung

(31)

d. cermin kaca

9. Bayangan membalik kiri menjadi kanan adalah salah satu sifat bayangan pada .... a. cermin cekung

b. cermin datar c. cermin cembung d. cermin baur

10. Sifat bayangan maya yang diciptakan oleh cermin cekung adalah .... a. kecil dan terbalik

b. lebih besar dan terbalik c. tegak dan lebih besar d. lebih kecil dan tegak

(32)

(33)

L

A

M

P

I

R

A

N

(34)

Lampiran Daftar Presensi

DAFTAR HADIR SISWA KELAS 5 SD NEGERI ROWOBONI 01

No. Nama Siswa Hadir Tidak Hadir

1. Abdul Rachman

2. Muhamad Rendi Kurniawan 3. Desti Anggraeni

4. Muhamad Mifta Maulana 5. Tri Mandasari

6. Winda Maulana Sari 7. Wendi Setiyono 8. Naufal Surya Kusuma 9. Imam Arifin

10. Ahmad Dani Fitriyanto 11. Amelia Putri Agustina 12. Rahmat Sarwono 13. Shofia Afidatunnisa 14. Sefian Azis Adib Utomo 15. Putra Ardiawan P.

(35)

Lampiran Lagu

Lirik lagu anak-anak

“Kelap-Kelip Bintang Kecil”

Karya Poppy S. ; 2/4 Moderato ; Do=E Kelap-kelip di langit

Bintang-bintang bercahya Dikau jauh dariku

Bagai intan permata Kelap-kelip di langit Bintang-bintang bercahya

(36)

Lampiran LKS

Lembar Kerja Siswa

Nama Kelompok : Anggota : - - - - -

Diskusikan bersama dengan teman sekelompokmu kemudian bacalah hasil diskusi kalian di depan kelas!

Soal

Tulislah kembali sifat bayangan yang diciptakan pada cermin cembung dan tulislah contoh pemanfaatannya yang sering kalian temui dalam kehidupan sehari-hari pada titik-titik di bawah ini!

Sifat bayangan pada cermin cembung :

... ... ... ... ... Contoh pemanfaatan cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari :

... ... ... ... ...

(37)

Lampiran LKS

Soal

Tulislah kembali sifat bayangan yang diciptakan pada cermin cekung dan tulislah contoh pemanfaatannya yang sering kalian temui dalam kehidupan sehari-hari pada titik-titik di bawah ini!

Sifat bayangan pada cermin cekung :

... ... ... ... ... Contoh pemanfaatan cermin cekung dalam kehidupan sehari-hari :

... ... ... ... ...

(38)

Lampiran LKS

Soal

Tulislah kembali sifat bayangan yang diciptakan pada cermin datar dan tulislah contoh pemanfaatannya yang sering kalian temui dalam kehidupan sehari-hari pada titik-titik di bawah ini!

Sifat bayangan pada cermin datar :

... ... ... ... ... Contoh pemanfaatan cermin datar dalam kehidupan sehari-hari :

... ... ... ... ...

(39)

Lampiran Media dan Alat Peraga

Laptop, proyektor, video interaktif, talking stick dan reward bintang.

(40)

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

(46)