Bab 3 - Kesenggangan Dan Rekreasi

BAB 3 – KESENGGANGAN DAN

REKREASI

3.5 – Pengurusan Risiko

3.4 – Faedah Penglibatan dalam aktiviti

Kesenggangan dan Rekreasi

3.3 – Perkhidmatan aktiviti Kesenggangan

dan Rekreasi

3.2 – Faktor Penglibatan Individu dalam

Aktiviti Kesenggangan dan Rekreasi

3.1 – Konsep Kesenggangan dan Rekreasi

SAINS SUKAN TINGKATAN 6 ( SIJIL TINGGI PELAJARAN MALAYSIA )

Diakhir bab, pelajar seharusnya dapat

:-a) Mentakrifkan maksud kesenggangan;

b) Mentakrifkan maksud rekreasi;

c) Membandingkan kesenggangan dan

rekreasi.

Kesenggangan

adalah

masa

terluang

yang

digunakan

untuk

melakukan

aktiviti

yang

menyeronokkan dan memberikan kepuasan kepada

seseorang individu.

Terdapat 3 jenis masa yang boleh dimanafaatkan

oleh

individu:-i.

Masa terluang (free-time)

ii. Masa senggang (leisure time)

iii. Penggunaan masa lapang

Kesenggangan

dilakukan

ketika

difikirkan

perlu

mengikut keadaan, kemudahan dan bilangan individu

yang terlibat melakukan sesuatu aktiviti.

Aktiviti

kesenggangan

mungkin

berbeza

antara

seseorang individu bergantung pada faktor-faktor

yang berkaitan dengan kepentingan, tempat tinggal

dan cara kehidupan seseorang.

Pembahagian aktiviti pula dapat dirujuk kepada

aktiviti di dalam rumah, persekitaran semulajadi,

pendidikan, kebudayaan, sukan, sikap dan social.

• Biasanya diisi dengan aktiviti yang tidak membebankan otak. Terdapat juga yang gemar dengan aktiviti yang produktif seperti melukis, menggubah lagu dan sebagainya.

• Mengikut Konsep kesenggangan Aristotle : i. Senggang sebagai keseronokan ii. Senggang sebagai kerja

iii. Senggang sebagai aktiviti

iv. Senggang sebagai pelengkap kesempurnaan kendiri v. Keseronokan dan kepuasan

vi. Kesukarelaan (menjaga rumah orang tua, BSMM dsb) vii. Konstruktif (membina model, menganjur jualan amal)

• Menurut

Kelly (1982)

, Rekreasi berasal daripada

istilah bahasa Latin iaitu

“recreatio"

bermaksud

pemulihan dan pemuliharaan.

(restoration / recovery).

• Penggunaan masa lapang untuk mewujudkan

keseronokan

, bersama ahli keluarga atau aktiviti

bukan kerja.

• Aktiviti masa lapang yang membina (positif), sama

ada berbentuk riadah (aktif) atau santai (pasif).

• Aktiviti yang

terancang

yang dilakukan untuk

memenuhi masa

lapang bukan untuk tujuan

pertandingan

tetapi

untuk

memperolehi

keseronokan, ketenangan minda dan merehatkan

badan.

• Rekreasi adalah aktiviti yang boleh dilakukan di

luar rumah dan di luar sekolah. Ianya boleh

dilakukan bersama keluarga dan rakan.

Merujuk kepada penyertaan dalam lingkungan yang

tertutup atau separuh tertutup.

Aktiviti masa senggang yang dilakukan di persekitaran luar melibatkan pengetahuan dan apresiasi sumber – sumber semulajadi

 Perkhemahan / outdoor living

 Aktiviti berisiko

 Pemuliharaan

 Berorientasi Alam semulajadi

 Sukan Outdoor  Badminton  Drama  Tarian  Gymnasium  dan sebagainya.

REKREASI LUAR

REKREASI DALAM

Seseorang individu melakukan aktiviti-aktiviti rekreasi

adalah

kerana:-• Kepuasan kendiri (personal filfillment)

• Fungsi, nilai dan impak rekreasi ke atas tingkah laku,

ekonomi, sosiobudaya, politik, sekitaran dan kesihatan

bangsa dan negara.

• Ekspresi kreatif dan apresiasi estetika.

• Hubungan manusia yang demokratik.

• Pembentukan personaliti dan sikap positif serta

berkeyakinan melalui aktiviti rekreasi dan

1. REKREASI

FIZIKAL

Merupakan sebarang aktiviti

yang menggunakan tenaga

fizikal dan mencabar

ketahanan fizikal peserta.

contoh – joging, berbasikal,

berenang, kembara dan

Menitikberatkan penyertaan atas pilihan sendiri supaya peserta berasa seronok, puas hati dan dapat bersosial.

Dijalankan dalam bentuk pertandingan, tetapi memburu “kejuaraan” bukanlah menjadi keutamaan. Matlamat akhir ialah nilai “kesejahteraan”.

Contoh – bowling, gasing dan sebagainya.

3. REKREASI MENTAL

/ LINGUISTIK

Rekreasi yang melibatkan

penggunaan mental dan

keupayaan linguistik dan

mekanisme komunikasi.

Contoh – membaca, menulis,

bercerita, analisa,

mentelaah

4. REKREASI SOSIAL

Rekreasi ini mengutamakan

aktiviti kerjasama dan

penglibatan peserta dalam

aktiviti adalah berdasarkan minat

dan tujuan yang sama dan tidak

bersifat pertandingan.

Contoh – sukaneka, pasaria,

tamu minggu dan sebagainya.

5. REKREASI TERAPEUTIK

Rekreasi yang merehatkan

serta dapat merangsangkan

tindakbalas emosi yang

memberikan individu

kesejahteraan dan

kedamaian.

Contoh –

i. Muzik – J’robik, senamrobik

ii. Gerak tari – yoga, tai chi

ASPEK KESENGGANGAN REKREASI 1. Takrif 2. Definisi 3. Konsep 4. Bentuk Penyertaan 5. Faedah

SAINS SUKAN TINGKATAN 6 ( SIJIL TINGGI PELAJARAN MALAYSIA )

Diakhir bab, pelajar seharusnya dapat

:-a) Memerihalkan faktor intrapersonal (dalaman) seperti

kesediaan diri, sifat, sikap, dan minat yang mempengaruhi dan menghalang penglibatan dalam aktiviti kesenggangan dan rekreasi;

b) Memerihalkan faktor interpersonal (luaran) seperti rakan sebaya, keluarga, masyarakat, dan lain-lain yang

mempengaruhi dan menghalang penglibatan dalam aktiviti kesenggangan dan rekreasi;

c) Memerihalkan faktor struktur seperti prasarana dan

persekitaran, kewangan, dan lain-lain yang mempengaruhi dan menghalang penglibatan dalam aktiviti kesenggangan dan rekreasi.

Penglibatan individu dalam

aktiviti kesenggangan

dan rekreasi

dipengaruhi oleh beberapa faktor yang jelas.

Secara kasar faktor-faktor ini akan mempengaruhi

bilangan, jenis, kaum dan banyak lagi apabila sesuatu

aktiviti kesenggangan dan rekreasi dilaksanakan.

Antara

faktor

yang

mempengaruhi

penglibatan

individu dalam aktiviti kesenggangan dan rekreasi ialah

:-i.

Faktor Intrapersonal ( Dalaman Individu )

ii.

Faktor Interpersonal ( Luaran Individu )

• Folk – tarian etnik • Sosial / popular –

pertandingan tarian

• Tap – persembahan tarian • Ballet

• Moden

• Drama kreatif • Musikal / opera

• Puppetry – Finger puppets, mask • Radio/filem/tv

• Pantomime

• Bacaan dramatik – choral speaking bercerita

Satu bentuk ekspresi melalui pergerakan. Ia merupakan respon kepada ritma. Boleh menimbulkan keseronokan kepada penonton dan penari.

Membenarkan kita mentafsirkan persekitaran dan perasaan

• Memberikan ruang kepada

individu untuk mengekspresi dan kreativiti.

• Kreativiti adalah keperluan manusia yang sejagat dan seringkali dilihat sebagai

mempunyai kaitan dengan identiti seseorang.

• Ia dapat mengurangkan tekanan emosi dan memberi impak

kepada reaksi psikologikal dan tingkahlaku.

• Melukis dan melakar

• Membuat barang kemas • Mencetak • Mengukir • Mengecat • Kerja-kerja membuat barang kulit • Menggambar • Membuat pasu

Antara

faktor Intrapersonal

yang mempengaruhi

seseorang individu dalam melibatkan diri dalam

aktiviti

–

aktiviti

kesenggangan

dan

rekreasi

termasuklah

:-a) Kesediaan diri (

ready

)

b) Sifat (

condition

)

c) Sikap (

attitude

)

d) Minat (

interest

)

Faktor Interpersonal

merupakan elemen persekitaran

yang akan mempengaruhi penglibatan individu dalam

penglibatan dalam aktiviti

– aktiviti kesenggangan

dan rekreasi. Antaranya ialah

:-a) Rakan sebaya (

peers

)

b) Keluarga (

families

)

c) Masyarakat (

communities

)

d) Lain-lain (

others

)

a) Prasarana – termasuk kemudahan sukan, stadium,

gelanggang permainan dan peralatan.

b) Persekitaran – merupakan sambutan masyarakat, pertandingan, pendedahan permainan / sukan.

c) Kewangan – peruntukkan kewangan, peralatan sukan,

sokongan elaun, pengadil dan teknikal.

d) Infrastruktur – gelanggang yang selamat, mudah di akses,

mudah dihubungi, lengkap dengan elektrik dan air.

e) Lain-lain – termasuklah keselamatan, jaminan kerjaya,

SAINS SUKAN TINGKATAN 6 ( SIJIL TINGGI PELAJARAN MALAYSIA )

Diakhir bab, pelajar seharusnya dapat

:-a) Mengenal pasti agensi utama dan tempat yang

menawarkan perkhidmatan aktiviti kesenggangan dan rekreasi seperti Pihak Berkuasa Tempatan (Majlis

Daerah/Majlis Perbandaran), Jabatan Perhutanan dan Perhilitan, pihak Non Goverment Organisation (NGO), hotel, institut pengajian tinggi dan lain-lain;

b) Mengenal pasti perkhidmatan yang disediakan oleh agensi utama aktiviti kesenggangan dan rekreasi seperti trek

joging, tapak perkhemahan, aktiviti berasaskan air (kayak, renang, dan kenu), dan aktiviti berasaskan darat (mendaki, menjelajah, ekspedisi, menjejak dan lain-lain).

Masyarakat kini menyedari betapa pentingnya

aktiviti

kesenggangan

dan

rekreasi

bagi

mengimbangi

kehidupan kota yang kian mencabar.

Arus kemodenan

merupakan elemen penyebab

kepada kadar penyakit jiwa yang tinggi, pengurusan

stres yang tidak terkawal dan banyak lagi masalah

sosial yang melibatkan kumpulan pelajar hinggalah

dewasa.

Oleh

yang

demikian,

semua

pihak

harus

berusaha

menyediakan

tempat,

Antara badan yang menyediakan perkhidmatan kesenggangan dan rekreasi adalah seperti

:-1) Kerajaan

• Pihak Berkuasa Tempatan (PBT) – MPS, DBKK dsb • Kementerian Belia dan Sukan

• Kementerian Kesenian dan Pelancongan • Jabatan Perhutanan dan Perhilitan

• Rainforest Discovery Centre (RDC) 2) Organisasi Bukan Kerajaan

• Syarikat-syarikat perniagaan – Sepilok Junggle Resort, Indah Recreational Club dan sebagainya.

• IJM – pembinaan padang ragbi untuk kemajuan sukan ragbi.

Antara badan yang menyediakan perkhidmatan kesenggangan dan rekreasi adalah seperti

:-3) Hotel – Hotel

• Pusat Gimnasium • Kolam renang

4) Institusi Pengajian Tinggi (IPT) – Awam dan Swasta

• Stadium sukan • Dewan serbaguna 5) Sekolah • Dewan Serbaguna • Gelanggang-gelanggang permainan • Sukan sekolah • dan sebagainya.

2. TAPAK

3. AKTIVITI

3. AKTIVITI

4. AKTIVITI

BERASASKAN

DARAT

4. AKTIVITI

BERASASKAN

DARAT

4. AKTIVITI

BERASASKAN

DARAT

i. Luar Bandar ii. Bandar

iii. Populasi istimewa

iv. Pembangunan program rekreasi dan kesenggangan di Malaysia.

v. Organisasi dan pertubuhan rekreasi dan kesenggangan di Malaysia.

SAINS SUKAN TINGKATAN 6 ( SIJIL TINGGI PELAJARAN MALAYSIA )

Diakhir bab, pelajar seharusnya dapat

:-a) Memerihalkan faedah kegiatan kesenggangan dan

rekreasi kepada individu dari segi sosial, fizikal,

mental, rohani, dan emosi;

b) Memerihalkan faedah kegiatan kesenggangan dan

rekreasi kepada masyarakat;

c) Memerihalkan faedah kegiatan kesenggangan dan

rekreasi kepada negara.

Aktiviti rekreasi dan kesenggangan memberi manfaat dalam bentuk pengetahuan dan kecergasan fizikal.

Aktiviti rekreasi kurang menimbulkan pertelingkahan antara pelaku kerana ia kurang menekankan persaingan untuk kemenangan, penekanan adalah lebih kepada penglibatan ramai yang boleh memupuk kesejahteraan masyarakat.

Masa aktiviti kesenggangan dan rekreasi tidak ketat seperti dalam pertandingan sukan sebenar, pelaku boleh menarik diri pada bila-bila masa dan ini boleh mengelakkan konflik seperti mengganggu waktu sembahyang, tekanan cuaca dan banyak lagi.

REKREASI

FUNGSI NILAI IMPAK

TINGKAHLAKU Perubahan tingkah laku (pembelajaran)

Membentuk sikap yang positif.

Hubungan sosial yang lebih bermakna dan berdisiplin. EKONOMI Menjana ekonomi; -perkhidmatan & penjualan produk Membentuk sikap

berdaya saing dan ingin mencuba

Peluang pekerjaan, Perubahan taraf hidup.

POLITIK Saluran untuk mendapatkan tajaan dan sokongan Membangunkan nilai-nilai kepimpinan. Aktiviti dapat disebarkan secara komersil. SOSIO BUDAYA Memupuk hubungan yang positif antara komuniti Perpaduan kaum Hormat menghormati Keharmonian dan perpaduan kaum. PERSEKITARAN Perubahan persekitaran sejajar dgn keperluan kawasan utk rekreasi

Menghargai kemudahan persekitaran Pengekalan keindahan kwsn tertentu dan peningktn insfrastruktur. KESIHATAN, BANGSA DAN NEGARA Meningkatkan tahap kecergasan & mengurangkan gejala negatif. Mengamalkan gaya hidup sihat, kesedaran bahaya dadah.

Rakyat sihat negara maju.

• Pembentukan personaliti • Pembangunan insan

• Pembangunan negara • Kepemimpinan

• Dinamika kumpulan • Gaya hidup sihat • Sosialisasi

• Pendidikan sepanjang hayat • Kecerdasan pelbagai

1. Visual / spatial – dapat menganggar sesuatu ruang / jarak

dengan baik.

2. Logical / matematik – mahir dalam kerja berkaitan matematik. 3. Verbal / linguistic – cepat mempelajari pelbagai bahasa.

4. Musical / rythmic – berbakat dalam bidang muzik.

5. Bodily / kinesthetic – cepat mempelajari sesuatu kemahiran

pergerakan.

6. Interpersonal / social – mempunyai kemahiran sosial yang baik. 7. Intrapersonal / introspective – kemahiran menangani diri sendiri 8. Naturalist intelligences – bakat dan kepintaran (IQ) semulajadi

1. INDIVIDU

Aktiviti

kesenggangan

dan

rekreasi

boleh

memberikan keseimbangan kepada individu seperti

a) Jasmani

- J

b) Emosi

- E

c) Rohani

- R

d) Intelek

- I

e) Sosial

- S

Membentuk konsep kendiri yang positif di samping

meningkatkan tahap kecergasan dan pengetahuan

kesihatan.

2. KELUARGA

Merapatkan hubungan kekeluargaan di samping mengubah gaya hidup sosial yang lebih bermakna.

3. MASYARAKAT

Mewujudkan integrasi nasional melalui penglibatan masyarakat dalam aktiviti rekreasi secara menyeluruh tanpa mengira kaum, bangsa dan agama.

4. NEGARA

Membentuk nilai-nilai disiplin, perpaduan dan kesejahteraan hidup.

SAINS SUKAN TINGKATAN 6 ( SIJIL TINGGI PELAJARAN MALAYSIA )

Diakhir bab, pelajar seharusnya dapat

:-a) Mentakrifkan pengurusan risiko;

b) Memerihalkan kaedah pengurusan risiko seperti

pengelakan, pengurangan, pemindahan, dan

pengekalan;

c) Memerihalkan prosedur pengurusan risiko yang

meliputi mengenal pasti punca risiko dan bahaya,

membuat penilaian risiko dari segi tahap bahaya

dan kekerapan, memilih kaedah yang sesuai untuk

mengurus risiko, dan mengambil tindakan untuk

Mengikut Kamus Dewan,(edisi ketiga, mukasurat 1143),

Risiko didefinisikan sebagai kemungkinan atau bahaya kerugian, kemungkinan mendapat bahaya atau kerugian.

Risiko ialah kemungkinan kerugian, kemalangan, kelemahan dan keruntuhan dan pengurusan risiko pula didefinisikan sebagai pengurusan menyeluruh yang proaktif dalam aktiviti bagi sesuatu program dan kemungkinan menerima kegagalan dalam program berkenaan. (Simmons, 1998).

Pengurusan risiko ialah proses menggunakan analisis risiko untuk membuat keputusan bagi mencapai objektif bagi sesuatu projek dengan menerima sebahagian daripada risiko.

Dalam pengurusan risiko ideal, ia diikuti dengan proses keutamaan di mana risiko dengan kerugian terbesar (atau kesan) dan kemungkinan terbesar berlaku ditangani dahulu dan risiko dengan kemungkinan lebih rendah berlaku dan kerugian kurang ditangani dalam aturan menurun.

Dalam amalan proses menetapkan risiko menyeluruh adalah sukar, dan mengimbangi sumber yang digunakan bagi mengurangkan antara risiko dengan kemungkinan ia berlaku mungkin sukar dan mengimbangi sumber yang digunakan bagi mengurangkan antara risiko dengan kemungkinan berlaku yang tinggi berbanding kerugian tinggi tetapi kemungkinan berlaku rendah sering kali disalahtangani.

Pengurusan risiko tidak kelihatan mengenal pasti jenis baru risiko yang memiliki 100% kemungkinan berlaku tetapi diabaikan oleh organisasi akibat ketiadaan keupayaan mengenalpasti.

Sebagai contoh, apabila diamalkan pada satu situasi, wujudlah risiko pengetahuan. Risiko hubungan muncul apabila berlaku . Risiko perlaksanaan-proses mungkin menjadi isu apabila

.

Risiko ini secara langsung mengurangkan produktiviti pekerja berpengatahuan, mengurangkan keberkesanan kos, keuntungan, perkhidmatan, kualit, reputasi, nilai jenama, dan kualiti pendapatan. Pengurusan risiko tidak dilihat membenarkan pengurusan risiko bagi mencipta nilai segera dari risiko dikenal pasti dan pengurangannya pada kehilangan produktiviti.

Pengurusan risiko turut berhadapan dengan kesulitan membahagi sumber. Idea ini bagi kos peluang. Sumber dihabiskan pada pengurusan risiko boleh digunakan bagi aktiviti lebih menguntungkan. Sekali lagi, pengurusan risiko ideal mengurangkan perbelanjaan (atau tenaga kerja atau sumber lain) dan turut meminimakan kesan negatif risiko.

i. Mengenalpasti, mencirikan dan menilai ancaman

ii. Menilai kelemahan aset penting pada ancaman khusus iii. Menentukan risiko,

(contoh: Jangkaan kemungkinan dan kesan jenis serangan khusus pada aset khusus)

iv. Mengenalpasti cara mengurangkan risiko tersebut,

v. Menetap kepentingan langkah pengurangan risiko berdasarkan strategi,

vi. Prinsip pengurusan risiko,

vii. Organisasi Antarabangsa bagi Piawaian,

(“International Organization for Standardization – ISO”) mengenalpasti prinsip pengurusan risiko berikut.

1. Mengenalpasti risiko pada ruang kepentingan yang dipilih 2. Merancang proses seterusnya.

3. Skop masyarakat pengurusan risiko

4. Identity dan matlamat yang berkepentingan (projek tersebut) 5. Asas bagi mana risiko akan dinilai, kekangan.

6. Mentakrifkan rangka kerja bagi aktiviti dan agenda bagi mengenal pasti. 7. Membangunkan analisa risiko terbabit dalam proses.

8. Mengurangkan atau penyelesaian risiko dengan menggunakan teknologi, manusia, dan sumber organisasi yang ada.

9. Selepas menetapkan konteks, langkah berikut dalam proses pengurusan risiko adalah mengenal pasti potensi risiko. Risiko adalah mengenai peristiwa yang, apabila tercetus, menimbulkan masalah. Dengan itu, mengenalpasti risiko boleh bermula dengan sumber masalah atau dengan masalah itu sendiri.

Apabila risiko telah dikenal pasti dan dinilai, semua teknik bagi menangani risiko tergolong dalam satu atau lebih dari empat langkah utama:

1) Mengelak (menyingkir, menarik diri dari atau tidak membabitkan diri)

2) Pengurangan (optima – pengurangan)

3) Perkongsian (memindahkan – luaran atau insuran) 4) Pengekalan (menerima dan budget)

Apabila risiko telah dikenal pasti dan dinilai, termasuk membatal dan tidak melakukan aktiviti yang berisiko tersebut.

Sebagai contoh tidak membeli harta tanah atau

perniagaan agar tidak mengambil bebanan perundangan (“legal liability”) yang dating bersamanya.

Yang lain termasuk tidak terbang agar tidak mengambil risiko bahawa kapal terbang akan dirampas.

Pengelakkan mungkin kelihatan sebagai jawapan bagi semua risiko, tetapi pengelakan bererti kehilangan kemungkinan keuntungan yang mungkin didapati dengan menerima (mengekalkan) risiko. Tidak mencebur perniagaan

bagi mengelakkan kerugian turut bererti mengelak

Pengurangan risiko atau "pengoptimaan" membabitkan mengurangkan tahap kerugian atau kemungkinan rugi dari berlaku.

Sebagai contoh, alat pemadam kebakaran direka bagi memadamkan kebakaran bagi mengurangkan risiko kerugian

akibat kebakaran. Kaedah ini mungkin menyebabkan

kerosakan lebih teruk melalui kerosakan akibat air dan dengan itu tidak sesuai, contohnya dalam bilik komputer. Sistem pemadam kebakaran Halon mungkin mengurangkan risiko tersebut, tetapi kos yang tinggi mungkin menghalang kegunaannya sebagai satu strategi.

Ditakrifkan secara ringkas sebagai "berkongsi dengan pihak lain bebanan kerugian atau pulangan dari risiko, dan satu langkah mengurangkan risiko."

1) Perkongsian risiko akibat salah faham bahawa seseorang boleh memindahkan risiko pada pihak ketiga melalui insuran atau khidmat luaran. Dalam amalan sekiranya syarikat insuran atau kontraktor jatuh muflis atau dihadapkan ke mahkamah, risiko asal kemungkinannya masih kembali kepada pihak pertama.

2) Sebagai contoh, polisi kecederaan peribadi tidak memindahkan risiko kemalangan kereta kepada syarikat insuran.

Pengekalan risiko membabitkan menerima kerugian atau keuntungan, akibat risiko apabila ia berlaku.

Insuran diri sebenar tergolong dalam kategori ini. Kesemua risiko yang tidak dielak atau dipindahkan,

dikekalkan secara paksaan. Ini termasuk risiko yang begitu besar atau melapetaka sehinggakan ia tidak boleh diinsuran atau premiumnya tidak berbaloi.

Perperangan adalah satu contoh kerana kebanyakan harta benda dan risiko tidak diinsuran bagi perperangan. Juga sebarang jumlah potensi kerugian (risiko) pada jumlah yang diinsuran adalah risiko dikekalkan. Ini mungkin boleh diterima sekiranya peluang bagi kerugian amat besar adalah kecil atau kos bagi membeli insuran lebih besar amat mahal sehingga ia amat menghalang matlamat organisasi.

SAINS SUKAN TINGKATAN 6 ( SIJIL TINGGI PELAJARAN MALAYSIA )

Diakhir bab, pelajar seharusnya dapat

:-a) Memerihalkan perancangan perkhemahan selama tiga

hari dua malam, dan menyediakan senarai semak

sebelum perkhemahan seperti membentuk

jawatankuasa, merancang aktiviti perkhemahan,

memilih tempat, membuat kertas kerja, memohon

kebenaran, dan menyediakan peralatan;

b) Melaksanakan aktiviti berpandukan kepada

perancangan yang telah disediakan;

c) Memerihalkan dan melaksanakan tanggungjawab

selepas berkhemah meliputi penyelenggaraan

Perancangan Program:

Perancangan program perkhemahan perlu dilaksanakan agar peserta mendapat manfaat dari penglibatan dalam aktiviti tersebut. Bagi mencapai matlamat program, perlaksanaannya bergantung kepada beberapa komponen berikut:

1) Organisasi – Pembentukan beberapa organisasi kecil bagi

menjalankan beberapa aktiviti kecil yang dirancang.

2) Implementasi – Melaksanakan program yang telah dirancangkan dengan baik seperti mendirikan khemah dan keperluan, pertandingan permainan, kuliah, malam muhibbah dan sebagainya.

3) Promosi – Menyampaikan maklumat berkenaan program

kepada peserta untuk mendapat respon yang sepatutnya.

4) Penilaian – Menilai program yang telah dilaksanakan samaada

KERTAS KERJA

(a) Muka depan kertas kerja perlu mempunyai maklumat

mengandungi yang berikut: i. Nama Sekolah

ii. Tajuk kertas kerja

iii. Tempat perkhemahan iv. Tarikh Perkhemahan

ASPEK PERKHEMAHAN YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN

1. Meninjau kawasan atau lokasi perkhemahan (aspek keselamatan, kesesuaian melaksanakan aktiviti, keluasan kawasan untuk

perkhemahan, dan kemudahan yang terdapat di lokasi perkhemahan). 2. Mengenal pasti pegawai / fasilitator / guru pengiring yang boleh

membantu dalam melaksanakan perkhemahan dan aktiviti perkhemahan.

3. Menyediakan kertas kerja untuk pengelolaan program perkhemahan. 4. Memohon kebenaran ibu bapa / penjaga / Pejabat Pelajaran Daerah/

Jabatan Pelajaran Negeri untuk melaksanakan perkhemahan.

5. Menghubungi pihak berkuasa tempatan yang berkaitan seperti polis/ hospital / pihak yang menguruskan kawasan / tapak

perkhemahan, perhilitan dan lain-lain lagi untuk mendapat kebenaran / bantuan / makluman.

6. Memastikan tahap kesihatan peserta dalam keadaan baik.

7. Menyediakan insuran kepada peserta, pegawai, fasilitator, dan guru pengiring.

8. Menyediakan dan menyemak peralatan yang diperlukan.

9. Memohon atau menyewa kenderaan yang sesuai sekiranya diperlukan.

10. Mengenal pasti peraturan perkhemahan / keselamatan / kebersihan.

11. Menyediakan senarai semak untuk setiap peserta dan kumpulan. 12. Menganjurkan dan melaksanakan aktiviti perkhemahan yang

telah dirancang.

13. Menilai aktiviti yang dilaksanakan oleh peserta.

14. Mengadakan post mortem dan laporan setelah tamat perkhemahan

Penilaian setiap peserta dilakukan sepanjang perkhemahan dilaksanakan. Penilaian berdasarkan kepada beberapa aspek yang berikut. a) Kerjasama / Kerja berpasukan. b) Kepemimpinan. c) Penyelesaian masalah. d) Komunikasi. e) Hormat-menghormati

Penyediaan laporan Perkhemahan Sains Sukan berdasarkan yang berikut

:-INDIVIDU

i. Ringkasan butiran aktiviti Perkhemahan. ii. Program

iii. Kelebihan / kekuatan

iv. Kekurangan / kelemahan v. Cadangan penambahbaikan

LAPORAN INDUK

i. Laporan setiap unit perkhemahan ii. Ringkasan program / aktiviti

iii. Kelebihan / kekuatan

iv. Kekurangan / kelemahan v. Cadangan penambahbaikan

AMALI 2 – PERKHEMAHAN

• Bilangan Waktu Amali = 16 Waktu

1. Merancang perkhemahan 3 hari 2

malam.

2. Membentuk AJK pelaksana dan

mengadakan mesyuarat.

3. Menentukan belanjawan dan

mencari sumber.

4. Menulis laporan untuk bahan bukti

perlaksanaan

1. Latihan Amali, Sains Sukan ( 966 / 4 )

STPM 2014