RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Identitas
Identitas Satuan
Satuan Pendidikan Pendidikan :: Kelas/Semes
Kelas/Semester ter : : X/IX/I Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : Pengelolaan Pengelolaan InformasiInformasi Topik
Topik : : Perangkat Perangkat Pengolah Pengolah KataKata Waktu
Waktu : : 4 4 x x 3 3 Jam Jam Pelajaran Pelajaran (12 (12 jam jam pelajaranpelajaran)) Pertemuan
Pertemuan : : 1, 1, 2,3, 2,3, dan dan 44
Kompetensi Inti
Kompetensi Inti 1.
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai kerja sama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengandengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
pergaulan dunia. 3.
3. Memahami , Memahami , menerapkanmenerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, , menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, proseduralprosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitperadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.
4. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, proceduralMemahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitperadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar pengelolaan informasi.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan. 2.4 Menjelaskan mengenai pengelolaan informasi.
2.4 Menjelaskan jenis dan fungsi perangkat lunak pengolah kata.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Berpartisipasi aktif dalam pembelajaran perangkat lunak pengolah kata 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 4. Menjelaskan mengenai pengertian informasi menurut para ahli.
5. Mengetahui cara mencari informasi. 6. Memilah dan menyimpan informasi. 7. Mengelola data menjadi informasi baru
8. Mengenali menu serta tombol shortcut perangkat lunak pengolah kata
9. Menggunakan fitur-fitur pengelolaan dokumen perangkat lunak pengolah kata 10. Melakukan editing sederhana terhadap dokumen (mengetik dan memformat huruf,
penjajaran teks, penomoran, penggunaan kolom)
11. Menggunakan fitur isian berulang header, footer, page numbering
12. Melakukan editing tingkat lanjut (menyisipkan gambar, tabel, mail merge) 13. Mencetak dokumen dengan parameter standard
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa memilikimotivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah
2. Siswa mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar pemgelolaan informasi
3. Siswa menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan
4. Siswa mengetahui mengenai pengelolaan informasi.
5. Siswa dapat menjelaskan jenis dan fungsi perangkat lunak pengolah kata 6. Siswa mampu mengaplikasikan perangkat lunak pengolah kata.
Materi Pembelajaran 1. Pengertian informasi. 2. Cara mencari informasi.
3. Memilah dan menyimpan informasi. 4. Mengelola data menjadi informasi baru.
5. Menu serta tombol shortcut perangkat lunak pengolah kata. 6. Fitur-fitur pengelolaan dokumen perangkat lunak pengolah kata.
7. Editing sederhana terhadap dokumen (mengetik dan memformat huruf, penjajaran teks, penomoran, penggunaan kolom).
8. Fitur isian berulang (header, footer, page numbering).
6. Editing tingkat lanjut (menyisipkan gambar, tabel, mail merge). 7. Mencetak dokumen dengan parameter standard.
Metode/pendekatan
-. Cooperative Learning type STAD
Media
- Papan tulis - LCD
Sumber Belajar - ….
Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN I (3 x 45 menit)
1. Pendahuluan (± 20 menit)
Guru menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa Guru mengabsen siswa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa. Guru mengecek pemahaman siswa mengenai pengelolaan informasi.
Guru menginformasikan metode/pendekatan/ model pembelajaran yang akan dilakukan.
2. Kegiatan Inti (± 95 menit)
Guru menjelaskan mengenai pengertian informasi menurut para ahi. Guru menjelaskan cara mencari informasi.
Guru menunjukkan cara mencari informasi.
Guru menjelaskan mengenai pemilahan dan penyimpanan informasi. Guru menjelaskan mengenai mengelolan data menjadi informasi baru.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang tidak dimengerti.
3. Penutup (± 20 menit)
Guru mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman/kesimpulan Guru menfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi.
Guru memberikan tugas sebagai PR
Guru menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa
PERTEMUAN II (3 x 45 menit)
1. Pendahuluan (± 20 menit)
Guru menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa Guru mengabsen siswa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa. Guru mengecek pemahaman siswa perangkat lunak pengolah kata.
2. Kegiatan Inti (± 95 menit)
Guru menjelaskan mengenai perangkat lunak pengolah kata. Guru menunjukkan perangkat lunak pengolah kata.
Guru menjelaskan mengenai menu serta tomnol shortcut perangkat lunak pengolah kata. Guru menjelaskan tentang fitur-fitur pengelolaan dokumen perangkat lunak pengolah kata. Guru menunjukkan cara mengelola dokumen perangkat lunak pengolah kata.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mempraktekkan cara mengelola dokumen perangkat lunak pengolah kata.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang tidak dimengerti.
3. Penutup (± 20 menit)
Guru mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman/kesimpulan Guru menfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi.
Guru memberikan tugas sebagai PR
Guru menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa
PERTEMUAN III (3 x 45 menit)
1. Pendahuluan (± 20 menit)
Guru menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa Guru mengabsen siswa sekaligus mengumpulkan buku PR. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.
Guru mengecek pemahaman siswa mengenai materi pada pertemuan sebelumnya. Guru menginformasikan metode/pendekatan/ model pembelajaran yang akan dilakukan.
2. Kegiatan Inti (± 95menit)
Guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya.
Guru menjelaskan mengenai editing sederhana terhadap dokumen (mengetik dan memformat huruf, penjajaran teks, penomoran, penggunaan kolom).
Guru menunjukkan cara editing sederhana terhadap dokumen (mengetik dan memformat huruf, penjajaran teks, penomoran, penggunaan kolom).
sederhana terhadap dokumen (mengetik dan memformat huruf, penjajaran teks, penomoran, penggunaan kolom).
Guru menjelaskan mengenai fitur isian berulang (header, footer, page numbering). Guru menunjukkan penggunaan fitur isian berulang (header, footer, page numbering).
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencoba mempraktekkan penggunaan fitur isian berulang (header, footer, page numbering).
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang tidak dimengerti.
3. Penutup (± 20 menit)
Guru mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman/kesimpulan Guru menfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi.
Guru memberikan tugas sebagai PR
Guru menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa
PERTEMUAN IV (3 x 45 menit)
1. Pendahuluan (± 20 menit)
Guru menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa Guru mengabsen siswa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.
Guru mengecek pemahaman siswa sebagai materi pada pertemuan sebelumnya.
Guru menginformasikan metode/pendekatan/ model pembelajaran yang akan dilakukan.
2. Kegiatan Inti (± 95 menit)
Guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya.
Guru menjelaskan mengenai editing tingkat lanjut (menyisipkan gambar, tabel, mail merge). Guru menunjukkan cara editing tingkat lanjut (menyisipkan gambar, tabel, mail merge).
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencoba mempraktekkan editing tingkat lanjut (menyisipkan gambar, tabel, mail merge).
Guru menjelaskan mengenai mencetak dokumen dengan parameter standard. Guru menunjukkan cara mencetak dokumen dengan parameter standard.
dokumen dengan parameter standard.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang tidak dimengerti.
3. Penutup (± 20 menit)
Guru memberikan kuis dadakan sebagai menutup materi perangkat pengolah kata.
Guru mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman/kesimpulan Guru menfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi.
Guru memberikan tugas sebagai PR
