Lentera Vol. 16. No. 19. Juli 2016
41
PENGARUH PEMANFAATAN BUKU PERPUSTAKAAN BIDANG
EKONOMI TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SEMESTER
1 SISWA SMA NEGERI I SIMPANG MAMPLAM KABUPATEN
BIREUEN ACEH
Marwan Hamid
Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Almuslim
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul ”Pengaruh Pemanfaatan Buku-buku Perpustakaan Bidang Ekonomi Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Semester 1 Siswa SMA Negeri 1 Simpang Mamplam Kabupaten Bireuen”. Penelitian dilaksanakan di SMA 1 Simpang Mamplam yang berjumlah 22 orang. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui Pengaruh Pemanfaatan Buku-buku Perpustakaan Bidang Ekonomi Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Semester 1 Siswa SMA Negeri 1 Simpang Mamplam Kabupaten Bireuen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan rancangan penelitian Paradikma sederhana. Pengambilan data dilakukan pada bulan Mai 2015 tahun ajaran 2014/2015 dengan menggunakan observasi, pembagian angket kepada siswa, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat Pengaruh positif Pemanfaatan Buku-buku Perpustakaan Bidang Ekonomi Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Semester 1 Siswa SMA Negeri 1 Simpang Mamplam Kabupaten Bireuen yaitu dapat di lihat dari hasil rapot siswa pada pelajaran ekonomi dan juga dilihat dari hasil respon angket yang dibagikan terhadap. Dari hasil analisis data dengan menggunakan rumus korelasi diperoleh skor 0,60 yang termasuk dalam kategori kuat.
Kata kunci: Pemanfaatan buku perpustakaan, Hasil Belajar. PENDAHULUAN
Perpustakaan merupakan pusat interaksi siswa dengan buku, sehingga perpustakaan sangat penting dalam proses belajar. Kenyamanan dan kelengkapan koleksi buku adalah syarat mutlak untuk meningkatkan ke mauan dan kema mpuan bela jar siswa. Sehingga, diperlukan pengelolaan perpustakaan yang serius mengenai penataan perpustakaan. Karena hal ini akan me mpengaruhi minat siswa untuk belajar khususnya belajar di perpustakaan dengan berbagai fasilitas dan layanan yang tersedia di perpustakaan termasuk bahan literatur, jurnal, dan maja lah, hasil-hasil penelitian serta ada juga aktifitas kebudayaan.
Upaya penyelengaraan perpustakaan
sekolah me rupakan upaya untuk
me melihara dan meningkatkan efisiensi dan efektiv itas proses belajar mengajar. Ha l in i karena pola pengajaran yang disebut sebagai keterbukaan informasi untuk me mpe roleh sebanyak-sebanyaknya ilmu pengetahuan hanya akan terlaksana jika
siswa dapat memanfaat kan perpustakaan, guru me mberikan pelaja ran hanya secara garis besarnya saja, sedangkan untuk mendetailnya siswa diminta untuk mengolah buku-buku yang ada di perpustakaan dan kemudian mata pela jaran itu didiskusikan.
Dengan sistem seperti ini, siswa harus me manfaatkan perpustakaan untuk mencari dan menelaah buku-buku yang ada di perpustakaan dalam proses belajarnya. Sa ma halnya seperti dika langan siswa khususnya siswa SMAN 1 Simpang Mamp la m yang tergolong sering me manfaatkan perpustakaan dalam proses belajarnya khususnya pelajaran ekonomi. Hal ini disebabkan oleh peraturan dari sekolah yang selalu berupaya untuk me manfaatkan perpustakaan sekolah dala m proses pembela jaran sehingga dapat me mudahkan siswa dala m mene laah dan mencari bahan di perpustakaan sebagai sumber info rmasi ta mbahan selain in formasi pengetahuan yang diberikan oleh guru.
Lentera Vol. 16. No. 19. Juli 2016
42
Keberhasilan pendidikan dile mbaga pendidikan dari pendidikan dasar sampai pada tingkat menengah tergantung pada sistem pembela jaran yang di pengaruhi oleh empat ko mponen utamanya, yaitu: siswa, guru, sistem kurikulu m dan sarana prasarana sekolah, termasuk perpustakaan. Se mua ko mponen di atas harus terpenuhi dengan baik sehingga pendidikan yang diharapkan dapat terwujud.
Maka dari itu untuk mewu judkan tercapainya tujuan dari proses belajar mengaja r, guru harus dapat mengarahkan ketera mpilan siswa dalam ha l pemb inaan minat baca siswa di perpustakaan agar siswa dapat menjadi mandiri dala m mencari ilmu pengetahuan. Selain itu, untuk mendukung kelancaran siswa dala m mene mu kan buku-buku yang diperlukan ma ka pihak sekolah baik guru bidang studi maupun kepala sekolah berkewa jiban untuk menyediakan dan me menuhi kebutuhan buku-buku yang ada di perpustakaan khususnya buku ekonomi.
Sa mpai saat ini, ju mlah buku dan referensi la in yang tersedia di perpustakaan SMAN 1 Simpang Mamp la m khususnya buku bidang ekonomi sudah terbilang terpenuhi dengan baik yaitu berju mlah 60 buku paket pada tiap tingkatan kelas dari beberapa pengarang dan penerbit dan juga terdapat beberapa maja lah dan jurnal yang ada kaitannya dengan ilmu pengetahuan.
METODE PENELITIAN Jenis dan Desain Peneliti an
Pendekatan yang digunakan dalam penelitiaan in i adalah pendekatan kuantitatif. Menurut sugiyono (2012:14) penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitiaan yang berdasarkan pada filsafat positivisme , digunakan untuk mene lit i pada populasi atau sampel.
Jenis penelitiaan yang digunakan adalah deskriptif. Deskriptif adalah penelitiaan yang menggambarkan suatu fenomena dengan jalan mendeskripsikan seju mlah variabel yang berkenaan dengan masalah yang diteliti, baik satu variabel atau lebih (independen).
Rancangn Pe nelitian
Dala m penelitian kuantitatif yang dilandasi pada suatu asumsi bahwa suatu gejala itu dapat diklasifikasikan dan hubungan gejala bersifat kausal atau sebab akibat. Jadi, paradig maa penelitian da la m hal in i dia rtikan sebagai pola pike r yang menunjukan hubungan antara variabel yang akan ditelit i. Parad ig ma penelitian in i terdiri atas satu variabel independen dan dependen. Adapun rancangan penelitian ini dengan menggunakan rancangan paradigma sederhana.
Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelit ian ini d ila kukan di SMA Negeri I Simpang Mampla m. Waktu Penelitian in i dila kukan pada bulan Mei 2015 Lo kasi in i dia mbil berdasarkan pengamatan awa l yang peneliti la kukan pada saat mela kukan PPl di SMAN 1 Simpang Ma mpa m.
Populasi dan Sampel
Sugiyono (2011:80) me mberikan pengertian bahwa populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari obje k atau subjek yang menjadi kuantitas dan kara kteristik tertentu yang ditetepkan oleh peneliti untuk dipe laja ri dan ke mudian ditarik kesimpulannya. Penelitian in i dila kukan terhadap seluruh siswa siswi kelas X, dimana terdiri dari 4 ruang. Adapun jumlah populasi siswa Kelas X adalah sebanyak 83 orang di SMA negeri 1 Simpang Ma mpla m Kabupaten Bireun
Sa mpel adalah bahagian dari populasi. Mengingat jumlah populasi dala m ling kup SMA Negeri I Simpang Ma mpla m sangat banyak, dengan me mpert imbangkan dari biaya, waktu, tenaga dan hal lainnya, ma ka peneliti mengacu pada pendapat Sugiyono ( 2012:130 ) sampel adalah bagian dari ju mlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Teknik yang digunakan dala m penelit ian ini adalah proporsional random sampling yaitu dari ju mlah populasi ditentukan jumlah sampel sebagai obyek penelitian. Untuk me mpe rmudah penelitian ini, penulis hanya mengambil 10% dari ju mlah populasi yaitu 22 orang siswa.
Lentera Vol. 16. No. 19. Juli 2016
43
Teknik Pengumpulan DataAdapun teknik yang digunakan penulis untuk mengumpulkan data yang digunakan dala m penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Observasi, merupakan suatu cara untuk mengahsilkan data dari lapangan yang bersifat deskriptif terhadap situasi dan kondisi penelitian.
2. Angket, adalah suatu teknik yang berisi sejumlah pertanyaan mengenai ga mbaran tentang pemanfaatan buku-buku yang ada di perpustakaan sekolah SMAN 1 Simpang Ma mpla m.
3. Doku mentasi (Studi dok umen),
dila kukan untuk mendapatkan data yang relevan sesuai data yang diperlukan dala m penelit ian. Doku mentasi dala m penelit ian in i berupa nilai hasil be laja r e konomi siswa kelas X semester 1 SMAN 1 Simpang Ma mpla m.
Teknik Analisis Data
Menurut Sugiyono (2011:333)
“Analisis data adalah arah untuk menjawab rumusan masalah atau menguji hipotesis yang telah di rumuskan”. Analisis data
me rupakan proses menyeleksi,
menyederhanakan, me mfokuskan,
mengabstraksikan, mengorganisasikan data secara sistematis dan rasional sesuai dengan tujuan penelitian, serta mendeskripsikan data hasil penelitian itu dengan menggunakan tabel sebagai alat bantu untuk me mudahkan dala m mengiterpretasikan. Setelah data dikumpulkan, ma ka langkah selanjutnya yang harus dilaku kan adalah menganalisis data tersebut sesuai dengan metode yang telah ditetapkan agar data mentah dapat dipahami sekaligus untuk men jawab permasalahan yang ada.
Uji Korelasi
Untuk mencari tit ik nila i kore lasi antara variabel X dan Variabel Y maka penulis menggunakan rumus “r” Product mo ment untuk mengetahui apakah hubungan variabel penelit ian termasuk hubungan positif (erat), cukup, atau le mah.
Menurut Anas Sudijono, Produc mo ment corre lation adalah salah satu teknik untuk mencari kore lasi antardua variabel, dan disebut Produc mo ment correlat ion karena koefisien korelasi diperoleh dengan cara mencari hasil perka lian dari mo men variabel yang dikorelasikan.
Adapun rumus yang digunakan adalah:
𝑟𝑥 𝑦
= 𝑛 𝑋𝑌 − ( 𝑋)( 𝑌)
√ {𝑛. 𝑋2– 𝑋2 }{𝑛. 𝑌2 − ( 𝑌)2 } Dimana:
Rxy = Koefisien kore lasi antara x dan y N = Ju mlah Sub jek
X = Skor Ite m
Y = Skor Total
X = Ju mlah Skor Item
y = Jumlah Skor Total 1. Memberi Iterpretasi Terhadap rxy
Interpretasi sederhana dengan cara mencocokan dengan hasil perh itungan dengan angka indek kore lasi r product mo ment (Sugiyono, 2012:257). Untuk itu digunakan pedoman sebagai berikut: Tabel 1. Koefisien Kore lasi
Interval Koefesien Tingkat Hubungan 0,80 - 1,000 0,60 - 0,799 0,40 - 0,599 0,20 - 0,399 0,00 - 0,199 Sangat Kuat Kuat Cukup Kuat Rendah Sangat Rendah 2. Pengujian Krite ria Hipotesis/Uji t Uji h ipotesis menggunakan rumus uji signifikasi kore lasi product moment sebagai berikut:
𝑡 = 𝑟𝑥𝑦 √𝑛−2
1−𝑟𝑥𝑦 (Sugiyono, 2010:257)
Dengan kriteria pengujian:
Jika t hitung > t tabel ma ka hipotesis alternatif (Ha ) diterima dan (Ho) d itola k, ma ka ada pengaruh Pemanfaatan Buku-Buku Perpustakaan Bidang Ekonomi terhadap Hasil Be la jar Ekonomi Se mester 1 Siswa SMA Negeri I Simpang Mamp la m Kabupaten Bireun
Jika t hitung < t tabel ma ka hipotesis nol (Ho ) diterima dan hipotesis alternatif (Ha) d itolak, ma ka tidak ada pengaruh Pe manfaatan Buku-Buku Pe rpustakaan Bidang Ekonomi terhadap Hasil Be laja r Ekonomi Se mester 1 Siswa SMA Negeri I Simpang Ma mpla m Kabupaten Bireun
Lentera Vol. 16. No. 19. Juli 2016
44
HAS IL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
Gambar an Umum S MAN 1 Simpang Mampl am
Sejarah Sekolah
Setiap sekolah me miliki seja rah perke mbangannya tersendiri, begitu juga dengan sekolah SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m. SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m adalah sebuah Sekolah Menengah Atas bertempat di Simpang Mamp la m yang didirikan pada 27 Juni 2004. Izin operasional (penegerian) SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m ya itu No. 420/15/2005 Tanggal 3 Maret 2005 dengan gedung sendiri dan me miliki kontraksi bangunan permanen. Guru – guru d i SMA Negeri 1 Simpang Ma mpla m pada saat ini sudah mencukupi dan memada i sesuai dengan bidang studi masing- masing.
Struktur Organisasi Sekolah
SMA Negeri 1 Simpang Ma mpla m di dala mnya terdiri dari organisasi-organisasi kegiatan sekolah yang melibatkan seluruh pengguna sekolah, baik siswa maupun pegawainya. SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m dipimp in oleh Kepala Se kolah dengan didampingi Wakil Kepala Se kolah, untuk me mudahkan sistem kerja Kepala Sekolah dala m mengkoord inasi sekolah, ma ka dibentuk koordinator tiap bidang, di antaranya Bidang Tata Usaha, Kesiswaan, Kurikulu m, Hu mas, Sarana/Prasarana, Bimpen, dan Wali Siswa d i setiap kelas. Dengan adanya peran komite dala m menya mpaikan informasi dari piha k sekolah ke kepa la sekolah dala m menja lankan tugas kepe mimp inannya, untuk lebih lengkap dapat dilihat pada la mp iran ga mbar.
Ke adaan Fisik Sekolah
SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m yang beralamat di Jln. B. Aceh-Medan Km. 183 Keca matan Simpang Mamp la m Kabupaten Bireuen, dengan area tanah seluas 15.515 M2 dan kontruksi bangunannya permanen.
Adapun batas -batas SMA Negeri 1 Simpang Ma mpla m adalah sebagai berikut:
- Sebelah Selatan berbatas dengan jalan desa
- Sebelah Utara berbatas dengan MTsN Simpang Ma mpla m
- Sebelah Timur berbatas dengan kebun masyarakat
- Sebelah Ba rat berbatas dengan persawahan
Ke adaan Li ngkungan Sekolah
1. Kondisi Lingkungan Sekolah dan Sekitarnya
Dit injau dari segi kondisi lingkungan disekolah maupun disekitar sekolah, ma ka umu mnya kondisi fisik sekolah ditin jau dari segi kualitas dan kuantitas dikategorikan baik wa laupun masih kurang lengkap. Letak SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m sangat strategis karena sekolah jauh dari kera ma ian. Hal in i me rupakan sesuatu yang baik bagi sekolah SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m karena mendatangkan suasana yang menyenangkan bagi guru dan siswa dala m proses belajar mengaja r.
2. Keadaan Guru dan Siswa
Gu ru di SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m sangan berkualitas dan profesional terbukti pada u mu mnya guru yang mengajar sudah berstatus PNS, dan ada juga yang berstatus guru honorer.
Staf Pengajar SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m seluruhnya berjumlah 59 orang, yang terdiri dari 21 orang guru tetap, 22 orang guru tidak tetap, 4 orang pegawai TU tetap, 11 o rang pegawai TU t idak tetap dan pesuruh tidak tetap 1 orang, dengan guru laki-la ki berju mlah 18 orang dan guru
perempuan berju mlah 41 orang.
Dibandingkan dengan jumlah Staf Pengajar 59 orang ini sudah seimbang dengan jumlah siswa yang berada di SMA Negeri 1 Simpang Ma mpla m.
Mengenai keadaan dan jumlah siswa di SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m Tahun 2014 seluruhnya berjumlah 267 orang, Kelas X IPA dan IPS berju mlah 86 orang, kelas XI IPA berju mlah 42 orang, kelas XI IPS berju mlah 22 orang, Ke las XII IPA berju mlah 61dan ke las XI IPS berju mlah 51 orang. Keadaan jumlah guru dan jumlah siswa di SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m dari tahun 2014 lebih jelas dapat dilihat pada daftar tabel.
Lentera Vol. 16. No. 19. Juli 2016
45
3. Interaksi Sosia l
Interaksi sosial yang terjalin dan terbentuk di SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m terlihat sangat baik, suasana keakraban dan kekeluargaan sudah begitu mendala m, tidak na mpak perbedaan antara yang sudah pegawai dengan yang belum pegawai, hubungan antara semuanya berjalan dengan harmonis karena mere ka menana mkan sikap saling menghargai dan menghormati in i terlihat dari ke ko mpakan me reka untuk menghadiri acara undangan dan menjenguk yang sakit atau musibah.
Hubungan Kepala Sekolah dengan staf berjalan dengan baik, begitu juga hubungan guru dengan kepala sekolah, guru dengan guru dan staf semuanya terjalin dengan baik, ini terlihat dari keko mpa kan mere ka di dala m sekolah maupun di luar sekolah. Tawa canda selalu terlihat ka lau mere ka sudah bertemu. Walaupun siswa sering bandel yang terkadang guru harus bersikap tegas, tapi hubungan mere ka tetap berjalan dengan baik, siswa menghormati gurunya dan gurupun menyayangi siswanya. Se mentara hubungan siswa dengan siswa sangan bervariasi, baik yang di dala m ke las maupun siswa antar kelas. Terkadang sering terjadi perselisihan pendapat antara mere ka bahkan sesekali terjad i adu mulut, tapi semua bisa teratasi dengan baik, atas kerja sama antara semua personal me ma mtuhi peraturan yang berlaku sehingga proses belajar mengajar bisa berjalan secara optima l.
Fasilitas Sekolah
Fasilitas-fasilitas sekolah yang terdapat di SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m me rupakan fasilitas yang tergolong baik dan me madai, dimana fasilitas ini d ijad ikan sebagai motivasi bela jar siswa, diantaranya:
1. Ruang Be laja r
Di SMA Negeri 1 Simpang Mampla m tersedia 11 ruang kelas yang kesemua ruang tersebut dalam bentuk permanen dan dala m keadaan baik, yang terdiri dari 4 ruang ke las X IPA dan IPS, 4 ruang ke las XI IPA dan IPS, 3 ruang kelas XII IPA dan IPS. Da la m rungan tersebut terdapat meja dan kursi yang masih berkeadaan dengan baik. Untuk papan tulis, SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m masih menggunakan kapur tulis.
2. Perpustakaan
Fasilitas perpustakaan di SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m sudah berfungsi sejak dibangunnya sekolah, walaupun demikian banyak perubahan dan perbaikan dari tahun ketahun, baik dari segi persediaan buku yang berkualitas maupun penataan ruangnya. Mobiler yang ada di ruang perpustkaan seperti kursi dan me ja te mpat siswa belajar sudah me madai, jadi siswa tidak hanya me mbaca buku tapi juga bisa belajar diperpustakaan ketika ja m istirahat.
3. Laboratoriu m
Laboratoriu m yang tersedia di SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m sebanyak 1
ruang dan dalam keadaan baik.
Laboratoriu m te rsebut digunakan untuk praktik fisika dan prakt ik bio logi.
4. Ruang Kepala Seko lah
Ruang Kepala Seko lah dala m keadaan baik. Ruang ini tertata dengan rapi. Diruang ini Kepa la Sekolah menyimpan dokumen sekolah dan dokumen guru.
5. Ruang guru
Ruang guru sudah beroperasi sejak dibangunnya sekolah. Ruang guru di SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m d igunakan sebagai tempat proses pengaturan aktifitas pembela jaran. Diruang in i guru menyimpan keperluan-keperluan mengaja r, serta sebagai tempat beristirahat saat tidak ada ja m mengaja r.
Fasilitas Belajar
1. Buku
Buku pa ket beserta buku penunjang di SMA Negeri 1 Simpang Mampla m sedikit banyaknya sudah tersedia, untuk semua mata pela jaran Mate matika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, kimia, Se jarah, Geografi, Ekono mi, PPKN, Aga ma, Fisika, Biologi, Ketera mp ilan, Penjas, Antropologi, Sosiologi, TIK dan buku penunjang lainnya. Keadaan fisik buku masih terurus dengan baik dikarenakan tata buku di perpustakaan dijaga dengan baik oleh pengurus. Mengenai Jumlah dan Kondisi Buku Pelaja r di SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m Tahun 2014 dapat dilihat pada daftar tabel.
2. Media/Alat Peraga
Alat peraga sangat berpengaruh untuk menunjang minat bela jar siswa. Di samp ing buku pelajaran, alat peraga me mbantu siswa
Lentera Vol. 16. No. 19. Juli 2016
46
untuk me mprakt ik secara langsung. Alat-alat peraga yang digunakan di SMA Negeri 1 Simpang Mamp la m Tahun 2014 seperti IPS (Globe, Peta Indonesia, Ga mbar Pahlawan, Peta Indonesia). Matematika (Kubus, Balo k, Prisma , Ja m dinding dsb). IPA (Ke rangka Manusia dll). Olahraga (Bo la ka ki, Bo la voly, Bulu tangkis dan lain-la in).
Hasil Penelitian
Hasil perolehan data dengan
penyebaran angket kepada siswa untuk data pemanfaatan buku perpustakaan, kemudian data tersebut dikuantitatifkan dengan menyusun pedoman penelitian angket sesuai dengan pilihan jawaban yang tersedia dan me mbe ri nilai pada setiap jawaban untuk setiap item.
Tabel 2. Tabulasi Nilai Pe manfaatan Buku-buku Pe rpustakaan dan Prestasi Belaja r Ekonomi Siswa SMAN 1 Simpang Mamp la m
No Na ma Siswa Nila i Pe manfaatan Buku
Perpustakaan (X)
Prestasi Bela jar Siswa (Y)
1. Cut Rohana 85 86 2. Diana 80 86 3. Ed i Sunandar 80 82 4. Farhan Maulana 80 85 5. Fatimah Zuhra 80 84 6. Ismaturrah mi 80 87 7. Julia Rah mi 85 86 8. M.Faja r 85 88 9. Muhammad Ikbal 85 81
10. Mujiur Rah mat 75 81
11. Mawardi 80 81 12. Mela Roza 80 84 13. Nailul Muna 80 85 14. Nisaul Husna 80 84 15. Raudhatul Jannal 80 83 16. Saifu l Bahri 80 82 17. Syahrul Ra madhan 85 87 18. Ulia Dani 80 84 19. Juliana 85 88 20. Fitriani 75 81 21. Intan Mutia 80 81 22. Busairi 80 81 Jumlah 1780 1847 Hasil Penelitian 2015
Tabel 2. di atas menunjukan hasil angket respon siswa dala m me manfaatkan buku-buku perpustakaan dan nilai siswa pada semester 1 (ganjil) tahun ajaran 2014/2015, hasil tersebut kemudian ditabulasikan sehingga me mberikan
gambaran bagi peneliti untuk mencari
pengaruh pemanfaatan buku-buku
perpustakaan bidang ekonomi terhadap hasil belajar ekono mi semester 1 siswa SMA negeri 1 Simpang Ma mpla m Kabupaten Bireuen.
Lentera Vol. 16. No. 19. Juli 2016
47
Tabel 3. Persiapan Untuk Mencari Pengaruh Peman faatan Buku -buku Perpustakaan terhadap Hasil Bela jar Ekono mi Siswa SMA N 1 Ma mpla m
No Na ma Siswa X Y X2 Y2 XY 1. Cut Rohana 85 86 7225 7396 7310 2. Diana 80 86 6400 7396 6880 3. Ed i Sunandar 80 82 6400 6724 6560 4. Farhan Maulana 80 85 6400 7225 6800 5. Fatimah Zuhra 80 84 6400 7056 6720 6. Ismaturrah mi 80 87 6400 7569 6960 7. Julia Rah mi 85 86 7225 7396 7310 8. M.Faja r 85 88 7225 7744 7480 9. Muhammad Ikbal 85 81 7225 6561 6885
10. Mujiur Rah mat 75 81 5625 6561 6075
11. Mawardi 80 81 6400 6561 6480 12. Mela Roza 80 84 6400 7056 6720 13. Nailul Muna 80 85 6400 7225 6800 14. Nisaul Husna 80 84 6400 7056 6720 15. Raudhatul Jannal 80 83 6400 6889 6640 16. Saifu l Bahri 80 82 6400 6724 6560 17. Syahrul Ra madhan 85 87 7225 7569 7395 18. Ulia Dani 80 84 6400 7056 6720 19. Juliana 85 88 7225 7744 7480 20. Fitriani 75 81 5625 6561 6075 21. Intan Mutia 80 81 6400 6561 6480 22. Busairi 80 81 6400 6561 6480 Jumlah 1780 1847 144200 155191 149530
Sumber: hasil penelitian 2015
Dari tabel di atas untuk mencari
pengaruh pemanfaatan buku-buku
perpustakaan bidang ekonomi terhadap hasil belajar ekono mi semester 1 siswa SMA negeri 1 Simpang Ma mpla m Kabupaten Bireuen, yaitu sebagai berikut:
𝑟𝑥𝑦 = 𝑁 𝑥𝑦− 𝑥 ( 𝑦) 𝑁 𝑥2−( 𝑥 )2 �屨 𝑦2−( 𝑦 )2 𝑟𝑥𝑦 = 22 149530 − 1780 (1847 ) 22 (144200 )−( 1780 )2 22(155191 )−(1847 )2 𝑟𝑥𝑦 = 3289660 −3287660 317 2400 −3168400 3414202 −3411409 𝑟𝑥𝑦 = 2000 (4000 ) 2793 𝑟𝑥𝑦 = 56 2044 √111 72000 𝑟𝑥𝑦 = 2000 3342,454188 𝑟𝑥 𝑦 = 0,60
Dari hasil perhitungan tersebut dapat diketahui bahwa koefesien korelasi yang ditemu kan adalah sebesar 0,60 termasuk pada kategori kuat. Berdasarkan pedoman untuk me mberikan interpretasi koefesien korelasi yaitu sebagai berikut:
Tabel 4. pedoman untuk me mberikan interpretasi koefesien ko relasi
Interval Koefesien Tingkat Hubungan 0,80 - 1,000 0,60 - 0,799 0,40 - 0,599 0,20 - 0,399 0,00 - 0,199 Sangat Kuat Kuat Cukup Kuat Rendah Sangat Rendah Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa terdapat pengaruh positif
terhadap pemanfaatan buku-buku
perpustakaan bidang ekonomi terhadap hasil belajar ekono mi semester 1 siswa SMA negeri 1 Simpang Ma mpla m Kabupaten
Lentera Vol. 16. No. 19. Juli 2016
48
Bireuen yaitu 0,60. Berdasarkan perhitungan tersebut, ma ka koefesien korelasi yang ditemu kan termasuk pada kategori kuat. Untuk menguji signifikansi hubungan, yaitu apakah hubungan yang ditemu kan itu berla ku untuk seluruh populasi yang berju mlah 22 siswa, ma ka perlu diu ji signifikansi dengan menggunakan ru mus uji signifikasi kore lasi prodect mo ment, yaitu:
Ru mus uji t 𝑡 = 𝑟𝑥𝑦 √𝑛−2 1−𝑟𝑥𝑦 𝑡 = 0,60 √22 − 2 √1 − 0,60 𝑡 = 0,60 √20 0,4 𝑡 = 0,60 (4,47) 0,63 𝑡 = 2,682 0,63 𝑡 = 4,257
Harga t h itung tersebut selanjutnya dibandingkan dengan harga t tabel untuk kesalahan 5% uji dua piha k, ya itu:
Dk = n -2 Dk = 22-2 Dk = 20
Maka diperoleh t table = 2,086. Ka rena t hitung ≥ t table yaitu: 4,257 dan t tabel yaitu 2,086. Ma ka akibatnya Ho di tolak dan Ha diterima. Da ri uji signifikasi koefesien korelasi dengan uji dua pihak diperoleh t table= 2,086 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
positif pemanfaatan buku-buku
perpustakaan bidang ekonomi terhadap hasil belajar ekono mi semester 1 siswa SMA negeri 1 Simpang Ma mpla m Kabupaten Bireuen, ma ka dinyatakan bahwa t tabel jatuh pada daerah penerimaan, yaitu t hitung ≥ t table, maka Ha d iterima.
Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dila kukan dan dianalisis dengan menggunakan statistic uji-t dapat diperoleh harga t hitung = 4,257 dan t table = 2,086 pada taraf signifikan 0,05 sehingga t hitung > t table. Hal ini menunjukan bahwa hipotesis Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
pemanfaatan buku-buku perpustakaan bidang ekonomi terhadap hasil belaja r ekonomi semester 1 siswa SMA negeri 1 Simpang Ma mpla m Kabupaten Bireuen.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dila kukan pada siswa SMA di SMAN 1 Simpang Mapla m menunjukan bahwa pemanfaatan buku-buku perpustakaan khususnya buku ekonomi dapat me mbantu siswa men ingkatkan hasil be laja rnya dengan
cara me man faatkan buku-buku
perpustakaan tersebut sebagai bahan pembela jaran dan juga sebagai bahan referensi dala m mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru khususnya guru ekonomi.
Hal tersebut menunjukan bahwa
peningkatan buku-buku referensi
perpustakaan sangat penting untuk dila kukan. Se la in dapat me mbantu men ingkatkan hasil be laja r siswa, dengan terpenuhinya sumber belaja r yang menunjang proses pembelaja ran siswa dapat men jadi lebih bersemangat dala m belaja r mandiri, dan siswa juga men jadi lebih senang me mbaca dan belajar di perpustakaan.
PENUTUP Simpulan
Berdasarkan hasil penelitisn di atas, ma ka penulis menge muka kan beberapa kesimpulan yaitu sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh positif
pemanfaatan buku-buku
perpustakaan bidang ekonomi terhadap hasil bela jar e konomi semester 1 siswa SMA negeri 1 Simpang Ma mpla m Kabupaten Bireuen yaitu 0,60. Be rdasarkan perhitungan tersebut, maka koefesien kore lasi yang ditemu kan termasuk pada kategori kuat.
2. Dari hasil perhitungan bahwa koefesien kore lasi yang ditemu kan adalah sebesar 0,60 termasuk pada kategori yang kuat, berart i terdapat pengaruh positif antara pemanfaatan buku-buku perpustakaan bidang ekonomi terhadap hasil bela jar
Lentera Vol. 16. No. 19. Juli 2016
49
ekonomi se mester 1 siswa SMA negeri 1 Simpang Mamp la m Kabupaten Bireuen
3. Berdasarkan perhitungan dan yang ditunjukan pada penelitian ini, ma ka dinyatakan bahwa t table jatuh pada daerah penerimaan Ha, ma ka dapat dinyatakan hipotesis ada pengaruh positif pe manfaatan buku-buku perpustakaan bidang ekonomi terhadap hasil bela jar ekonomi se mester 1 siswa SMA negeri 1 Simpang Mamp la m
Kabupaten Bireuen, dan
hipotesis alternative diterima. Jadi koefesien kore lasi pengaruh
pemanfaatan buku-buku
perpustakaan bidang ekonomi terhadap hasil bela jar e konomi sebesar 0,60 ada lah signifikansi, artinya koefesien tersebut dapat berlaku pada populasi dimana sampel yang diambil adalah 22 orang siswa.
Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dila kukan, ma ka penulis menyarankan kepada:
1. Bagi Siswa, kepada siswa
disarankan untuk dapat
me manfaatkan buku-buku
perpustakaan sebagai bahan penunjang dalam be lajar, baik belajar individu maupun belajar kelo mpok, sehingga diharapkan akan menambah dan me mpe rkaya
wawasan siswa dala m
men ingkatkan hasil be laja rnya. 2. Bagi Seko lah, diharapkan kepada
pimpinan sekolah agar supaya dapat lebih meningkatkan kualitas
pendidikan siswa dengan
me mpe rbaiki sarana dan prasarana yang dibutuhkan siswa dalam me la kukan proses pembelajaran sehari-hari.
3. Bagi peneliti la in diharapkan penelitian in i dapat dijadikan sebagai bahan tambahan referensi apabila me laku kan penelitian dala m bidang yang sama
DAFTAR PUS TAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur
Penelitian Suatu Pendek atan
Prak tik, Jakarta: PT Grasindo Rineka.
Darmono 2007. Perpustak aan Sek olah Pendek atan Aspek Manajemen dan Tata Kerja. Jakarta: PT. Grasindo Rineka.
Endang, Sri Mastuti Dkk. 2012. Pengaruh
pemanfaatan perpustaaan
sek olah terhadap hasil belajar IPS siswa SMPN 18 Pontianak .
FKIP Untan. Jurnal online (http://search.tb.ask.com/search/ GGmain). Dia kses pada 9 Maret 2015.
Gagne, Dja marah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta. Marlina. 2013. Peranan Perpustak aan
dalam Menunjang Mutu
Pendidik an. Jakarta: jurnal online (http://search.tb.ask.com/search/
GGmain). Diakses pada 20 Maret
2015.
Morgan, Ratuman. 2004. Definisi Belajar. Lecturer.uin-Malang.ac.id/ /1590/ 2/083911073_ Bab2.pdf Muliadi, Harry. 2008. Pengaruh disiplin
siswa dan fasilitas perpustak aan sek olah terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran ek onomi. Se marang: UNNES. ju rnal online (http://akhmadsudrajat.wordpress .com/downloads/). Diakses pada 9 Maret 2015
Panitia Penyusun. 2013. Pedoman Penulisan Sk ripsi. Bireuen: FKIP Umusim.
Sagala, Henry. E. Garet. 2007. Konsep dan
Mata Pelajaran. Bandung:
Alfabeta
Setyosari, Punaji. 2013. Ranah Kognitif
dalam Pembelajaran. Malang:
Un mal.
Sudjana, Nana. 1989. Dasar-dasar Proses
Belajar Mengajar. Bandung :
Sinar Ba ru Algensido Offset Sugiyono. (2012). Metodelogi Penelitian
Pendidik an. Bandung: Alfabeta Undang-undang 2007. Republik Indonesia,
Lentera Vol. 16. No. 19. Juli 2016
50
Perpustak aan, Yogyakarta:
Pustaka Timur.
Wardani, Dimyati. 2004. Belajar dan Pembelajaran. Jaka rta: Rineka Cipta.
http://www.referensima kalah.co m/ 2012/10/
pengertian-hasil-belajar.ht ml.
