PENGEMBANGAN KOTA VOKASI

(1)

SUMBANGAN

PEMIKIRAN

PENGEMBANGAN

KOTA VOKASI

Oleh: Jorlin Pakpahan

(2)

ADALAH KOTA YANG:

1. MENYADARI PERAN PENTING PENDIDIKAN DAN PELATIHAN VOKASI, UNTUK MENJADI-KAN WARGA KOTANYA MENJADI MANUSIA PRODUKTIF.

2. MEMILIKI KESADARAN, BAHWA CARA YG PALING EFEKTIF UTK MENGATASI

KEMISKI-NAN DAN PENGANGGURAN, ADALAH MELA-LUI PEMBERDAYAAN MANUSIANYA

(PEM-BERIAN BEKAL KETRAMPILAN PRODUKTIF). 3. MEMILIKI KESADARAN, BAHWA BIAYA

PEM-BANGUNAN DAN PENYELENGGARAAN PEN-DIDIKAN VOKASI, ADALAH INVESTASI YG

(3)

KEMISKINAN

BUKANLAH

KETIADAAN HARTA,

TETAPI KETIDAK ADAAN

PENDIDIKAN, YG

MENIDAK-MAMPUKAN SESEORANG

MELAKUKAN AKTIVITAS

HIDUP UNTUK

MENGAKSES HARTA

.

Amartya Sen, Penerima hadiah Nobel, Ekonomi, 1998

(4)

1. JUMLAH SISWA SMK LEBIH BANYAK DIBANDINGKAN DENGAN JUMLAH SISWA SMA, DI KOTA YBS.

2. DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI LEBIH MENG-HARGAI TAMATAN SMK UTK PEKERJAAN YG SESUAI DENGAN BIDANG KEAHLIANNYA DARIPADA TAMA-TAN SMA.

3. KERJASAMA ANTARA PEMERINTAH KOTA, DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI (DUDI) DAN SATUAN PENDIDIKAN, DIDUKUNG OLEH SUATU ORGANISASI YG DAPAT DIANDALKAN.

4. SMK DAN DIKLAT VOKASI LAINNYA, MENJADI PENDU-KUNG UTAMA PERTUMBUHAN EKONOMI DI KOTA YBS.

(5)

MELIPUTI: 1. PENDIDIKAN FORMAL SMK. 2. PENDIDIKAN FORMAL POLYTEKNIK. 3. PENDIDIKAN NON-FORMAL: • KURSUS-KURSUS YG DISELENG-GARAKAN OLEH DEPDIKNAS DAN DINAS PENDIDIKAN.

• PELATIHAN YG DISELENGGA-RAKAN OLEH DEPNAKER.

• PELATIHAN ON THE JOB TRAI NING DI INDUSTRI,

• BERBAGAI KURSUS YG DILAKU-KAN OLEH MASYARAKAT.

(6)

UNTUK MENGEFEKTIFKAN KERJASAMA ANTARA :

1. PEMERINTAH KOTA, 2. DUNIA USAHA DAN

DUNIA INDUSTRI, dan 3. SATUAN PENDIDIKAN

DAN PELATIHAN VOKASI.

DIPERLUKAN SUATU ORGANISASI, YG DISEBUT:

(7)

PENDIDIKAN KEJURUAN

TERLALU PENTING,

DAN

TERLALU BERHARGA

UNTUK

DIPERCAYAKAN

SECARA SEPIHAK

DIKERJAKAN

OLEH

PEMERINTAH

DAN SEKOLAH.

Aburizal Bakrie, 1996 Ketua Umum MPKN

(8)

ADALAH SUATU BADAN KERJASAMA ANTARA PEMERINTAH DAERAH, DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI, SERTA SATUAN PENDIDIKAN

DAN PELATIHAN KEJURUAN, DENGAN :

```````````````````````TUJUAN:

1) MENINGKATKAN EFEKTIFITAS PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA MELALUI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN VOKASI.

2) MEMOBILISASI SEMUA POTENSI SUMBERDAYA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN VOKASI YANG ADA DI KOTA, UNTUK MENDUKUNG KEBERHA-SILAN PEMBANGUNAN KOTA VOKASI.

(9)

DEWAN INDUSTRI: • PENASEHAT •KETUA, • SEKRETARIS, • BENDAHARA. KEL.KEAHLIAN/ LSP KEL.KEAHLIAN/ LSP KEL.KEAHLIAN/ LSP KEL.KEAHLIAN/ LSP KOMITE SMK, atau MAJELIS SEKOLAH

(10)

TUGAS POKOK DAN FUNGSI DEWAN INDUSTRI:

FUNGSI:

DEWAN INDUSTRI MEMPUNYAI FUNGSI UNTUK

1. MEMBANTU PEMERINTAH KOTA DALAM PERUMUSAN KEBIJAKAN PEMBANGUNAN SUMBERDAYA MANUSIA MELALUI PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN

PENDIDIKAN DAN PELATIHAN VOKASI.

2. MEMBANTU PEMERINTAH KOTA MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN VOKASI UNTUK

(11)

TUGAS POKOK

1. MENGHIMPUN DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI UNTUK IKUT AKTIF BERPARTISIPASI MEMBANTU

PENYELENGGARAAN DAN PENGEMBANGAN DIKLAT VOKASI.

2. MEMOBILISASI SEMUA POTENSI SUMBERDAYA

YANG ADA PADA SEMUA SATUAN DIKLAT VOKASI, UNTUK MENINGKATKAN JUMLAH DAN MUTU

DIKLAT, DALAM RANGKA PENINGKATAN MUTU DAN KOMPETENSI SUMBERDAYA MANUSIA KOTA. 3. MENGKOORDINASIKAN DAN MEMOTIVASI ASOSIASI

PROFESI DAN TENAGA AHLI INDUSTRI, UTK IKUT AKTIF DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM

BERBASIS KOMPETENSI, EVALUASI, DAN SERTIFIKASI. DEWAN INDUSTRI MEMILIKI TUGAS POKOK, a.l. sbb.:

(12)

TUGAS POKOK

4. MENDORONG INDUSTRI UNTUK IKUT AKTIF DALAM PELAKSANAAN PRAKTEK KERJA INDUSTRI BAGI

PESERTA DIKLAT DAN GURU SMK, SEBAGAI DUKUNGAN TERHADAP PELAKSANAAN PENDIDIKAN SISTEM GANDA. 5. MEMBERIKAN DUKUNGAN BAGI SMK DAN SATUAN

DIKLAT VOKASI LAINNYA UNTUKMENGEMBANGKAN KEGIATAN UNIT PRODUKSI ATAU TEACHING FACTORY. 6. MEMBANTU SMK DAN LEMBAGA DIKLAT VOKASI

LAIN-NYA UNTUK MEMASARKAN TAMATANLAIN-NYA

7. MENDORONG SINERJI ANTARA SMK DENGAN DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI UNTUK MENGEMBANG-KAN PRODUK BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL.

(13)

KELOMPOK KEAHLIAN,

Mempunyai tugas sebagai berikut:

1. MEMPELAJARI STANDAR KOMPETENSI YANG

DIHASILKAN OLEH BNSP DAN YANG DIHASILKAN OLEH BSNP, KEMUDIAN BERSAMA-SAMA DENGAN GURU BIDANG KEAHLIAN DI SEKOLAH,

MENYUSUN STANDAR KOMPETENSI TAMATAN, DARI SETIAP SATUAN DIKLAT VOKASI.

2. MEMBERI MASUKAN KEPADA GURU BIDANG KEAHLIAN DI SEKOLAH, DALAM PENYUSUNAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP). 3. MELAKUKAN KOORDINASI DAN KERJASAMA DGN

GURU BIDANG KEAHLIAN DI SEKOLAH, DALAM

PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN UJI KOMPETENSI. 4. MEMBANTU GURU BIDANG KEAHLIAN UNTUK

(14)

KOMITE SEKOLAH UTK SMK, MEMPUNYAI KEKHU-SUSAN DIBANDINGKAN DGN KOMITE SEKOLAH UTK SEKOLAH UMUM. KARENA ITU, KOMITE

SEKOLAH PADA SMK, BISA MEMAKAI NAMA:

KOMITE SMK, atau

(15)

1. KOMITE SMK, ADALAH MITRA SMK DALAM

PELAKSANAAN PENDIDIKAN SISTEM GANDA (PSG). 2. KOMITE SMK YANG SECARA DOMINAN MERUPAKAN

REPRESENTASI INDUSTRI, ADALAH PARTNER MANA-JEMEN SEKOLAH DALAM:

• PENYUSUNAN KTSP,

• PENEMPATAN SISWA PRAKTEK KERJA INDUSTRI, • KOORDINASI PELAKSANAAN UJI KOMPETENSI, • KOORDINASI SERTIFIKASI,

• MEMBANTU SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN UNIT PRODUKSI,

(16)

PENDIDIKAN SISTEM GANDA

ADALAH SALAH SATU BENTUK PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEJURUAN, YANG MENGANUT 2 PRINSIP SEBAGAI BERIKUT:

1. KEGIATAN BELAJAR PROGRAM PRODUKTIF, DILAKSA-NAKAN DI DUA TEMPAT. SEBAGIAN DILAKSADILAKSA-NAKAN DI SEKOLAH (TERUTAMA PRAKTEK DASAR KEJURUAN), DAN SEBAGIAN LAINNYA DILAKSANAKAN DI INDUS-TRI (TERUTAMA KEAHLIAN PRODUKTIF YANG HANYA BISA DIPEROLEH MELALUI PENGALAMAN MENGER-JAKAN PEKERJAAN YANG SESUNGGUHNYA).

2. PROGRAM PENDIDIKAN KEJURUAN PADA SMK

MENJADI “JOINT PROGRAM” (TANGGUNGJAWAB BERSAMA) ANTARA SEKOLAH DENGAN

INSTITUSI PASANGANNYA, YG SECARA OPERASIONAL DILAKUKAN MELALUI KEMITRAAN MANAJEMEN

(17)

BEBERAPA HAL PENTING

UNTUK PENGEMBANGAN

(18)

SIKAP MASYARAKAT SESUATU NEGARA

yang terkait dengan pertumbuhan ekonomi dan

p e n i n g k a t a n k e s e j a h t e r a a n

Penelitian di 41 Negara dengan lebih dari 12.000 peserta (Furnham, Kirkcaldy, Lynn; 1994) mengamati bahwa sikap tersebut adalah:

1. Etika kerja (work ethic) Sikap terhadap nilai moral bekerja 2. Motivasi mencapai

(achievement motivation)

Keinginan untuk mencapai standar unggul dari

tugas/pekerjaan

3. Penguasaan (mastery) Keinginan untuk menguasai

permasalahan dan situasi

4. Sikap berkompetisi (competitiveness)

Motivasi untuk mengungguli yang lain

5. Arti uang (money beliefs) Pentingnya arti uang 6. Sikap menabung

(attitudes to saving)

Nilai yang dikaitkan kepada sifat menabung

(19)

1. Kemampuan untuk mengumpulkan, menganalisis

dan menyusun informasi.

2. Kemampuan untuk berkomunikasi (lisan dan

tertulis).

3. Kemampuan untuk merencanakan dan

mengorganisasi kegiatan.

4. Kemampuan untuk bekerjasama dengan orang

lain dalam suatu tim kerja.

5. Kemampuan untuk mempergunakan teknik dan

logika matematika.

6. Kemampuan untuk memecahkan masalah; dan

7. Kemampuan untuk memanfaatkan teknologi.

Tujuh kompetensi kunci

yang diperlukan oleh dunia kerja, dan perlu

(20)

TEKNOLOGI DAN LAPANGAN PEKERJAAN (1)

• Persaingan dalam Globalisasi menuntut agar

setiap negara memiliki produktivitas dan daya

saing yang tinggi agar dapat menang bersaing

• IPTEK dibutuhkan untuk membuat produk

yang berkualitas dengan harga layak, sehingga

dapat bersaing di pasar global

• Kesimpulan:

– Teknologi dapat mempertahankan

kesinambungan pertumbuhan ekonomi

sesuatu negara.

– Agar bangsa Indonesia dapat lulus dalam

pasar global, penguasaan IPTEK oleh SDM

adalah mutlak

(21)

•

• Asset negara berupa SDM direalisasir melalui karya Asset negara berupa SDM direalisasir melalui karya ditempat kerjanya dan produktivitasnya.

ditempat kerjanya dan produktivitasnya.

•

• Melalui lapangan pekerjaan, SDM dapat memproduksi, Melalui lapangan pekerjaan, SDM dapat memproduksi, dan dengan menggunakan teknologi memproduksi

dan dengan menggunakan teknologi memproduksi

dengan nilai tambah yang tinggi.

•

• PertamaPertama--tama perlu disiapkan lapangan pekerjaan bagi tama perlu disiapkan lapangan pekerjaan bagi seluruh angkatan kerja Indonesia

seluruh angkatan kerja Indonesia

•

• Dari segi jumlah, potensi lapangan pekerjaan di sektor Dari segi jumlah, potensi lapangan pekerjaan di sektor agraria dan agro industri tinggi

agraria dan agro industri tinggi

•

• Dilihat dari segi nilai tambah dan pasaran global, maka Dilihat dari segi nilai tambah dan pasaran global, maka diperlukan lapangan pekerjaan di sektor industri,

diperlukan lapangan pekerjaan di sektor industri,

manufaktur, dan

service

–

– Ketiga sektor industri ini sumbangannya kepada Ketiga sektor industri ini sumbangannya kepada PDB sangat tinggi