ماﺪﺨﺘﺳا
ﻟا
ﻤﺋﺎﻘﻟا ﺔﯾﺮﺼﺒﻟا ﻞﺋﺎﺳﻮ
ﺔ
ﻰﻠﻋ
ﺮﺸﻟا
ﻲﻓاﺮﻏﻮﺗﻮﻔﻟا ﺢﺋا
ﻟ
ﺔﯿﻗﺮﺘ
ةرﺎﮭﻣ
ةءاﺮﻘﻟا
يﺪﻟ
ﺬﯿﻣﻼﺗ
ﻒﺼﻟا
ﻊﺑﺎﺴﻟا
ﺔﺳرﺪﻤﺑ
راﻮﻧﻻا ﻊﻠﻄﻣ
ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا
ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ
مﺎﻋ
ﻲﺳارد
2017
/
2016
ﺔﻟﺎﺳر
ﺔﯿﻤﻠﻋ
ﺲﯾرﻮﻟﺎﻜﺒﻟا ﺔﺟرﺪﻟا ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ طوﺮﺸﻟا مﺎﻤﺗﻹ ﺔﻣﺪﻘﻣ
ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﯿﻠﻌﺗ ﻲﻓ
:داﺪﻋإ
يرﺎﺳ ﺎﺘﯿﻓﻮﻧ
ﻢﻗر
ﻟا
ﺪﯿﻘ
:
1311020123
ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﯿﻠﻌﺗ ﻢﺴﻗ
ّﯿﺑﺮﺘﻟا ﺔﯿﻠﻛ
ﺔ
ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا و
ﺔﻌﻣﺎﺠﺑ
نﺎﺘﻧإ ﻦﯾدار
ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﻣﻼﺳﻻا
۲۰۱۷
/م
ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا ماﺪﺨﺘﺳا
ﻰﻠﻋ ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا ﺔﯾﺮﺼﺒﻟا
ﻲﻓاﺮﻏﻮﺗﻮﻔﻟا ﺢﺋاﺮﺸﻟا
ةرﺎﮭﻣ ﺔﯿﻗﺮﺘﻟ
ةءاﺮﻘﻟا
ﺬﯿﻣﻼﺗ يﺪﻟ
ﻒﺼﻟا
ﻊﺑﺎﺴﻟا
ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا راﻮﻧﻻا ﻊﻠﻄﻣ ﺔﺳرﺪﻤﺑ
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا
ﻲﺳارد مﺎﻋ
2017
/
2016
ﺔﯿﻤﻠﻋ ﺔﻟﺎﺳر
ﺲﯾرﻮﻟﺎﻜﺒﻟا ﺔﺟرﺪﻟا ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ طوﺮﺸﻟا مﺎﻤﺗﻹ ﺔﻣﺪﻘﻣ
ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﯿﻠﻌﺗ ﻲﻓ
داﺪﻋإ
:
يرﺎﺳ ﺎﺘﯿﻓﻮﻧ
1311020123
ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﯿﻠﻌﺗ ﻢﺴﻗ
ﺎﻤﻟا ﻦﯾﺪﻟا ﺮﯿﻣأ سﺪﻧرﻮﺘﻛﺪﻟا :لوﻻا فﺮﺸﻤﻟا
ﺮﯿﺘﺴﺟ
فﺮﺸﻤﻟا
ﺎﻤﺴﯿﻛ ﺎﯿﮭﺟ رﻮﺘﻧﻮﺟ رﻮﺘﻛﺪﻟا :ﻲﻧﺎﺜﻟا
ﺮﯿﺘﺴﺟﺎﻤﻟا
ّﯿﺑﺮﺘﻟا ﺔﯿﻠﻛ
ﺔ
ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا و
ﺑ
ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﻣﻼﺳﻻا نﺎﺘﻧإ ﻦﯾدار ﺔﻌﻣﺎﺠ
۲۰۱۷
/م
۱٤۳۸
ه
ﺚﺤﺒﻟا ﺺﺨﻠﻣ
ﻰﻠﻋ ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا ﺔﯾﺮﺼﺒﻟا ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا ماﺪﺨﺘﺳا
ﻲﻓاﺮﻏﻮﺗﻮﻔﻟا ﺢﺋاﺮﺸﻟا
ةرﺎﮭﻣ ﺔﯿﻗﺮﺘﻟ
ةءاﺮﻘﻟا
ﺬﯿﻣﻼﺗ يﺪﻟ
ﻒﺼﻟا
ﻊﺑﺎﺴﻟا
ﻲﺳارد مﺎﻋ سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا راﻮﻧﻻا ﻊﻠﻄﻣ ﺔﺳرﺪﻤﺑ
2017
/
2016
داﺪﻋإ
:
ﺎھاﺮﺟأ ﻲﺘﻟا تﺎﻈﺣﻼﻤﻟا ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑو
(Classroom
Action Research)رﺎﻌﺷ
Artinya: “1. Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang Menciptakan
2. Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah 3. Bacalah, dan Tuhanmulah
yang Maha pemurah 4. Yang mengajar (manusia) dengan perantaran kalam 5. Dia
mengajar kepada manusia apa yang tidak diketahuinya.”1
1
ﺔﻔﻟﺆﻤﻟا
يرﺎﺳ ﺎﺘﯿﻓﻮﻧ
4
ﻦﯿﻠﻣﺎﻌﻟا و ﻦﯿﻔظﻮﻤﻟا ،ﻦﯿﻠﻤﻌﻤﻟا ﺔﻟﺎﺣ .
ﺔﺳرﺪﻤﻟا
راﻮﻧﻻا ﻊﻠﻄﻣ
ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ
...
...
...
83
5
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا ﺔﻟﺎﺣ .
ﺔﺳرﺪﻤﻟا
ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ راﻮﻧﻻا ﻊﻠﻄﻣ
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ
...
87
6
ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﺔﯿﺤﺘﻟا و ﻰﻨﺒﻟا .
ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ راﻮﻧﻻا ﻊﻠﻄﻣ
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ
...
86
.ب
ﺞﺋﺎﺘﻧ
ﺚﺤﺒﻟا
ﻻا
ءاﺮﺟ
و ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ
ﻰﻠﻋ ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا ﺔﯾﺮﺼﺒﻟا ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا
ﺢﺋاﺮﺸﻟا
ﺔﯿﻓاﺮﻏﻮﺗﻮﻔﻟا
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﮭﻣ ﺔﯿﻗﺮﺘﻟ
...
90
.ج
و ﺔﺸﻗﺎﻨﻣ
تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻞﯿﻠﺤﺗ
...
...
116
:ﺲﻣﺎﺨﻟا بﺎﺒﻟا
تﺎﺣاﺮﺘﻗﻹا و ﺔﺼﻠﺨﻟا
أ
.
ﺔﺻﻼﺨﻟا
...
...
129
ب
.
تﺎﺣاﺮﺘﻗﻻا
...
...
131
ج
.
مﺎﺘﺘﺧﻻا
...
...
133
ﺔﻤﺋﺎﻗ
لوﺪﺠﻟا
لوﺪﺠﻟا
1
ﺞﺋﺎﺘﻧ .
رﺎﺒﺘﺧﻻا
ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﮭﻣ
ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا
ﻒﺼﻟا
ﻊﺑﺎﺴﻟا
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا راﻮﻧﻷا ﻊﻠﻄﻣﺔﺳرﺪﻤﺑ
...
20
لوﺪﺠﻟا
2
تﺎﻧﺎﯿﺑ .
ﺮﺿﺎﺤﻣ
/
ﻢﻠﻌﻤﻟا
ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا راﻮﻧﻷا ﻊﻠﻄﻣ ﺔﺳرﺪﻤﻟا
مﺎﻌﺳﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ
...
96
لوﺪﺠﻟا
3
ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ ﺔﯿﻟﺎﻌﻟا و ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا راﻮﻧﻷا ﻊﻠﻄﻣ ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا تﺎﻧﺎﯿﺑ .
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ
...
99
لوﺪﺠﻟا
4
و ﻰﻨﺒﻟا .
ﺔﯿﺘﺤﺘﻟا
ﻦﻣ
ﺔﯿﻟﺎﻌﻟا و ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا راﻮﻧﻷا ﻊﻠﻄﻣ ﺔﺳرﺪﻤﻟا
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ
...
101
لوﺪﺠﻟا
5
ﺔﺻﻼﺧ .
ﺞﺋﺎﺘﻧ
ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﮭﻣ رﺎﺒﺘﺧﻻا
راﻮﻧﻷا ﻊﻠﻄﻣ ﺔﺳرﺪﻤﻟا
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ
ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ
ﺔﯿﻟﺎﻌﻟا
و
ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا
...
...
104
لوﺪﺠﻟا
6
تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا
ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﮭﻣ
مﻼﻋﻹا ﻞﺋﺎﺳو ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا
ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا
ﻰﻠﻋ
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا "ﻲﻤﻋ ﺖﯿﺑ" ةدﺎﻤﻟا ﻰﻟوﻻا ةروﺪﻟا ﻲﻓ ﺔﺤﯾﺮﺸﻟا
ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺼﻟا
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا راﻮﻧﻻا ﻊﻠﻄﻣﺔﺳرﺪﻤﻟا
....
لوﺪﺠﻟا
7
تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا
ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﮭﻣ
مﻼﻋﻹا ﻞﺋﺎﺳو ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا
ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا
ﻰﻠﻋ
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا "ﻲﺗﺮﺳأ ءﺎﻀﻋأ" ةدﺎﻤﻟا ﺔﯿﻧﺎﺜﻟا ةروﺪﻟا ﻲﻓ ﺔﺤﯾﺮﺸﻟا
ﻒﺼﻟا
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا راﻮﻧﻻا ﻊﻠﻄﻣﺔﺳرﺪﻤﻟا ﻊﺑﺎﺴﻟا
...
132
لوﺪﺠﻟا
8
تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا
ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﮭﻣ
مﻼﻋﻹا ﻞﺋﺎﺳو ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا
ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا
ﻰﻠﻋ
ةروﺪﻟا ﻲﻓ ﺔﺤﯾﺮﺸﻟا
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا "ﻲﻤﻋ ﺖﯿﺑ" ةدﺎﻤﻟا ﻰﻟوﻻا
ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺼﻟا
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا راﻮﻧﻻا ﻊﻠﻄﻣﺔﺳرﺪﻤﻟا
...
135
لوﺪﺠﻟا
9
ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﺻﻼﺧ
ةرﺎﮭﻣ رﺎﺒﺘﺧﻻا
ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ةءاﺮﻘﻟا
ﺬﯿﻣﻼﺘﻠﻟ
ﻒﺼﻟا
ﻦﻣ ﻊﺑﺎﺴﻟا
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا راﻮﻧﻻا ﻊﻠﻄﻣ ﺔﺳرﺪﻤﻟا
...
...
136
لوﺪﺠﻟا
10
تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا
ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﮭﻣ
مﻼﻋﻹا ﻞﺋﺎﺳو ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا
ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا
ﻰﻠﻋ
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا "ﻲﺗﺮﺳا ءﺎﻀﻋأ" ةدﺎﻤﻟا ﺔﯿﻧﺎﺜﻟا ةروﺪﻟا ﻲﻓ ﺔﺤﯾﺮﺸﻟا
ﻒﺼﻟا
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا راﻮﻧﻻا ﻊﻠﻄﻤﺳرﺪﻤﻟا ﻊﺑﺎﺴﻟا
....
138
لوﺪﺠﻟا
11
ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﺻﻼﺧ
ةرﺎﮭﻣ رﺎﺒﺘﺧﻻا
ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ةءاﺮﻘﻟا
ﺬﯿﻣﻼﺘﻠﻟ
ﻒﺼﻟا
ﻦﻣ ﻊﺑﺎﺴﻟا
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا راﻮﻧﻻا ﻊﻠﻄﻣ ﺔﺳرﺪﻤﻟا
...
139
لوﺪﺠﻟا
12
ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﺻﻼﺧ
ةرﺎﮭﻣ رﺎﺒﺘﺧﻻا
ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ةءاﺮﻘﻟا
ﺬﯿﻣﻼﺘﻠﻟ
ﻒﺼﻟا
ﻦﻣ ﻊﺑﺎﺴﻟا
ﻊﻠﻄﻣﺔﺳرﺪﻤﻟا
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا راﻮﻧﻻا
ةرﻮﺼﻟا ﺔﻤﺋﺎﻗ
ةرﻮﺼﻟا
1
ﻲﻧﺎﯿﺒﻟا ﻢﺳر
ةروﺪﻟا
ﺔﯿﺳارﺪﻟا لﻮﺼﻔﻟا ﻲﺋاﺮﺟﻹا ﺚﺤﺒﻟا
...
65
ةرﻮﺼﻟا
2
ﺮﯿﯿﻐﺗ ﻲﻧﺎﯿﺒﻟا ﻢﺳر ةرﻮﺼﻟا
و ،ﻰﻟوﻻا ةروﺪﻟا ،لوﻻا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا
ﺔﯿﻧﺎﺜﻟا ةروﺪﻟا
...
ﻖﺣﻼﻤﻟا ﺔﻤﺋﺎﻗ
ﻖﺤﻠﻤﻟا
1
ﻰﻟوﻻا ةروﺪﻟا ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا ﺬﯿﻔﻨﺘﻟا ﺔﻄﺧ
ﻖﺤﻠﻤﻟا
2
ﺔﯿﻧﺎﺜﻟا ةروﺪﻟا ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا ﺬﯿﻔﻨﺘﻟا ﺔﻄﺧ
ﻖﺤﻠﻤﻟا
3
ﻢﻠﻌﻤﻠﻟ ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا ةدأ ﺔﻗرو
ﻖﺤﻠﻤﻟا
4
ﺔﺜﺣﺎﺒﻠﻟ ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا ﺔﻗرو
ﻖﺤﻠﻤﻟا
5
ﺑﺎﻘﻤﻟا ﻢﯿﻤﺼﺗ
ﺔﻠ
ﻖﺤﻠﻤﻟا
6
ﺔﻠﺑﺎﻘﻤﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ
ﻖﺤﻠﻤﻟا
7
تادﺮﻔﻤﻟا ةروﻮﺼﻟا ﺔﻗﺎﻄﺑ
ﻖﺤﻠﻤﻟا
8
تادﺮﻔﻤﻟا ﺔﻤﺋﺎﻗ
ﻖﺤﻠﻤﻟا
9
ﻢﻠﻌﺘﻟا و ﻢﻤﯿﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧﻻا ةرﻮﺻ
ﻖﺤﻠﻤﻟا
10
ﺚﺤﺒﻟا ﺢﯿﺿﻮﺘﻟا ﺔﻟﺎﺳر
ﻖﺤﻠﻤﻟا
11
ﺚﺤﺒﻟا ﻢﺗ ﺢﯿﺿﻮﺘﻟا ﺔﻟﺎﺳر
ﻖﺤﻠﻤﻟا
12
لوﻻا بﺎﺒﻟا
ادﺎﻨﺘﺳاو
ﻦﻣ
S. Sadiman, Rahardjo, Anung Haryono
و
M. Quraish Syihab, Wawasan Al-Qur’a Tafsir Maudlu’i Atas Berbagai Persoalan Umat,
(Bandung: Mizan, 1998), h. 433.
4
3
Abdul Wahab Rosyidi dan Mamlu’atul Ni’mah, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: UIN-Maliki Press, 2012), h.115-117.
7
ﺎﻣو ﺔﯾراﺪﺠﻟا تﺎﺣ
ﻦﻣ
ﻞﺋﺎﺳو
ﺔﻔﻠﺘﺨﻤﻟا
ةرﻮﻛﺬﻤﻟا
هﻼﻋأ
ﻰﻟإ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا تﺰﻛر
ﻞﺋﺎﺳو
ﺔﯾﺮﺼﺒﻟا
ﻲﻓ
ﻞﻜﺷ
ﺢﺋاﺮﺸﻟا
.
ﺢﺋاﺮﺸﻟا
وأ
رﺎطإ
ﻢﻠﯿﻔﻟا
ﻮھ
ﺔﻠﯿﺳو
ﺔﯾﺮﺼﺒﻟا
ﻦﻣ ﺰھﺎﺠﯾ
ﺔﻟا لﻼﺧ
زﺎﮭﺠﻟا
ﻰﻤﺴﯾ
زﺎﮭﺠﺑ
ضﺮﻋ
ﺔﺤﯾﺮﺸﻟا
.
ﺢﺋاﺮﺸﻟا
وأ
رﺎطإ
ﻢﻠﯿﻓ
ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻨﺼﻣ ﻚﻟذ ﺪﻌﺑ ﺖﻣﺪﻗ يﺬﻟا ﻲﺑﺎﺠﯾﻹا ﻢﻠﯿﻓ ﻦﻣ عﻮﻨﺼﻣ
ﻢﻠﯿﻓ ﻲﻓ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﻤﻟا ﻲﺑﺎﺠﯾإ ﻢﻠﯿﻓ .ﻚﯿﺘﺳﻼﺒﻟا / ىﻮﻘﻤﻟا قرﻮﻟا رﺎطﻹا
ﺢﺋاﺮﺸﻟا
ﻲﺑﺎﺠﯾإ ﻢﻠﯿﻓ ﻮھ
35
ﻊﻣ ﻢﺠﺤﻟا ﻲﻓ ﻢﻠﻣ
2
X
2
مﺎﻈﻧ .
ﺢﺋاﺮﺸﻟا
ﺬھ تارﺎطإ ةﺪﻋ ﻦﻣ ﻒﻟﺄﺘﺗ ﺎﻣ ةدﺎﻋ
/ تﺎﻧﻮﻜﻤﻟا ﻰﻠﻋ ﺪﻤﺘﻌﯾ ﻎﻠﺒﻤﻟا ا
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا ﻞﯿﮭﺴﺗ ﻲﻓ ةﺪﻋﺎﺴﻤﻠﻟ ةادﻷا هﺬھ ﺔﻔﯿظو .ﺎﮭﻤﯿﻠﺴﺗ ﻢﺘﯾ ﻲﺘﻟا داﻮﻤﻟا
بﺎﻄﺨﻟا نﻮﻤﻀﻣ ﻢﮭﻓو ،ﺔﻠﺌﺳﻷا ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹا و ﺔﻠﺌﺳﻷا ﺔﺌﯿﮭﺗ ﻰﻠﻋ
.ﺔﺑﺎﺘﻛو ﺎﯿﻈﻔﻟ
10
اﺮﯿﺜﻛو
ﺗ
ﺸ
لﻮﺣ ﺬﯿﻣﻼﺘﻠﻟ ﺰﯾﺰﻌﺘﻟا ﺮﯿﻓﻮﺘﻟ ﺢﺋاﺮﺸﻟا ﻦﯿﻤﻠﻌﻤﻟا ﻞﻐﺘ
نﺎﻛ ﻲﺘﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺐﻧاﻮﺟ ﺔﺳرﺎﻤﻤﻟ ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا حﺎﻤﺴﻠﻟ وأ ﺔﻨﯿﻌﻣ ﺔﻐﻟ ﻢﯿھﺎﻔﻣ
ﻰﻠﻋ ﺐﺠﯾ ﻞﺋﺎﺳو ماﺪﺨﺘﺳا ﻲﻓ .ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا ﻲﻓ ﻦﯿﻤﻠﻌﻤﻟا ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﺎﻓوﺮﻌﻣ
ﻦﻣ تاﻮﻄﺨﻟا ﻢﮭﻟ نﻮﻜﯾ نأ ﻢﻠﻌﻤﻟا
ﻰﻠﻋ ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا ﺔﯾﺮﺼﺒﻟا ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا
ﺔﯿﻓاﺮﻏﻮﺗﻮﻔﻟا ﺢﺋاﺮﺸﻟا
.
ﻟا
ماﺪﺨﺘﺳا تاﻮﻄﺨ
ﻰﻠﻋ ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا
ﺔﯿﻓاﺮﻏﻮﺗﻮﻔﻟا ﺢﺋاﺮﺸﻟا
ﻮﺤﻨﻟا ﻰﻠﻋ
:ﻲﻟﺎﺘﻟا
10
1
.
ﻞﻜﺷ ﻲﻓ ﺔﺷﺎﺷ ﻢﻠﻌﻤﻟا ضﺮﻌﯾ
ﻰﻠﻋ ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا ﺔﯾﺮﺼﺒﻟا ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا
ﺔﯿﻓاﺮﻏﻮﺗﻮﻔﻟا ﺢﺋاﺮﺸﻟا
.داﻮﻤﻟا ﻰﻠﻋ يﻮﺘﺤﺗ ﻰﺘﻟا ﻒﺼﻟا ﻲﻓ
2
.
ﺰﯿﻛﺮﺘﻟاو ﺔﯿﺳرﺪﻤﻟا ﺐﺘﻜﻟا قﻼﻏﻹ ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا ﻦﻣ ﻢﻠﻌﻤﻟا لﺄﺴﯾ
ﺤﺗ و ﻖﻠﻌﺘﯾ ﺎﻤﯿﻓ ﻞﺋﺎﺳو ﻊﻣ ةراﺪﺼﻟا
.ةدﺎﻤﻟا ﻰﻠﻋ يﻮﺘ
3
.
ﻰﻘﺒﺗ ﺚﯿﺤﺑ مﻼﺴﻟا ﻰﻠﻋ ﻆﻔﺤﻠﻟ ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا ﻦﻣ ﻢﻠﻌﻤﻟا لﺄﺴﯾ
.ﺔﯿﺗاﻮﻣ وأ ،ﺪﯿﺟ ﻊﺿو ﻲﻓ ﺎﮭﻣاﺪﺨﺘﺳا ﻢﺘﯿﺳ ﻞﺋﺎﺳو
4
.
ﻰﻠﻋ ﻞﻤﻌﺗ ﻲﺘﻟا ةءاﺮﻘﻟا وأ داﻮﻤﻟا ﻢﻠﻌﻤﻟا أﺮﻘﯾ
ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا
ﻰﻠﻋ ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا ﺔﯾﺮﺼﺒﻟا
ﺔﯿﻓاﺮﻏﻮﺗﻮﻔﻟا ﺢﺋاﺮﺸﻟا
ﺎھداﺪﻋإ ﻢﺗ ﻲﺘﻟا
ﺮﻓ ﻢﻠﻌﻤﻟا ﺪﯾوﺰﺗ .ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا نﻮﻌﺒﺘﯾ ﻢﺛ
ﻖﻄﻨﻟا ﺔﺳرﺎﻤﻤﻟ ﺎﺻ
.فوﺮﺤﻟا جﺮﺨﻣ
5
.
ﻲﻓ ةءاﺮﻗ وأ ﻊﻀﺨﺗ ﺔﯿﻋﺮﻔﻟا داﻮﻤﻟا ﻢﻠﻌﻤﻟا ﻢﺴﻘﯾ
ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا
ﻰﻠﻋ ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا ﺔﯾﺮﺼﺒﻟا
ﺔﯿﻓاﺮﻏﻮﺗﻮﻔﻟا ﺢﺋاﺮﺸﻟا
.ﺬﯿﻤﻠﺗ ﻞﻜﻟ
6
.
ﻲﻓ ةدﻮﺟﻮﻤﻟا ﺺﻨﻟا ةءاﺮﻘﻟ ﺬﯿﻤﻠﺘﻟا ﺪﺣأ ﻦﻣ ﻢﻠﻌﻤﻟا ﺐﻠﻄﯾ
ﻞﻜﺷ
ﻰﻠﻋ ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا ﺔﯾﺮﺼﺒﻟا ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا
ﺔﯿﻓاﺮﻏﻮﺗﻮﻔﻟا ﺢﺋاﺮﺸﻟا
.
7
.
ﺐﺘﻜﻣ ﻞﻛ ﻲﻓ ﺮﻀﺤﯾو ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا ﺔﯿﻠﻤﻋ ﻰﻠﻋ ﻢﻠﻌﻤﻟا ﺐﻗاﺮﯾ
.ﺬﯿﻤﻠﺗ
8
.
ﻞﻜﺷ ﻲﻓ داﻮﻤﻟا ةءاﺮﻗ ﻰﻟإ لﻮﺤﺘﯾ ﺬﯿﻤﻠﺗ ﻞﻛ قﺮﻐﺘﺳا
ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا
ﻰﻠﻋ ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا ﺔﯾﺮﺼﺒﻟا
ﺔﯿﻓاﺮﻏﻮﺗﻮﻔﻟا ﺢﺋاﺮﺸﻟا
.
10
ب
ﻊﻣو
لﺪﯾ هﻼﻋا ﺾﯾﺮﻌﺘﻟا ﻦﻣ
Guntur Tarigan
نأ
Henry Guntur Tarigan, Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa, (Bandung, Angkasa, 2008), h.1.
16
ﻚﻟﺬﻟ
Ali Al-Khuli
ﺎﻣ
Muhammad Ali Al-Khuli, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, (Yogyakarta: Basan Publishing, 2010), Cet. Ke 2, h. 109.
18
ﺔﻄﺸﻧأ ﻲھ ﺔﯾﺮﮭﺠﻟا ةءاﺮﻘﻟا نأ ىﺮﻧ نأ ﻖﺑﺎﺴﻟا تﺎﻔﯾﺮﻌﻟا ﻦﻣ
ﺎﻋ تﻮﺼﺑ أﺮﻘﯾ ىﺬﻟا ﺺﻨﻟا تﻮﺼﺑ ةءاﺮﻘﻟا
ﻲﻜﻟ ل
ﻊﻤﺘﺴﻤﻟا ﺎﮭﻤﮭﻔﯾ نأ
.
ھ طﺎﺸﻨﻟا اﺬھ
ﻮ
ﻠﻌﻤﻠﻟ ﺔﻠﯿﺳو
ﻢ
ﻟاو
ﺬﯿﻣﻼﺘ
ﻲﻓ ةدراﻮﻟا تﺎﻣﻮﻠﻌﻤﻟا طﺎﻘﺘﻟا ﻰﻠﻋ
ﺺﻨﻟا
.
ﺮﺒﺘﻌﺗ ،ﻚﻟذ ﻦﻣ ﺮﺜﻛأ ﻞﺑ
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا
ﺖﻠﺻو اذإ ﻢﮭﻓ ﻰﻠﻋ ﻦﯾردﺎﻗ
تاﺮﺷﺆﻤﻟا ﺾﻌﺑ
.
ﺎﻘﻓو
ﻲﻠﻌﻟ
لآ
ﻲﻟﻮﺨﻟا
ﻲﻠﯾ
تاﺮﺷﺆﻣ
ةءﺎﻔﻜﻟا
ةءاﺮﻘﻟ
تﻮﺼﺑ
،لﺎﻋ
نﻮﻜﺘﯾو
ﻦﻣ
:
1
.
ﺔﻗد
تﻮﺼﻟا
2
.
ﺔﻗد
ﺪﯾﻮﺠﺘﻟا
3
.
ﺲﯿﻟ
كﺎﻨھ
ةﺮﺜﻌﺘﻤﻟا
4
.
ءﻼﯾإ
مﺎﻤﺘھﻻا
تﺎﻣﻼﻌﻟ
ﻢﯿﻗﺮﺘﻟا
19،ﺔ�ﯾﺮﮭﺠﻟا ةءاﺮ�ﻘﻟا ﺔﻄ�ﺸﻧأ ﻲﻓ نأ ﻢﮭﻔﯾ نأ ﻦﻜﻤﯾ هﻼﻋا نﺎﯿﺒﺑ ادﺎﻨﺘﺳا
ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﮭﻣ ﻮھو ﺪﻛﺄﺘﻟا ﻦﻣ ﺮﺜﻛا ىﺬﻟا
.ﺔ�ﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔ�ﻐﻠﻟا تﻮﺼﻟا ﺔﻗد ﻰﻠﻋ
تاﻮ���ﺻﻻا ﺺﺋﺎ���ﺼﺧ و جﺮ���ﺨﻣ ﺚ���ﯿﺣ ﻦ���ﻣ ءاﻮ���ﺳ
،ىﺮ���ﺧﻻا
عﺎ���ﻘﯾﻹاو
ﺢﯿﺤﺼﻟا
،ﻒﻟﺆﻤﻟا رﻮﻌﺷ ﻒﺼﯾ يﺬﻟا ﺮﯿﺒﻌﺘﻟاو
ﻒﻗو ﻻ ﺔﺳﻼﺴﺑ
رﺮ�ﻜﺘﺗو
،
و
ﻢﯿﻗﺮﺘﻟا تﺎﻣﻼﻌﻟ مﺎﻤﺘھﻻا
.
19
ﺔ�ﻐﻠﻟا ﻢﯿ�ﻠﻌﺗ ﺔﯿﻠﻤﻋ ﻲﻓ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺎھاﺮﺟأ ﻲﺘﻟا تﺎﻈﺣﻼﻤﻟا ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑو
ﺔ�ﺳرﺪﻤﻟا ﻲ�ﻓ ﺔ�ﯿﺑﺮﻌﻟا
ﺔ�ﯾﻮﻧﺎﺜﻟا راﻮ�ﻧﻻا ﻊ�ﻠﻄﻣ
ﻢ�ﻠﻌﻣ ﺖ�ﻗﻮﻟا اﺬ�ھ لﻼ�ﺧ ﮫ�ﻧأ
مﺪﺨﺘﺳا ،ﺔﯾﺮﮭﺠﻟا ةءاﺮﻘﻟا ﺲﯾرﺪﺗ ﻲﻓ ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا
ا
ﻢﻠﻌﻤﻟ
ﻞﺋﺎ�ﺳو
مﻼ�ﻋﻹا
ةرﻮﺒ��ﺴﻟا
و
ﺐ��ﺘﻜﻟا
ﺔﯿ��ﺳرﺪﻤﻟا
ﺔ��ﻐﻠﻟﺎﺑ
ﺔ��ﯿﺑﺮﻌﻟا
ماﺪﺨﺘ��ﺳﺎﺑ
ةءاﺮ��ﻘﻟا ﺔ��ﻘﯾﺮط
.
ﻢ�ﺛ ،ﺔ�ﺳارﺪﻟا ﻢﻠﻌﻤﻟا اﺪﺒﯾ ﻲھ ةءاﺮﻘﻟا ﺔﻘﯾﺮط ﻲﻓ ﻢﻠﻌﻤﻟا ﮫﻠﻌﻔﯾ ﻰﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧﻷا
ﺎﺑﺎﺘﻛ ﻢﻠﻌﻤﻟا ﺢﺘﻔﯾ
داﻮ�ﻣ ﻦ�ﻋ ﺚ�ﺤﺒﻟاو
ىﺬ�ﻟا
ﻖ�ﻠﻌﺘﺗ
�ﺑ
ةءاﺮﻘﻟﺎ
.
ﻢ�ﻠﻌﻤﻟا أﺮ�ﻘﯾ و
و ﺔﯿ�ﺳارﺪﻟا بﺎ�ﺘﻛ ﻲ�ﻓ هﺪ�ﺠﯾ ىﺬﻟا ﺺﻨﻟا
ﺔ�ﻌﺑﺎﺘﻣ ﺬ�ﯿﻣﻼﺘﻟا ﻊ�ﯿﻤﺟ
.
ﺔ�ﺳرﺎﻤﻣ
راﺮ�ﻜﺘﻟا نود ةﺪ�ﺣاو ةﺮﻣ ﻂﻘﻓ ةءاﺮﻘﻟا
.
ﻢ�ﻠﻌﻤﻟا ﻰ�ﻄﻌﯾ ﻻ ﺔ�ﻘﯾﺮﻄﻟا هﺬ�ھ ﻲ�ﻓ
ﻢﯿﻗﺮ�ﺘﻟا ﺔ�ﻣﻼﻋ وأ ﺢﯿﺤ�ﺼﻟا فوﺮ�ﺤﻟا جﺮ�ﺨﻣ ﻖ�ﻄﻨﻟا ﻞﻜ�ﺷ ﻲ�ﻓ ﺔﺳرﺎﻤﻤﻟا
اﺪﺣاﻮﻓ اﺪﺣاو ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا ﻰﻟإ ﺢﯿﺤﺼﻟا
.
ﺖ�ﻗﻮﻟا دﻮ�ﺟو مﺪ�ﻋ ﺐﺒﺴﺑ اﺬھ ثﺪﺤﯾ
ﺐﯾرﺪﺘﻟ
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا
ﺪﺣاو
اﺪﺣاﻮﻓ ا
.ﻞﺼﻔﻟا ﻲﻓ
ﻌﺑ
ﻢ�ﻠﻌﻤﻟا ﻰﻄﻌﯾ ﻢﺛ ﺎﻌﻣ ةءاﺮﻗ ﺪ
ﺺﻨﻟﺎ�ﺑ ﻖ�ﻠﻌﺘﺗ ﺎ�ﻣ ةدﺮ�ﻔﻤﻟا ﻦﻜﻟ و ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا ﺎﮭﻓﺮﻌﯾ ﻢﻟ ﻰﺘﻟا ةﺪﯾﺪﺠﻟا ةدﺮﻔﻤﻟا
ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﮫﺗأﺮﻗ ﻢﺗ ىﺬﻟا
.
ﻟا ﻢﻠﻌﻤﻟا لﺄﺳ ﻢﺛ
ﺬﯿﻣﻼﺘ
ﺔﻤﺟﺮﺘﻟ
ﻟا
ﺎﻌﻣ ةءاﺮﻘﻟا ﺺﻨ
.
و ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﮫﺗأﺮﻗ ﻢﺗ ىﺬﻟا ﺺﻨﻟﺎﺑ ﺔﻄﺒﺗﺮﻤﻟا لاﺆﺴﻟا ﻢﻠﻌﻤﻟا ﻰﻄﻌﯾ ﻚﻟذ ﺪﻌﺑ
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا ﮫﮭﺘﻨﯾ
.
20
و
ﺔ�ﻠﺑﺎﻘﻤﻟا ﺞﺋﺎﺘﻨﺑ هﺪﻛﺄﺗﺎﻣ اﺬھ
�ﺜﺣﺎﺒﻟا ﺎ�ھاﺮﺟأ ﻲ�ﺘﻟا
ﺔ
ﻣ ﻰ�ﻟإ
ﻢ�ﻠﻌ
ﺔ�ﻐﻠﻟا
ﺔ��ﺳرﺪﻤﻟا ﻲ��ﻓ ﺔ��ﯿﺑﺮﻌﻟا
سﻮﻣﺎ��ﻐﺠﻨﺗ ﺞﻨﯿﺘ��ﺴﻏ راﻮ��ﻧﻻا ﻊ��ﻠﻄﻣ
ﺔ��ﻐﻠﻟا ﻢﯿ��ﻠﻌﺗ نأ
20
نﺎﯿﺒﻟا ﺔﺠﯿﺒﻨﻟا KKM ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا ءﺎﻤﺳأ ﻢﻗﺮﻟا
ﻞﻣﺎﻛ 85 70 Afra Mahlia Putri 1
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 56 70 Ageng Prayoga 2
ﻞﻣﺎﻛ 83 70 Ahmad Ibnu Aji 3
ﻞﻣﺎﻛ 80 70 Asri Mutrikah 4
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 60 70 Bagus Sofiansyah 5
ﻞﻣﺎﻛ 90 70 Charlin Mercia F 6
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 65 70 Dea Aprilia 7
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 62 70 Devi Lestari 8
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 60 70 Doni Adittia 9
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 68 70 Erdiansyah 10
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 62 70 Eril Nazodhi 11
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 64 70 Fatma Fadhilatur R 12
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 65 70 Gusti Muhammad 13
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 50 70 Hanika Ego V 14
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 60 70 Heri Gustiawan 15
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 62 70 Ika Novalia 16
ﻞﻣﺎﻛ 83 70 Ilham Dwi Cahyo 17
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 62 70 Juwita Rizkiana 18
ﻞﻣﺎﻛ 82 70 Kiki Ihfariansyah 19
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 62 70 Laura Yuanita Ganies 20
ﻞﻣﺎﻛ 79 70 Listiawati 21
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 54 70 M. Ilham Samsuar 23
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 65 70 Muhamad Anton 24
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 65 70 Naila Alfarafishah 25
ﻞﻣﺎﻛ 78 70 Novilan Dwi H 26
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 60 70 Oktaviani 27
ﻞﻣﺎﻛ 85 70 Putri Indah Lestari 28
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 62 70 Rama Aditya 29
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 68 70 Resti Amelia Putri 30
ﻞﻣﺎﻛ 75 70 Rina Aisiah 31
ﻞﻣﺎﻛ 80 70 Siti Nurkhofifah 32
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 65 70 Tri Diana Amanda 3۳
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ 63 70 Vina Musriyanti 3٤
ﻞﻣﺎﻛ 80 70 Teta Yani 3٥
(37, 14 %) 13 ﻞﻣﺎﻛ
(62,86 %) 22 ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ
رﺪﺼﻤﻟا
:
ﺔﻤﺋﺎﻗ
ﺞﺋﺎﺘﻧ
رﺎﺒﺘﺧﻻا
ةرﺎﮭﻣ
ةءاﺮﻘﻟا
ﻦﻣ
ﻒﺼﻟا
ﻊﺑﺎﺴﻟا
1
ﺔﺳرﺪﻤﺑ
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا راﻮﻧﻻا ﻊﻠﻄﻣ
ادﺎﻨﺘﺳاو
ﻰﻟإ
لوﺪﺠﻟا
هﻼﻋأ
نأ
ىﺮﻧ
نأ
35
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا
ﻦﯾﺬﻟا
ﻞﻣﺎﻛ
13
اﺬﯿﻤﻠﺗ
)
37
،
14
(٪
،
ﻦﯾﺬﻟاو
ﻞﻣﺎﻛ ﺮﯿﻏ
22
اﺬﯿﻤﻠﺗ
)
62.86
.(٪
اﺬھ
لﺪﯾ
ﻰﻠﻋ
نأ
ةدﺎﺟإ
ةءاﺮﻘﻟا
ﻦﻣ
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا
ﻻ
لاﺰﺗ
ﺔﻀﻔﺨﻨﻣ
.
21
ﻰﺘﺣ
21
ﻲﻓاﺮﻏﻮﺗﻮﻔﻟا ﺢﺋاﺮﺸﻟا
ﺔﯿﻗﺮﺘﻟ
ةرﺎﮭﻣ
ةءاﺮﻘﻟا
ﺬﯿﻣﻼﺗ يﺪﻟ
ﻒﺼﻟا
ﻊﺑﺎﺴﻟا
مﺎﻋ سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا راﻮﻧﻻا ﻊﻠﻄﻣ ﺔﺳرﺪﻤﺑ
ﻲﺳارد
2017
/
2016
."؟
ج
.
ﺚﺤﺒﻟا ﺔﯿﺿﺮﻓ
ﻔﻟا
ﻠﻜﺸﻤﻟ ﺔﺘﻗﺆﻣ ﺔﺑﺎﺟا ةﺪﺣو ﻲھ ﺔﯿﺿﺮ
ﺔ
ﻦﻣ ﺖﺒﺜﺗ ﻰﺘﺣ ،ﺚﺤﺒﻟا
ﺎﮭﻌﻤﺟ ﻢﺗ ﻲﺘﻟا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا
.
22
ﺎﻘﻓو و
Sugiyonoﺔﺘﻗﺆﻣ ﺔﺑﺎﺟإ ﻲھ ﺔﯿﺿﺮﻔﻟا نإ
ﻟ
ﺚﺤﺒﻟا ﻞﻛﺎﺸﻤﻟا ﻒﺸﻛ ﻢﺗ ﺚﯿﺣ ،ﺚﺤﺒﻟا ﻞﻛﺎﺸﻤﻠ
لاﺆﺴﻟا ﺔﻠﻤﺠﻟا ﻞﻜﺷ ﻲﻓ
.
لﻮﺼﺤﻟا ﺔﯾﺮﻈﻧ سﺎﺳأ ﻰﻠﻋ ﻢﻠﻌﻤﻟا تﺎﺑﺎﺟإ نﻷ ،ﺔﺘﻗﺆﻣ نﻮﻜﺗ نأ لﺎﻘﯾو
تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺟ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺎﮭﯿﻠﻋ
.
23
و تﺎﻗﻼﻌﻟا وأ تﺎﻓﻼﺘﺧﻹا ﺔﯿﺿﺮﻓ ﺲﯿﻟ ﻞﻤﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﻲﻓ ﺔﯿﺿﺮﻔﻟا
ﻰﻠﻋ ىﻮﺘﺤﺗ ﻞﻤﻌﻟا ﺔﯿﺿﺮﻓ .ﻞﻤﻌﻟا ﺔﯿﺿﺮﻓ ﻦﻜﻟ
تاءاﺮﺟإ
حﺮﺘﻘﻤﻟا
جﺎﺘﻧﻹ
بﻮﻠﻄﻤﻟا ﻦﺴﺤﺘﻟا
.
لﻮﺻﻮﻠﻟ
ا رﺎﯿﺘﺧا ﻰﻟإ
ﻞﻤﻌﻟ
ﺜﺣﺎﺒﻠﻟ ﻦﻜﻤﯾ ،ﺐﺳﺎﻨﻤﻟا
ﺔ
نأ
تاءاﺮﺟإ ﺬﯿﻔﻨﺗ ﻲﻓ أﺪﺒﺗ
ﺎﮭﺑ مﺎﯿﻘﻟا ﻦﻜﻤﯾ ﻰﺘﻟا
ﻟ
ﺴﺤﺘﻟا ﻖﯿﻘﺤﺘ
ﯿ
بﻮﻠﻄﻤﻟا ﻦ
.
ﻲﻐﺒﻨﯾ ﺔﻟﺎﺤﻟا هﺬھ ﻲﻓ
ﺣﺎﺒﻟا
ﺔﺜ
نأ
ﺗ
ﻂﺒﺗﺮﺗ ﻦﯾﺬﻟا ﻦﻣ تﻼﺧﺪﻣ ﻰﻌﺴ
ﺑ
ﺔﻠﻜﺸﻤ
ﺚﺤﺒﻟا
.
ﻲھ و ﺔﯿﺿﺮﻔﻟا ﻒﯾﺮﻌﺗ ﺔﻓﺮﻌﻣ ﻦﻜﻤﯾ ﻖﺑﺎﺴﻟا يأﺮﻟا ﻦﻣ
ﺔﺘﻗﺆﻤﻟا ﺔﺑﺎﺟﻹا
،ﺔﺳارﺪﻠﻟ
ﻊﻗاﻮﻟا ضرأ ﻰﻠﻋ ﺎﮭﺘﺤﺻ ﺖﺘﺒﺛ ﻦﯿﻌﺘﯾ لازﺎﻣو ﻒﯿﻌﺿ نﺎﯿﺑ
.
ﻲھ و ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ ﻞﻤﻌﻟا ﺔﯿﺿﺮﻓ
:
22
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis, (Jakarta: Rineka Cipta, 2013), h. 64
23
ﻲﻧﺎﺜﻟا بﺎﺒﻟا
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta: PT. Grafindo Persada, 2011), h. 91.
25
ﺎﻀﯾأ
Syaiful Bahri Djamarah Dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, (Jakarta: Rineka Cipta, 2013), h. 124.
، ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﻣ ﻼﺳﻹا ﻢﯿھاﺮﺑإ ﻚﻟﺎﻣﺎﻧﻻﻮﻣ ﺔﻌﻣﺎﺟ : ﻖﻧﻻﺎﻣ) ، ﺲﯾرﺪﺘﻟا تار ﺎﮭﻣ، ﻦﯾﺪﻟا ﺮﺤﺑ ﻞﯾروأ
2011
.ص ،(
ﻦﻣ
Khalilullah, Media Pembelajaran Bahasa Arab, (Yogyakarta: Aswaja Pressindo, 2013), h. 102
29
رﺎﺛأ
ﻲﻓ
Azhar Arsyadعاﻮﻧا
a. Proyeksi opaque (tak tembus pandang) b. Proyeksi overhead
ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا
a. Gambar, poster b. Fotoc. Charts, grafik, diagram
d. Pameran, papan info, papan-bulu.33
ﻲﻓو
d. Gambar atau lukisan e. Cetakan
Media visual yang bergerak antara lain: a. Film bisu
b. Film kartun34
ﺎﻘﻓو
a) Flash card atau kartu (bithoqoh)b) Laboratorium baca
c) OHP (over head transparency) d) Opaque projektor
e) Slide f) Presentase g) Internet35
ﻦﻣ
ﺘﺴﻤﻟا
ب
ب
1
.
ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﮭﻣ ﻒﯾﺮﻌﺗ
ﻻا ﺔﻣﺎﻌﻟا سﻮﻣﺎﻘﻟا ﺎﻘﻓو ةﺮھﺎﻤﻟا
تارﺎﮭﻤﻟا و ءﺎﻛﺬﻟا ﻲھ ﺔﯿﺴﻧوﺪﻧ
(ﺊﺸﻟا ﻞﻌﻔﻟ)
.
39
ىﺮﺠﺗ ﺔﯿﻠﻤﻋ ﻲھ ةءاﺮﻘﻟا ﺎﻤﻨﯿﺑ
ءاﺮﻘﻟا ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﺎﮭﻣاﺪﺨﺘﺳاو
تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻦﻣ ﺔﻠﯿﺳو لﻼﺧ ﻦﻣ ﻒﻟﺆﻤﻟا ﻞﺒﻗ ﻦﻣ مﺪﻘﺘﺳ ﻲﺘﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ
ﺔﺑﻮﺘﻜﻤﻟا ﺔﻐﻠﻟا وأ
.
40
ناذإ
ﻲﺘﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻢﮭﻓ ﻰﻠﻋ ئرﺎﻘﻟا ﺎﮭﺑ مﻮﻘﯾ ﺔﯿﻠﻤﻋ ﻲھ ةءاﺮﻘﻟا
ﻦﻣ ﺢﻀﺘﯾ ﺎﻤﻛ .ﻒﻟﺆﻤﻟا ﺎﮭﻠﻘﻧ
Dalmanﻷا ﻲھ ةءاﺮﻘﻟا نأ
ﺔﻄﺸﻧ
ﺔﯿﻠﻤﻌﻟا وأ
تﺎﻣﻮﻠﻌﻤﻟا ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻨﺘﻣ ﺔﻋﻮﻤﺠﻣ ﻰﻠﻋ رﻮﺜﻌﻟا ﻰﻟإ ﻰﻌﺴﺗ ﻲﺘﻟا ﺔﯿﻓﺮﻌﻤﻟا
ﻲﻓ ةدراﻮﻟا
ةءاﺮﻗ
ﺮﯿﻜﻔﺘﻟا ﺔﯿﻠﻤﻋ ﻲھ ةءاﺮﻘﻟا نأ ﻲﻨﻌﯾ
ﻟ
ﻢﮭﻔ
ﻟا
ﺺﻨ
ﻟا
ﻞﺋﺎﺳﺮﻟا ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﺠﻣ ﻰﻠﻋ ةﺮﻈﻧ دﺮﺠﻣ ﺖﺴﯿﻟ ةءاﺮﻘﻟا ،ﻚﻟﺬﻟ .ءوﺮﻘﻤ
ﺖﻠﻜﺷ ﻲﺘﻟا
ﻦﻣ
ﺔﻤﻠﻛ
و
ﺔﻠﻤﺟ
و
ةﺮﻘﻓ
و
ﺮﺜﻛأ ﻰﺘﺣ ﻦﻜﻟو ،ﺎھﺪﺣو بﺎﻄﺨﻟا
ﻣ
ھ ةءاﺮﻘﻟا نأ ﻚﻟذ ﻦ
ﻲ
ﺔﻄﺸﻧا
تاذ ﺔﺑﺎﺘﻛ / ﺔﻣﻼﻋ / ﺰﻣر ﺮﯿﺴﻔﺗو ﻢﮭﻔﻟ
ﻰﻨﻌﻣ
ﺔﻟﺎﺳر ﻦﻜﻤﯾ ﺚﯿﺤﺑ
ﻰﺘﻟا
ﺐﺗﺎﻜﻟا ﺎھﺎﻘﻟأ
ﺼﺣ
ﻰﻟإ ﺖﻠ
ءاﺮﻘﻟا
.
41
ﺺﻨﻟا ىﻮﺘﺤﻣ ﻢﮭﻔﻟ ﺮﯿﻜﻔﺘﻟا ﺔﯿﻠﻤﻋ ﻲھ ةءاﺮﻘﻟا نأ ﻖﺑﺎﺴﻟا حﺮﺸﻟا ﻦﻣ
نﻷ ةءاﺮﻗ ﻦﻣ
ةﺪﺣاو ﺔﻤﻠﻛ ﻲﻓ فوﺮﺤﻟا ﺔﺌﺠﮭﺗ دﺮﺠﻣ ﺖﺴﯿﻟ ةءاﺮﻘﻟا
و
ﻟا
و ةﺮﻘﻔ
،بﺎﻄﺨﻟا
ﻦﻣ ﺮﺜﻛأ ﺎﻀﯾأ ﻦﻜﻟو
ﻚﻟذ
ﺔﻟﻻد ﻢﮭﻓ ﺐﻠﻄﺘﯾ ةءاﺮﻘﻟا نأ
39
W.J.S. Poerwadarminto, Kamus Umum Bahasa Indonesia, h. 620.
40
Henry Guntur Tarigan, Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa, (Bandung: Angkasa, 2008),h. 7.
41
ﻰﻠﻋ اﺰﻣرو
Wahab Rosyidiو
Aziz Fachrurroziو
Erta Mahyuddinةءاﺮﻘﻟا
Abdul Wahab Rosyidi dan Mamlu’atul Ni’mah, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: UIN-Maliki Press, 2012), h. 95
ﻰﻟﻮﺨﻟا ﻰﻠﻋ ﷴ ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲﯾرﺪﺗ ﺐﯿﻟﺎﺳأ ،
.ص:
۱۰۷ 43
44
نأ ﺎﻣﻮﮭﻔﻣ نﻮﻜﯾ نأ ﻦﻜﻤﯾ هﻼﻋأ حﺮﺸﻟا ﻦﻣ
ةءاﺮﻘﻟا
زﻮﻣﺮﻟا ﻦﻣ ةوﻼﺗ
.أﺮﻘﯾ ﺎﻣ ﻰﻨﻌﻣ ﻢﮭﻓو ﺔﺑﻮﺘﻜﻤﻟا
رﺎﮭﻣ ﻦﯿﺣ ﻲﻓ
ة
ةءاﺮﻘﻟا
ﻲھ
ﺗ
ضﺮﻌ
داﻮﻤﻟا
ﺔﯿﺳارﺪﻟا
ةءاﺮﻘﻟا ﻰﻠﻋ ﻰﻟوﻷا ﺔﯾﻮﻟوﻷا ﻖﯾﺮط ﻦﻋ
،
و
اﺮﻘﯾ
ﻤﻟا
ﻢﻠﻌ
ﻟا ﺎﮭﯿﻠﺗ ،ةءاﺮﻘﻟا تﺎﻋﻮﺿﻮﻣ
ﺬﯿﻣﻼﺘ
ﻰﻠﻋ ﺰﻛﺮﺗ ﻦﯾرﺎﻤﺘﻟا هﺬھ .
ةرﺎﮭﻣ
،ﻢﻔﻟا ﻰﻟإ دﺮﺴﻟا وأ ﺔﯿﻈﻔﻠﻟا
حوﺮﻟاو مﺎﺋﻮﻟاو ﺔﻗﻼﻄﻟ ﺐﯾرﺪﺘﻟ ﻢﻔﻟاو
ﺔﯿﺿﺎﯾﺮﻟا
.
45
ﻦﻣ
ﻢﯿﻠﻌﺗ ﻲھ و ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﮭﻣ نأ ﻢﮭﻔﻧ نأ ﻦﻜﻤﯾ هﻼﻋا تﺎﻔﯾﺮﻌﺘﻟا
ﮫﻓﺪھ و ةءاﺮﻘﻟا
ﻟا ﺚﯿﺤﺑ
ﺬﯿﻣﻼﺘ
ﺎﻣ ﻢﮭﻓو ﺢﯿﺤﺻ ﻞﻜﺸﺑ ةءاﺮﻗ ﻦﻜﻤﯾ
ﺔﻘﯾﺮﻄﻟا نأ ﻦﯿﺣ ﻲﻓ .نوأﺮﻘﯾ
ﻲھو ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﻤﻟا
ﺔﯿﻔﯿﻛ ﻲﻓ ﺎﺳرد مﺪﻘﯾ
اﺮﻗ
ةءاﺮﻘﻠﻟ ﺎﻣإ ،ةء
ﺔﯾﺮﮭﺠﻟا
وأ
ﻟا
ةءاﺮﻘ
ﻟا
ﺘﻤﺼ
ﺔ
ﻟا نأ ﻊﻗﻮﺘﻤﻟا ﻦﻣو .
ﺬﯿﻣﻼﺘ
،ﺢﯿﺤﺻ ﻞﻜﺸﺑ ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻲﻓ ﻞﻤﺠﻟاو تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻖﻄﻧ ﻰﻠﻋ نوردﺎﻗ
.ﺔﻏﻼﺑو ﺔﻗﻼﻄﺑ
2
.
ةءاﺮﻘﻟا عاﻮﻧأ
ﺎﻘﻓو
Ali Al-Khuliﻷا نأ
ﺔﻄﺸﻧ
،عاﻮﻧأ ةﺪﻋ ﻰﻟإ ﺎﮭﻔﯿﻨﺼﺗ ﻦﻜﻤﯾ ةءاﺮﻘﻟا
:ﻚﻟذ ﻲﻓ ﺎﻤﺑ
أ
.
ﺔﯾﺮﮭﺠﻟا ةءاﺮﻘﻟا
تﻮﺼﺑ ةءاﺮﻘﻟا)
(لﺎﻋ
45
ةءاﺮﻘﻟا
Syaiful Mustofa
ﺐﯾرﺪﺘﻟ
ﺔﯿﮭﯿﻓﺮﺘﻟا ةءاﺮﻘﻟا .د
.ه
ﻟا
ﻠﯿﻠﺤﺘﻟا ةءاﺮﻘ
ﺔﯿ
.
47
ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ هﻼﻋأ رﻮﻛﺬﻤﻟا يأﺮﻟا ﻦﻣ
تﺰﻛر
ﺜﺣﺎﺒﻟا
ﺔ
ﻰﻠﻋ
ةءاﺮﻘﻟا
ﺔﯾﺮﮭﺠﻟا
(لﺎﻋ تﻮﺼﺑ)
.
ﻟا
ةءاﺮﻘ
ﺔﯾﺮﮭﺠﻟا
ھ
ﻲ
ﻲﺘﻟا ةءاﺮﻘﻟا ﻦﻣ عﻮﻧ
ﺮﺒﻌﯾ
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا
ﻊﻤﺘﺴﯾ ﺎﻤﻨﯿﺑ ،(ﺔﯿﻟﺎﻋ) لﺎﻋ تﻮﺼﺑ
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا
مﺎﻤﺘھﺈﺑ ﺮﺧﻷا
ﺮﯿﺒﻛ
.
48
ﺮﺒﻋ و
Dalmanةءاﺮﻘﻟا نأ
ﺔﯾﺮﮭﺠﻟا
(لﺎﻋ تﻮﺼﺑ)
ھ
ﻲ
وأ طﺎﺸﻨﻟا
ﻤﻠﻟ ةادأ ﻲھ ﻲﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧﻷا
ﻢﻠﻌ
و
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا
ﻊﻣ ﺐﻨﺟ ﻰﻟإ ﺎﺒﻨﺟ ءاﺮﻘﻟا وأ
و تﺎﻣﻮﻠﻌﻤﻟا ﻢﮭﻓ وأ لﺎﻘﺘﻋﻻ ﻊﻤﺘﺴﻤﻟا وأ ﻦﯾﺮﺧﻵا
رﺎﻜﻓﻷا
و
ﻦﻣ ﺮﻋﺎﺸﻤﻟا
ﻟا
ﺐﺗﺎﻜ
.
49
ﻖﺒﺳ ﺎﻤﻣ
ﮫﺣﺮﺷ
ةءاﺮﻘﻟا نأ ىﺮﻧ نأ ﻦﻜﻤﯾ
ةءﺮﻘﻟا ﺔﻄﺸﻧا ﻲھ ﺔﯾﺮﮭﺠﻟا
ﺔﻠﯿﺳو ﻮھ طﺎﺸﻨﻟا اﺬھ .ﻊﻤﺘﺴﻤﻟا ﺎﮭﻤﮭﻔﯾ نأ لﺎﻋ تﻮﺼﺑ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا تﻮﺻ أﺮﻘﯾ
و ﻢﻠﻌﻤﻠﻟ
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا
.ﺺﻨﻟا ﻲﻓ ةدراﻮﻟا تﺎﻣﻮﻠﻌﻤﻟا طﺎﻘﺘﻟا ﻰﻠﻋ
3
.
ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﮭﻣ فاﺪھأ
47
Syaiful Mustofa, Op. Cit., h. 170-172.
48
Muhammad Athiyah Al-Abrasy dan Abu Al-Futuh Muhammad Al-Tawany, Al Mujiz fi Thuruq Tarbawiyyah li Tadris Lughah Qaumiyah, (Qahirah: Maktabah Nahdah al-Misriyah, Tanpa Tahun), h. 78.
49
ﺎﻘﻓوو
Syaiful Mustafaﻦﻣ ةءاﺮﻘﻟا فﺪﮭﻟ .ﺎھﺮﯿﻏو ﺔﻤﻠﻛ ﺔﻓﺮﻌﻣو ،ﺔﻐﻟ زﻮﻣر فاﺮﺘﻋﻻا ﻮھ
Ali Al-Khuliتاﺮﺷﺆﻣ
Syaiful Mustafa
ﻰﻠﻋ
ﻮﺤﻨﻟا
ﻲﻟﺎﺘﻟا
:
1. Siswa mampu membaca sebuah teks Arab dengan bacaan yang benar.
50
2. Siswa mampu memahami bacaan secara benar. 3. Siswa mampu menerjemahkan bacaan secara benar.
4. Siswa tahu kedudukan bacaan setiap kata dan bisa menceritakan ulang dengan memakai bahasanya sendiri. 51
ﻦﻣ
يأﺮﻟا
هﻼﻋأ
نأ
تاﺮﺷﺆﻤﻟا
ﻲﺘﻟا
ﻲﻐﺒﻨﯾ
ﺎﮭﻘﯿﻘﺤﺗ
ﻲﻓ
ﻢﻠﻌﺗ
رﺎﮭﻣ
ة
ةءاﺮﻘﻟا
ﻲھ
ﺎﻤﻛ
ﻲﻠﯾ
:
ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا
نوردﺎﻗ
ﻰﻠﻋ
ةءاﺮﻗ
ﺺﻨﻟا
ﻞﻜﺸﺑ
،ﺢﯿﺤﺻ
ﻟاو
ﺬﯿﻣﻼﺘ
نوردﺎﻗ
ﻰﻠﻋ
ﻢﮭﻓ
،ةءاﺮﻘﻟا
ﻟاو
ﺬﯿﻣﻼﺘ
نوردﺎﻗ
ﻰﻠﻋ
،ﺔﻤﺟﺮﺗ
ﻦﻜﻤﯾ
ﻠﻟ
ﺬﯿﻣﻼﺘ
ﺔﯾاور
ﺺﻨﻟا
ةءاﺮﻗ
ﻲﻓ
ﻢﮭﺘﻐﻟ
ﺔﺻﺎﺨﻟا
.
.ج
ارﺪﻟا داﻮﻤﻟا
ﺳ
ﺔﯿ
ةءاﺮﻘﻟا
ﺔﻐﻠﻟا
ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا
ﻊﻠﻄﻣ ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺼﻟا
راﻮﻧﻻا
ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا
ﻟا ﻲﺳارﺪﻟا ﻞﺼﻔﻟا
ﻲﻧﺎﺜ
ُنا َﻮْﻨُﻌﻟا
ﻲِﺘْﯿﺑ
ةَﺮْﺳُﻷا ِتﺎﱠﯿِﻣ ْﻮَﯾ ْﻦِﻣ
ىﺮﺠﺘﺳو
ﺚﺤﺒﻟا اﺬھ
ﻟا ﻲﻓ
ﻲﺳارﺪﻟا ﻞﺼﻔ
ﻦﻣ ﺶﻗﺎﻨﯾ يﺬﻟا ،ﻲﻧﺎﺜﻟا
ةءاﺮﻘﻟا داﻮﻤﻟا ﺾﻌﺑ كﺎﻨھو ،ﻲﻋﺮﻔﻟا عﻮﺿﻮﻤﻟاو ةﺮﺳﻷا تﺎﯿﻣﻮﯾ
ﻠﻟ ﺎﮭﻤﯾﺪﻘﺗ ﻦﻜﻤﯾ ﻲﺘﻟا
ﺬﯿﻣﻼﺘ
ﺘﻟ
ةرﺎﮭﻣ ﺔﯿﻗﺮ
ﻦﻣ ةءاﺮﻘﻟا
ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا
ﻰﻠﻋ ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا ﺔﯾﺮﺼﺒﻟا
ﺔﯿﻓاﺮﻏﻮﺗﻮﻔﻟا ﺢﺋاﺮﺸﻟا
.
51
ﺿﺎﻤﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ .د
يﺬﻟا ﺚﺤﺒﻟا
Power Pointﻰﻠﻋ
Power Point.
قﺮﻔﻟا
Power Point
ﻢﯿﻠﻌﺘﻟ
Apriliana, ”Pengaruh Penggunaan Kartu Matematika Dalam Meningkatkan Kemapuan Memahami Lambing Bilangan Pada Siswa Tunarungu Kelas DISLB B Budi Nurani Kota Sukabumi”.
بﺎﺒﻟا
ﺚﻟﺎﺜﻟا
ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻘﯾﺮط
أ
.
ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻘﯾﺮط
ﺔﻘﯾﺮﻄﻟا
ﻲھ
ﻲﻓ ،ﺚﺤﺒﻟا ﺔﯿﻠﻤﻋ ﻲﻓ ﺖﯾﺮﺟأ ﻲﺘﻟا ﺔﯿﻨﻔﻟا وأ ﺔﻠﯿﺳو
ﺚﺤﺒﻟا تﺎطﺎﺸﻧ ﻲﻓ تﺎﻘﯿﻘﺤﺘﻟا ﻊﯿﻤﺟ ﻮھ ﺚﺤﺒﻟا نأ ﻦﯿﺣ
برﺎﺠﺘﻟاو
،ﻦﯿﻌﻣ ﻞﻘﺣ ﻲﻓ ﻲﻌﯿﺒط ﻞﻜﺸﺑ
ةﺪﯾﺪﺠﻟا ئدﺎﺒﻤﻟا وأ ﻖﺋﺎﻘﺤﻟا ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ
ﻊﻓرو ﺪﯾﺪﺟ ﻢﮭﻓ ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻟا ﻰﻟإ فﺪﮭﺗ ﻲﺘﻟا
ىﻮﺘﺴﻣ
و ﻢﻠﻌﻟا
ﺎﯿﺟﻮﻟﻮﻨﻜﺘﻟا
.
55
ﺔﻘﯾﺮط
ﺚﺤﺒﻟا
ﻲھ
ﺔﻠﯿﺳو
دﺎﺠﯾﻹ
و
ﺶﺒﻧ
ﺎﺌﯿﺷ
ةدﻮﺟﻮﻣ ﻰﺘﻟا
ﻦﻣ
ﻞﺟأ
رﺎﺒﺘﺧا
ﺔﻘﯿﻘﺤﻟا
ﻲﻓ
ﺖﻗو
ﻖﺣﻻ
ﻻ ﻲﻜﻟ
لاﺰﯾ
ﻊﺿﻮﻣ
ﻚﺷ
.
56
55
S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2004), h. 1.
56
مﺎﻋ ﻞﻜﺸﺑ
،
لﻮﺼﺤﻠﻟ ﺔﯿﻤﻠﻋ ﺔﻠﯿﺳو ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻘﯾﺮط ﺮﯿﺴﻔﺗ ﻦﻜﻤﯾ
تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻰﻠﻋ
ﺑ
ةﺪﺋﺎﻓو ضﺮﻐ
ﺔﻘﯾﺮط نأ ﻦﯿﺣ ﻲﻓ ﻦﯿﻌﻣ
ﺚﺤﺒﻟا
ﺎﻘﻓ
Sugiyono
ﻲھ
ﺔﯿﻤﻠﻋ ﺔﻠﯿﺳو
ﺎﮭﻓﺎﺸﺘﻛا ﻦﻜﻤﯾ ﺔﮭﺟﻮﻟا ﻰﻟإ ﺔﺤﻟﺎﺻ تﺎﻧﺎﯿﺑ ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ
ﺔﻓﺮﻌﻣو ،ﺖﺒﺛو ،ﺎھﺮﯾﻮﻄﺗو
ﺎﮭﻣاﺪﺨﺘﺳا ﻦﻜﻤﯾ هروﺪﺑ اﺬھ نأ ﺪﻛﺆﻤﻟا ﻦﻣ
ﺔﻠﻜﺸﻤﻟا ﻞﺣو ﻢﮭﻔﻟ
.
57
نأ ﺎﻣﻮﮭﻔﻣ نﻮﻜﯾ نأ ﻦﻜﻤﯾ ﮫﻧﺈﻓ ﻲﻟﺎﺘﻟﺎﺑو
ﺔﻘﯾﺮط
ھ ﺚﺤﺒﻟا
ﻲ
وأ ءاﺮﺟإ
ﻈﺘﻨﻣ تاﻮﻄﺨﺑ تﺎﻧﺎﯿﺑ ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ وأ ﺎﻣ ءﻲﺷ ﺔﻓﺮﻌﻤﻟ ﺔﻠﯿﺳو
ﺔﻤ
ﻰﻟإ فﺪﮭﺗ ﻲﺘﻟا ةﺪﯾﺪﺠﻟا ئدﺎﺒﻤﻟا وأ ﻖﺋﺎﻘﺤﻟا ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ
ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻟا
وأ ﻒﯾﺮﻌﺗ
ةﺪﯾﺪﺟ ءﺎﯿﺷأ
ﻟﺘ
ﺔﯿﻗﺮ
.ﺎﯿﺟﻮﻟﻮﻨﻜﺘﻟاو مﻮﻠﻌﻟا
ب
.
ﺚﺤﺒﻟا عﻮﻧ
عﻮﻧ اﺬھ
ﺚﺤﺒﻟا
ﻮھ
ﺚﺤﺒﻟا
ﻲﺋاﺮﺟﻹا
ﺔﯿﺳارﺪﻟا لﻮﺼﻔﻟا
)
Classroom
Action Researh
(
ﺮﯿﺼﻘﻟا
ﺚﺤﺒﻟا
لﻮﺻﻮﻠﻟ
ﻰﻟا
ﺔﻘﯿﻘﺤﻟا
ﺪﺋاﻮﻔﻟاو
ﺔﯿﻠﻤﻌﻟا
ﻦﻋ
ﻖﯾﺮط
ﻞﻤﻌﻟا
ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا
ﻲﻛرﺎﺸﺘﻟاو
.
ﺎﻘﻓوو
Suharsimi Arikunto،
ﺚﺤﺒﻟا
ﻲﺋاﺮﺟﻹا
ﺔﯿﺳارﺪﻟا لﻮﺼﻔﻟا
)
Classroom Action Researh(
كﺎﻨھو
ﺔﺛﻼﺛ
تﺎﻔﯾﺮﻌﺗ
ﻦﻜﻤﯾ
ﺎھﺮﯿﺴﻔﺗ
:
58
57
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, (Bandung,Alpabeta, 2012), h. 3.
58
أ
Rochiati Wiraatmaja،
ﺔﯿﻤﻠﻋ تﺎﺑﺎﺟإ ﻦﻋ ﺚﺤﺒﯾ ﺎﻀﯾأ ﻦﻜﻟو ،ﻞﻛﺎﺸﻤﻟا ﻞﺣ ﻲﻓ ﻂﻘﻓ ﻲﺜﺤﺒﻟا
Hisyam Zaini, Bermawy Munthe, dan Sekar Ayu Aryani, Strategi Pembelajaran Aktif di Perguruan Tinggi, (Yogyakarta: CTSD (Center For Teaching Staff Development), 2002, h. 60.
61
وأ ﺮﯾﺮﻤﺗ ﺐﺠﯾ ﻲﺘﻟا تﺎﯿﻟاﻮﺘﻣ وأ تاﻮﻄﺨﻟا ﻲھ ﺚﺤﺒﻟا تاءاﺮﺟإ
Mc. Taggart
.
M Iqbal Hasan, Pokok-Pokok Materi Metode Penelitian & Aplikasinya,(Jakarta: Katalog Dalam Terbitan,2002),h. 29
:رﺪﺼﻤﻟا
ﻲﻧﺎﯿﺒﻟا ﻢﺳر
ﻲﺋاﺮﺟﻹا ﺚﺤﺒﻟا ةروﺪﻟا
ﺔﯿﺳارﺪﻟا لﻮﺼﻔﻟا
64
ﻞﻤﻌﻟا
ﻖﺑﺎﻄﯾ ىﺬﻟا
ﺚﺤﺒﻟا ﻲﻓ
ﻲﺋاﺮﺟﻹا
ﺔﯿﺳارﺪﻟا لﻮﺼﻔﻟا
ﻮھ ﺎﻤﻛ
.ﻞﺣاﺮﻣ ﻊﺑرأ ﻦﻣ نﻮﻜﺘﯾ هﻼﻋأ ﻲﻧﺎﯿﺒﻟا ﻢﺳﺮﻟا ﻲﻓ ﺢﺿﻮﻣ
ﻞﺣاﺮﻣ ﻞﯿﺼﻔﺘﻟﺎﺑ
ﻟاو ﺬﯿﻔﻨﺘﻟاو ﻂﯿﻄﺨﺘﻟا ﻲھ ﺚﺤﺒﻟا اﺬھ
ﺔﻈﺣﻼﻤ
.ﻞﻣﺄﺘﻟاو
،ﻂﯿﻄﺨﺘﻟا ﺔﻠﺣﺮﻣ ﻲﻓ
ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا أﺪﺒﯾ ﻂﯿﻄﺨﺘﻟا
ﻰﻟوﻷا
ﺐﻠﻄﯾ ﻢﺛ
ﻢﻠﻌﻤﻟا ﻦﻣ ناﺬﺌﺘﺳا
ﻗ ﻢﺛ
ﺎ
لﻼﺧ .ﻢﻠﻌﻤﻟا ﻊﻣ ﺔﻄﺸﻧﻷا ﻂﯿﻄﺨﺗ ءاﺮﺟﺈﺑ م
ﺜﺣﺎﺒﻟاو ﻢﻠﻌﻤﻟاو ،ﺬﯿﻔﻨﺘﻟا ﺔﻠﺣﺮﻣ
ﺔ
ﻄﯿﻄﺨﺗ ﻢﺗ ﺎﻣ ﺬﯿﻔﻨﺗ
لوﻷا ﻲﻓ ﮫ
.
ﺎﻣأ
ﻣ
ﻲﻓ ﻢﺛ .ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﯿﻠﻤﻋ ﻲﻓ تاءاﺮﺟﻹا ﻊﯿﻤﺟ ﻰﻟإ ﺬﯿﻔﻨﺗ ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا ﺔﻠﺣﺮ
ﻟا ﺔﻠﺣﺮﻣ
ﻞﻣﺄﺘ
ﺬﯿﻔﻨﺗ
ﻢﯿﯿﻘﺗ
ﻟا
ﻣ ﮫﺑ مﺎﯿﻘﻟا ﻢﺗ ﺎﻣ ةروﺪ
ﻊ
ﺜﺣﺎﺒﻟاو ﻢﻠﻌﻤﻟا
ﺔ
ﻲﺘﻟاو ،
ﺔﯿﻠﻤﻋ ﻦﯿﺴﺤﺗ ﻰﻟإ فﺪﮭﺗ
ﻟا
ﻷا ةروﺪ
ﻲﺗ
.
ﺬﯿﻔﻨﺗ
ﻲﺋاﺮﺟﻹا ﺚﺤﺒﻟا
ﺔﯿﺳارﺪﻟا لﻮﺼﻔﻟا
ﻲﻓ ﺖﯾﺮﺟأ ﻰﻧدﻷا ﺪﺤﻟا
ﻲﺋاﺮﺟﻹا ﺚﺤﺒﻟا ﺬﯿﻔﻨﺗ .ﻦﯿﺗرود
ﻲﻔﺼﻟا
ءاﺪﺒﯾ
ﺎﻣﺪﻨﻋ ،ﻰﻟوﻷا ةروﺪﻟا ﻦﻣ
ﻰﻟوﻷا ةروﺪﻟا تﺮﮭظأ
وأ ﻦﯿﺴﺤﺘﻟا
مﻮﻘﺗ ﻲﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧﻸﻟ ﺔﻣوﺎﻘﻤﻟاو حﺎﺠﻨﻟا
ﺜﺣﺎﺒﻟاو ﻢﻠﻌﻤﻟا ﻢﺛ ،ﺎﮭﺑ
ﺔ
ﺪﯾﺪﺤﺗ
ﻢﯿﻤﺼﺘﻟا
.ﺔﯿﻧﺎﺜﻟا ةروﺪﻠﻟ
ﻲﻓ طﺎﺸﻨﻟا
ةروﺪﻟا
64
ﺔﯿﻧﺎﺜﻟا
نأ ﻦﻜﻤﯾ
،ﻰﻟوﻷا ةروﺪﻟا ﻲﻓ طﺎﺸﻨﻟا ﺲﻔﻧ نﻮﻜﺗ
ﻦﻜﻟو
ﺎﻣﻮﻤﻋ
ﺔﻄﺸﻧﻷا
ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا تاءاﺮﺟﻹا ﻦﻣ ﻲﻓﺎﺿإ ﻦﺴﺤﺗ ﮫﯾﺪﻟ ﺔﯿﻧﺎﺜﻟا ةروﺪﻟا ﻲﻓ
ﻒﻠﺘﺨﻣ ﻦﯿﺴﺤﺗ ﻰﻟإ فﺪﮭﺗ ﻲﺘﻟا
ﻲﻓ ةدﻮﺟﻮﻤﻟا تﺎﺑﻮﻌﺼﻟا وأ تﺎﺒﻘﻌﻟا
اذإ .ﻰﻟوﻷا ةروﺪﻟا
نﺎﻛ
ﺜﺣﺎﺒﻟاو ﻢﻠﻌﻤﻟا
ﺔ
ﻲﻓ ﻞﻤﻌﻟا حﺎﺠﻧ ﻊﻣ ﺎﯿﺿار ﻦﻜﯾ ﻢﻟ
ﻟا
ةروﺪ
،ﺔﯿﻧﺎﺜﻟاو ﻰﻟوﻷا
ّﺮﻤﺘﺳﻹ ﻦﻜﻤﯾ
ﻰﺘﺣ اﺮﺟ ﻢﻠھو ﺔﻣدﺎﻘﻟا ةروﺪﻟا ﻰﻟإ
ﺎﯿﺿار نﻮﻜﺗ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا و ﻢﻠﻌﻤﻟا
ﺖﯾﺮﺟأ ﻲﺘﻟا ﻲﺋاﺮﺟﻹا ﺚﺤﺒﻟا ﻦﻋ
.
65
.و
ﺚﺤﺒﻟا ﻂﯿﻄﺨﺗ
ﻟا ﻲﻓ
ةروﺪ
ﻰﻟوﻷا
ﻰﻠﻋ ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا ﺔﯾﺮﺼﺒﻟا ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا ماﺪﺨﺘﺳا
ﺢﺋاﺮﺸﻟا
ﻲﻓاﺮﻏﻮﺗﻮﻔﻟا
ةرﺎﮭﻣ
ةءاﺮﻘﻟا
ﺎﮭﻣاﺪﺨﺘﺳا
ﻲﻓ
تﺎﺸﻗﺎﻨﻤﻟا
ﺔﯿﻔﺼﻟا
.
ﺬﯿﻔﻨﺗ
تاﻮﻄﺨﻟا
ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ
و
ﻞﺋﺎﺳ
مﻼﻋﻹا
ﺔﺤﯾﺮﺸﻟا ﻰﻠﻋ ﻢﺋﺎﻘﻟا ﺔﯾﺮﺼﺒﻟا
ﻲھ
ﺎﻤﻛ
ﻲﻠﯾ
.
ﻂﯿﻄﺨﺘﻟ
ﺮﺜﻛأ
ﻼﯿﺼﻔﺗ
ﻦﻣ
ﺚﺤﺒﻟا
ﺔﯿﺳارﺪﻟا لﻮﺼﻔﻟا ﻲﺋاﺮﺟﻻا
ﻰﻠﻋ
ﻮﺤﻨﻟا
ﻲﻟﺎﺘﻟا
:
ةروﺪﻟا
ﻰﻟوﻷا
65Ibid,
ﻞﻣﺄﺘﻟا .د
ﻂﯿﻄﺨﺘﻟا ﺬﯿﻔﻨﺗ
ﻟ
ﺔﻠﺣﺮﻤﻠ
ﺔﯿﻧﺎﺜﻟا
ﻮھ
ﻞﺛﺎﻤﻣ
ﻟﻠ
ةروﺪ
،ﻰﻟوﻷا
ﻦﻜﻟو
ﻲﻓ
ةروﺪﻟا
ﺔﯿﻧﺎﺜﻟا
كﺎﻨھ
ﻦﺴﺤﺗ
ﻦﻣ
ةروﺪﻟا
،ﻰﻟوﻷا
ﺔﻔﻠﺘﺨﻣو
ﻦﻣ
ﺚﯿﺣ
داﻮﻤﻟا
.
تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺟ ﺔﻘﯾﺮط .ز
ﺮط
ﯾﻘ
ﺔ
ﻲھ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺟ
ﻢھأ
ﺚﺤﺒﻟا ﻲﻓ .ﺎﮭﺴﻔﻧ ﺔﺳارﺪﻟا ﻦﻣ ءﺰﺟ
نﺈﻓ ،ﻲﻋﻮﻨﻟا
تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺠﻟ ﺔﯿﺴﯿﺋﺮﻟا ﺔﻤﺴﻟا
ﻲھ
ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا
ةادأ نﻮﻜﺗ نأ
.ﺔﺑﻮﻠﻄﻤﻟا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺠﺑ مﻮﻘﺗ ﻲﺘﻟا
ﻊﻤﺟ ﺔﻘﯾﺮط
ﻣﺪﺨﺘﺳا ﻢﺘﯿﺳ ﻲﺘﻟا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا
ﺎﮭ
ﺜﺣﺎﺒﻟا
ﺔ
:ﻲﻠﯾ ﺎﻤﻛ ﻲھ
1
.
ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا ﺔﻘﯾﺮط
ﺔﻧرﺎﻘﻤﻟﺎﺑ ةدﺪﺤﻣ ﺺﺋﺎﺼﺧ ﺎﮭﻟ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺠﻟ ﺔﯿﻨﻘﺗ ﻲھ ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا
و ،تﺎﯿﻨﻘﺘﻟا ﻦﻣ ﺎھﺮﯿﻏ ﻊﻣ
ﻲھ
.تﺎﻧﺎﯿﺒﺘﺳﻻاو تﻼﺑﺎﻘﻤﻟا
67ﺖﻗﻮﻟا ﻲﻓو
ﺎﻘﻓو ،ﮫﺴﻔﻧ
Joko Subagyoﻟا
ﻲھ تﺎﻈﺣﻼﻤ
ﺔﺒﻗاﺮﻣ
اﺪﻤﻋ ﺖﻌﺿو ﻲﺘﻟا
و
ﯿﺠﮭﻨﻣ
ﻦﻋ ﺎ
ﺔﯿﺴﻔﻨﻟا ضاﺮﻋﻷا ﻊﻣ ﺔﯿﻋﺎﻤﺘﺟﻻا ﺮھاﻮﻈﻟا
ﻢﺛ
ﮫﯾﻮﺸﺘﻟا مﺎﯿﻘﻟا
.
68
ﻤﻟا ﺬﯿﻔﻨﺗ ﺚﯿﺣ ﻦﻣ
ﺔﻈﺣﻼ
ﻰﻟإ ﻢﺴﻘﻨﺗ
ﻦﯿﻤﺴﻗ
:
1
.
ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا
ﻟا
ﻛرﺎﺸﻤ
ﺔ
67
Sugiyono, Op.Cit., h. 203.
68
4
.
ﺮط
ﯾﻘ
ﺔ
ﻟا
ﻖﺋﺎﺛﻮ
ﻲھ ﻖﺋﺎﺛﻮﻟا
تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺟ ﺔﻘﯾﺮط
ﻰﻟإ ﺮﯿﺸﯾ ﻰﺘﻟا
ﺎﻣ ﺮﯿﺴﻔﺗو ﻞﻠﺤﺘﻟا
ﻮھ
لﻼﺧ ﻦﻣ ﻲﺿﺎﻤﻟا
رﺪﺼﻤﻟا
.ﻖﺋﺎﺛﻮﻟا
74ﺎﻘﻓو ﺎﻣأ
Suharsimi Arikuntoنأ
تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻦﻣ ةﺮﺷﺎﺒﻣ ﻞﺠﺳ وأ ﺔﺨﺴﻧ ﻊﻣ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺟ ﻲھ ﻖﺋﺎﺛﻮﻟا
ﻲﻓ ةدﻮﺟﻮﻤﻟا
ﺚﺤﺒﻟا عﻮﺿﻮﻣ
و ﻞﺋﺎﺳﺮﻟا ﻞﺜﻣ
و ﻞﯿﺠﺴﺘﻟا ﺐﺘﻜﻟا
تﻼﺠﺴﻟا
.ﺔﯿﺗاﺬﻟا ةﺮﯿﺴﻟا
يأﺮﻟا ﻰﻟإ ادﺎﻨﺘﺳإ
Suharsimi Arikuntoنﺈﻓ ،ﻖﺒﺳ ﺎﻣ
ﻖﯿﺛﻮﺗ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا
:ﻦﻋ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﺪﺠﺘﻟ
.أ
ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﺔﯿﺗاذ
سﻮﻣﺎﻐﺠﻨﺗ ﺞﻨﯿﺘﺴﻏ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا راﻮﻧﻻا ﻊﻠﻄﻣ
ﺲﯾرﺪﺘﻟا ﺔﺌﯿھ ءﺎﻀﻋأ / ﻦﯿﻤﻠﻌﻤﻟا ﻦﻣ دﺪﻋو ،ﺔﻟﺎﺳﺮﻟاو ﺔﯾؤﺮﻟا .ب
.ﻦﯿﻔظﻮﻤﻟاو
ﻟا دﺪﻋ .ج
ﺬﯿﻣﻼﺘ
و
لﻮﺼﻔﻟا
ﻨﺒﻟا .د
ءﺎ
ﺔﯿﻟﺎﺤﻤﻟا و
.ح
تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻞﯿﻠﺤﺗ تﺎﯿﻨﻘﺗ
لﻮﺼﺤﻟا ﻢﺗ ﻲﺘﻟا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺟ ﻦﻋ ﺚﺤﺒﻟا ﺔﯿﻠﻤﻋ ﻲھ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻞﯿﻠﺤﺗ
و ،تﻼﺑﺎﻘﻤﻟا ﻦﻣ ﺎﮭﯿﻠﻋ
و ﺔﯿﻧاﺪﯿﻤﻟا تﺎﻈﺣﻼﻤﻟا
ﻦﻋ ،ﻖﺋﺎﺛﻮﻟا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا
و ﻊﯿﻤﺠﺗ ،ةﺪﺣو ﻲﻓ ﻒﺻوو ،تﺎﺌﻓ ﻰﻟإ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻢﯿﻈﻨﺗ ﻖﯾﺮط
ﻲﻓ ﻢﯿﻈﻨﺗ
74
تﺎﺟﺎﺘﻨﺘﺳا ﻞﻌﺟ ﻚﻟﺬﻛو ،ﺎﮭﺘﺳارد ﻢﺘﯿﺳ ﮫﻧأو ،ﻢﮭﻣ ﻮھ ﺎﻣ رﺎﯿﺘﺧاو ،ﻂﻤﻧ
ﻟا نﻮﻜﯾ ﻰﺘﺣ
ﺔﻟﻮﮭﺴ
ﻟ
ﺔﻣﻮﮭﻔﻤ
ﻟ
ﻦﯾﺮﺧﻵاو ﻲﺴﻔﻨ
.
75
ﻣﺪﺨﺘﺳا ،ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ
ﺖ
ﺜﺣﺎﺒﻟا
ﺔ
ﯿﻨﻘﺗ
ﺔ
ﺔﯿﻋﻮﻨﻟا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻞﯿﻠﺤﺗ
ﻮﻟا
ةادأ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺎﮭﯿﻠﻋ لﻮﺼﺤﻟا ﻢﺗ ﻲﺘﻟا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻒﺼﺗ ﻲﺘﻟا ،ﺔﯿﻔﺻ
.ﺚﺤﺒﻟا
ةﺬﺨﺘﻤﻟا تاﻮﻄﺨﻟا
ﺔﺜﺣﺎﺒﻟﺎﺑ
:ﻲھ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻞﯿﻠﺤﺗ ﻲﻓ
1
.
تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺟ
ﻦﻣ ناﺪﯿﻤﻟا ﻦﻣ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا لﻮﺼﺤﻠﻟ
تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ،ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا لﻼﺧ
ﻲﻓ
ﻖﺋﺎﺛﻮﻟا ﻞﻜﺷ
.ﻚﻟذ ﺮﯿﻏ و ﺚﺤﺒﻟا عﻮﺿﻮﻤﻟا كﻮﻠﺳ لﻼﺧ ﻦﻣ
ﻲﻓ
ﺤﺻ ﻰﻠﻋ ﻖﻘﺤﺘﯾ يﺬﻟاو ،ﺚﯿﻠﺜﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧأ تﺬﻔﻧ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺟ ﺔﯿﻠﻤﻋ
ﺢﯿ
لﻼﺧ ﻦﻣ ﺮﯿﺴﻔﺗو تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا
ﻦﻣ ﺎﮭﯿﻠﻋ لﻮﺼﺤﻟا ﻢﺗ ﻲﺘﻟا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﺔﻧرﺎﻘﻣ
تﺎﻗوأ ﻲﻓ ﺔﯿﻧاﺪﯿﻤﻟا ثﻮﺤﺒﻟا ﻦﻣ ﺔﻔﻠﺘﺨﻣ ﻞﺣاﺮﻣ ﻰﻠﻋ ىﺮﺧأ ردﺎﺼﻣ
ﺮط ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑو ﺔﻔﻠﺘﺨﻣ
ﯾﻘ
ﺔ
.ﺔﻔﻠﺘﺨﻣ
2
.
ﺪﯾﺪﺤﺗ
تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا
ﻲھ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻦﻣ ﺪﺤﻟا
ضﺮﻋ
ﺔﯿﺳﺎﺳﻷا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا
ﺔﯿﺴﯿﺋﺮﻟا وأ
،
ﻢﯾﺪﻘﺘﻟ ﻚﻟذو
ﻮﻟا ﻒﺻﻮﻟا
حﻮﺿ
و تﻼﺑﺎﻘﻤﻟاو تﺎﻈﺣﻼﻤﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻰﻠﻋ
ﻖﺋﺎﺛﻮﻟا
تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻢﯾﺪﻘﺗ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻦﻣ ﺪﺤﻟا .
/ ﺔﯿﺳﺎﺳﻷا
ﺔﯿﺴﺋﺮﻟا
يﺬﻟاو
ﻞﻤﺸﺗ
ﻞﻛ ﻦﻣ
،ثﻮﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ
لﺎﻔﻏإ نود
75
