i
PERSEPSI DAN PENGETAHUAN GURU
TENTANG DISPLAY KELAS DI SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
RESTU INDRA YUWONO 1101100100
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ii
iv
v
MOTTO
Jangan mencari kawan yang membuat Anda merasa nyaman, tetapi carilah kawan yang memaksa Anda terus berkembang.
( Thomas J. Watson )
Jadikanlah shalat dan sabar sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.
(QS. Al-Baqarah: 153)
Perbedaan ini ialah tentang keinginan manusia untuk menjadi lebih baik dari keadaan yang sekarang. Pada manusia hitam tidak sama dengan biru. Berbeda, Allahku selalu memandang perbedaan hanya pada tingkat kataatan manusia terhadap Allahnya.
(Tafsir QS. AL-Mujadalah: 11)
Nasib itu datang kepada orang yang mengubahnya. Dia tidak akan terlalu murah untuk yang hanya diam tanpa usaha maupun terlalu pelit untuk yang banyak berikhtiar. Yang membedakan nasib baik dan buruk adalah keyakinan bahwa manusia semua mempunyai hak untuk bernasib baik. Jika kita tidak punya itu, maka bersiaplah menonton kebaikan nasib orang saja.
(Hawanti)
Profesional, Original, Teoritis, Reflektif, Evaluatif, Dan Tauladan (POTRET)
vi
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang pantas terucap selain kata syukur Alhamdulillah kepada
Allah SWT yang telah memberikan anugerah dan segala kemudahan dalam setiap perjalanan hidup saya sehingga saya dapat menyelesaikan
skripsi ini. Skripsi in saya persembahkan kepada :
Kedua orang tua terhebat saya:
Bapak Muslim dan Ibu Sarti yang telah mendoakan serta memberi semangat dalam hidup saya.
Kakak dan Adik saya:
Pawit Sri Harnani, Ratno Pujianto, Dina Puji Rahayu dan Hakim
Wisnu Priyanto yang saya sayangi.
HMPS PGSD yang telah memberikan banyak pengalaman,
mengajari arti sebuah keluarga dan persahabatan kepada peneliti. Para sahabat yang selalu memberi semangat dan doa dalam
pembuatan skripsi ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa pengetahuan dan kemampuan dalam penyusunan skripsi ini
masih sangat jauh dari sempurna. Bagi peneliti sangatlah berguna untuk dijadikan bahan pelajaran serta pengalaman di masa depan, dan mudah-mudahan dapat
memberikan manfaat bagi para pembaca.
Selanjutnya peneliti menyadari tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak dapat terselesikan tepat pada waktunya. Untuk itu pada
kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf, atas segala kebijaksanaan, dan pemberian
kesempatan hingga peneliti selesai studi,
3. Drs. H. Sri Harmianto, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah
memberikan kesempatan hingga peneliti selesai studi,
4. Santhy Hawanti, Ph.D., Dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan menjadi sosok teladan luar biasa bagi peneliti, 5. Drs. Supriatna, M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah memberikan
viii
6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan yang bermanfaat kepada peneliti untuk selalu berkarya, 7. Kepala Sekolah Dasar dan Guru responden dalam penelitian ini, yang
telah memberikan ijin kesempatan dan bantuan kepada peneliti untuk melakukan penelitian hingga selesai penelitian ini,
Peneliti berharap dalam doa, semoga amal baik semua pihak yang telah
membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapat balasan dari Allah SWT.
Purwokerto, 5 Juni 2015
Peneliti
ix
BAB II TINJAUAN TEORI A. Persepsi ... 8
B. Pengetahuan ... 9
C. Kompetensi Guru ... 10
D. Karakteristik Pembelajaran Di Sekolah Dasar ... 17
1. Pengertian Pembelajaran ... 17
2. Kebutuhan Peserta Didik ... 20
x
E. Manajemen Kelas ... 26
1. Pengertian Manajemen Kelas ... 26
2. Tujuan Manajemen Kelas... 29
6. Selera Belajar Peserta Didik Dengan Adanya Display ... 61
7. Beberapa Alasan Untuk Membuat Display ... 65
G. Kelas Yang Efektif Dan Menyenangkan ... 66
H. Hipotesis ... 73
xi
1. Analisis Angket Persepsi Guru Tentang Display Kelas ... 88
2. Analisis Tes Pengetahuan Guru Tentang Display Kelas ... 90
3. Analisis Angket Implementasi Display Kelas Di SD ... 91
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Analisis Hasil Angket Persepsi Guru Tentang Display Kelas ... 92
B. Analisis Hasil Tes Pengetahuan Guru Tentang Display Kelas ... 99
C. Analisis Hasil Angket Implementasi Display Kelas di SD ... 105
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 115
B. Saran ... 115
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket Persepsi Guru Tentang Display Kelas ... 82
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Implementasi Display Kelas ... 83
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Pengetahuan Guru Tentang Display Kelas ... 84
Tabel 3.4 Indikator Pedoman Wawancara ... 85
Tabel 3.5 Butir Angket dan Soal yang Tidak Valid ... 87
Tabel 3.6 Kriteria Acuan Nilai Reliabilitas ... 88
Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Butir Angket dan Soal ... 88
Tabel 3.8 Analisis Rata-rata Persepsi Guru Tentang Display Kelas ... 89
Tabel 4.1 Hasil Angket Persepsi Guru Tentang Display Kelas ... 93
Tabel 4.2 Hasil Tes Pengetahuan Guru Tentang Display Kelas ... 99
Tabel 4.3 Hasil Angket Implementasi Display Kelas Di SD ... 105
xiii
Gambar 2.7 Formasi Pengelompokan Terpisah (Breakout Gropings) ... 46
Gambar 2.8 Formasi Tempat Kerja ... 46
Gambar 2.9 Formasi Kelompok untuk Kelompok... 46
Gambar 2.10 Formasi Lingkaran ... 46
Gambar 2.11 Formasi Periferal ... 47
Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Angket Persepsi Guru Tentang Display Kelas ... 97
Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Tes Pengetahuan Guru Tentang Display Kelas ... 103
Gambar 4.3 Diagram Batang Hasil Angket Implementasi Guru Tentang Display Kelas ... 109
Gambar 4.4 Ruang Kelas SD N PWD ... 112
Gambar 4.5 Ruang kelas SD N LDG ... 112
Gambar 4.6 Ruang Kelas SD N 4 DKW ... 112
xiv
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Kegiatan dalam pengelolaan Kelas ... 38
xv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat Ijin Penelitian ... 121
2. SK Judul ... 121
3. Surat Keterangan Penelitian ... 121
4. Angket Uji Coba ... 148
5. Tes Uji Coba ... 148
6. Angket Penelitian ... 174
7. Tes Penelitian ... 174
8. Tabulasi Data Hasil Uji Coba Instrumen ... 197
9. Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas ... 204
10.Hasil Wawancara ... 209
xvi
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi dan pengetahuan guru tentang display kelas serta implementasinya di Sekolah Dasar se-UPK Kembaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey deskriptif dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru-guru Sekolah Dasar se-UPK Kembaran sejumlah 341 guru. Sampel menggunakan teknik simple random sampling dengan responden 151 guru. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan angket, tes pilihan ganda yang diberikan kepada seluruh responden, wawancara dan observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil perhitungan angket persepsi menunjukkan bahwa persepsi guru tentang display kelas termasuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata sebesar 4,1. Sedangkan untuk hasil perhitungan tes pengetahuan guru tentang display kelas masuk dalam kategori kurang sekali dengan nilai rata-rata sebesar 49,54. Dan untuk hasil perhitungan angket implementasi display kelas di sekolah dasar masuk dalam kategori cukup dengan nilai rata-rata sebesar 0,61.
Kata Kunci: Guru, Persepsi, Pengetahuan, Implementasi, Display Kelas
