commit to user i
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERNET DAN MEDIA KONVENSIONAL TERHADAP PRETASI BELAJAR SISWA KELAS XI TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN (TKJ) PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMK
PENGUDHI LUHUR KARANGRAYUNG GROBOGAN
( studi kasus diSMK Pengudhi Luhur Karangrayung Grobogan)
TESIS
Disusun untuk memenuhi persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh : JOKO SUSILO NIM. S811402014
PROGRAM PASCASARJANA TEKNOLOGI PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2015
commit to user ii
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERNET DAN MEDIA KONVENSIONAL TERHADAP PRETASI BELAJAR SISWA KELAS XI TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN (TKJ) PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMK
PENGUDHI LUHUR KARANGRAYUNG GROBOGAN TESIS Oleh: JOKO SUSILO S811402014
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal ……….2015
Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Program PascaSarjana UNS
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP. 196611081990032001
KomisiPembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing I Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd
NIP.
... 2015
Pembimbing II Drs. Gunarhadi,MA.Ph.D. NIP. 195502101982031004
commit to user iii
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERNET DAN MEDIA KONVENSIONAL TERHADAP PRETASI BELAJAR SISWA KELAS XI TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN (TKJ) PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMK
PENGUDHI LUHUR KARANGRAYUNG GROBOGAN TESIS TESIS JOKO SUSILO S811402014 Tim penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Dr.Suharno,M.Pd.
NIP.195211291980031001
... ...
Sekretaris Dr.Akhmad Arif Musadad,M.Pd NIP.196705071992031002
... ...
Anggota Penguji
Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd NIP.
... ...
Drs. Gunarhadi,MA.Ph.D. NIP.195502101982031004
... ...
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal...2015
Dekan FKIP UNS Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan
Prof. Dr.Joko Nurkamto,M.Pd Dr.Nunuk Suryani, M.Pd
commit to user iv
PERNYATAAN
Saya bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Joko Susilo
NIM : S811402014
Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis berjudul “ Pengaruh Media Pembelajaran Internet Dan Media Konvensional Terhadap Prestasi BelajarSiswaKelas Xi Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Di SMK Pengudhi Luhur Karangrayung Grobogan” adalah hasil karya saya sendiri, belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar Magister pada perguruan tinggi. Dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Surakarta,Juni 2015 Yang membuat pernyataan
commit to user v
MOTTO
1. Allah akan menolong seorang hambanya,selama hamba itu senantiasa menolong saudaranya (HR.Muslim).
2. Lupakan semua kebaikan yang pernah kita perbuat.Sebaiknya ingat-ingat terus semua dosa kita yang lalu meski sudah kita tinggalkan (HadadAlwi).
3. Barangsiapa tidak dicoba dengan bencana atau kesusahan,maka tidak ada sebuah kebahagiaanpun disisi Allah (Adh-Dhahhak)
commit to user vi
PERSEMBAHAN
Terimakasih Allah S.W.T yang telah menuntun ku dalam hidup ini dan segala hidayah-Mu untuk selalu bersyukur dan ikhlas di jalan-hidayah-Mu.
Tesis ini ku persembahkan untuk: 1. Kedua orang tuaku. 2. Istrikutercinta.
commit to user vii
KATA PENGANTAR
Segala puji berserta syukur penulis haturkan kehadirat Allah Yang Maha Kuasa atas rahmat dan kasih-sayangNya yang memungkinkan karya tulis ini dapat diselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa karya disertasi ini tidak mungkin dapat diselesaikan dengan baik tanpa bantuan dan dukungan dari banyak pihak. Karena itu, penulis dengan senang hati menyampaikan ucapan terimakasih yang tidak terhingga kepada yang terhormat:
1. Rektor Universitas SebelasMaret Surakarta. 2. Dekan FKIP Universitas SebelasMaret Surakarta 3. Kepala program Studi Teknologi Pendidikan
4. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan.
5. Drs. Gunarhadi, MA.Ph.D selaku Pembimbing II yang telah memberi kesempatan
kepada penulis untuk melanjutkan studi.
6. SMK Pengudhi Luhur Karangrayung yang telah berkenan memberi ijin untuk mengadakan penelitian di sekolah yang dipimpinnya.
7. Rekan-rekan mahasiswa Program studi Teknologi Pendidikan dan segenap pihak yang telah memberikan bantuan dan perhatian sehingga terselesainya tesis ini.
Karya disertasi ini juga sangat disadari tidak terlepas dari berbagai kekurangan baik dari segi substansi maupun dari segi teknis penulisan dan penyajiannya. Karena itu, penulis dengan segala kerendahan hati mengharapkan berbagai kritik dan saran dari
commit to user viii
berbagai pihak. Akhirnya, kepada Allah yang Maha Kuasa penulis berserah diri dan menyerahkan segenap urusan semoga taufiq dan hidayahNya senantiasa tercurah kepadakita sekalian.
Surakarta, Juni 2015 Penulis
commit to user ix
ABSTRAK
Joko Susilo. S811402014.2014. Pengaruh Media Pembelajaran Internet Dan Media Konvensional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Xi Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Di Smk Pengudhi Luhur Karangrayung Grobogan. Tesis. Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Perbedaan pengaruh penggunaan media pembelajaran internet dan media konvensional terhadap prestasi belajar siswa; (2Perbedaan pengaruh antara motivasi belajar siswa tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa; (3) Interaksi pengaruh antara penggunaan media pembelajaran dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa kelas XI Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK Pengudhi Luhur Karangrayung Grobogan.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan eksperimen.Metode pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi partisipasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Prestasi belajar Kewirausahaan pada kelompok media pembelajaran internet pada siswa dengan motivasi belajar tinggi mempunyai nilai tertinggi, sedangkan nilai terendah terjadi pada kelompok media pembelajaran konvensional pada siswa dengan motivasi belajar rendah. (2) Prestasi belajar Kewirausahaan pada kelompok media pembelajaran konvensional pada siswa dengan motivasi belajar tinggi maupun rendah tidak memiliki perbedaan nilai yang signifikan. (3) Terdapat interaksi antara motivasi belajar tinggi pada media pembelajaran internet dan media konvensional. Tidak terdapat interaksi antara motivasi belajar rendah antara kelompok dengan media pembelajaran internet dan media pembelajaran konvensional
Kunci: pembelajaran internet, konvensional, prestasibelajar, mata pelajaran kewirausahaan
commit to user x
ABSTRACT
JokoSusilo. S811402014. 2014.Effect ofInstructional Media Centre and
Media Conventional Against Student Achievement Class Xi Computer Engineering and Networks (TKJ) On Entrepreneurship Subjects Viewed From Motivation Student In Smk Pengudhi Luhur Karangrayung Grobogan. Thesis.Graduate Program, Universityof March Surakarta.
The purpose ofthis studywas to determine(1) Difference sinfluence the use of instructional media and conventional media Internet on student achievement; (2 differences between theeffects ofstudents' motivation high and lowon student achievement; (3) the interaction effect between use of media learning and motivation on student achievement class XI Computer Engineering and Networks (TKJ) On the Subject Entrepreneurshipin vocational Pengudhi Luhur Karangrayung Grobogan.
This research is a quantitative research experiment. Methods of data collection using in-depth interviews , participatory observation , and documentation . Analysis of data using an interactive model .
The results showed that (1) Entrepreneurship learning achievement in media group internet learning in students with high learning motivation hasthe highest value, while the lowest value occurred in the group of conventional learning media in students with low learning motivation. (2) Entrepreneurship learning achievement in the media group of conventional learning in students with high and low learning motivation has no significant value difference. (3) There is an interaction between high learning motivation in teaching media and conventional media Internet. There is no interaction between low learning motivation between groups with instructional media and internet media conventional learning.
commit to user xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN TESIS ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
HALAMAN KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
HALAMAN DAFTAR ISI ... x
HALAMAN DAFTAR TABEL ... xiii
HALAMAN DAFTAR GAMBAR ... xiv
HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Penelitian ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
A. Media Pembelajaran ... 6
1. Pengertian Media ... 6
2. Pembelajaran ... 6
3. Media Pembelajaran ... 7
4. Jenis-jenis media pembelajaran ... 8
5. Manfaat Media Pembelajaran ... 9
6. PertimbanganPemilihan Media ... 10
B. Media Internet... 11
Pengertian Internet ... 11
commit to user xii
Fasilitas Yang Ada di Internet ... 13
Manfaat Internet BagiSiswa ... 14
C. Media Konvensional ... 15 D. MotivasiBelajar ... 18 PengertianMotivasi ... 18 Macam-MacamMotivasiBelajar ... 19 UpayaMeningkatkanMotivasi ... 20 E. PrestasiBelajar ... 21 F. PembelajaranKewirausahaan ... 24
G. HasilPenelitian yang Relevan ... 27
H. KerangkaPikirPenelitian ... 30
I. Hipotesis ... 32
BAB III METODE PENELITIAN ... 34
A. Lokasi Penelitian ... 34 B. MetodePenelitian ... ... 34 C. PopulasidanSampel ... ... 35 D. Difinisi Operasional ... ... 36 E. TeknikPengumpulan Data ... ... 37 F. TeknikAnalisis Data ... ... 44 G. Pengujian Hipotesis ... ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 51
A. Deskripsi Data ... ... 51 B. UjiPrasyaratAnalisis ... ... 66 C. PengujianHipotesis ... ... 68 D. Pembahasan ... ... 71 BAB V PENUTUP ... 78 Kesimpulan ... 78 Implikasi ... 79 Saran ... 81 DAFTAR PUSTAKA ... 85
commit to user xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Rancangan Analisis Faktorial 2x2. ... 34
Tabel 3.2. Interprestasi atau Penafsiran Daya Pembeda (DP). ... 42
Tabel 4.1. Pengelompokan Motivasi Belajar Siswa. ... 52
Tabel 4.2. Penentuan Kategori Hasil Belajar Kewirausahaan. ... 53
Tabel 4.3. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Kelompok Media Pembelajaran internet. ... 53
Tabel 4.4. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Kelompok Pembelajaran Konvensional. ... 55
Tabel 4.5. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Dengan Motivasi Belajar Tinggi.. ... 56
Tabel 4.6. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Dengan Motivasi Belajar Rendah. ... 57
Tabel 4.7. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Motivasi Belajar Tinggi Dengan Media Pembelajaran Internet……. ... 59
Tabel 4.8. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Motivasi Belajar Rendah Dengan Media Pembelajaran Internet. ... 60
Table 4.9. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Motivasi Belajar Tinggi Dengan Media Pembelajaran Konvensional. ... 62
Tabel 4.10. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Motivasi Belajar Rendah Dengan Media Pembelajaran Konvensional. ... 63
Tabel 4.11. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Keseluruhan Siswa. ... 65
Tabel 4.12. Deskriptif Data Hasil Belajar Kewirausahaan. ... 66
Tabel 4.13. Statistik Deskrptif Nilai Rapor Mata Pelajaran Kewirausahaan. ... 67
Tabel 4.14. Uji Normalitas Data Hasil Belajar Kewirausahaan. ... 67
commit to user xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 4.1. Pengelompokan Motivasi Belajar Siswa ... 52 Gambar 4.2. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Kemompok Media
Pembelajaran Internet ... 54 Gambar 4.3. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Kelompok Media
Pembelajaran Konvensional ... 55 Gambar 4.4. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Dengan Motivasi Belajar
Tinggi ... 56 Gambar 4.5. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Dengan Motivasi Belajar
Rendah ... 56 Gambar 4.6. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Motivasi Belajar Tinggi
Dengan Media Pembelajaran Internet ... 59 Gambar 4.7. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Motivasi Belajar Rendah
Dengan Media Pembelajaran Internet ... 61 Gambar 4.8. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Motivasi Belajar Tinggi
Dengan Media Pembelajaran Konvensional ... 62 Gambar 4.9. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Motivasi Belajar Rendah
Dengan Media Pembelajaran Konvensional ... 64 Gambar 4.10. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Keseluruhan Siswa ... 65
commit to user xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Kisi dan Angket Tryout Motivasi Belajar ... 86
Lampiran 2.Data Tryout Motivasi Belajar ... 89
Lampiran 3.Uji Validitas dan Reabilitas ... 92
Lampiran 4.Koesioner Penelitian ... 95
Lampiran 5. Data Penelitian ... 101
Lampiran 6.Uji Normalitas ... 112
Lampiran 7.Uji Homogenitas ... 114
Lampiran 8.Deskriptif ... 115
