PRETEST KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN Spesifikasi Tes Kemampuan Membaca Permulaan

(1)

74

(2)

75

(3)

76

PRETEST

KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN Spesifikasi Tes Kemampuan Membaca Permulaan

Aspek Subtes Jumlah Item

Ketepatan Huruf 22 huruf

Suku Kata 20 suku kata

Kata 20 kata

(4)

77

LEMBAR TES ASPEK KETEPATAN

A. Membaca Huruf

p

h

f

t

y

j

m

d

s

a

l

e

n

i

g

o

k

u

r

c

(5)

78

B. Membaca Suku Kata

kha

sap

nyu

swe

sau

syu

pri

lai

kok

rik

gra

wat

tru

kri

op

sta

rai

boi

(6)

79

C. Membaca Kata

profesor

gramedia

tamasya

terpukau

khasiat

materai

primitif

saudagar

bersyukur

merantau

swalayan

beasiswa

optimis

berkokok

prajurit

pengisap

presentasi

menyulam

(7)

80

D. Membaca Kalimat

alangkah indahnya dunia

kristina sangat berprestasi

proses membuat kedelai

april bulan lahir camar

bunga anggrek menarik

studio musik itu ramai

kalau hujan bawa payung

saya jengkel sekali

pesawat milik pribadi

(8)

81

LEMBAR JAWAB ASPEK KETEPATAN

A.Membaca Huruf Petunjuk Soal

Guru memperlihatkan soal-soal yang akan diberikan dan siswa diminta

untuk membaca satu persatu. Setelah siswa memahami maksudnya, lalu siswa dipersilahkan membaca setiap item.

No. Item Respon (Benar/Salah)

1. p

2. t

3. m

4. s

5. l

6. n

7. g

8. k

9. r

10. w

11. h

12. y

13. d

14. a

15. e

16. i

17. o

18. u

19. c

20. b

21. f

22. j

Nama Siswa : Tester :

Kelas : Tgl Pelaksanaan :

(9)

82

B.Membaca Suku Kata

Petunjuk Soal

Guru memperlihatkan soal-soal yang akan diberikan dan siswa diminta untuk membaca satu persatu. Setelah siswa memahami maksudnya, lalu siswa dipersilahkan membaca setiap item.

Soal-soal:

1. kha

2. nyu

3. sau

4. pri

5. kok

6. gra

7. tru

8. op

9. rai

10. ngi

11. sap

12. swe

13. syu

14. lai

15. rik

16. wat

17. kri

18. sta

19. boi

20. bea

(10)

83

C.Membaca Kata

Petunjuk Soal

Soal-soal:

1. professor

2. tamasya

3. khasiat

4. primitif

5. bersyukur

6. swalayan

7. optimis

8. prajurit

9. presentasi

10. khotbah

11. gramedia

12. terpukau

13. materai

14. saudagar

15. merantau

16. beasiswa

17. berkokok

18. pengisap

19. menyulam

20. berdenyut

(11)

84

D.Membaca Kalimat

Petunjuk Soal

Soal-soal:

1. alangkah indahnya dunia 2. kristina sangat berprestasi 3. proses membuat kedelai 4. april bulan lahir camar 5. bunga anggrek menarik 6. studio musik itu ramai 7. kalau hujan bawa payung 8. saya jengkel sekali

9. pesawat milik pribadi 10. syahdu sekali suaranya

(12)

85

POSTTEST

KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN Spesifikasi Tes Kemampuan Membaca Permulaan

Aspek Subtes Jumlah Item

Ketepatan Huruf 22 huruf

Suku Kata 20 suku kata

Kata 20 kata

(13)

86

LEMBAR TES ASPEK KETEPATAN

A. Membaca Huruf

p

e

y

r

o

l

s

n

y

k

m

b

g

j

t

d

a

h

i

(14)

87

B. Membaca Suku Kata

kha

ter

nga

gra

pre

rai

ap

sau

swa

cau

sya

bau

pri

nyu

khu

pra

rat

nya

(15)

88

C. Membaca Kata

protestan

grasia

bersyarat

tersiar

khusus

melerai

primagama

saudara

syahadat

menghimbau

swasta

berkicau

aplikasi

terhanyut

presiden

prakarya

pengaruh

menyalin

(16)

89

D. Membaca Kalimat

jangan berprasangka buruk

syahrini pandai bernyanyi

pulau bali amat jauh

buah limau bulat

ibu sedang menggoreng ikan

radio ayah menawan

lintah hewan pengisap darah

predikat juara kelas

musim kemarau sangat panas

(17)

90

LEMBAR JAWAB ASPEK KETEPATAN

A.Membaca Huruf Petunjuk Soal

Guru memperlihatkan soal-soal yang akan diberikan dan siswa diminta

untuk membaca satu persatu. Setelah siswa memahami maksudnya, lalu siswa dipersilahkan membaca setiap item.

1. p

2. r

3. s

4. y

5. k

6. b

7. j

8. d

9. h

10. w

11. e

12. o

13. n

14. k

15. m

16. g

17. t

18. a

19. i

20. u

21. y

22. l

(18)

91

B.Membaca Suku Kata

Petunjuk Soal

Soal-soal:

1. kha

2. nga

3. pre

4. ap

5. swa

6. sya

7. pri

8. khu

9. rat

10. pro

11. ter

12. gra

13. rai

14. sau

15. cau

16. bau

17. nyu

18. pra

19. nya

20. ber

(19)

92

C.Membaca Kata

Petunjuk Soal

Soal-soal:

1. protestan

2. bersyarat

3. khusus

4. primagama

5. syahadat

6. swasta

7. aplikasi

8. presiden

9. pengaruh

10. kharisma

11. grasia

12. tersiar

13. melerai

14. saudara

15. menghimbau

16. berkicau

17. terhanyut

18. prakarya

19. menyalin

20. pramuka

(20)

93

D.Membaca Kalimat

Petunjuk Soal

Soal-soal:

1. jangan berprasangka buruk 2. syahrini pandai bernyanyi 3. pulau bali amat jauh 4. buah limau bulat

5. ibu sedang menggoreng ikan 6. radio ayah menawan

7. lintah hewan pengisap darah 8. predikat juara kelas

9. musim kemarau sangat panas 10. jendela rumah dua

(21)

94

(22)

95

Reliability

Correlations

Case Processing Summary

4 100,0 0 ,0 4 100,0 Valid Excludeda Total Cases N %

Listwise deletion based on all v ariables in the procedure. a.

Reliabi lity Statisti cs

1,000 3 Cronbach's

Alpha N of Items

Item-Total Statistics

15,650 207,883 1,000 1,000

15,725 205,916 ,999 1,000

15,725 207,176 1,000 1,000

Rater 1 Rater 2 Rater 3

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Tot al Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Delet ed

Descriptive Statistics

7,900 7,1633 4

7,825 7,2330 4

7,825 7,1872 4

Mean St d. Dev iation N

Correlati ons

1 ,999** 1,000**

,000 ,000

4 4 4

,999** 1 ,999**

,000 ,000

4 4 4

1,000** ,999** 1

,000 ,000

4 4 4

Pearson Correlation Sig. (1-tailed) N Pearson Correlation Sig. (1-tailed) N Pearson Correlation Sig. (1-tailed) N Rater 1 Rater 2 Rater 3

(23)

96

Kruskal

-

Wallis Test

Ranks

4 6,75

4 6,38

12 Rater

Rater 1 Rater 2 Rater 3 Total Kemampuan

Membaca Permulaan

N Mean Rank

Test Statisticsa,b

,030 2 ,985 Chi-Square

df

Asy mp. Sig.

Kemampuan Membaca Permulaan

Kruskal Wallis Test a.

(24)

97

GABUNGAN RATER

NPar Tests

Wilcoxon Signed Ranks Test

Ranks

0a ,00 ,00

4b 2,50 10,00

0c 4

0d ,00 ,00

4e 2,50 10,00

0f 4

0g ,00 ,00

4h 2,50 10,00

0i 4 Negativ e Ranks

Positiv e Ranks Ties

Total

Negativ e Ranks Positiv e Ranks Ties

Total

Negativ e Ranks Positiv e Ranks Ties

Total posttest_suby ek A -pretest_suby ek A

posttest_suby ek B - pret est _suby ek B

posttest_suby ek C - pret est _suby ek C

N Mean Rank Sum of Ranks

posttest_suby ek A < pretest_suby ek A a.

posttest_suby ek A > pretest_suby ek A b.

posttest_suby ek A = pretest_suby ek A c.

posttest_suby ek B < pretest_suby ek B d.

posttest_suby ek B > pretest_suby ek B e.

posttest_suby ek B = pretest_suby ek B f .

posttest_suby ek C < pretest _suby ek C g.

posttest_suby ek C > pretest _suby ek C h.

posttest_suby ek C = pretest _suby ek C i.

Test Statisticsb

-1,826a -1,826a -1,826a

,068 ,068 ,068

Z

Asy mp. Sig. (2-t ailed)

posttest_ suby ek A

-pretest_ suby ek A

posttest_ suby ek B

-pretest_ suby ek B

posttest_ suby ek C

-pretest_ suby ek C

Based on negativ e ranks. a.

(25)

98

Huruf Suku Kata Kata Kalimat Pretest 18 13 9 3

Posttest 22 20 17 8 0 5 10 15 20 25 Gab u n g an R ate r

Subyek A

Posttest 22 17 15 8 0 5 10 15 20 25 Gab u n g an R ate r

Subyek B

(26)

99

Kemampuan Membaca Permulaan (Gabungan Rater)

NPar Tests

Wilcoxon Signed Ranks Test

Ranks

0a _,00 _,00

4b 2,50 10,00

0c 4 Negativ e Ranks

Positiv e Ranks Ties

Total posttest kemampuan

membaca permulaan -pretest kemampuan membaca permulaan

N Mean Rank Sum of Ranks

posttest kemampuan membaca permulaan < pretest kemampuan membaca permulaan

a.

posttest kemampuan membaca permulaan > pretest kemampuan membaca permulaan

b.

posttest kemampuan membaca permulaan = pretest kemampuan membaca permulaan

c.

Test Statisticsb

-1,826a ,068 Z

Asy mp. Sig. (2-tailed)

posttest kemampuan

membaca permulaan

-pretest kemampuan

membaca permulaan

Based on negativ e ranks. a.

(27)

100

Huruf Suku Kata Kata Kalimat Pretest 18,3 6,3 5 2

Posttest 22 16 13 6 0,0

5,0 10,0 15,0 20,0

Gab

u

n

g

an

R

ate

r

(28)

101

(29)

(30)

103

(31)

(32)

105

(33)

106

Informed Consent

Dalam rangka menyelesaikan penyusunan skripsi, dengan ini kami memberitahukan bahwa penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas satu Sekolah Dasar Katolik Sang Timur Semarang menggunakan metode Suku Kata.

Penelitian ini dilaksanakan oleh Wenefrida Vena Kharisma di bawah bimbingan Dra. Praharesti Eriyani, Msi atas sepengetahuan institusi Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang. Penelitian akan dilaksanakan dari tanggal 27 April 2017 sampai 12 Mei 2017.

Prosedur pelaksanaan penelitian ini terbagi menjadi tiga tahap, yaitu

pretest, treatment atau perlakuan, dan posttest. Selama tahap ini subjek hanya akan diobservasi dan diukur menggunakan tes kemampuan membaca permulaan. Observasi dan pengukuran dilaksanakan oleh tiga rater yaitu guru kelas II SDK Sang Timur Semarang.

Waktu pemberian perlakuan atau treatment ini dilakukan di luar jam

sekolah, dan dilaksanakan di ruang kelas sepulang jam sekolah (11.00

-12.30 WIB). Treatment atau perlakuan dilakukan sebanyak 10 kali, tiap sesi

membutuhkan waktu kurang lebih sembilan puluh menit untuk 3 subjek.

Treatment ini akan dilakukan oleh seorang guru kelas I yang telah dilatih terlebih dahulu oleh peneliti.

Adapun kemungkinan terbaik yang diharapkan sebagai dampak dari penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa dan kemungkinan resiko yang dihadapi sebagai dampak dari penelitian ini

adalah anak mengalami kejenuhan dalam menjalani treatment. Peneliti

(34)

107

pihak institusi dalam rangka mengembalikan kondisi subjek ke keadaan semula.

Informasi lebih lanjut mengenai proses penelitian dapat menghubungi peneliti, Wenefrida Vena Kharisma dengan no HP 082227125212. Semua data pribadi subjek akan kami jaga kerahasiaannya dan partisipasi dilakukan secara sukarela tanpa paksaan. Bila dirasa ada ketidakcocokan, dapat menarik dari kegiatan penelitian tanpa dikenakan penalty.

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Indrasari

Orang tua dari : Subjek A

Alamat : Plamongan Indah Blok C

Setelah membaca keterangan di atas, maka saya menyatakan (bersedia atau tidak bersedia) untuk berpartisipasi dalam kegiatan penelitian.

(35)

108

Informed Consent

Dalam rangka menyelesaikan penyusunan skripsi, dengan ini kam memberitahukan bahwa penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas satu Sekolah Dasar Katolik Sang Timur Semarang menggunakan metode Suku Kata.

(36)

109

Nama : Harianja

Orang tua dari : Subjek B

Alamat : Tanjung Sari I

(37)

110

Informed Consent

Dalam rangka menyelesaikan penyusunan skripsi, dengan ini kam memberitahukan bahwa penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas satu Sekolah Dasar Katolik Sang Timur Semarang menggunakan metode Suku Kata.

(38)

111

Nama : Julita

Orang tua dari : Subjek C

Alamat : Taman Ganesha Selatan

(39)

112

(40)

113

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca huruf dengan pengucapan yang jelas, tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : I

Durasi : 30 menit untuk setiap subjek

Model Pembelajaran : Individual

Tempat Pelaksanaan : ruang kelas I B SDK Sang Timur

Semarang

Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Pembelajaran Durasi Alat Peraga

Jumat, 28 April 2017 11.00 – 11.30 (Subjek Pertama) 11.30 – 12.00 (Subjek Kedua)

12.00 – 12.30 (Subjek Ketiga)

 Ice Breaking

 Tutor menunjukkan huruf yang diajarkan yaitu “p, r, s, y, k, b, g, j, t, d, a, h, w, i, u, e, o, n, l, k, m” dan subjek mengucapkan huruf yang ditunjuk oleh tutor.

 Tutor menunjukkan kata yang mengandung huruf “p, r, s, y, k, b, g, j, t, d, a, h, w, i, u, e, o, n, l,

k, m” dan meminta subjek untuk

menunjuk huruf yang diucapkan oleh tutor. Contohnya : pasar, garis, kotor, tidur, habis, tikus, meja, hujan, wahyu, dan kecap. (Tutor menunjuk huruf p dalam kata pasar, subjek mengucapkan huruf p tersebut, dan seterusnya)  Tutor menunjukkan kalimat yang

mengandung huruf “p, r, s, y, k, b, g, j, t, d, a, h, w, i, u, e, o, n, l,

k, m” dan meminta subjek untuk

menghitung berapa jumlah huruf yang diucapkan tutor. Contohnya: paman tidur pulas

(41)

114

huruf p ada .. (ada 2) huruf m ada .. (ada 1) huruf a ada .. (ada 3) dan seterusnya.

jarum ibu habis huruf h ada .. (ada 1) huruf j ada .. (ada 1) huruf i ada .. (ada 2)  Evaluasi

Pertama tutor menunjukkan huruf dalam kata “sabun, balon, mobil, pintu, wajah, yakin” dan meminta subjek mengucapkan huruf yang diminta tutor dengan benar. Kedua tutor menulis kalimat di papan tulis, subjek menghitung huruf yang diperintahkan oleh tutor. Contoh: ada berapa huruf s pada kalimat sita suka susu. Ketiga, tutor mengajak subjek untuk mengulang kembali

membaca huruf yang masih salah.

(42)

115

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca suku kata dengan pengucapan yang jelas, tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : II

Semarang

Sabtu, 29 April 2017 11.00 – 11.30 (Subjek Pertama) 11.30 – 12.00 (Subjek Kedua)

 Ice Breaking

 Tutor mengajarkan suku kata “ar, er, ir, or, ur” dan subjek diajak untuk menirukan dan membaca secara berulang-ulang.

 Tutor menulis kata dipapan tulis yang mengandung suku kata “ar, er, ir, or, ur” subjek diajak untuk menirukan dan membaca dengan bantuan tutor. Contoh: kamar, pamer, kasir, kotor, subur.  Tutor menulis kalimat dipapan

tulis yang mengandung “ar, er, ir, or, ur” subjek menunjukkan salah satu suku kata tersebut.

Contoh:

kamar tidur marta

Apakah ada suku kata dalam kalimat tersebut .. Kalau ada dalam kata apa .. (suku kata ar dalam kata kamar dan marta) (suku kata ur dalam kata tidur).  Tutor menuliskan suku kata “as,

es, is, os, us dan subjek diajak

(43)

116

untuk menirukan dan membaca secara berulang-ulang.

 Tutor menulis kata di papan tulis yang mengandung suku kata “as, es, is, os, us” subjek diajak untuk menirukan dan membaca dengan bantuan tutor. Contoh: panas, restu, kamis, boros, tikus.  Tutor menulis kalimat di papan

tulis yang mengandung “as, es, is, os, us” subjek menunjukkan salah satu suku kata tersebut.

Contoh:

restu pasti bagus

Apakah ada suku kata “as, es, is, os, us” dalam kalimat tersebut .. Kalau ada dalam kata apa .. (suku kata es dalam kata restu) (suku kata as dalam kata pasti) (suku kata us dalam kata bagus).  Evaluasi

Pertama tutor menuliskan kata, yang ada salah satu suku kata yang mengandung “ar,er,ir,or,ur subjek disuruh membaca dengan benar. Contoh: tersiar, bersyukur, menabur.

Kedua tutor menulis kata yang ada salah satu suku kata yang mengandung “as, es, is, os, us” subjek disuruh membaca dengan benar. Contoh: risma, kusta, kismis.

Ketiga, tutor mengajak subjek untuk mengulang kembali membaca suku kata dalam kata yang masih salah.

(44)

117

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca suku kata dengan pengucapan yang jelas, tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : III

Semarang

Selasa, 2 Mei 2017 11.00 – 11.30 (Subjek Pertama) 11.30 – 12.00 (Subjek Kedua)

 Ice Breaking

 Tutor mengajarkan suku kata dengan menulis suku kata “at, et, it, ot, ut di papan tulis dan subjek diajak untuk menirukan dan membaca secara berulang-ulang.  Tutor menulis kata dipapan tulis

yang mengandung suku kata “at, et, it, ot, ut” subjek diajak untuk menirukan dan membaca dengan bantuan tutor. Contoh: taat, sakit, semut, takut, tomat.

 Tutor menulis kalimat dipapan tulis yang mengandung “at, et, it, ot, ut” subjek menunjukkan salah satu suku kata tersebut.

Contoh:

semut takut sakit

Apakah ada suku kata dalam kalimat tersebut .. Kalau ada dalam kata apa .. (suku kata ut dalam kata semut dan takut) (suku kata it dalam kata sakit).  Tutor mengajarkan suku kata

(45)

118

“au, ai, ua, ia, oi” dan subjek diajak untuk menirukan dan membaca secara berulang-ulang.  Tutor menulis kata dipapan tulis

yang mengandung suku kata “au,

ai, ua, ia, oi” subjek diajak untuk menirukan dan membaca dengan bantuan tutor.

Contoh: pulau, ramai, selai, silau, amboi

 Tutor menulis kalimat di papan tulis yang mengandung “au, ai, ua, ia, oi” subjek menunjukkan salah satu suku kata tersebut. Contoh:

pulau itu ramai

Apakah ada suku kata “au, ai, ua,

ia, oi” dalam kalimat tersebut .. Kalau ada dalam kata apa .. (suku kata au dalam kata pulau) (suku kata ai dalam kata ramai)

 Evaluasi

Pertama tutor menuliskan kata, yang ada salah satu suku kata yang mengandung “at, et, it, ot, ut” subjek disuruh membaca dengan benar.

Contoh: kawat, tomat, mulut Kedua tutor menulis kata yang ada salah satu suku kata yang mengandung “au, ai, ua, ia, oi” subjek disuruh membaca dengan benar.

Contoh: kacau, selai, pandai Ketiga, tutor menyediakan kartu kata yang ada suku kata at , et , it, ot, ut di meja ,subjek disuruh mengambil kata yang diucapkan oleh tutor.

Pemberian reward apabila subjek

(46)

119

benar dalam memilih kartu kata tersebut berupa bintang dari kertas .

Tutor mengajak subjek untuk mengulang kembali membaca suku kata dalam kata yang masih salah.

(47)

120

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca suku kata dengan pengucapan yang jelas, tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : IV

Semarang

Rabu, 3 Mei 2017 11.00 – 11.30 (Subjek Pertama) 11.30 – 12.00 (Subjek Kedua)

 Ice Breaking

 Tutor mengajarkan suku kata “pra, pre, pri, pro, pru” dan subjek diajak untuk menirukan dan membaca secara berulang-ulang dengan bantuan tutor.  Tutor menulis kata di papan tulis

yang mengandung suku kata “pra, pre, pri, pro, pru” subjek diajak untuk menirukan dan membaca dengan benar oleh bantuan tutor. Contoh: pramugari, primitif, prakarsa

 Tutor menulis kalimat di papan tulis yang mengandung “pra, pre, pri, pro, pru” subjek disuruh membaca dengan benar Contoh:

pramugari itu pandai

pribadi belajar di primasari

 Tutor mengajarkan suku kata “nya, nye, nyi, nyo, nyu” dan subjek diajak untuk menirukan

(48)

121

dan membaca secara berulang-ulang.

 Tutor menulis kata dipapan tulis yang mengandung suku kata “nya, nye, nyi, nyo, nyu” subjek diajak untuk menirukan dan membaca dengan bantuan tutor. Contoh: menyanyi, nyonya dll  Tutor menulis kalimat di papan

tulis yang mengandung “nya, nye,

nyi, nyo, nyu” subjek membaca

salah satu kalimat tersebut. Contoh: menyanyi lagu nyiur hijau

nyonya menyapu halaman

 Evaluasi

Pertama tutor menuliskan kata, yang ada salah satu suku kata yang mengandung “pra, pre, pri, pro, pru” subjek disuruh

membaca dengan benar. Contoh: pramuniaga, presisi, pramana Kedua tutor menulis kata yang ada salah satu suku kata yang mengandung “nya, nye, nyi, nyo,

nyu” subjek disuruh membaca

dengan benar.

(49)

122

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca suku kata dengan pengucapan yang jelas, tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : V

Semarang

Kamis, 4 Mei 2017 11.00 – 11.30 (Subjek Pertama) 11.30 – 12.00 (Subjek Kedua)

 Ice Breaking

 Tutor mengajarkan suku kata “sya, sye, syi, syo, syu” dan subjek diajak untuk menirukan dan membaca secara berulang-ulang dengan bantuan tutor.  Tutor menulis kata di papan tulis

yang mengandung suku kata “sya, sye, syi, syo, syu” subjek diajak untuk menirukan dan membaca dengan benar oleh bantuan tutor. Contoh: syarat, syaharani, syukur  Tutor menulis kalimat di papan

tulis yang mengandung “sya, sye, syi, syo, syu” subjek disuruh membaca dengan benar salah satu kalimat tersebut. Contoh:

syifa sangat bersyukur syarif rajin belajar

(50)

123

 Tutor menulis kata dipapan tulis yang mengandung suku kata “swa, swe, swi, swo, swu” subjek diajak untuk menirukan dan membaca dengan bantuan tutor. Contoh: swedia, swakarsa, swalayan

 Tutor menulis kalimat di papan

tulis yang mengandung “swa,

swe, swi, swo, swu” subjek membaca salah satu kalimat tersebut.

Contoh:

ibu belanja di swalayan jembatan itu swadaya masyarakat

 Evaluasi

Pertama tutor menuliskan kata, yang ada salah satu suku kata

yang mengandung “sya, sye, syi,

syo, syu” subjek disuruh membaca dengan benar. Contoh: syahadat, syifula, syamila

swakarya, swadaya, swagaya Kedua tutor menulis kata yang ada salah satu suku kata yang

mengandung “swa, swe, swi,

swo, swu” subjek disuruh membaca dengan benar. Contoh:swakarya, swadaya, swagaya

(51)

124

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca kata dengan pengucapan yang jelas,

tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : IV

Semarang

Jumat, 5 Mei 2017 11.00 – 11.30 (Subjek Pertama) 11.30 – 12.00 (Subjek Kedua)

 Ice Breaking

 Tutor mengajarkan kata yang mengandung suku kata yang telah diajarkan di sesi sebelumnya. Contoh: profesi, pribadi, khusus, tersier, menyanyi, bangun, swadaya, amboi, syarifudin, lampau.

Tutor mengajak subjek membaca berulang-ulang bersama-sama dengan tutor dan subjek.

 Tutor menulis kata di papan tulis, kemudian subjek disuruh

membaca. Jika masih ada kesalahan dalam membaca, subjek diajak untuk membaca kembali secara berulang-ulang, namun jika sudah benar subjek diberikan reward_{berupa bintang.}  Tutor mengadakan evaluasi.

Tutor mengajak subjek untuk membaca kata yang ada di papan

(52)

125

tulis, kemudian subjek disuruh untuk memilih kata dari beberapa kartu kata sesuai yang diucapkan tutor.

(53)

126

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca kata dengan pengucapan yang jelas,

tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : VII

Semarang

Sabtu, 6 Mei 2017 11.00 – 11.30 (Subjek Pertama) 11.30 – 12.00 (Subjek Kedua)

 Ice Breaking

 Tutor mengajarkan kata yang mengandung suku kata yang telah diajarkan di sesi sebelumnya. Contoh: berlalu, berdendang, prasasti, saudagar, prestasi, khalayak, menyapa, terlihat, manusia, melambai

 Tutor menulis kata di papan tulis, kemudian subjek disuruh

membaca. Jika masih ada kesalahan dalam membaca, subjek diajak untuk membaca kembali secara berulang-ulang, namun jika sudah benar subjek diberikan reward_{berupa bintang.}  Tutor mengadakan evaluasi.

Tutor mengajak subjek untuk membaca kata yang ada di papan tulis, kemudian subjek disuruh untuk memilih kata dari beberapa

(54)

127

kartu kata sesuai yang diucapkan tutor.

(55)

128

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca kalimat dengan pengucapan yang jelas, tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : VIII

Semarang

Senin, 8 Mei 2017 11.00 – 11.30 (Subjek Pertama) 11.30 – 12.00 (Subjek Kedua)

 Ice Breaking

 Tutor mengajarkan kalimat yang mengandung kata yang telah diajarkan di sesi sebelumnya. Contoh:

prasasti sejarah indonesia artis itu sangat memukau saudara saya pegawai grafika menyanyi lagu milik isyana swagaya adalah toko baju

 Tutor menulis kalimat di papan tulis, kemudian subjek disuruh membaca. Jika masih ada kesalahan dalam membaca, subjek diajak untuk membaca kembali secara berulang-ulang, namun jika sudah benar subjek diberikan reward_{berupa bintang.} Tutor mengadakan evaluasi. Tutor mengajak subjek untuk

(56)

129

membaca kalimat yang ada di papan tulis, kemudian subjek disuruh untuk memilih kata untuk menyusun kalimat dari beberapa kartu kata sesuai yang diucapkan tutor.

(57)

130

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca kalimat dengan pengucapan yang jelas, tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : IX

Semarang

Selasa, 9 Mei 2017 11.00 – 11.30 (Subjek Pertama) 11.30 – 12.00 (Subjek Kedua)

 Ice Breaking

syukur kepada tuhan suara itu sangat memukau prawita pandai sekali prestasi adi memuaskan pulau bali mengagumkan

 Tutor menulis kalimat di papan tulis, kemudian subjek disuruh membaca. Jika masih ada kesalahan dalam membaca, subjek diajak untuk membaca kembali secara berulang-ulang, namun jika sudah benar subjek diberikan reward_{berupa bintang.} Tutor mengadakan evaluasi. Tutor mengajak subjek untuk

(58)

131

membaca kata yang ada di papan tulis, kemudian subjek disuruh untuk memilih kata untuk

menyusun kalimat dari beberapa kartu kata sesuai yang diucapkan tutor.

(59)

132

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca kalimat dengan pengucapan yang jelas, tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : X

Semarang

Rabu, 10 Mei 2017 11.00 – 11.30 (Subjek Pertama) 11.30 – 12.00 (Subjek Kedua)

 Ice Breaking

syair lagu menawan

kharisa menyapu halaman siapa suka prakarya

jangan membantah orang tua buah mangga enak rasanya

 Tutor menulis kalimat di papan tulis, kemudian subjek disuruh membaca. Jika masih ada kesalahan dalam membaca, subjek diajak untuk membaca kembali secara berulang-ulang, namun jika sudah benar subjek diberikan reward_{berupa bintang.} Tutor mengadakan evaluasi. Tutor mengajak subjek untuk membaca kalimat yang ada di

(60)

133

papan tulis, kemudian subjek disuruh untuk memilih kata untuk menyusun kalimat dari beberapa kartu kata sesuai yang diucapkan tutor.

(61)

134

(62)

(63)

(64)