i
KONTRIBUSI REGULASI EMOSI TERHADAP
PENERIMAAN TEMAN SEBAYA PADA SISWA KELAS XI
SMA NEGERI 8 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh :
EUIS SEPTIANA
K3110023
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
KONTRIBUSI REGULASI EMOSI TERHADAP
PENERIMAAN TEMAN SEBAYA PADA SISWA KELAS XI
SMA NEGERI 8 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh :
EUIS SEPTIANA
K3110023
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling
Jurusan Ilmu pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vi MOTTO
“When dealing with people, remember you are not dealing with creature of logic, but creature of emotion”
(Dale Carnegie)
“A friend is one that knows you as you are, understand where you have been, accepts what you have become, and still gentle allows you to grow”
vii
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kepada Allah SWT, skripsi ini saya persembahkan untuk:
Kedua Orang Tua tercinta
Terima kasih atas doa yang tak pernah putus, dukungan, pengorbanan, dan kasih sayang yang tiada terbatas.
Kakak dan adik tersayang
viii ABSTRAK
Euis Septiana. KONTRIBUSI REGULASI EMOSI TERHADAP PENERIMAAN TEMAN SEBAYA PADA KELAS XI SMAN NEGERI 8 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) tingkat penerimaan teman sebaya siswa, (2) tingkat regulasi emosi siswa, dan (3) kontribusi regulasi emosi terhadap penerimaan teman sebaya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah 280 siswa. Sampel penelitian ini terdiri dari 155 siswa yang diambil menggunakan teknik random sampling. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket penerimaan teman sebaya dan angket regulasi emosi. Analisis data untuk hipotesis pertama dan hipotesis kedua menggunakan uji t satu sampel, uji satu pihak dengan uji pihak kiri, sedangkan untuk hipotesis ketiga menggunakan teknik analisis regresi sederhana dengan menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 16. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerimaan teman sebaya siswa tergolong rendah, (2) regulasi emosi siswa tergolong tinggi, dan (3) regulasi emosi berkontribusi terhadap penerimaan teman sebaya sebesar 20,7%.
ix ABSTRACT
Euis Septiana. CONTRIBUTION OF EMOTION REGULATION TOWARDS PEER ACCEPTANCE OF CLASS XI SMA NEGERI 8 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2016/2017. Undergraduate thesis. Faculty of Teacher
Training and Education. Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2017.
The aims of this research were to find out : (1) the level of students’ peer acceptance (2) the level of students’ emotion regulation and (3) contribution of emotion regulation toward peer acceptance. This research classified as a quantitative descriptive research. The population of class XI were 280 students. The sample of this research consisted of 155 students which taken by random sampling technique. The instrument for collecting data were questionnaire of peer acceptance and questionnaire of emotion regulation. The data analysis for the first hypothesis and second hypothesis used one sample t test, one tail test with left tail test, while for the third hypothesis used simple regression analysis technique with the help of SPSS application version 16. The result of the research showed that: (1) the level of students’ peer acceptance classified as low category (2) the level of students’s emotion regulation classified as high category, and (3) contribution of emotion regulation toward peer acceptance in the ammount of 20,7%.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke Hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat limpahan Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun skripsi ini dengan baik. Skripsi dengan judul “KONTRIBUSI REGULASI EMOSI TERHADAP PENERIMAAN TEMAN SEBAYA PADA SISWA KELAS XI
SMA N 8 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapat gelar sarjana pada Program Bimbinganan Konseling, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis ucapkan terima kasih kepada
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
2. Bapak Dr. Asrowi, M.Pd, selaku Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi.
3. Bapak Prof. Dr. Soeharto, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Bapak Dr. Wagimin, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar
memberikan bimbingan serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini. 5. Segenap dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling yang telah
membekali ilmu pengetahuan.
6. Ibu Dra. Hj. EP. Agustina, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 8 Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Bapak Amin Muslih, M.Pd, selaku wakasek kurikulum SMA Negeri 8 Surakarta yang memberi bantuan untuk terlaksananya penelitian.
xi
Konseling SMA Negeri 8 Surakarta yang memberi bantuan dalam penelitian.
9. Seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
10.Keluarga tercinta, mama, papa, Winda, Wildan dan Tiara yang selalu memberikan semangat, motivasi dan dukungan pada penulis untuk menyelesaikan skripsi.
11.Seluruh sahabat Bimbingan Konseling angkatan 2010 dan keluarga kos ananda yang telah memberikan dukungan dan semangat dalam menyusun skripsi.
12.Kawan-kawan seperjuangan yang selalu mendukung langkah saya menyelesaikan skripsi.
13.Seluruh pihak yang turut membantu dan menginspirasi yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca.
Surakarta, April 2017
xii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
BAB I PENDAHULUAN A. ... Latar
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. ... Landas an Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan 1. ... Peneri maan Teman Sebaya ... 8
xiii
b. ... Aspek Penerimaan Teman Sebaya ... 9 c. ...
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penerimaan Teman
Sebaya ... 11
faktor yang Mempengaruhi Regulasi Emosi ... 15 3. ... Kontri
busi Regulasi Emosi terhadap Penerimaan Teman
Sebaya ... 17
BAB III METODE PENELITIAN
A. ... T empat dan Waktu Penelitian... 23 B. ... R
ancangan Penelitian ... 24 C. ... P
opulasi, Sampel, dan Teknik Sampling... .. 23 D. ... V
xiv
E. ... T eknik Pengumpulan Data ... 28 F.... U
ji Validitas dan Reliabilitas ... 30 G. ... T
eknik Analisis Data ... 31 BAB IV HASIL PENELITIAN
A. ... Deskri
hasan Hasil Analisis Data... 44 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN, SARAN
xv
4.5 Uji Normalitas Penerimaan Teman Sebaya dan Regulasi Emosi ... 35
4.6 Uji Linieritas ... 36
4.7 Uji Homogenitas ... 37
4.8 Uji Hipotesis Pertama ... 38
4.9 Uji Hipotesis Kedua ... 38
4.10 Korelasi Pearson antara Regulasi Emosi dengan Penerimaan Teman Sebaya ... 39
4.11 Annova ... 40
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Angket Halaman
1. Angket Penerimaan Teman Sebaya Uji Coba ... 50
2. Angket Regulasi Emosi Uji Coba ... 53
3. Hasil Validitas dan Reliabilitas Angket ... 56
4. Angket Penerimaan Teman Sebaya Penelitian ... 59
5. Angket Regulasi Emosi Penelitian ... 62
6. Lembar Jawaban Angket ... 65
7. Presensi Kehadiran Siswa ... 66
8. Rekapitulasi skor Angket Penerimaan Teman Sebaya... 72
9. Rekapitulasi skor Angket Regulasi Emosi ... 77
10. Pengujian Persyaratan Analisis ... 82
11. Hasil Analisis Data ... 84
12. Tabel Pengambilan Sampel ... 86
13. Tabel Distribusi F dan t ... 87
14. Surat Ijin Menyusun Sripsi ... 89
15. Surat Permohonan Ijin Penelitian... 90
16. Surat Permohonan Ijin Penelitian SMA N 8 Surakarta ... 91
17. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 92
