BENTUK, HASIL, DAN RESPONS SISWA PADA PENILAIAN KEMAMPUAN AKTIF RESEPTIF DALAM PEMBELAJARAN SASTRA Bentuk, Hasil, Dan Respons Siswa Pada Penilaian Kemampuan Aktif Reseptif Dalam Pembelajaran Sastra Di Kelas X.5 SMA Negeri 1 Sragen Tahun Pelajaran 2012/20

(1)

i

BENTUK, HASIL, DAN RESPONS SISWA PADA PENILAIAN

KEMAMPUAN AKTIF RESEPTIF DALAM PEMBELAJARAN SASTRA

DI KELAS X.5 SMA NEGERI 1 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah

oleh:

SIGIT ARIF BOWO

A310090190

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

BENTUK, HASIL, DAN RESPONS SISWA PADA PENILAIAN

Diajukan oleh: SIGIT ARIF BOWO

A310090190

Telah disetujui oleh:

Pembimbing I, Pembimbing II,

(3)

iii

PENGESAHAN

BENTUK, HASIL, DAN RESPONS SISWA PADA PENILAIAN

Yang dipersiapkan dan disusun oleh: SIGIT ARIF BOWO

A310090190

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal, Juli 2013,

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

1. Dra. Main Sufanti, M.Hum. ( ... ) 2. Drs. H. Joko Santoso, M.Ag. ( ... ) 3. Dr. H. Ali Imron Al-Ma’ruf, M. Hum. ( ... )

Surakarta, Juli 2013

Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Juli 2013

(5)

v MOTTO

Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.

(Q.S. Alam Nasyrah: 7)

Dan barang siapa yang bertawakal kepada Allah, niscaya Allah akan mencukupkan kebutuhannya.

(Q.S. Ath Thalaq: 3)

Tak ada jalan lain untuk meraih kesuksesan selain berusaha, berdoa, dan bertawakal.

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan kepada:

1. Bapak (Sukarno) dan Ibu (Sukarni) yang selalu memberikan motivasi pada penulis, serta perjuangannya yang luar biasa dalam membesarkan dan mendidik penulis hingga mampu menggapai angan dan cita-cita.

2. Adikku tercinta, Harun Arwanto yang telah memberi perhatian dan dukungan kepada penulis.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum wr.wb.

Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah Swt. Atas rida, nikmat, dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini berjudul “Bentuk, Hasil,dan Respons Siswa pada Penilaian Kemampuan Aktif Reseptif dalam Pembelajaran Sastra di Kelas X.5 SMA Negeri 1 Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013”.

Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, arahan, dan dukungan dari berbagai pihak dikarenakan keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki oleh penulis. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini.

1. Dra. Nining Setyaningsih, M. Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menuntut ilmu.

2. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan arahan, dan dukungan kepada penulis.

(8)

viii

4. Drs. H. Joko Santoso, M.Ag. selaku pembimbing II dan pembimbing akademik yang dengan sabar memberi bimbingan, motivasi kepada penulis selama berada di bangku perkuliahan.

5. Dr. H. Ali Imron Al-Ma’ruf, M. Hum. selaku penguji III yang memberikan motivasi, saran, dan wawasan kepada penulis.

6. Bapak dan Ibu dosen yang telah membimbing dan memberikan ilmu yang bermanfaat kepada penulis selama perkuliahan, sehinga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.

7. Drs. Parihadi, M.Pd. selaku kepala SMA Negeri 1 Sragen yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

8. Dra. Dwi Handayani selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.

9. Semua pihak yang yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Atas bantuan yang diberikan, penulis hanya dapat berdoa semoga Allah SWT memberikan yang terbaik atas segala bantuan yang diberikan. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna. Penulis mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang bersifat membangun. Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya, dan bagi para pembaca pada umumnya.

Wassalamualaikum wr.wb.

(9)

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN . ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

PERNYATAAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

ABSTRAK ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 7

C. Tujuan Penelitian ... 7

D. Manfaat Penelitian ... 8

E. Daftar Istilah... 8

BAB II LANDASAN TEORI ... 9

A. Penelitian yang Relevan. ... 9

(10)

x

1. Pengajaran Sastra ... 12

2. Penilaian Pengajaran Sastra ... 14

a. Hakikat Penilaian ... 14

b. Bentuk-Bentuk Penilaian ... 15

c. Penilaian Pengajaran Sastra ... 25

3. Penilaian Kemampuan Aktif Reseptif ... 26

a. Penilaian Kemampuan Mendengarkan ... 27

b. Penilaian Kemampuan Membaca ... 29

4. Hakikat Respons Siswa ... 30

C. Kerangka Pemikiran ... 31

D. Rancangan atau Desain Penelitian ... 33

BAB III METODE PENELITIAN ... 34

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34

B. Jenis dan Strategi Penelitian... 34

C. Subjek dan Objek Penelitian ... 35

D. Data dan Sumber Data ... 35

E. Teknik Instrumen dan Pengumpulan Data ... 37

F. Keabsahan Data ... 39

G. Teknik Analisis Data ... 40

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN... 43

A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 43

B. Deskripsi Data, Hasil, dan Pembahasan ... 44

1. Deskripsi Data ... 44

(11)

xi

1) Penilaian Portofolio ... 46

a) Menemukan Hal-hal yang Menarik tentang Tokoh Cerita Rakyat ... 46

b) Menjelaskan Hal-hal yang Menarik tentang Latar Cerita Rakyat ... 48

c) Mengidentifikasi Karakteristik Unsur Intrinsik Sastra Melayu Klasik ... 50

d) Menemukan Nilai yang Terkandung Dalam Sastra Melayu Klasik ... 51

2) Penilaian Tes Tertulis ... 52

a) Memahami Cerita Rakyat ... 52

b) Memahami Sastra Melayu Klasik... 56

3) Penilaian Sikap ... 59

b. Hasil Penilaian ... 60

1) Hasil Penilaian Portofolio ... 61

b) Memahami Sastra Melayu Klasik ... 63

2) Hasil Penilaian Tes Tertulis ... 66

b) Memahami Sastra Melayu Klasik ... 68

3) Hasil Penilaian Sikap ... 69

c. Respons siswa ... 70

1) Respons Positif ... 71

2) Respons Negatif ... 72

2. Hasil Penelitian ... 73

a. Bentuk Penilaian ... 73

b. Hasil Penilaian ... 77

c. Respons siswa ... 78

(12)

xii

BAB V PENUTUP ... 91

A. Simpulan ... 91

B. Implikasi ... 92

C. Saran ... 93 DAFTAR PUSTAKA

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Buku Wajib Sastra yang Dibaca Siswa SMU ... 2

Tabel 2. Daftar Cek Penilaian Unjuk Kerja ... 17

Tabel 3. Skala Penilaian Penilaian Unjuk Kerja ... 17

Tabel 4. Isi Buku Catatan Harian ... 18

Tabel 5. Skala Penilaian untuk Penilaian Proyek... 20

Tabel 6. Skala Penilaian untuk Penilaian Produk ... 21

Tabel 7. Skala Penilaian untuk Penilaian Portofolio ... 23

Tabel 8. Daftar Cek Penilaian Diri ... 24

Tabel 9. Waktu Penelitian ... 34

Tabel 10.KD Kemampuan Aktif Reseptif Kelas X Semester Genap... 44

Tabel 11.Skor Penilaian Portofolio ... 52

Tabel 12. Aspek Penilaian Kepribadian ... 60

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Foto Lokasi Penelitian Lampiran 2. Lembar Observasi

Lampiran 3. Hasil Wawancara dengan Guru

Lampiran 4. Hasil Wawancara dengan Siswa (Arlinda Erisa Dewi) Lampiran 5. Hasil Wawancara dengan Siswa (Fitria Anggraeni) Lampiran 6. Hasil Wawancara dengan Siswa (Rozy Al Kindi)

Lampiran 7. Hasil Wawancara dengan Siswa (Berlyan Galih Hayu W.) Lampiran 8. Bentuk Soal Penilaian Tes Tertulis

(16)

xvi

PENILAIAN PEMBELAJARAN SASTRA KEMAMPUAN AKTIF

RESEPTIF DI KELAS X.5 SMA NEGERI 1 SRAGEN

TAHUN PELAJARAN 2012/2013: BENTUK, HASIL,

DAN RESPONS SISWA

Sigit Arif Bowo, A.310090190, Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah, Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk penilaian, hasil penilaian dan respons siswa terhadap penilaian pembelajaran sastra kemampuan aktif reseptif di kelas X.5 SMA Negeri 1 Sragen tahun pelajaran 2012/2013. Metode penelitian yang digunakan adaah deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini adalah segala bentuk informasi tentang penilaian pembelajaran sastra kemampuan aktif reseptif di kelas X.5 SMA Negeri 1 Sragen tahun pelajaran 2012/2013. Sumber data terdiri dari adalah guru mata pelajaran Bahasa Indonesia dan siswa kelas X.5, hasil pengamatan, serta dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis interaktif. Hasil penelitian ini adalah: (1) bentuk penilaian yang digunakan dalam penilaian pembelajaran sastra kemampuan kemampuan aktif reseptif adalah tes dan nontes. Bentuk tes menggunakan teknik penilaian portofolio dan tes tertulis. Bentuk nontes menggunakan penilaian sikap; (2) hasil penilaian pada SK mendengarkan cerita rakyat menunjukkan nilai rata-rata kelas untuk penilaian portofolio adalah 80, sedangkan penilaian tes tertulis adalah 82. Pada SK membaca sastra Melayu klasik nilai rata-rata kelas pada penilaian portofolio adalah 83 sedangkan pada penilaian tes tertulis adalah 81. Hasil tersebut menunjukkan nilai siswa sudah tuntas. Pada penilaian sikap nilai rata-rata kelas adalah 3,4 untuk penilaian akhlak mulia dan 3,5 untuk penilaian kepribadian. Hasil tersebut menunjukkan bahwa siswa sudah memiliki sikap yang baik; (3) bentuk respons siswa berupa respons positif dan respons negatif. Respons positif ditunjukkan semua siswa yang berjumlah 32 siswa dengan mengerjakan semua tugas portofolio yang diberikan guru. Siswa juga sudah menerapkan sikap kejujuran saat berlangsungnya penilaian tes tertulis. Respons negatif ditunjukkan 4 siswa dengan hanya mengerjakan sebagian tugas portofolio dari guru.