RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Seteluk Kelas/Semester : 4/1
Tema : Pahlawanku (Tema 5)
Sub Tema : Sikap Kepahlawanan (Subtema 3) Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari A. Kompetensi Inti
1. Menerima , menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya Muatan: Matematika
Kompetensi Indikator
3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model kongkrit
3.10.5 Mengidentifikasi sudut- sudut yang dihasilkan dari perpotongan garis sejajar
4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model kongkrit
4.10.6 Menunjukkan pasangan sudut yang sama besar pada perpotongan garis sejajar
Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
1.3 Menerima keberagaman umat beragama di masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
2.3 Menerima keberagaman umat beragama di masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.14 Menganalisis sikap yang sesuai dengan Pancasila
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila- sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi
3.8.4 Menuliskan informasi dari teks nonfiksi
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara
tertulis dengan bahasa sendiri.
4.8.3 Membandingkan informasi sebelum dan sesudah membaca teks nonfiksi
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan informasi dari teks nonfiksi dengan benar. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membandingkan informasi sebelum dan sesudah
membaca teks nonfiksi dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menganalisis sikap yang sesuai dengan Pancasila dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman diri mengamalkan nilai-nilai Pancasila dengan runtut.
5. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengidentifikasi sudut-sudut yang dihasilkan dari perpotongan garis sejajar dengan benar.
6. Setelah bereksplorasi, siswa mapu menunjukkan pasangan sudut yang sama besar pada perpotongan garis sejajar
D. Materi
1. Menulis informasi dari teks nonfiksi.
2. Sudut-sudut yang dihasilkan dari perpotongan garis sejajar.
3. Menunjukkan pasangan sudut yang sama besar pada perpotongan garis sejajar. E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). 2. Media :
Peralatan/gambar/video yang relevan (internet). Gunting, kertas, penggaris
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti o Di awal pembelajaran, siswa akan menuliskan hal-hal yang mereka ketahui tentang hari pahlwan. Siswa menuliskannya pada tabel yang ada di buku siswa. Setelah selesai, siswa akan menukar jawaban dengan temannya. Siswa bisa mendiskusikan informasi awal yang mereka dapatkan. A. Membaca
1. Siswa membaca teks Bung Tomo dengan membaca dalam hati. Siswa menuliskan informasi tentang hari pahlwan yang sudah mereka dapatkan dari teks yang dibacanya. Siswa menuliskan pada tabel yang ada di buku siswa. Pada saat membaca teks guru menyampaikan kepada siswa untuk memberikan tanda pada informasi yang dirasa penting.
2. Siswa akan melihat lagi informasi awal yang sudah ditulisnya. Siswa membandingkan informasi awal dan informasi yang sekarang. Siswa menuliskan kesimpulannya pada tabel yang ada di buku siswa. 3. Siswa menukarkan jawabannya kepada temannya.
Siswa saling memberikan masukkan atas pekerjaan temannya.
4. Guru dan siswa menyimpulkan tentang hari pahlawan.
B. Berdiskusi
1. Siswa akan duduk dalam kelompok. Satu kelompok akan terdiri dari 5 siswa. Dalam kelompoknya siswa mendiskusikan pertanyaan berikut.
2. Siswa menuliskan jawabannya pada buku siswa. Siswa mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
3. Guru memberikan penguatan tentang hal-hal yang bisa dicontoh dari seorang bung Tomo.
C. Menulis
1. Kali ini siswa akan menceritakan pengalamannya mengaplikasikan nilai- nilai Pancasila.
2. Siswa menuliskan di tabel yang ada di buku siswa. 3. Hal-hal yang ditulis oleh siswa adalah hal baik, hal
belum baik, perasaan, dampak bagi orang lain, dampak bagi diri sendiri, dan rencana tindak lanjut.
D. Mencoba
1. Kali ini siswa akan melakukan percobaan untuk menunjukkan besarnya sudut pada perpotongan garis sejajar. Guru memberikan kertas, gunting, dan penggaris kepada siswa. Siswa melakukan percobaan secara berpasangan. Guru membimbing siswa untuk mengikuti tiap langkah instruksi dengan teliti.
Langkah-langkah percobaan
o Ambilah kertas buat seperti gambar berikut.
o Berilah nama tiap bagian sama dengan gambar di atas.
o Gunting sudut sesuai dengan garis. Berapa sudut yang kamu hasilkan?
o Tempelkan sudut satu ke sudut lainnya, tulislah pasangan sudut yang sama besar.
2. Siswa akan meminta siswa berganti pasangan. Dengan pasangannya siswa akan mempresentasikan hasil pekerjaannya. Siswa akan berganti pasangan sebanyak 2 kali.
3. Guru memberikan penguatan.
E. Berlatih
1. Siswa diminta mengamati gambar. Siswa diminta untuk mengidentifikasi pasangan-pasangan sudut yang sama besar.
Penutup A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku guru.
B. Pengayaan
Siswa dapat diberikan soal-soal dengan yang lebih bervariasi.
C. Remedial
Siswa yang belum sudut dari perpotongan garis sejajar dapat mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan
dilakukan sekitar 30 menit–60 menit.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menyampaikan kepada orangtuanya tentang hari pahlawan. Siswa mendiskusikan juga cara memperingatinya.
E. Salam dan do’a penutup
15 menit
H. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia: Mencari Informasi
2. PPKn : Refleksi diri sesuai sila ke 5
3. Matematika : Eksplorasi dan Kesimpulan
4. Diskusi
Diskusi saat membahas sikap tokoh.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
5. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (jujur dan tanggung jawab) Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...
No Sikap TerlihatBelum TerlihatMulai
Mulai Berkemban g Membuday a Keteranga n
1. Jujur 2. Tanggung
jawab
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
o Penilaian sikap (pantang menyerah, bekerja sama, dan teliti)
NO SIKAP KRITERIA Keterangan Belum Terlihat Mulai terlihat Mulai Berkembang Membu daya 1 Pantang menyerah 2 Bekerja sama 3 Teliti
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
HANIK, S.Pd.SD NIP. 19660507 198803 2 016
Seteluk, Juli 2016 Guru Kelas,
