SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT.

(1)

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN

PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Komputer Program Studi Ilmu Komputer

oleh:

Muhamad Riana Yudianto NIM 1002302

PROGRAM STUDI ILMU KOMPUTER DEPARTEMEN PENDIDIKAN ILMU KOMPUTER

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

(2)

ii Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

(3)

i Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN

oleh:

Muhamad Riana Yudianto 1002302

diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Komputer pada Program Studi Ilmu Komputer

Departemen Pendidikan Ilmu Komputer

Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Oktober 2015

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

(4)

ii Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

LEMBAR PENGESAHAN

MUHAMAD RIANA YUDIANTO

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN

disetujui dan disahkan oleh pembimbing:

Pembimbing I

Dr. H. Wawan Setiawan, M.Kom. NIP. 196601011991031005

Pembimbing II

Novi Sofia Fitriasari, M.T. NIP. 197811042010122001

Mengetahui

Ketua Departemen Pendidikan Ilmu Komputer

(5)

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

ABSTRAK

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN

METODE WEIGHTED PRODUCT

Muhamad Riana Yudianto, 1002302, mrianayudianto@gmail.com

Dalam masyarakat ada kelompok-kelompok kehidupan yang selalu bersifat beragam dilihat dari berbagai aspek kehidupan. Karena itu, pembagian dan pengelompokkan rombongan belajar di sekolah perlu dilakukan secara acak, agar terjadi variasi dilihat dari kemampuan akademik mereka. Siswa yang cepat belajar dapat dikondisikan agar bersedia dan terdorong membantu siswa lain yang lamban belajar. Dari sini akan muncul kebiasaan tolong-menolong sesama siswa. Dalam kasus penentuan rombongan belajar di SMPN 1 Cimenyan yang berlangsung hingga saat ini, dilakukan pembagian berdasarkan abjad dari nama-nama siswa. Hal ini dapat berpotensi berkumpulnya siswa-siswa terbaik dalam satu kelas, atau dalam kasus lain sebaliknya. Sehingga potensi terjadinya ketidakmerataan kemampuan (aspek kognitif dan afektif) antara satu rombongan belajar dengan rombongan belajar yang lain tidak bisa diprediksi, dan perlu dibuat sebuah prosedur penentuan rombongan belajar yang didasarkan pada beberapa aspek yang mendukung pembentukan kelas yang lebih beragam dan proporsional. Sistem pendukung keputusan (SPK) ini menggunakan metode Weighted Product (WP). Metode WP merupakan metode yang menggunakan perkalian untuk menghubungkan rating atribut dimana rating setiap atribut dipangkatkan dulu dengan bobot atribut terkait. Setelah dilakukan perhitungan menggunakan WP dan dilakukan perangkingan seluruh siswa kelas VII dari yang terbesar hingga terkecil, lalu akan dilakukan pembagian secara merata. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, disimpulkan bahwa kelas beragam dan proporsional lebih baik dalam kedua aspek yang diujikan, yaitu aspek kognitif dan afektif. Dengan kenaikan 3,63 untuk kelas yang kurang beragam dan proporsional (VII A), dan 6,89 untuk kelas yang beragam dan proporsional (VII H) dalam aspek kognitif, dan nilai sikap (afektif) untuk kelas VII A dari dua guru yang menilai adalah 21

yang berarti masuk dalam kategori “Cukup” dan nilai sikap untuk kelas VII H adalah 32 yang berarti masuk dalam kategori “Baik”.

(6)

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

ABSTRACT

DETERMINATION OF DECISION SUPPORT SYSTEMS VARIOUS AND PROPORTIONAL GROUP STUDY USING WEIGHTED PRODUCT

Muhamad Riana Yudianto, 1002302, mrianayudianto@gmail.com

In society there are groups of life who always diverse views of various aspects of life. Therefore, the distribution and grouping of classrooms in schools needs to be done at random, so that variation seen from their academic abilities. Students who quickly learned can be conditioned to be willing and motivated to help other students who are slow to learn. From this will emerge a habit mutual help fellow students. In the case of the determination of the group studied at SMPN 1 Cimenyan that lasts until today, the distribution in alphabetical order of the names of the students. This can potentially gathering the best students in the classroom, or in other cases the opposite. So the potential for inequality abilities (cognitive and affective) between the study groups with other study groups which can not be predicted, and needs to make a determination procedure study groups based on some aspects that favor the formation of a more diverse class and proportionate. Decision support system (DSS) is using Weighted Product (WP). WP method is a method that uses multiplication to connect rating attributes where each attribute rating raised to first with weight-related attributes. After calculation using WP and do ordering entire seventh grade students from largest to smallest, then the division will be done evenly. Based on research that has been done, it was concluded that a diverse class and proportionally better in both aspects are tested, namely the cognitive and affective aspects. With an increase of 3.63 for classes that are less diversified and proportionate (VII A), and 6.89 for diverse classes and proportional (VII H) in the cognitive aspects, and the value attitude (affective) for class VII A of the two teachers who rate is 21, which means in the category "Enough" and the value attitude to class VII H is 32, which means fall into the category of "Good".

(7)

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ... Error! Bookmark not defined.

PERNYATAAN ... Error! Bookmark not defined.

KATA PENGANTAR ... Error! Bookmark not defined.

ABSTRAK ... Error! Bookmark not defined.

ABSTRACT ... Error! Bookmark not defined.

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ...x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined.

1.1 Latar Belakang ... Error! Bookmark not defined.

1.2 Identifikasi Masalah ... Error! Bookmark not defined.

1.3 Tujuan ... Error! Bookmark not defined.

1.4 Batasan Masalah ... Error! Bookmark not defined.

1.5 Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

1.6 Sistematika Penulisan ... Error! Bookmark not defined.

KAJIAN PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined.

2.1 Profil SMP Negeri 1 Cimenyan ... Error! Bookmark not defined.

2.2 Rombongan Belajar ... Error! Bookmark not defined.

2.2.1 Pengertian Rombongan Belajar ... Error! Bookmark not defined.

2.2.2 Tujuan Rombongan Belajar ... Error! Bookmark not defined.

2.3 Hubungan Tingkat Pendapatan Orang Tua Dengan Prestasi Belajar Siswa

Error! Bookmark not defined.

2.4 Sistem Pendukung Keputusan ... Error! Bookmark not defined.

2.4.1 Pengertian Sistem Pendukung Keputusan ... Error! Bookmark not

defined.

2.4.2 Manfaat Sistem Pendukung Keputusan ... Error! Bookmark not

defined.

(8)

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

2.5 Metode Multiple Attribute Decision Making ... Error! Bookmark not

defined.

2.6 Metode Weighted Product ... Error! Bookmark not defined.

METODOLOGI PENELITIAN ... Error! Bookmark not defined.

3.1 Desain Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

3.2 Metode Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

3.2.1 Metode Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined.

3.2.2 Metodologi Pengembangan Perangkat Lunak Error! Bookmark not

defined.

3.3 Alat dan Bahan Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

3.3.1 Alat Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

3.3.2 Bahan Penelitian... Error! Bookmark not defined.

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... Error! Bookmark not defined.

4.1 Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined.

4.2 Studi Literatur ... Error! Bookmark not defined.

4.3 Survei ... Error! Bookmark not defined.

4.4 Implementasi Metode Weighted Product (WP) .... Error! Bookmark not

defined.

4.4.1 Penerapan Metode Weighted Product Pada Penentuan Rombongan

Belajar Beragam dan Proporsional... Error! Bookmark not defined.

4.4.2 Cara Kerja Metode Weighted Product (WP) . Error! Bookmark not

defined.

4.5 Teknik Pembagian Rombongan Belajar Beragam dan Proporsional

Error! Bookmark not defined.

4.6 Pengembangan Perangkat Lunak ... Error! Bookmark not defined.

4.6.1 Deskripsi Sistem ... Error! Bookmark not defined.

4.6.2 Analisis Input ... Error! Bookmark not defined.

4.6.3 Analisis Output ... Error! Bookmark not defined.

4.6.4 Analisis Pengguna ... Error! Bookmark not defined.

4.6.5 Analisis Proses Bisnis ... Error! Bookmark not defined.

(9)

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

4.6.7 Desain Database ... Error! Bookmark not defined.

4.6.8 Implementasi (Coding)... Error! Bookmark not defined.

4.6.9 Pengujian ... Error! Bookmark not defined.

4.6.10 Perbandingan Rombongan Belajar Beragam dan Proporsional dan

Rombongan Belajar Kurang Beragam dan Proporsional ... Error! Bookmark not defined.

4.6.11 Perbandingan Rombongan Belajar Hasil Pembagian Sekolah

Dengan Rombongan Belajar Hasil Rekomendasi Sistem ... Error! Bookmark not defined.

PENUTUP ... Error! Bookmark not defined.

5.1 Kesimpulan ... Error! Bookmark not defined.

5.2 Saran ... Error! Bookmark not defined.

DAFTAR PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined.

LAMPIRAN ... Error! Bookmark not defined.

DAFTAR TABEL

Tabel 4. 1. Bobot Kepentingan Kriteria ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4. 2. Bobot Setiap Kriteria ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4. 3. Contoh Pembobotan Alternatif ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4. 4. Alur Pembagian Siswa Laki-laki ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4. 5. Alur Pembagian Siswa Perempuan ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4. 6. Tabel Data Siswa ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4. 7. Tabel Kriteria ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4. 8. Tabel Pembobotan... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4. 9. Tabel Asal Sekolah Dasar ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4. 10. Tabel Pengguna/User ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4. 11. Pelaksanaan Pengujian ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4. 12. Hasil Pengujian Blackbox ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4. 13. Daftar Siswa Kelas VII H ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4. 14. Daftar Siswa Kelas VII A ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4. 15. Instrumen Afektif oleh Bapak Uu Sukandi ... Error! Bookmark not

(10)

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

Tabel 4. 16. Instrumen Afektif oleh Ibu Emah Nurhikmah . Error! Bookmark not

defined.

Tabel 4. 17. Daftar Rerata Nilai TKD Rombongan Belajar Hasil Pembagian

Sekolah ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4. 18. Daftar Rerata Nilai TKD Rombongan Belajar Hasil Rekomendasi

(11)

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3. 1. Desain Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

Gambar 3. 2. Metode Waterfall oleh Sommerville Error! Bookmark not defined.

Gambar 4. 1. Alur Proses Bisnis Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

Gambar 4. 2. Use Case ... Error! Bookmark not defined.

Gambar 4. 3. Implementasi Pemasukan Data SD .. Error! Bookmark not defined.

Gambar 4. 4. Implementasi Pemasukkan Data Siswa ... Error! Bookmark not

defined.

Gambar 4. 5. Implementasi Perangkingan Menggunakan Metode WP ... Error!

Bookmark not defined.

Gambar 4. 6. Implementasi Pembagian Rombongan Belajar Heterogen... Error!

(12)

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Permohonan Izin Penelitian dari Fakultas

Lampiran 2. Surat Izin Penelitian dari SMPN 1 Cimenyan

Lampiran 3. Hasil Wawancara

Lampiran 4. Instrumen Afektif Dampak Rombongan Belajar Heterogen Kelas VII

di SMPN 1 Cimenyan

Lampiran 5. Hasil Wawancara dengan Sekolah Pembanding

Lampiran 6. Surat Pernyataan Dukungan Terhadap Teknik Pembagian

Rombongan Belajar Heterogen

Lampiran 7. Data Pembobotan Asal Sekolah Dasar Siswa

Lampiran 8. Daftar Siswa Kelas VII SMPN 1 Cimenyan Tahun Ajaran 2015/2016

Lampiran 9. Kelas Yang Kurang Heterogen (VII A)

Lampiran 10. Kelas Yang Mendekati Heterogen (VII H)

Lampiran 11. Kelas Hasil Rekomendasi Sistem Yang Digunakan Sebagai Rujukan

Lampiran 12. Rerata Nilai TKD Kelas Hasil Pembagian Sekolah

(13)

1

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Dalam masyarakat ada kelompok-kelompok kehidupan yang selalu bersifat

beragam dilihat dari aspek etnis, agama, bahasa, latar belakang budaya, gaya

hidup, dan lainnya. Karena itu, pembagian dan pengelompokan kelas di sekolah

perlu dilakukan secara acak, agar terjadi variasi dilihat dari kemampuan akademik

mereka. Dengan pembagian kelas secara beragam dan acak, siswa akan belajar

memahami perbedaan satu sama lain dalam berbagai aspek kehidupannya. Dari

segi akademik, siswa yang cepat belajar dapat dikondisikan agar bersedia dan

terdorong membantu siswa lain yang lamban belajar. Dari sini akan muncul

kebiasaan tolong-menolong sesama siswa. Dalam konteks tolong-menolong itu

akan berkembang budaya saling percaya setelah mereka memiliki sikap toleransi

satu sama lain. Sikap saling percaya amat diperlukan dalam kehidupan masyarakat

kita kini, mengingat adanya tendensi berbagai bentuk kekerasan sosial yang

berawal dari saling dimilikinya sikap-sikap prejudice satu sama lain (Suyanto,

2015).

Sebuah rombongan belajar, tidak hanya dilandaskan pada kepintaran

semata. Masih banyak kriteria yang harus diperhatikan antara lain faktor anak atau

individu yang belajar, faktor lingkungan serta bahan atau materi yang dipelajari.

Adapun faktor yang dimaksud selain faktor kognitif adalah faktor afektif. Hal ini

bertujuan menghindari gap antar kelompok dan mencegah terjadinya

kehomogenitasan kelompok. Kelompok yang baik adalah kelompok yang dapat

saling melengkapi dan menutupi kekurangan antar sesama anggota kelompok

(Arifin, 2015). Pada penelitiannya, beliau mencoba meneliti seberapa efektif

pembentukan kelompok ini dengan melihat hasil evaluasi yang diperoleh pada

mahasiswa Kimia angkatan 08 UIN SGD Bandung, hasilnya yaitu rata-rata IPK

mahasiswa meningkat dari 2,65 menjadi 3,00. Ini menjadi bukti bahwa

(14)

2

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

rombongan belajar heterogen (beragam dan proporsional) dapat dijadikan sebuah

landasan untuk membentuk rombongan belajar peserta didik demi tercapainya

tujuan dan pembelajaran. Dalam kasus penentuan rombongan belajar kelas VII di

SMP Negeri 1 Cimenyan, dilakukan pembagian berdasarkan abjad dari

nama-nama siswa. Hal ini dapat berpotensi berkumpulnya siswa-siswa terbaik dalam

satu kelas, atau dalam kasus lain sebaliknya, sehingga potensi terjadinya

ketidakmerataan kemampuan antara satu rombongan belajar dengan rombongan

belajar yang lain tidak bisa diprediksi, sehingga perlu dibuat sebuah prosedur

penentuan rombongan belajar yang didasarkan pada beberapa aspek yang

mendukung pembentukan kelas yang lebih seimbang dan merata. Proses

pengolahan data untuk menentukan rombongan belajar masih dilakukan secara

manual, sementara kriteria yang akan dijadikan bahan penilaian dan jumlah

peserta didik cukup banyak sehingga dalam prosesnya menjadi kurang efektif dan

efisien.

Dari uraian masalah di atas, maka perlu adanya sebuah sistem pendukung

keputusan yang dapat membantu proses pengambilan keputusan suatu masalah

sehingga keputusan yang diberikan atau dihasilkan diharapkan dapat memenuhi

batasan yang ditentukan. Proses penentuan rombongan belajar heterogen

merupakan permasalahan yang melibatkan banyak komponen atau kriteria yang

dinilai (multi kriteria), sehingga dalam penyelesaiannya diperlukan sebuah sistem

pendukung keputusan dengan Multiple Attribute Decision Making (MADM)

(Kusumadewi, 2007). Beberapa penelitian menunjukan bahwa kasus pengambilan

keputusan dengan bantuan MADM dapat menghasilkan solusi yang sesuai seperti

pada penelitian yang dilakukan oleh Fitriani (2014) dalam sistem pendukung

keputusan perekrutan siswa/mahasiswa PKL di PT. INTI dimana diperoleh calon

siswa/mahasiswa PKL yang terbaik. Weighted Product (WP) merupakan salah

satu metode sistem pendukung keputusan yang multi kriteria, metode ini dapat

menentukan nilai bobot untuk setiap atribut, kemudian dilanjutkan dengan proses

perangkingan yang akan menyeleksi alternatif terbaik dari sejumlah alternatif.

Metode WP dapat menyelesaikan permasalahan single/multi dimensi dan dapat

(15)

3

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

alternatif pada setiap kriteria (Vyas & Misal, 2013). Dengan metode perangkingan

menggunakan WP, diharapkan penilaian akan lebih tepat karena didasarkan pada

nilai kriteria dan bobot yang sudah ditentukan, sehingga diharapkan dapat

menunjang proses penentuan rombongan belajar yang heterogen sehingga bisa

lebih efektif dan efisien.

1.2 Identifikasi Masalah

1. Bagaimana metode Weighted Product dapat diterapkan ke dalam aplikasi dan

memberikan solusi untuk mendukung keputusan penetuan rombongan belajar

heterogen (beragam dan proporsional) di SMP Negeri 1 Cimenyan?

2. Bagaimana dampak dari sistem pendukung keputusan penetuan rombongan

belajar heterogen di SMP Negeri 1 Cimenyan?

3. Mencari informasi apakah belum ada sekolah lain yang menerapkan sistem

ini dalam pembagian rombongan belajarnya?

1.3 Tujuan

Tujuan dilakukan penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Mengimplementasikan metode Weighted Product ke dalam sebuah aplikasi

dan memperoleh solusi untuk mendukung keputusan penentuan rombongan

belajar heterogen (beragam dan proporsional) di SMP Negeri 1 Cimenyan

2. Mengukur dampak dari implementasi sistem pendukung keputusan penentuan

rombongan belajar heterogen di SMP Negeri 1 Cimenyan

3. Mendapatkan informasi apakah sistem yang dibangun ini merupakan sistem

yang belum diterapkan disekolah lain melalui wawancara dengan salah satu

sekolah unggulan di Kabupaten Bandung (SMP Negeri 2 Cileunyi).

1.4 Batasan Masalah

Adapun batasan masalah dalam penelitian ini, diantaranya sebagai berikut:

1. Sistem ini dibangun khusus untuk menentukan rombongan belajar kelas VII

(16)

4

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

2. Data siswa, asal sekolah dasar, kriteria, dan data pendukung lain yang akan

dikelola diperoleh dari SMP Negeri 1 Cimenyan

3. Output yang dihasilkan yaitu kelas-kelas yang heterogen (beragam dan

proporsional) antara satu kelas dengan kelas yang lain yang sudah dibagi

secara merata setelah dilakukan perangkingan dari perhitungan dengan

menggunakan metode Weighted Product

4. Sistem pendukung keputusan yang dibangun berbasis website menggunakan

framework CodeIgniter.

1.5 Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah:

1. Bagi pihak sekolah, dengan penelitian ini dapat mengefisienkan kinerja dan

sebagai upaya untuk membagi kelas secara seimbang dan merata

2. Bagi peneliti atau mahasiswa, hasil penelitian ini akan menambah wawasan

dan pengetahuan dalam mengimplementasikan metode Weighted Product

3. Bagi peneliti selanjutnya, penelitian ini dapat digunakan sebagai rujukan

dalam melaksanakan penelitian selanjutnya.

1.6 Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan penelitian ini disusun untuk memberikan gambaran

umum tentang perangkat lunak yang akan dibangun. Sistematika penulisan skripsi

ini adalah sebagai berikut:

Bab I. Pendahuluan

Bab ini menguraikan mengenai setiap isi yang ada pada masing-masing

pokok permasalahan penelitian, seperti latar belakang masalah, rumusan masalah,

tujuan penelitian, batasan masalah, dan sistematika penulisan.

Bab II. Tinjauan Pustaka

Bab ini membahas teori-teori pendukung penelitian, seperti sistem

pendukung keputusan, Multiple Attribut Decision Making, dan metode Weighted

(17)

5

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

Bab III. Metodologi Penelitian

Bab ini berisi tentang desain penelitian, alat dan bahan, serta metode

penelitian yang akan digunakan pada penelitian ini.

Bab IV. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Bab ini membahas penyelesaian dari masalah-masalah yang telah

dirumuskan pada Bab Pendahuluan.

Bab V. Penutup

Penutup merupakan bab yang berisi kesimpulan atas penelitian yang

(18)

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Desain Penelitian

Desain penelitian merupakan sarana atau cara untuk mencapai sebuah tujuan

dalam sebuah penelitian. Penelitian adalah suatu kegiatan penyelidikan yang

dilakukan menurut metode ilmiah yang sistematik untuk menemukan informasi

ilmiah dan atau inovasi yang baru. Adapun desain dari penelitian ini yang

dijelaskan pada Gambar 3.1. adalah:

1. Tahapan awal penelitian, tahap ini merupakan proses penentuan kebutuhan

data, pengumpulan data berdasarkan studi literatur dan wawancara (mencari

informasi dari narasumber yang berkompeten dibidangnya), dan menyiapkan

alat dan bahan penelitian.

2. Studi literatur, proses pembelajaran mengenai literatur-literatur yang

mendukung pelaksanaan penelitian yang bertujuan untuk memperdalam dan

memahami teori maupun metode yang akan digunakan yaitu metode

Weighted Product dalam memecahkan permasalahan penentuan rombongan

belajar heterogen (beragam dan proporsional) di SMP Negeri 1 Cimenyan.

3. Data penelitian, proses pengumpulan semua data yang terkait dengan

penelitian yang dilakukan, meliputi data kriteria yang dijadikan penilaian

dalam pengambilan keputusan, data alternatif yang akan dinilai, dan

memberikan nilai bobot setiap kriteria. Adapun kriteria yang digunakan

dalam penelitian yang diperoleh dari hasil wawancara kepada wakil kepala

sekolah bagian akademik di SMP Negeri 1 Cimenyan yaitu nilai Ujian Akhir

Sekolah Berstandar Nasional, nilai Tes Potensi Dasar, asal sekolah dasar, dan

penghasilan orang tua. Untuk penentuan nilai bobot dilakukan dengan

pendekatan subyektif dari para pengambil keputusan (Dokumen terlampir).

4. Pengolahan data dan penerapan metode yang digunakan yaitu metode

(19)

13

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

Dimisalkan ada 400 siswa yang diterima di SMP Negeri 1 Cimenyan dari

berbagai sekolah dasar. Langkah pertama dalam metode WP ini adalah

menentukan alternatif dan kriteria. Jumlah alternatif dalam kasus ini adalah

jumlah siswa yang diterima di SMP Negeri 1 Cimenyan, yaitu 400 siswa.

Jumlah kriteria yang dimaksud adalah jumlah kriteria yang digunakan sebagai

parameter penentuan rombongan belajar, dimana kriteria yang digunakan

adalah nilai Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional, nilai Tes Kemampuan

Dasar, asal sekolah dasar, dan penghasilan orang tua. Langkah kedua adalah

menentukan bobot kepentingan untuk setiap kriteria. Tingkat kepentingan

dari setiap kriteria ditentukan oleh pihak sekolah, dalam kasus ini SMP

Negeri 1 Cimenyan. Langkah ketiga adalah menghitung nilai vector S yaitu

memangkatkan nilai setiap alternatif pada setiap kriteria (atribut) dengan nilai

bobot setiap kriteria. Langkah terakhir adalah melakukan perhitungan nilai

preferensi relatif dari setiap alternatif (vektor V). Kemudian akan dilakukan

perangkingan dari yang tertinggi hingga terendah.

5. Teknik pembagian rombongan belajar heterogen (beragam dan proporsional)

adalah sebuah cara yang digunakan untuk membagi seluruh siswa yang sudah

dirangking dengan metode WP ke kelas-kelas yang tersedia.

6. Pengembangan perangkat lunak yaitu dengan menggunakan metode waterfall

oleh Sommerville dengan tahapan requirements analysis and definition,

system and software design, implementation and unit testing, integration and

system testing, dan operation and maintenance. Dengan proses

pengembangan perangkat lunak dan implementasi metode Weighted Product

maka terbangunlah sebuah perangkat lunak.

7. Pengujian perangkat lunak yaitu tahap pengujian terhadap sampel yang

diperoleh dari SMP Negeri 1 Cimenyan. Pada tahap ini, perangkat lunak

sudah dapat digunakan oleh penggunanya dalam bentuk aplikasi.

8. Dokumentasi merupakan tahap pembukuan dari proses dan hasil

pembangunan perangkat lunak dalam bentuk skripsi, dokumen teknis, dan

(20)

14

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

Gambar 3. 1. Desain Penelitian

3.2 Metode Penelitian

Metode penelitian dapat diartikan sebagai cara untuk mencapai suatu tujuan

(21)

15

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

dilakukan menurut metode ilmiah yang sistematik untuk menemukan informasi

ilmiah dan atau teknologi yang baru.

3.2.1 Metode Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data pada penelitian ini adalah sebagai berikut:

a. Studi literatur, yaitu mengumpulkan teori dan mempelajari metode Weighted

Product serta mempelajari teknik pembagian kelas heterogen (beragam dan

proporsional), dan mengetahui pembagian kelas di SMPN 1 Cimenyan dan di

sekolah lain sebagai perbandingan.

b. Wawancara, yaitu teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan

melakukan tanya jawab melalui komunikasi langsung dengan pihak yang

bersangkutan dalam memberikan keterangan terhadap informasi yang

dibutuhkan, dalam hal ini SMPN 1 Cimenyan.

3.2.2 Metodologi Pengembangan Perangkat Lunak

Dalam tahap pengembangan aplikasi perangkat lunak ini menggunakan

metode pendekatan terstruktur dengan menggunakan metode Waterfall oleh

Sommerville. Dimana tahapan-tahapan model ini terdapat 5 tahap yaitu

requirements analysis and definition, system and software design, implementation

and unit testing, integration and system testing, dan operation and maintenance.

Berikut ini merupakan uraian tahap-tahap pengembangan perangkat lunak dengan

menggunakan metode waterfall (Sommerville, 2003):

1. Requirements analysis and definition adalah tahap mengumpulkan atau

menganalisis kebutuhan yang harus dipenuhi oleh perangkat lunak yang akan

dibangun. Tahap ini sering disebut dengan project definition.

2. System and software design adalah tahap menerjemahkan dari kebutuhan

perangkat lunak dalam bentuk yang lebih mudah dimengerti oleh pengguna

yaitu dengan cara menampilkan ke dalam struktur tabel dan Unified

Modelling Language (UML).

3. Implementation and unit testing adalah tahap menerjemahkan desain program

(22)

16

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

ditentukan dan digunakan dalam pembuatan sistem berbasis website. Program

yang dibangun langsung diuji baik secara unit.

4. Integration and system testing adalah tahap pengujian perangkat lunak yang

telah dibuat. Pengujian ini dilakukan dengan membuat suatu uji kasus

pengambilan keputusan penentuan rombongan belajar heterogen (beragam

dan proporsional) agar perangkat lunak bebas dari error, dan hasilnya harus

sesuai dengan kebutuhan yang sudah didefinisikan sebelumnya. Pada

perangkat lunak tersebut juga perlu dilakukan pemeliharaan seperti

penambalan atau pengembangan fitur-fitur sesuai kebutuhan pengguna. Pada

penelitian ini, tahap maintenance tidak dilakukan.

Gambar 3. 2. Metode Waterfall oleh Sommerville

3.3 Alat dan Bahan Penelitian

3.3.1 Alat Penelitian

1. Kebutuhan Perangkat Keras

1) Processor Core i3-2100 3.10 GHz

2) RAM 4 GHz

3) Harddisk 500 GB

4) Monitor Resolusi 1366 x 768, 32 bit colour quality

5) Mouse dan Keyboard

(23)

17

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

1) Windows 7 Professional

2) Browser Mozilla Firefox atau Google Chrome

3) Microsoft Office Word dan Microsoft Excel 2010

4) XAMPP 1.8.1

5) Code Igniter

6) Sublime

3.3.2 Bahan Penelitian

1. Daftar kriteria yang menjadi parameter penentuan rombongan belajar

heterogen (beragam dan proporsional) di SMPN 1 Cimenyan Kabupaten

Bandung.

2. Nilai bobot kepentingan dari Wakil Kepala Sekolah Bagian Akademik SMPN

1 Cimenyan untuk setiap kriteria dimana nilai tersebut akan digunakan untuk

membantu penentuan rombongan belajar heterogen yang sesuai dengan

(24)

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Sistem pendukung keputusan penentuan rombongan belajar heterogen

(beragam dan proporsional) untuk kelas VII di SMP Negeri 1 Cimenyan

menggunakan metode Weighted Product (WP) dapat menjadi salah satu pilihan

dalam memecahkan masalah dalam penentuan rombongan belajar yang heterogen

antara satu kelas dengan yang lain berdasarkan semua kriteria yang dimasukkan

sebagai aspek penilaian. Dari hasil penelitian ini pula dapat dipenuhi tujuan

penelitian, yaitu:

1. Metode WP dapat diimplementasikan pada sistem pendukung keputusan

penentuan rombongan belajar heterogen terbukti dengan keberhasilan

pengujian black box yang dilakukan oleh Bapak Anan Suhana selaku

Wakasek Kurikulum sekaligus pengguna, dan sistem ini dapat memberikan

solusi dalam permasalahan perhitungan setiap siswa dengan

mempertimbangkan berbagai macam kriteria sehingga diperoleh

perangkingan siswa dari yang tertinggi sampai yang terendah dengan lebih

objektif, dan pada akhirnya memudahkan proses pembagian kelas dengan

merata (dibuktikan di poin berikutnya).

2. Dampak yang dihasilkan oleh sistem pendukung keputusan penentuan

rombongan belajar heterogen diukur melalui perbandingan dua kelas antara

kelas yang kurang heterogen (yang tidak melalui perhitungan sistem) dengan

kelas yang mendekati proporsional dan beragam (yang melalui perhitungan

sistem) didapatkan kesimpulan dari dua aspek yang diteliti, yaitu aspek

kognitif dan afektif, bahwa kelas yang heterogen lebih baik dalam kedua

aspeknya.

3. Dari informasi yang didapatkan dari hasil wawancara dengan sekolah lain

(dalam kasus ini SMPN 2 Cileunyi sebagai salah satu sekolah unggulan di

(25)

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

pernah diaplikasikan di sekolah lain (dalam lingkup Kabupaten Bandung)

(26)

52

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

kelas dengan SMPN 1 Cimenyan, yaitu dengan membagi berdasarkan abjad

dari nama-nama siswa.

5.2 Saran

Untuk pengembangan penelitian selanjutnya, peneliti menyarankan untuk

menambah beberapa hal berikut ini:

1. Ditambah fitur pengelolaan kriteria dimana kriteria penilaian siswa bisa

ditambah atau dikurangi, dan juga bobot dari setiap kriteria bisa diubah sesuai

kebutuhan sekolah, hal ini bertujuan agar sistem ini bisa lebih dinamis dalam

penggunaannya dan agar dapat diaplikasikan di sekolah lain dalam

pengembangannya.

2. Pengujian dalam bentuk perbandingan kelas yang beragam dan proporsional

(yang berdasarkan perhitungan sistem) dengan kelas yang kurang beragam

dan proporsional (yang tidak berdasarkan perhitungan sistem atau yang

penentuannya dilakukan manual oleh sekolah) diperbanyak kelas yang

dibandingkannya agar didapatkan tren nilai yang lebih objektif di antara

keduanya. Diharapkan juga kepada pihak sekolah untuk mengaplikasikan

kelas yang berdasarkan rekomendasi sistem ini dengan kelas yang ditentukan

manual oleh sekolah dalam satu waktu (satu tahun ajaran) yang

masing-masing berimbang jumlahnya agar terlihat jelas bagaimana hasil

pembelajaran antara keduanya di akhir tahun ajaran.

3. Gunakan metode sistem pendukung keputusan yang lain selain metode WP

agar bisa membandingkan manakah metode yang bisa lebih akurat, handal,

dan cepat dalam menentukan rombongan belajar yang lebih beragam dan

(27)

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

DAFTAR PUSTAKA

Andi. (2015, Oktober 12). Retrieved from

http://andhirao2.blogspot.com/2012/07/manfaat-sistem-penunjang-keputusan-spk.html

Arifin, M. F. (2015). Rancang Bangun Sistem Rekomendasi Pembentukan Rombongan Belajar dengan Penerapan Metode TOPSIS dan Teori SPIN WISH. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Djungdjunan. (2015, September 15). Mengetahui perbandingan pembagian kelas di SMPN 1 Cimenyan untuk memastikan bahwa sistem yang dibangun belum diaplikasikan di sekolah lain (dalam kasus ini SMPN 2 Cileunyi sebagai sekolah unggulan). (M. R. Yudianto, Interviewer)

Fikar, Z. (2015, Agustus 19). Academia. Retrieved from

https://www.academia.edu/4952675/PENGARUH_PENDIDIKAN_DAN_ PENDAPATAN_ORANGTUA_TERHADAP_SIKAP_DAN_PRESTASI _BELAJAR_SISWA

Fitriani, S. A. (2014). Perbandingan Metode Weighted Product Dengan Metode Technique for Order Preference by Similarity to Ideal Solution Dalam Pendukung Keputusan Perekrutan Siswa/Mahasiswa Praktek Kerja Lapangan (PKL) (Studi Kasus: PT. Industri Telekomunikasi Indonesia). Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Kadarsah, Suryadi, & Ramdani, M. A. (2002). Sistem Pendukung Keputusan: Suatu Wacana Struktural Idealisasi dan Implementasi Konsep Pengambilan Keputusan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Kahraman, C. (2008). Fuzzy multicriteria Decision making Theory and applications with Recent Developments. Istanbul: Istanbul Technical University.

Kusuma, W., & Diah, K. (2009). Sistem Pendukung Keputusan. Pekanbaru: Politeknik Caltex Riau.

Kusumadewi, S. (2007). Diktat Kuliah Kecerdasan Buatan. Jurusan Teknik Informatika. Universitas Islam Indonesia.

(28)

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

Sommerville, I. (2003). Software Engineering (Rekayasa Perangkat Lunak)/Ian Sommerville: alih bahasa, Dra. Yuhilza Hanum M.Eng,: Hilarius Wibi

(29)

xiv

Muhamad Riana Yudianto, 2015

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN ROMBONGAN BELAJAR BERAGAM DAN PROPORSIONAL MENGGUNAKAN METODE WEIGHTED PRODUCT

Suhana, A. (2015, Oktober 16). Wawancara penentuan kriteria/aspek penilaian, bobot setiap kriteria, bobot kepentingan kriteria, penentuan tingkatan level penilaian, pengkategorian sekolah, dan lainnya. (M. R. Yudianto, Interviewer)

Suranto. (2015). Profil SMP Negeri 1 Cimenyan. Bandung.

Suyanto. (2015, Juli 13). Badan Perencanaan Pembangunan Nasional. Retrieved

from Bappenas Web site:

http://perpustakaan.bappenas.go.id/lontar/file?file=digital/blob/F22785/Ke las%20Unggulan%20yang%20Sesat%20dalam%20Sistem%20Sekolah%2 0Kita.htm

Turban. (2004). Information Technology for Management. Transforming Organizations in the Digital Economy : 5th Edition.