Penggunaan Media Gambar Seri untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Kota Bandung.

(1)

Rini Kurniawati Samsudin, 2015

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR KOTA BANDUNG

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA

PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR KOTA BANDUNG

S K R I P S I

DiajukanUntukMemenuhiSebagianSyaratMemperolehGelarSarjanaPendidikan

Program Pendidikan Guru SekolahDasar

Oleh

Rini Kurniawati Samsudin

1107188

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

DEPARTEMEN PEDAGOGIK

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2015

Halaman Hak Cipta untuk Mahasiswa S1

(2)

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR

KOTA BANDUNG

DiajukanUntukMemenuhiSebagianSyaratMemperolehGelarSarjanaPendidikan

Program Pendidikan Guru SekolahDasar

Oleh

Rini Kurniawati Samsudin

1107188

Universitas Pendidikan Indonesia

Juni 2015

Hak cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian, dengan dicetak

ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.

LEMBAR PENGESAHAN

(3)

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA

PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR KOTA BANDUNG

Oleh

Rini K. Samsudin 1107188

Disetujui dan disahkan oleh

Pembimbing

Dra. Tatat Hartati, M.Ed., Ph.D NIP. 19530312 197933 2 002

Diketahui,

Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

(4)

i ABSTRAK

Penggunaan Media Gambar Seri untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Kota Bandung

Oleh

Rini K. Samsudin NIM. 1107188

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilatarbelakangi oleh temuan dilapangan bahwa kemampuan siswa sekolah dasar dalam pembelajaran membaca pemahaman hasilnya kurang memuaskan. Hal ini dilatar belakangi oleh ketidakmampuan siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman yang berkaitan dengan kemampuan siswa dalam memahami sebuah bacaan yang disebabkan oleh faktor internal maupun eksternal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan siswa terhadap mata pelajaran Bahasa Indonesia khususnya pada aspek membaca pemahaman dalam menemukan kalimat utama pada tiap paragraf dalam cerita gambar seri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskritif kualitatif dengan model penelitian tindakan kelas melalui penggunaan media gambar seri dengan menggunakan rancangan adaptasi model spiral Kemmis Taggart dengan menggunakan teknik dan metode penelitian berupa lembar observer, LKS, tes hasil belajar. Subjek pada penelitian ini siswa kelas IV Sekolah Dasar Kota Bandung yang berjumlah 45 siswa, yang terdiri dari 20 orang siswa laki-laki dan 25 orang siswa perempuan.Penelitian ini difokuskan pada kesulitan siswa dalam menemukan kalimat pada tiap paragraf dalam cerita gambar seri dalam membaca pemahaman di kelas IV Sekolah Dasar Kota Bandung sehingga siswa lebih mudah memahami bacaan dengan menggunakan media gambar seri. Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan, diperoleh data hasil pencapaian indikator membaca pemahaman menggunakan media gambar seri sebagai berikut: rata-rata nilai pada observer awal 50, nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 70. Jumlah indikator nilai keseluruhan pada siklus I adalah 2525 atau nilai rata-rata siswa 5,6, dan jumlah indikator nilai keseluruhan pada siklus II adalah 3963 atau nilai rata-rata siswa 8,8. Hal ini mengindikasikan bahwa kesulitan siswa dalam menemukan kalimat utama pada tiap paragraf dalam cerita gambar seri dalam pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan media gambar seri, tiap siklus terjadi peningkatan yang cukup baik.

(5)

i ABSTRACT

Media usage Figure Series to Improve Reading Comprehension Ability Elementary School Students in Bandung

By Rini K. Samsudin

NIM. 1107188

Class Action Research (PTK) is motivated by the findings of the field that the ability of elementary school students in the learning of reading comprehension results are less than satisfactory. It is motivated by the inability of students in reading comprehension related to the student's ability to comprehend a passage caused by internal and external factors. This study aims to determine the increase in the ability of students to the Indonesian subjects, especially in the aspect of reading comprehension in finding the main sentence in each paragraph in the story picture series. The method used in this research is descriptive qualitative research model class action through the use of media image series using the spiral model of design adaptation Kemmis Taggart using the techniques and methods of research in the form of sheets observer, LKS, achievement test. Subjects in this study Elementary School fourth grade students in Bandung, amounting to 45 students, which consisted of 20 male students and 25 female students. This study focused on students' difficulties in finding sentences in each paragraph in the story in a series of images reading comprehension in the fourth grade elementary school students in Bandung making it easier to understand the reading by using the media image series. Based on the results of research conducted, the data obtained by the achievement indicators of reading comprehension using the media image series as follows: the average value at the beginning of the observer 50, the value of minimum completeness criteria (KKM) 70. Number of indicator of the overall value of the first cycle was in 2525 or average value 5.6 -rata students, and the number of indicators of the overall value of the second cycle is 3963 or an average value of 8.8 students. This indicates that the student difficulties in finding the main sentence in each paragraph in the story picture series in learning reading comprehension by using a media image series, each cycle there is an increase that is quite good.

(6)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dalam upaya untuk memajukan kehidupan suatu bangsa dan negara

sesuai dengan tujuan yang telah dirumuskan maka di dalamnya terjadi

proses pendidikan atau proses belajar mengajar dan memberikan pengertian

pada pandangan dan penyesuaian bagi seseorang atau murid terdidik kearah

kematangan dan kedewasaan. Proses ini akan membawa pengaruh terhadap

perkembangan jiwa dan potensi peserta didik kearah yang lebih dinamis

baik terhadap bakat atau pengalaman, moral, intelektual, maupun fisik,

(jasmani). Keberhasilan anak didik dalam mengikuti kegiatan

belajar-mengajar di sekolah banyak ditentukan kemampuannya dalam membaca.

Sebagaimana diketahui bahwa sebagian besar pengetahuan disajikan dalam

bentuk bahasa tulis sehingga menuntut anak harus melakukan aktivitas

membaca guna memperoleh pengetahuan. Oleh karena itu, pembelajaran

membaca mempunyai kedudukan yang sangat strategis dalam pendidikan

dan pengajaran. Kemampuan membaca ini tidak dapat diperoleh secara

alamiah, tetapi melalui proses pembelajaran yang sebagian merupakan

tanggung jawab guru. Dengan demikian, guru dituntut untuk dapat

membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan membacanya.

Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan (KTSP) Sekolah Dasar tahun

2006 mata pelajaran bahasa Indonesia bertujuan agar perserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut : (1) Berkomunikasi secara efektif dan efesien

sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulisan; (2)

Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa

persatuan dan bahasa Negara; (3) Memahami bahasa Indonesia dan

menggunakannya secara tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan; (4)

(7)

2

intelektual serta kematangan emosional dan sosial; (5) Menikmati dan

memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi

pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa; (6)

Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya

dan intelektual manusia Indonesia. Tingkat kecepatan (efesiensi) dan

ketepatan ( efektivitas) membaca teks bacaan siswa Sekolah Dasar yang

ideal adalah 200 kata permenit. Efesiensi dan efektifitas yang ideal tersebut

bisa saja dicapai secara bertahap, bila siswa Sekolah Dasar sungguh berlatih

dengan 4 jenis keterampilan membaca tersebut dibimbing oleh segenap guru

secara maksimal.

Membaca merupakan suatu kegiatan yang bertujuan untuk memahami

isi bacaan melalui kegiatan pengenalan kata demi kata atau kalimat demi

kalimat. Membaca bukan hanya sekedar melafalkan huruf demi huruf atau

kata demi kata dalam wacana, melainkan suatu proses penyusunan makna

melalui interaksi yang dinamis antara pengetahuan pembaca yang

dikuasainya dengan informasi yang ada dalam bahasa tulis dan konteks

situasi membaca.

Guru harus mampu menentukan suatu pendekatan dan metode yang

sesuai untuk pembelajaran Bahasa Indonesia sehingga lebih menarik minat

membaca siswa, dekat dengan kehidupan siswa, dan dapat memotivasi siswa

untuk lebih giat membaca. Guru juga dituntut untuk dapat mengembangkan

kemampuan berpikir siswa secara optimal. Membaca pemahaman siswa

disalah satu Sekolah Dasar di kota Bandung masih sangat kurang sehingga

dengan alasan tersebut, maka penulis merasa termotivasi untuk

melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan mengambil judul

“Penggunaan Media Gambar Seri untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Kota Bandung”.

(8)

3

Berdasarkan latar belakang masalah yang dikemukakan di atas,

masalah-masalah penelitian yang akan dipecahkan dalam penelitian ini,

dirumuskan sebagai berikut:

a. Bagaimana perencanaan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan

menerapkan Media Gambar Seri untuk meningkatkan kemampuan

membaca pemahaman siswa Sekolah Dasar.

b. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan

menerapkan Media Gambar Seri untuk meningkatkan kemampuan

membaca pemahaman siswa Sekolah Dasar.

c. Bagaimana hasil pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menerapkan

Media Gambar Seri untuk meningkatkan kemampuan membaca

pemahaman siswa Sekolah Dasar.

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian yang akan

dilakukan ini adalah untuk mengetahui :

a. Perencanaan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menerapkan Media

Gambar Seri untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman

siswa Sekolah Dasar.

b. Pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menerapkan Media

Gambar Seri untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman

siswa Sekolah Dasar.

c. Hasil pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menerapkan Media Gambar

Seri untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa

Sekolah Dasar.

D. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi siswa, guru, dan

sekolah sebagai berikut:

(9)

4

1) Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dalam

pembelajaran Bahasa Indonesia.

2) Meningkatkan minat membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa

Indonesia.

b. Guru

1) Sebagai motivator bagi siswa untuk meningkatkan membaca

kemampuan dalam pelajaran Bahasa Indonesia menggunakan Media

Gambar Seri.

2) Memberikan pengalaman membaca pada siswa untuk meningkatkan

kemampuan membaca pemahaman dengan menggunakan Media

Gambar Seri.

3) Mengembangkan potensi kemampuan membaca pemahaman siswa

dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan Media

Gambar Seri.

c. Sekolah

1) Sebagai contoh dalam upaya meningkatkan kemampuan pemahaman

membaca siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah.

2) Sebagai sumbangan pemikiran untuk mengembangkan dan

meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dalam

(10)

45 BAB V

SIMPULAN DAN REKOMENDASI

A.SIMPULAN

Berdasarkan pengolahan dan analisis data maka terdapat hasil penelitian

dalam Penelitian Tindakan Kelas yang sudah dilakukan di kelas IV Sekolah Dasar

Kota Bandung menerapkan penggunaan Media Gambar Seri Pada mata pelajaran

Bahasa Indonesia Untuk meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman

siswa. Diperoleh kesimpulan sebagai berikut :

1) Perencanaan Pembelajaran dengan menggunakan Media Gambar Seri pada

mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV Sekolah Dasar terlaksana

dengan efektif dan baik.

2) Pelaksanaan Pembelajaran dengan menggunakan Media Gambar Seri pada

mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV Sekolah Dasar terlaksana

dengan efektif dan mendapatkan hasil yang baik. Pada pembelajaran

menggunakan Media Gambar Seri pada Mata Pelajaraan Bahasa Indonesia

dilaksanakan beberapa tahap, yaitu : (1) tahap pendahuluan, dimana guru dan

siswa bertanya jawab serta guru mengemukakan kegiatan sehari-hari siswa ,

(2) tahap pemantapan konsep, dimana guru dan siswa bertanya jawab serta

guru tentang kalimat utama, (3) tahap evaluasi, siswa mengerjakan soal

evaluasi untuk mengukur sejauh mana penguasaan materi yang telah

dipelajari. Meskipun terjadi beberapa kendala dalam pelaksanaan, namun

secara keseluruhan pembelajaran telah terlaksana dengan baik. Karena setiap

siklusnya dilakukan perbaikan pada RPP yang dibuat peneliti dan refleksi

yang disarankan oleh observer.

3) Hasil belajar siswa setelah pembelajaran Bahasa Indonesia dengan

menggunakan Media Gambar Seri di kelas IV Sekolah Dasar mengalami

peningkatan. Hal tersebut dapat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata siswa

dan mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Pada siklus I nilai

(11)

46

peningkatan yang cukup tinggi. Banyaknya siswa yang mengalami

ketuntasan belajar mengalami peningkatan di setiap siklusnya.

B.REKOMENDASI

Dalam penggunaan Media Gambar Seri Pada Mata Pelajaran Bahasa

Indonesia materi menemukan kalimat utama gambar seri. Peneliti memberikan

beberapa saran yang mungkin akan bermanfaat untuk keberhasilan proses

pembelajaran yang akan dilaksanakan peneliti lain, diantaranya :

1. Bagi yang akan menerapkan Media Gambar Seri dalam pembelajaran

sebaiknya merancang pembelajaran dengan baik, memperhatikan waktu

disetiap tahap, membuat LKS yang bisa berkaitan dengan materi, isu yang

dikemukakan serta cara memecahkan masalahnya. Serta selalu memperhatikan

pembelajaran pada setiap tahapnya. Karena setiap langkah pembelajaran

dengan menggunakan Media Gambar Seri saling berkaitan agar tujuan dengan

menggunakan Media Gambar Seri dapat tercapai.

2. Bagi pihak sekolah sebaiknya membantu guru dalam mengembangkan

pembelajaran dengan menerapkan media-media yang berbeda dalam

pembelajaran. Sebaiknya pihak sekolah memberikan pelatihan-pelatihan agar

guru-guru atau pendidik lebih membuka wawasan untuk mengembangkan

pembelajarn dari segi metode, media dll.

3. Bagi Guru sebaiknya penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan belajar

mengajar harus diperhatikan agar pembelajaran dapat menjadi baik dan

aktifitas siswa pun dapat berjalan dengan baik dalam belajar kemudian yang

terpenting hasil belajar siswa dapat meningkat dan membaik.

4. Bagi peneiti lain, semoga penelitian ini bermanfaat bagi peneliti lain untuk

menjadi bahan rujukan jika melakukan penelitian dengan menerapkan

penggunaan Media Gambar Seri dalam pembelajran untuk Meningkatkan hasil

(12)

48

DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, A. ( 2002 ). Media Pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.

Hal. 8

Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter.

Bandung : PT. Refika Aditama

Jihat, A. Dan Haris, A. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi pressindo.

Nurafrianti, Asri: (2014), Meningkatkan Kemampuan Menyimak Cerita Menggunakan Media Gambar Seri : Penelitian Tindakan Kelas Pada Kelompok B Ra Istiqomah Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat 2013/2014. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Oemar, H. ( 2001 ). Media Pengajaran, Jakarta : Bumi Aksara

Prawira, Yudha Okto: (2014), Penelitian Tindakan Kelas Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengungkapkan Pendapat Di Kelas Iv Sdn Cisalasih Dalam Materi Pokok Mengenal Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, Dan Transportasi Serta Pengalaman Menggunakannya. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Rohani, A. (1997). Media Instruksional Edukatif. Jakarta : PT. Rineka Cipta. .

Sugilar, Riszki Angga: (2013), Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Melalui Penggunaan Media Gambar Berseri Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Sari Asih Desa Cilamaya Girang Kecamatan Blanakan Kabupaten Subang. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

http://file.upi.edu/Direktori/FPBS/JUR._PEND._BHS._DAN_SASTRA_INDON ESIA/196401221989031- [Unduh 05 april, pukul 19:45]

KHOLID_ABDULLAH_HARRAS/Bahan2_Kuliah/Makalah/HAKEKAT_MEM BACA.pdf [Unduh 08 april, pukul 15:25]

(13)

49

http://belajarbahasa-bahasaindonesia.blogspot.com/2012/05/jenis-jenis-membaca.html [Unduh 19 april, pukul 19:30]