• Tidak ada hasil yang ditemukan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2022

Membagikan "Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)"

Copied!
6
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 6 Halaman )

Teks penuh

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SMP Negeri Islam Teknologi Rambah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII / Ganjil

Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup

Sub materi :

1. Ciri benda di lingkungan sekitar dan cara mengklasifikasikan Mahluk hidup 2. klasifikasi dikotom dan kunci determinasi

Alokasi Waktu : 2 JP (80 Menit)- pertemuan 1 A. Kompetensi Inti

Kompetensi Inti 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Inti 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Kompetensi Inti 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

Kompetensi Inti 4 : Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

(2)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2 Mengklasifikasikan makhluk

hidup berdasarkan karakteristik yang diamati

3.2.1. Membandingkan ciri-ciri mahluk hidup dengan benda tak hidup

3.2.2. Menguraikan ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak hidup

3.2.3. Menganalisis ciri-ciri makhluk hidup kedalam tabel identifikasi mahluk hidup

3.2.4. Mengelompokkan makhluk hidup dengan klasifikasi dikotom

3.2.5. Menganalisis ciri-ciri mahluk hidup dengan kunci determinasi

4.2 Menyajikan hasil

pengklasifikasian makhluk hidup di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati

4.2.1. Menyajikan hasil pengklasifikasian mahluk hidup dan benda dilingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati

C. Tujuan Pembelajaran

3.2.1 Melalui pengamatan, kaji literasi, dan diskusi dipandu dengan LKPD 1 peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup dengan benda tak hidup

3.2.2 Melalui pengamatan, kaji literasi, dan diskusi dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat Menguraikan ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak hidup dengan benar 3.2.3 Melalui kegiatan pengamatan, kaji literasi, dan diskusi kelompok dipandu dengan LKPD

1, peserta didik dapat menganalisis ciri-ciri makhluk hidup ke dalam tabel identifikasi makhluk hidup dengan benar.

3.2.4 Melalui kegiatan pengamatan, kaji literasi, dan diskusi kelompok dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat Mengelompokkan makhluk hidup dengan klasifikasi dikotom 3.2.5 Melalui kegiatan pengamatan, kaji literasi, dan diskusi kelompok dipandu dengan LKPD

1, peserta didik dapat Menganalisis ciri-ciri mahluk hidup dengan kunci determinasi 3.2.6 Melalui kegiatan pengamatan, kaji literasi, dan diskusi kelompok dipandu dengan LKPD

1, peserta didik dapat mempresentasikan hasil pengklasifikasian mahluk hidup dan benda dilingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati

Fokus Penguatan Pendidikan karakter (PPK):

(3)

▪ jujur, kerja sama, disiplin, tanggungjawab, dan rasa ingin tahu.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

a. Konseptual : Klasifikasi mahluk hidup

b. Faktual : Ciri benda di lingkungan sekitar dan cara mengklasifikasikan Mahluk hidup

PETA KONSEP

Klasifikasi dikotom berisi deskripsi atau ciri-ciri mahluk hidup yang terdiri dari dua baris dengan ciri yang berlawanan. Kunci determinasi merupakan suatu kunci yang dipergunakan untuk menentukan filum atau divisi, kelas, ordo, famili, genus, atau spesies. Dasar yang dipergunakan kunci determinasi ini adalah identifikasi dari makhluk hidup dengan menggunakan kunci dikotom.

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintific TPAC 2. Model Pembelajran : Discovery Learning

3. Metode : Pengamatan , diskusi, literasi, tanya jawab F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media a. LKPD b. PPT

(4)

c. Video pembelajaran d. LCD proyektor e. Laptop

G. Sumber Pembelajaran

Sumber Belajar Peserta Didik

a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b. LKPD 1 Klasifikasi Mahluk Hidup Sumber Belajar Guru

a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran IPA SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b. Internet (sumber yang relevan) G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Sintaks Kegiatan Pembelajaran Alokasi

waktu Pendahuluan  Stimulasi/

pemberian rangsangan

 Guru menyapa peserta didik dengan salam kemudian meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa bersama.

 Mengecek kehadiran peserta didik dan mengecek kesiapan belajarnya

 Guru memberikan motivasi dengan

menyajikan gambar. Peserta didik bersama guru melihat tampilan gambar seperti berikut :

(ditampilkan dengan cara guru menampilkan PPT yang telah disiapkan). (colaborasi,)

15 menit

(5)

 Guru memberikan apersepsi dengan

menanyakan kepada peserta didik apa yang dipikirkan ketika melihat gambar tersebut.

 Peserta didik merespon pertanyaan guru dengan menjawab atau menanggapi secara langsung (Saintifik-menanya)

 Guru Memperlihatkan kertas origami dua warna berbentuk bangun datar segitiga dan segi empat dengan masing –masing ukuran yang berbeda.

 Guru meminta siswa menempelkan kertas origami ke bagan klasifikasi dikotom yang sudah disediakan oleh guru.

 Siswa mengelompokkan berdasarkan persamaan dan perbedaan dengan melihat ciri bentuk yang mudah diamati.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti Problem statement (pertanyaan/ide ntifikasi masalah)

 Peserta didik bersama guru melihat tampilan video dari laman

https://www.youtube.com/watch?v=e729ZH Sv97k tentang mahluk hidup dan benda tak hidup

 Peserta didik menanggapi tampilan video yang disajikan.

 Guru membagi siswa dengan 3 kelompok

 Guru membagikan LKPD 1 klasifikasi makhluk hidup

45 Menit

Data collection (pengumpulan data)

 Peserta didik mengerjakan kegiatan sesuai LKPD 1

Data processing (pengolahan data)

 Peserta didik menyajikan data hasil pengamatan

Verification (pembuktian)

 Masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil pengamatan

Penutup Generalization (menarik kesimpulan/

generalisasi)

 Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran (colaborasi).

 Masing-masing Peserta didik mengerjakan

20 Menit

(6)

Tes formatif pada LKPD 1

 Guru memberikan penguatan

 Guru menyampaikan garis besar materi pertemuan berikutnya

 Peserta didik menyampaikan refleksi Pembelajaran

 Berdoa selesai belajar

H. Penilaian

1. Aspek Pengetahuan (Terlampir)

Jenis Tes Bentuk Tes Jumlah Soal Alokasi waktu

Tertulis Pilihan Ganda 10 10 Menit

2. Aspek Keterampilan

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Butir Instrumen

Waktu Pelaksanaan

Keterangan Pengamatan Lembar

Observasi

Terlampir Saat

pembelajaran berlangsung dan /atau setelah usai

Penilaian Pencapaian Pembelajaran

3. Aspek Sikap

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Butir Instrumen

Waktu Pelaksanaan

Keterangan Pengamatan Lembar

Observasi

Terlampir Saat

pembelajaran berlangsung dan /atau setelah usai

Penilaian Pencapaian Pembelajaran

I Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pasir Pengaraian, Januari 2022 Mengetahui

Kepala SMPN Islam Teknologi Rambah Guru Mata Pelajaran

H.ISMAIL, M.M.Pd ADITYA APMAYASARI, S.Si

NIP 196406101988031018

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 6 Halaman - 134.64 KB )

Dokumen terkait

LAMPIRAN. 2. Biaya Penelitian No Uraian Jumlah. 1 Pengadaan mikrotoa, timbangan, dll Rp ,-

82 Pada penelitian yang akan kami laksanankan, pertama sekali kami akan memberikan kuesioner yang berisikan beberapa pertanyaan mengenai kebiasaan menonton TV atau video,

PENGARUH POLA ASUH BELAJAR, LINGKUNGAN PEMBELAJARAN, MOTIVASI BELAJAR DAN POTENSI AKADEMIK TERHADAP PRESTASI AKADEMIK SISWA SEKOLAH DASAR

Penelitian ini secara umum bertujuan menganalisis pengaruh pola asuh belajar, lingkungan pembelajaran, motivasi belajar, dan potensi akademik terhadap prestasi akademik siswa

1, 2, 3

1) Berdasarkan validasi pada ahli media, media pembelajaran memperoleh nilai 82%, sehingga berdasarkan interprestasi skala likert media pembelajaran masuk dalam kategori

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Melalui pengamatan dan observasi lingkungan tentang benda dan makhluk hidup, peserta didik dapat menjelaskan tentang ciri-ciri makhluk hidup.. Alat dan

ANALISIS PENGGUNAAN METODE MARKER TRACKING PADA AUGMENTED REALITY ALAT MUSIK TRADISIONAL JAWA TENGAH

Dengan dikembangkannya aplikasi Alat Musik Tradisional Jawa Tengah dengan metode single marker dan markerless 3D objek tracking, serta dilakukan pengujian aplikasi

TUGAS AKHIR. Diajukan Guna Melengkapi Sebagian Syarat Dalam mencapai gelar Sarjana Strata Satu (S1) Disusun Oleh :

Tugas Akhir ini mengambil judul “ Pengendalian Kualitas Pada Proses Produksi Plastik Injeksi pada Front bumper Spoiler Dengan Menggunakan Metode Failure Mode and

DOKUMEN KURIKULUM 2016 PROGRAM SARJANA (S1)

Setelah melalui proses evaluasi dan analisa mendalam terhadap berbagai aspek meliputi: pelaksanaan proses belajar mengajar berdasarkan kurikulum 2011, perkembangan

BALITA PADA RUMAHATANGGA MISKIN DI KABUPATEN PRIORITAS KERAWANAN PANGAN DI INDONESIA LEBIH RENTAN MENGALAMI GANGGUAN GIZI

1) Fokus sasaran: balita pada rumahtangga miskin, terutama balita laki-laki berusia 1- 3 tahun dengan jenis kelamin laki-laki, dengan tetap tidak mengabaikan balita perempuan. 2)