MODUL AJAR A. Identitas Modul
Nama : Steriani Embram, S.Pd
Institusi : SD Kristen Kalam Kudus Jayapura
Surel : steriani2806@gmail.com
Fase : B
Jenjang Sekolah : SD
Kelas : 4
Alokasi Waktu : 10 Menit
Bab : 5 (Pola Hidup Gotong Royong) Elemen : Bhinekka Tunggal Ika
B. Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat mengenal identitas dirinya dan teman-temannya sesuai budaya, minat dan perilakunya, serta cara berkomunikasi dengan mereka, dan mengenali karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di lingkungan sekitarnya, serta memahami bahwa kebinekaan dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan pemahaman yang baru.
C. Profil Pelajar Pancasila - Berkebhinekaan Global - Bernalar Kritis
D. Tujuan Pembelajaran
Memahami jati dirinya sebagai bagian dari bangsa Indonesia yang berbineka, serta mampu bersikap adil dan tidak membeda-bedakan jenis kelamin dan SARA, serta memiliki sikap toleransi, penghargaan dan cinta damai sebagai bagian dari jati diri bangsa yang perlu dilestarikan.
E. Indikator Hasil Pembelajaran
- Setelah menyaksikan tayangan video, peserta didik dapat mengidentifikasi kekurangan dan
kelebihan dari kegiatan gotong royong sebagai bagian dari jati diri bangsa Indonesia dalam bentuk peta pikiran .
- Setelah menyaksikan tayangan video dan mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat merancang kegiatan yang menunjukkan manfaat gotong royong yang menunjukkan sikap toleransi sebagai bagian dari jati diri bangsa secara berkelompok.
F. Metode Pembelajaran Discovery Learning G. Model Pembelajaran
Tata Muka
H. Sarana Prasarana
Laptop
LCD
Jaringan Internet
Karton Manila/ kertas asturo
Spidol
Doubletip
Stik ice krim
Lem
Video kegiatan gotong royong https://www.youtube.com/watch?v=WDHXmxU2avw I. Kompetensi Awal
Siswa sudah memahami makna gotong royong.
J. Target Peserta Didik - Siswa regular - Jumlah siswa 20
K. Kata Kunci
- Bhinneka Tunggal Ika - Gotong Royong L. Pemahaman Bermakna
- Bhinneka Tunggal Ika merupakan semboyan bangsa Indonesia, yang berarti berbeda-beda tapi satu.
- Gotong Royong adalah suatu bentuk kerjasama dalam melaksanakan sesuatu untuk mencapai hasil yang diharapkan.
M. Pertanyaan Pemantik
Kegiatan apa saja yang biasanya anggota keluargamu lakukan saat pagi hari sebelum kamu ke sekolah?
Kegiatan apa saja di sekolah yang melibatkan peran orang banyak?
N. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan - Mengkondisikan kelas, salam dan sapaan, doa.
- Cek kehadiran anak murid.
- Apersepsi - Motivasi
2 Menit
Inti - Guru melakukan konfirmasi siswa yang sudah menonton video yang dibagikan oleh guru (Asinkronus)
https://www.youtube.com/watch?v=WDHXmxU2avw&t=29s - Siswa dibagi dalam 4 kelompok.
- Sebelum berdiskusi, siswa diajukan pertanyaan pemantik,
“Kegiatan apa saja yang biasanya anggota keluargamu lakukan saat pagi hari sebelum kamu ke sekolah?” Guru memberi kesempatan siswa untuk merespon.
- Guru dan siswa saling menanggapi pertanyaan dan jawaban yang diberikan.
- Guru mengajukan lagi pertanyaan pemantik untuk memacu siswa mengeksplore pengetahuan dan kemampuan berkomunikasi, “Kegiatan apa saja di sekolah yang melibatkan peran orang banyak?”
- Guru mengarahkan diskusi murid ke topik yang akan dibahas
“Gotong royong”.
- Guru mengarahkan murid untuk mengerjakan LKPD yang akan dibagikan.
- Murid mengumpulkan LKPD yang sudah dikerjakan, menempelkan pada papan tulis dan memberikan penilaian hasil LKPD yang dikerjakan murid.
- Guru mengarahkan murid untuk menunjukkan aksi nyata manfaat pembelajaran yang dipelajari.
- Murid mengumpulkan dan mempresentasikan secara singkat hasil karya mereka.
- Guru memberi apresiasi terhadap hasil karya dan sikap murid.
- Guru menutup diskusi dengan memberi penguatan terhadap manfaat dan pola hidup yang menerapkan gotong royong.
6 Menit
Penutup - Guru dan murid membuat kesimpulan kegiatan yang dilakukan.
- Guru memberi motivasi untuk tetap semangat belajar.
- Menutup pembelajaran dengan doa.
2 Menit
O. Penilaian
- Asesmen Formatif : Guru melakukan penilaian saat berdiskusi dan guru memberikan penilaian saat siswa mengerjakan LKPD
- Rubrik penilaian
Analisis kekurangan dan kelebihan
Kriteria Penilaian Perlu Bimbingan (1)
Mulai Menguasai (2)
Sangat Menguasai (3)
Mengerti kekurangan kegiatan gotong royong
Menuliskan 1
kekurangan kegiatan gotong royong.
Menuliskan maksimal 3 kekurangan kegiatan gotong royong.
Menuliskan lebih dari 3 kekurangan kegiatan gotong royong.
Mengerti kelebihan kegiatan gotong royong
Menuliskan 1 kelebihan kegiatan gotong royong.
Menuliskan maksimal 3 kelebihan kegiatan gotong royong.
Menuliskan lebih dari 3 kelebihan kegiatan gotong royong.
Kegiatan yang menunjukkan manfaat gotong royong (√) Kriteria Penilaian Kelompok
(1) Jenis karya :
Kelompok (2) Jenis karya :
Kelompok (3) Jenis karya :
Kelompok (4) Jenis karya : Selesai tepat waktu
Kekompakkan anggota kelompok
- Contoh Rubrik penilaian keterampilan
P. Refleksi Peserta Didik dan Guru
- Apakah diskusi sudah berjalan lancar?
- Apakah semua siswa terlibat dalam diskusi?
- Tantangan apa yang dihadapi dalam mengerjakan dan menyelesaikan tugas?
Lampiran 1
LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) Nama :
No. Absen : Kelas :
Identifikasi kekurangan dan kelebihan kegiatan gotong royong yang disaksikan lewat tayangan video yang sudah kamu saksikan. Buatlah dalam bentuk peta pikiran!
Lampiran 2
Glosarium
- Bhinneka Tunggal Ika
Semboyan bangsa Indonesia yang berarti berbeda-beda tapi satu.
- Gotong royong
Bentuk kerjasama yang dilakukan oleh beberapa oang untuk mencapai hasil yang diharapkan.
Daftar Pustaka
- Yusnawan Lubis, Dwi Nanta Priharto, 2021, KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan untuk SD Kelas IV.
- https://www.youtube.com/watch?v=WDHXmxU2avw&t=29s
