RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBUATAN BUSANA CUSTOME MADE

(1)

RPP Desain Busana Custome Made Kelas XI Tata Busana – Naili Amrina |

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PEMBUATAN BUSANA CUSTOME MADE

IDENTITAS SEKOLAH

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER SMK NEGERI 1

BREBES

Pembuatan Busana Custome Made

XI Tata Busana / Ganjil

DURASI WAKTU MATERI POKOK 9 JP x @45 Menit

( 1 x Pertemuan )

Prosedur Pembuatan Gaun ( Busana Pesta )

A. KOMPETENSI INTI

KI – 1 Sikap Spiritual KI – 2 Sikap Sosial

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI - 3 Pengetahuan KI - 4 Keterampilan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Tata Busanapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Tata Busana. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak

(2)

2

mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ( IPK )

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK )

KD. 1. Sikap Spritual IPK Sikap Spritual:

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga penampilan diri dan keseimbangan bentuk tubuh serta melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

Mengembangkan sikap spiritual berdasarkan ajaran agama yang meliputi rasa syukur, jujur, dan tidak mudah putus asa.

KD. 2. Sikap Sosial IPK Sikap Sosial :

2.1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan di bidang busana.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalampembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan pembelajaran Pembuatan Busana Custome Made.

Mengembangkan sikap soaial yang meliputi disiplin, bertanggung jawab dan saling mengingatkan.

KD.3. Pengetahuan IPK Pengetahuan

3.6 Menerapkan prosedur pembuatan gaun (busana pesta)

( C 3 / Penerapan - HOTS )

 IPK Penunjang :

3.6.1 Peserta didik mampu menentukan konsep mengenai prosedur pembuatan gaun (busana pesta ).

( C3 / Penerapan – HOTS )

 IPK Kunci :

3.6.2 Peserta didik mampu menerapkan prosedur merancang desain gaun (busana pesta, membuat pola kecil gaun sesuai desain, merancang bahan dan harga, membuat pola besar gaun sesuai desain gaun ( busana pesta ).

( C3 / Penerapan - HOTS)

 IPK Pengayaan :

3.6.3 Peserta didik mampu melakukan prosedur merancang desain gaun (busana pesta), membuat pola kecil gaun, merancang bahan dan harga, membuat pola besar gaun sesuai desain dalam pembuatan gaun ( busana pesta ).

( C3 / Penerapan - HOTS)

(3)

3

KD.4. Keterampilan IPK Keterampilan

4.6 Membuat gaun (busana pesta ) sesuai analisis desain

( P2 / Manipulasi - HOTS)

 IPK Penunjang :

4.6.1 Peserta didik mampu mendemonstrasikan prosedur pembuatan gaun (busana pesta ).

(P2 / Manipulasi - HOTS)

 IPK Kunci :

4.6.2 Peserta didik mampu mendemonstrasikan prosedur merancang desain gaun (busana pesta), membuat pola kecil gaun, merancang bahan dan harga, membuat pola besar gaun (busana pesta) sesuai desain

(P2 / Manipulasi - HOTS)

 IPK Pengayaan :

4.6.2 Peserta didik mampu mendemonstrasikan prosedur merancang desain gaun (busana pesta), membuat pola kecil gaun, merancang bahan dan harga, membuat pola besar gaun (busana pesta) sesuai desain

( P2 / Manipulasi - HOTS)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Tujuan Pembelajaran Sikap Spiritual

Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan model pembelajaran langsung (direct instruction), diamati dengan LP1: Sikap Spiritual paling tidak siswa dinilai memuaskan dalam menunjukkan sikap bersyukur, jujur, dan tidak mudah putus asa.

2. Tujuan Pembelajaran Sikap Sosial

Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan model pembelajaran langsung (direct instruction), diamati dengan LP2: Sikap Sosial paling tidak siswa dinilai memuaskan dalam menunjukkan sikap bertanggung jawab, bekerjasama, dan saling menghargai.

3. Tujuan Pembelajaran Pengetahuan

a) Setelah berdiskusi dan menggali informasi dari materi di video dan modul, peserta didik dapat : mendemonstrasikan prosedur pembuatan gaun (busana pesta ).

b) Setelah berdiskusi dan menggali informasi dari materi di video dan modul, peserta didik dapat : menerapkan konsep gaun, prosedur merancang desain gaun (busana pesta), membuat pola kecil gaun sesuai desain, merancang bahan dan harga, membuat pola besar gaun (busana pesta ) sesuai desain

ICT

C3 / Penerapan - HOTS

Berpusat pada siswa

Berpusat pada siswa ICT

(4)

4

c) Setelah berdiskusi dan menggali informasi dari materi di video dan modul, peserta didik dapat : melakukan prosedur merancang desain gaun (busana pesta), membuat pola kecil gaun sesuai ndesain, merancang bahan dan harga, membuat pola besar gaun (busana pesta) sesuai desain.

4. Tujuan Pembelajaran Keterampilan

Perserta didik bersama guru mempraktikan rancangan gaun (busana pesta) melalui diskusi dan media video , peserta didik dapat:

a) Mendemonstrasikan prosedur pembuatan gaun (busana pesta ) secara benar dan tepat.

b) Mendemonstrasikan prosedur merancang desain gaun (busana pesta) secara benar dan tepat c) Mendemonstrasikan membuat pola kecil gaun (busana pesta) sesuai desain, merancang bahan dan

harga dalam pembuatan gaun ( busana pesta ) secara benar dan tepat.

d) Mendemonstrasikan prosedur membuat pola besar gaun (busana pesta) sesuai desain secara benar dan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi Faktual :

Ciri-ciri gaun ( busana pesta ) yang sesuai dengan trend fashion saat ini.

2. Materi Konseptual :

Mendefinisikan dan mengidentifikasikan jenis-jenis gaun sesuai kesempatan.

3. Materi Prinsip :

Etika keselamatan kerja dan menjahit sesuai dengan langkah-langkah yang sudah dibuat.

4. Materi Prosedural :

Teknik dan prosedur merancang desain gaun, membuat pola kecil gaun (busana pesta) sesuai desain, merancang bahan dan harga, membuat pola besar gaun ( busana pesta ) sesuai desain.

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : STEAM

 Model Pembelajaran : Project Based Learning ( PJBL)

 Metode : Diskusi kelompok, Tanya jawab, Tugas kelompok, Presentasi

 Strategi : Cooperative learning F. MEDIA, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media Bahan Belajar Sumber Belajar

 Laptop / Komputer

 HP / Android

 Slide Power point

 Video Youtube

 Buku Modul Pembuatan Busana Custome Made pembuatan gaun Kelas XI SMK Tata Busana.

 LKPD

1. Ernawati, dkk, “Tata Busana Untuk SMK Jilid 2”, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan - Departemen

Berpusat pada siswa ICT

Kolaborasi

P2 / Manipulasi - HOTS

ICT

(5)

5

 Video tutorial pembuatan busana

 Gambar-gambar busana pesta

 Gambar pola gaun

Pendidikan Nasional, 2008.

2. Farkhatun, S.Pd, “Modul Menjahit Gaun”, SMK Negeri 1 Brebes.

3. Prof.Dr.Arifah A.

Riyanto,M.Pd. dan Dra.Liunir Zulbahri,M.Pd,

“Modul Dasar Busana”, Program Studi Pendidikan Tata Busana – Universitas Pendidikan Indonesia, 2009.

G. LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARAN ( PERTEMUAN 1 )

Tahap-Tahap Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Fase-Fase ( Syntax )

Alokasi Waktu

Kompetensi Abad 21 (4C+1Q) +

PPK 1. PENDAHULUAN

 Guru mengucapkan salam, berdoa, dan cek kehadiran seluruh peserta didik

 Apersepsi: mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik, mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan materi.

 Motivasi: Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk sikap, keterampilan, pengetahuan serta manfaat penguasaan kompetensi bagi karir peserta didik.

Fase 1 Pengenalan

Masalah ( Penentuan

Pertanyaan Mendasar )

15 mnt PPK = Religius

ICT SQ

2. KEGIATAN INTI

 Mengamati : Peserta didik bersama dengan kelompoknya diminta untuk melakukan diskusi terhadap video yaitu materi mengenai:

mendefinisikan gaun,

375 mnt Kolaborasi

(6)

6

mengidentifikasi macam macam gaun berdasarkan kesempatan,

mengidentifikasi macam-macam bahan utama, bahan tambahan, bahan pelengkap,

merancang desain gaun, membuat pola kecil gaun sesuai desain, merancang bahan

dan harga,

membuat pola besar gaun (busana pesta ) sesuai desain.

ICT

 Membaca / Literasi

: Peserta didik diminta untuk mempelajari buku teks digital/buku modul digital siswa, internet maupun sumber lain yang relevan yaitu materi

mengenai :

dan harga,

membuat pola besar gaun (busana pesta) sesuai desain.

Literasi ICT

STEAM (Science (Sains), Technology (Te knologi), Engine ering (Teknik),

Arts (Seni), dan Mathematic

s (Matematika)

(7)

7

 Menyimak : Peserta didik diminta untuk menyimak seluruh materi yang disampaikan oleh guru baik berupa gambaran

awal/pengantar awal secara garis besar di dalam media video .

ICT

 Menanya : Peserta didik diminta untuk mengajukan

pertanyaan yang tidak dipahaminya setelah mengamati

video dan

penyampaian materi yang diberikan oleh guru.

Critical Thinking ( Berpikir kritis)

 Pengumpula n Informasi :

Peserta didik mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau penyusunan

rencana pembuatan proyek pemecahan masalah yang meliputi

pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, dan sumber yang dibutuhkan untuk : mendefinisikan gaun,

mengidentifikasi macam macam gaun berdasarkan kesempatan, mengidentifikasi macam-macam bahan utama, bahan tambahan, bahan pelengkap,

Fase 2 Penyusunan Rancangan

Project

Kolaborasi

Kreativitas

(8)

8

merancang desain gaun, membuat pola kecil gaun sesuai desain, merancang bahan dan harga, membuat pola besar gaun (busana pesta) sesuai desain.

 Kolaborasi

Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek bersama kelompoknya masing-masing

mengenai :

dan harga,

membuat pola besar gaun (busana pesta) sesuai desain dengan

memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan bersama antara peserta didik dengan guru.

Fase 3 Penyusunan Rencana Kerja

Kolaborasi

 Mengkomun ikasikan

Peserta didik melakukan

pembuatan proyek mengenai :

(9)

9

dan harga,

membuat pola besar gaun (busana pesta) sesuai desain dengan

memperhatikan kesepakatan

jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian

proyek dengan guru.

Fase 4 Pelaksanaan dan Monitoring

Project

Kolaborasi

Peserta didik membahas

kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan

produk/karya untuk dipaparkan kepada orang lain baik dengan kelompok lainnya maupun dengan guru mengenai :

dan harga,

Fase 5 (Pengujian Hasil Project)

Setiap peserta didik memaparkan

laporan, peserta didik yang lain memberikan

tanggapan hasil proyek mengenai:

Fase 6 (Evaluasi dan

Pengalaman Belajar)

(10)

10

dan harga,

3. PENUTUP

 Peserta didik dan guru membuat rangkuman/kesimpulan materi pembelajaran mengenai poin-poin penting yang muncul dari kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan.

 Melakukan refleksi atas kegiatan pembelajaran yang sudah berlangsung.

15 mnt Kolaborasi Komunikasi

H. EVALUASI / ASESSMENT

ASPEK PENILAIAN TEKNIK PENILAIAN WAKTU PENILAIAN

1. Aspek Pengetahuan Tes Tertulis : Pilihan ganda

Saat pembelajaran

2. Aspek Keterampilan  Penugasan

 Portofolio/unjuk kerja (laporan tertulis individual dan kelompok) yang sudah dibuat oleh peserta didik yaitu berupa hasil rancangan desain busana pesta, pola gaun, rancangan bahan dan harga gaun pesta.

Saat pembelajaran / Setelah pembelajaran.

3. Aspek Sikap  Observasi langsung pada saat siswa mengikuti kegiatan pembelajaran.

Saat pembelajaran / Setelah pembelajaran.

Brebes, Juli 2021 Mengetahui

Kepala SMK Negeri 1 Brebes Guru Mata Pelajaran

Drs. Bejo, M.Pd. Naili Amrina, S.Pd

NIP. 19660708 199512 1 001 -

(11)

11

Lingkup Materi

Kompetensi Dasar : 3.6 Menerapkan prosedur pembuatan gaun (busana pesta) Petemuan Ke : 1

Level Kogitif

Lingkup Materi

Konsep Gaun ( Busana Pesta)

Macam-Macam Gaun ( Busana

Pesta )

Bahan-Bahan Utama Pembuatan

Gaun (Busana Pesta)

Melaksanakan prosedur K3 dalam

proses pembuatan pola gaun (busana

pesta)

Membuat pola kecil sesuai desain gaun

(busana pesta)

Membuat rancangan bahan

dan harga pembuatan gaun

(busana pesta)

Membuat pola besar gaun sesuai desain dan ukuran C3 ( Aplikasi ) / L 2:

 Melaksanakan

 Mengimplement asikan

 Menggunakan

 Mengkonsepkan

 Menentukan

 Memproseskan

 Mendemonstras ikan

 Mengklasifikasi

 Menghubungka n

 Melakukan

 Membuktikan

 Menghasilkan

 Memperagakan

 Melengkapi

 Menyesuaikan

 Menemukan

Peserta didik mampu

mengimplementasi kan pengetahuan tentang konsep mengenai gaun (busana pesta).

Peserta didik mampu

mengklasifikasika n macam-macam gaun (busana pesta)

berdasarkan kesempatan.

Peserta didik mampu menentukan macam-macam bahan utama pembuatan gaun (busana pesta) berdasarkan kesempatan.

Peserta didik mampu menganalisis

pengetahuan tentang K3 membuat pola dalam pembuatan gaun (busana pesta).

Peserta didik mampu mendemonstrasikan proses menata pola di atas bahan dalam pembuatan gaun (busana pesta)

Peserta didik mampu

mendemonstrasika n rancangan bahan dan harga dalam pembuatan gaun (busana pesta)

Peserta didik mampu

mendemonstrasikm embuat pola besar gaun sesuai dengan desain dan ukuran dalam pembuatan gaun (busana pesta)

(12)

12

KISI-KISI SOAL PERTEMUAN KE - 1 ( PENGETAHUAN )

Nama Sekolah

: SMK Negeri 1 Brebes Kurikulum Acuan

: Kurikulum 2013 Revisi 2017

Kelas / Semester : XI Tata Busana / Ganjil Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Custome Made

Tahun Pelajaran : 2021 - 2022 Jenis Soal : Pilihan Ganda

Bidang Keahlian : Pariwisata Alokasi Waktu : 45 Menit

Program Keahlian : Tata Busana Jumlah Butir Soal : 20

Kompetensi Keahlian : Tata Busana Penyusun Soal : Naili Amrina

No Kompetensi Dasar (KD)

Lingkup Materi Materi Pokok Level

Kognitif Soal Indikator Soal Bentuk

Soal

Nomor Soal

Keterangan 1 3.6

4.6

Menerapkan prosedur

pembuatan gaun (busana pesta) Membuat gaun (busana pesta )

 Peserta didik mampu

mengimplemen tasikan

pengetahuan tentang konsep mengenai gaun (busana pesta).

Prosedur Pembuatan Gaun

(Busana Pesta)

C3 / L2 (Aplikasi/Pener

apan)

 Disajikan sebuah narasi tentang materi macam-macam gaun (busana pesta),

peserta didik mampu

mengimplementasikan konsep mengenai gaun (busana pesta) dengan benar.

Tes

Tertulis / Pilihan Ganda

1 dan 2

2  Peserta didik

mampu

mengklasifikasi kan macam- macam gaun (busana pesta) berdasarkan kesempatan.

apan)

 Disajikan sebuah narasi tentang karakteristik sebuah gaun berdasarkan kesempatan, peserta didik mampu mengklasifikasikan macam-macam gaun (busana pesta) dengan benar.

Tes

3, 4

3  Peserta didik

mampu menentukan

apan)

 Disajikan sebuah narasi tentang materi macam-macam bahan utama gaun, peserta didik mampu menentukan jenis-

Tes

Tertulis /

5, 6

(13)

13

macam-macam bahan utama pembuatan gaun (busana pesta)

berdasarkan kesempatan.

jenis bahan utama yang dipergunkan untuk membuat gaun (busana pesta) dengan benar.

Pilihan Ganda

4  Peserta didik

mampu menganalisis pengetahuan tentang K3 membuat pola dalam

pembuatan gaun (busana pesta).

Prosedur Pembuatan Gaun

(Busana Pesta)

C4 (Analisis)

/ L 3  Disajikan sebuah narasi mengenai K3 dalam proses membuat pola sebuah gaun (busana pesta), peserta didik mampu menganalisis prosedur K3 dalam proses menjahit sebuah gaun (busana pesta)

Tes

7 dan 8

5  Peserta didik

mampu menganalisis desain gaun pesta sesuai kriteria

pengetahuan tentang kriteria mengenai gaun (busana pesta).

apan)

 Disajikan sebuah narasi tentang materi macam-macam gaun (busana pesta), peserta didik mampu menganalisis konsep mengenai gaun (busana pesta) dengan benar.

Tes

8 dan 10

6  Peserta didik

mampu

mendemonstras ikan proses mengambil ukuran gaun (busana pesta)

apan)

 Disajikan sebuah narasi mengenai prosedur cara mengambil ukuran gaun sesuai desain , peserta didik mampu mendemonstrasikan mengambil ukuran gaun (busana pesta) sesuia desain dengan benar.

Tes

11 dan 12

(14)

14

7  Peserta didik

mampu

mendemonstras ikan proses membuat pola kecil gaun (busana pesta)

apan)

 Disajikan sebuah narasi mengenai komponen pola kecil gaun sesuai desain , peserta didik mampu mendemonstrasikan membuat pola kecil gaun (busana pesta) sesuia desain dengan benar.

Tes

13 dan 14

8  Peserta didik

mampu menerapkan dan menghitung rancangan kebutuhan bahan dalam pembuatan gaun (busana pesta)

berdasarkan kebutuhan bahan

apan)

 Disajikan sebuah narasi tentang konsep rancangan bahan sebuah gaun berdasarkan kebutuhan, peserta didik mampu menerapkan dan menghitung kebutuhan bahan dalam pembuatan gaun (busana pesta) dengan benar.

Tes

15,dan 16

9  Peserta didik

mampu menghitung rancangan harga jual dalam

pembuatan gaun (busana pesta)

berdasarkan kebutuhan .

apan)

 Disajikan sebuah narasi tentang konsep rancangan harga sebuah gaun berdasarkan prosentase perhitungan harga jual , peserta didik mampu menerapkan dan menghitung harga jual gaun (busana pesta) dengan benar.

Tes

17 dan 18

(15)

15

10  Peserta didik

mampu

mendemonstras ikan proses membuat pola besar gaun (busana pesta)

apan)

 Disajikan sebuah narasi mengenai materi pembuatan pola besar gaun sesuai desain , peserta didik mampu mendemonstrasikan membuat pola besar gaun (busana pesta) sesuia desain dengan benar.

Tes

19 dan 20

(16)

16

TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN PERTEMUAN KE - 1

No. Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan Butir Soal

1 Sikap Spiritual 1. Bersyukur 2. Jujur

3. Tidak mudah putus asa

LP1: Sikap Spiritual RTK 1

RTK 2 RTK 3

Seluruh RTK minimal siswa memperoleh nilai memuaskan mengacu pada table kriteria penskoran.

2 Sikap Sosial

1. Bertanggungjawab 2. Bekerjasama 3. Saling menghargai

LP2: Sikap Sosial RTK 1

RTK 2 RTK 3

Seluruh RTK minimal siswa memperoleh nilai memuaskan mengacu pada table kriteria penskoran.

3 Pengetahuan

1. Konsep gaun

2. Macam-macam gaun berdarkan kesempatan 3. Macam-macam bahan utama gaun berdarkan kesempatan

4. Menerapkan K3 membuat pola gaun (busana pesta 5. Mendesain gaun pesta

sesuai desain

6. Mengambil ukuran gaun 7. Membuat pola kecil gaun

(busana pesta)

8. Merancang bahan gaun 9. Membuat rancangan harga

gaun

10. Membuat pola besar gaun sesuai desain

LP3: Pengetahuan Butir soal no. 1, 2 Butir soal no. 3, 4

Butir soal no. 5 dan 6

Butir soal no.7 dam 8

Butir soal no.9 dam 10

Butir soal no. 11 dan 12 Butir soal no. 13 dan 14

Butir soal no. 15 dan 16 Butir soal no. 17 dan 18

Butir soal no. 19 dan 20

Kunci LP3: Pengetahuan Kunci butir soal no. 1, 2 Kunci butir soal no. 3, 4

Kunci butir soal no. 5, 6

Kunci butir soal no. 7, 8

Kunci butir no. 10 dan 11

Kunci butir no. 11 dan 12 Kunci butir no. 13 dan 14

Kunci butir no. 15 dan 16 Kunci butir no. 17 dan 18

Kunci butir no. 19 dan 20

4 Keterampilan

1. Membuat gaun (busana pesta)

LP4: Keterampilan RTK 1, 2, 3, 4, 5, 6 dan 7

Pelaksanaan penilaian mengacu pada table kriteria penskoran.

RTK: Rincian Tugas Kinerja

(17)

17

TES PILIHAN GANDA PERTEMUAN KE - 1

Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Custome Made

KD : 3.6. Prosedur Pembuatan Gaun ( Busana Pesta ) Alokasi Waktu : 45 menit

Jumlah Butir Soal : 20 Soal Guru Mata Pelajaran : Naili Amrina

1. Jenis busana yang potonganya berupa gabungan dari badan atas (blus) dan badan bawah (rok) yang menyatu dengan panjang sesuai model biasanya dari batas di atas lutut kurang lebih 5-10 cm sampai batas yang dikehendaki dengan desain pas body, feminim, memilih bahan yang bertekstur halus, lembut, berkilau, menerapkan hiasan sesuai dengan desai adalah pengertian dari…..

A. Gamis B. Kamisol C. Gaun D. Blus E. Gaun pesta

2. Gaun pesta terdiri dari bermacam-macam antara lain disesuaikan dengan kesempataan, desain gaun pesta siang lebih tepat memilih model/desain yang mempunyai ciri-ciri….

A. Model terbuka, seksi, gelamor B. Sederhana, simple, siluet H

C. Model lebih simple, tidak menerapkan aksesoris yang berlebihan, warna gelap D. Model lebih sederhana, warna pastel, pilih bahan pelengkap yang lebih simple E. Warna gelap, model sederhana, menerapkan payet dan mote

3. Perhatikan gambar gaun pesta dibawah ini, yang merupakan desain gaun pesta pesta pagi adalah….

A. B. C.

D. E.

(18)

18

4. Desain gaun pas body, hiasan gaun mewah dan elegan, potongan desain unik dan anggun, pemilihan bahan bertekstur licin, warna yang dipilih cenderung gelap adalah ciri-ciri dari gaun pesta…...

A. Gaun pesta pagi B. Gaun pesta siang C. Gaun pesta sore D. Gaun pesta malam E. Gaun pesta gala

5. Pilihlah warna sof sampai terang, terapkan hiasan yang tidak berlebihan, desain lebih simple dan tidak terlalu pas body, adalah ciri-ciri dari gaun pesta….

A. Pesta Siang B. Pesta malam C. Pesta kebun

D. Perayaan hari besar E. Kesempatan casual

6. Dalam pembuatan gaun pesta, pemilihan bahan utama sangat menentukan hasil yang tepat sesuai dengan kesempatan gaun pesta yang akan digunakan. Di bawah ini yang merupakan bahan silky adalah….

A. B. C.

D. E.

7. Perhatikan gambar berikut.

Gaun pesta malam ini mempunyai ciri-ciri desainya feminim, warna gelap, bahan utama yang digunakan terdiri dari tiga macam jenis bahan, yaitu….

A. organdi, silky, burkat B. silky, organdi, organsa C. burkat, sifon dan silky D. sifon, borkat dan organdi E. katun jepang, organdi, sifon

8. Pemilihan bahan utama yang tepat untuk membuat gaun pesta malam adalah….

(19)

19

A. Bahan silky, organdi, sutra, borkat, nagata B. Satin, katun, drill, ospot, organdi

C. Silky, satin, sifon. Borkat, organdi D. Drill, nagata, ospot dan sutra

E. Toyobo, tesa, drill dan organsa

9. Jenis bahan yang bertekstur transparan, tipis, lembut dan melangsai adalah ciri-ciri dari bahan utama….

A. Sifon B. Satin C. Organdi D. Borkat E. Katun

10. Dalam menyiapkan pola gaun, sebelum pola tersebut digunakan dan supaya hasil jadi gaun jatuhnya nyaman dipakai, maka harus memperhatikan….

A. Arah serat kain, ketebalan kain, pemilihan jarum pentul yang tajam B. Motif kain, lebar kain dan arah serat kain

C. Warna bahan, motif kain, jenis jarum pentul yang digunakan

D. Kelengkapan Jumlah komponen pola, Arah serat kain, motif kain, dan pemilihan alat yang tepat

E. Ketebalan kain dan motif

11. Perhatikan gambar di bawah ini, dalam proses pembuatan suatu busana memerlukan beberapa ukuran tubuh, untuk mengambil ukuran panjang gaun adalah ……

A. Di ukur dari batas bauhu bahu tertinggi sampai batas mata kaki B. Dikur dari batas pinggang sampai batas mata kaki

C. Diukur dari batas bahu tertinggi sampai batas panjang gaun yang diinginkan D. Diukur dari batas pinggang sampai batas lutut

E. diukur dari batas panjang rok sampai batas panjang gaun

(20)

20

12. Hasil jadi gaun yang nyaman dipakai dan terlihat pas di badan karena tidak kesempitan ataupun kedodoran. Hal tersebut dikarenakan salah satunya ketepatan dalam mengambil ukuran. Ukuran yang diperlukan dalam pembuatan gaun antara lain yaitu:

A. Lingkar badan, lingkar pinggang, lingkar panggul, panjang muka, lebar muka, panjang punggung, panjang bahu, panjang lengan, panjang sisi, panjang gaun, ukuran uji

B. Lingkar badan, lingkar pinggang, lingkar panggul, panjang muka, lebar muka, panjang punggung, lebar punggung, panjang bahu, panjang lengan, panjang sisi, panjang gaun, ukuran uji

C. Lingkar badan, , lingkar panggul, panjang muka, lebar muka, panjang punggung, panjang bahu, panjang lengan, panjang sisi, panjang gaun, ukuran uji

D. Panjang gaun, lingkar pinggang, lingkar panggul, panjang muka, lebar muka, panjang punggung, panjang bahu, panjang lengan, panjang sisi, panjang gaun, ukuran uji

E. Lingkar badan, panjang pesak, pinggang, lingkar panggul, panjang muka, lebar muka, panjang punggung, panjang bahu, panjang lengan, panjang sisi, panjang gaun, ukuran uji

13. Pola dasar dalam pembuatan gaun sangat menentukan hasil jadi gaun yang nyaman dipakai, salah satu factor yang penting adalah ketepatan pemilihan pola dasar, cara membuat pola dasar ada beberapa system, pola dasar yang tepat untuk proporsi kurus sampai sedang adalah…..

A. Pola dasar system meyneke B. Pola dasar system so-en C. Pola dasar system bunka D. Pola dasar system aplikasi E. Pola dasar system fantasi

14. Sebelum kita membuat pola ukuran sesungguhnya, kita membuat pola kecil dengan skala tertentu, haltersebut dilakukan untuk mengetahui ketepatan ukuran, jatuhnya potongan atau perubahan pecah pola yang tepat serta untuk menghitung rancangan bahan . Skala yang digunakan dalam pembuatan pola adalah….

A. Skala 1:1 B. Skala 1:2 C. Skala 1:5 D. Skala 1:6 E. Skala 1:7

(21)

21

15. Rancangan bahan merupakan langkah awal untuk mengetahui jumlah kebutuhan bahan yang diperlukan dalam membuat suatu busana, dalam merancang bahan ada beberapa hal yang harus diperhatikan antara lain yaitu….

A. Mengecek jumlah komponen pola sesuai desain, pola kecil sudah dilengkapi dengan arah serat dan tanda pola, pola kecil sudah dilengkapi dengan kampuh, meletakkan pola dengan seefektif dan seefisien mungkin, pola yang besar diletakkan terlebih dahulu, kemudian pola yang lebih kecil

B. Pola kecil sudah dilengkapi dengan arah serat dan tanda pola, pola kecil sudah dilengkapi dengan kampuh, meletakkan pola dengan seefektif dan seefisien mungkin, pola yang besar diletakkan terlebih dahulu, kemudian pola yang lebih kecil

C. arah serat dan tanda pola, pola kecil sudah dilengkapi dengan kampuh, meletakkan pola dengan seefektif dan seefisien mungkin, pola yang besar diletakkan terlebih dahulu, kemudian pola yang lebih kecil

D. meletakkan pola dengan seefektif dan seefisien mungkin, pola yang besar diletakkan terlebih dahulu, kemudian pola yang lebih kecil

E. Menghitung rancangan harga, mengecek jumlah komponen pola sesuai desain, pola kecil sudah dilengkapi dengan arah serat dan tanda pola, pola kecil sudah dilengkapi dengan kampuh, meletakkan pola dengan seefektif dan seefisien mungkin, pola yang besar diletakkan terlebih dahulu, kemudian pola yang lebih kecil

16. Untuk mengetahui kebutuhan bahan sebelum melakukan proses menjahit adalah dengan cara membuat rancangan bahan, merancang bahan harus mengetahui lebar kain bahan utama yang akan dirancang, berapakah lebar kain bahan silky….

A. 100 cm B. 110 cm C. 130 cm D. 140 cm E. 150 cm

17. Dalam usaha busana memerlukan perhitungan yang tepat untuk menghasilakn laba dan keuntungan yang sesuai, untuk mengetahui harga jual suatu busana maka harus menentukan atau membuat…..

A. Merancang bahan B. Merancang harga

C. Merancang proses menjahit yang tepat D. Merancang laba rugi

E. Menganalisis kebutuhan bahan utama, bahan pelengkap dan bahan tambahan

(22)

22

18. Seorang pengusaha dibidang busana harus dapat mengetahui cara menghitung harga jual suatu busana.

Harga jual suatu busana dapat diketahui dengan cara…..

A. Menjumlahkan kebutuhan bahan utama, biaya produksi, penyusutan dan laba rugi

B. Mengurangi kebutuhan bahan utama, bahan tambahan, bahan pelengkap dan biaya produksi, penyusutan

C. Menjumlahkan kebutuhan bahan utama, biaya produksi, penyusutan dan laba rugi

D. Menjumlahkan kebutuhan bahan utama, bahan tambahan, bahan pelengkap, ongkos jahit biaya produksi, penyusutan, prosentase laba

E. Mengurangi dan membagi kebutuhan bahan utama, biaya produksi, penyusutan dan laba rugi

19. Proses pembuatan gaun (busana pesta) memerlukan beberapa tahapan yang harus dilakukan, merubah pola/pecah pola dasar sesuai desain yang sudah dirancang dengan ukuran yang sesungguhnya dilakukan sesudah…..

A. Mengambil ukuran

B. Membuat pola dasar gaun ukuran sesungguhnya C. Merancang bahan dan harga

D. Meletakkan pola di atas bahan E. Menjahit gaun sesuai dengan desain

20. Penambahan ukuran dalam proses pecah pola gaun sesuai dengan desain sangat menentukan hasil jadi pembuatan suatu gaun (busana pesta), berapakah penambahan ukuran lingkar badan ketika model atau desain yang kita inginkan pas body….

A. Dikukur pas pada sekeliling lingkar badan B. Dikur pas badan kemudian ditambah 10 cm C. Diukur pas badan kemudian dikurangi 4 cm D. Diukur pas badan kemudian ditambah 4cm E. Diukur pas kemudian dibagi 2 cm

(23)

23

LP 1: SIKAP SPIRITUAL Petunjuk:

Untuk sikap spiritual berikut ini, beri penilaian atas sikap spiritual siswa menggunakan skala berikut ini:

1= memerlukan perbaikan 2=menunjukkan kemajuan 3=memuaskan 4= sangat baik

No Nama Siswa Rincian Tugas Kinerja

Bersyukur Jujur Tidak Mudah Putus Asa

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Brebes………..

Pengamat

………..

(24)

24

TABEL KRITERIA PENSKORAN LP 1: SIKAP SPIRITUAL

No Rincian Tugas Kinerja Skor dan Deskriptor

4 3 2 1

1 Bersyukur  Berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan

 Mengucapkan Alhamdulillah dan menunjukkan ekspresi kekaguman atas segala ciptaan Tuhan YME yang bermanfaat bagi kehidupan

 Berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan dengan khusuk

 Berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan tetapi tidak khusuk

 Tidak mau berdoa

 Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman atas segala ciptaan Tuhan YME yang bermanfaat bagi kehidupan

2 Jujur Mengerjakan tugas pembuatan

gaun murni berdasarkan hasil karyanya sendiri, tidak menilaikan pekerjaan praktek pembuatan gaun punya temen, melakukan pekerjaan secara benar, cermat, teliti, sesuai prosedur, melaporkan hasil pekerjaan secara benar baik lisan maupun tulisan.

Mengerjakan tugas pembuatan gaun murni berdasarkan hasil karyanya sendiri, tidak menilaikan pekerjaan praktek pembuatan gaun punya teman.

Mengerjakan tugas pembuiatan gaun murni berdasarkan hasil karya sendiri

Tidak mengerjakan tugas pembuatan gaun murni berdasarkan hasil karyanya sendiri, menilaikan pekerjaan praktek pembuatan gaun punya temen, tidak

melakukan pekerjaan secara benar, cermat, teliti, sesuai prosedur, melaporkan hasil pekerjaan secara benar baik lisan maupun tulisan 3 Tidak mudah putus asa Berusaha dengan sungguh-

sungguh dalam menyelesaikan tugas pembuatan gaun dan terus mencoba berkali-kali hingga berhasil ketika mengalami kesalahan menjahit gaun

Terus mencoba dan memperbaiki berkali- kali hingga berhasil ketika mengalami kesalahan dalam proses menjahit gaun

Mencoba hanya sekali dan berhenti sampai disitu jika mengalami kesalahan dalam proses menjahit gaun

. Tidak mau berusaha dengan sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas pembuatan gaun dan tidak mau mencoba berkali-kali ketika mengalami kesalahan menjahit gaun

(25)

25

LP 2: SIKAP SOSIAL PERTEMUAN KE 1 Petunjuk:

Untuk sikap social berikut ini, beri penilaian atas sikap sosial siswa menggunakan skala berikut ini:

1= memerlukan perbaikan 2=menunjukkan kemajuan 3=memuaskan 4= sangat baik

No Nama Siswa Rincian Tugas Kinerja

Disiplin Bertanggungjawab Saling mengingatkan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Brebes,………..

Pengamat

………..

(26)

26

TABEL KRITERIA PENSKORAN LP 2: SIKAP SOSIAL

4 3 2 1

1 Disiplin Melaksanakan pembuatan gaun sesuai dengan prosedur, tidak menunda dalam menyelesaikan tugas bersama, melaksanakan tugas yang telah ditentukan tepat waktu.

Melaksanakan

pembuatan gaun sesuai dengan prosedur, tidak menunda dalam menyelesaiakan tugas bersama

Melaksanakan pembuatan gaun sesuai dengan prosedur

Tidak melaksanakan pembuatan gaun sesuai dengan prosedur, menunda dalam menyelesaikan tugas bersama yang telah

ditentukan.

2 Bekerjasama Bekerja saling membantu dengan pasangannya untuk

menyelesaikan tugas yang diberikan, membantu teman pasangannya jika mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas, dan menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman.

Membantu dengan pasangannya untuk menyelesaikan tugas yang diberikan dan menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman

Menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman

Tidak mau membantu pasangannya untuk

menyelesaikan tugas yang diberikan, tidak membantu teman pasangannya yang mengalami kesulitan, dan tidak mau berbagi dengan teman.

3 Saling Mengingatkan Memperhatikan teman atau guru yang berbicara, menghargai pendapat teman, memberi masukan, saran dan pesan dalam memecahkan masalah tugas secara bersama-sama.

Menghargai pendapat teman, memberi masukan, saran dan pesan yang baik kepada teman dalam

memecahkan masalah tugas

Memberi masukan saran dan pesan yang baik kepada teman dalam memecahkan masalah tugas

Tidak memperhatikan teman atau guru yang berbicara, tidak menghargai pendapat teman, dan tidak memberi masukan, saran dan pesan yang baik kepada teman.

(27)

27

LP 4 LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN PERTEMUAN KE 1

Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Custome Made Kelas/Semester : XI TB / Gasal

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Bentuk soal : Test ketrampilan/proyek Tugas :

1. Buatlah gaun busana pesta sesuai dengan desain :

a. Menentukan prosedur pembuatan gaun busana pesta Membuat busana pesta sesuai desain

Prosedur!

1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan.

2. Buatlah gaun busana pesta sesuai dengan desain 3. Lakukan langkah-langkah sesuai dengan prosedur

4. Berikan penilaian kepada setiap siswa untuk aspek kinerja itu sesuai dengan skor maksimum setiap aspek.

5. Skor total maksimum adalah jumlah dari seluruh aspek kinerja.

Format Assesmen Kinerja Keterampilan Psikomotor Rincian Tugas Kinerja Skor

Maksimum

Bobot Penilaian Nilai Kinerja

0 1 2

1. Mempersiapkan alat dan bahan.

2. Melaksanakan prosedur K3 3. Mendesain gaun (busana pesta)

4. Mengambil ukuran gaun (busana pesta) 5. Membuat pola dasar badan kecil skala 1:4 6. Membuat pecah pola kecil skala 1:4 sesuai

desain

7. Merancang bahan gaun skala 1:4 8. Merancang harga gaun

9. Membuat pola gaun ukuran yang sesungguhnya

5 5 10 10 10 15 15 15 15

Skor Total 100

Nilai Kinerja =

2

Brebes, ………

Siswa Guru

……… ………

Tabel Kriteria Penskoran

(28)

28

LP 4: Keterampilan

0 1 2

1 Mempersiapkan alat dan bahan

Tidak

membawa alat dan bahan pengambilan ukuran

Membawa alat dan bahan tetapi tidak lengkap

Membawa seluruh alat dan bahan untuk

2 Melaksanakan prosedur K3 Tidak dapat melaksanakan prosedur K3 dengan benar

Dapat

melaksanakan prosedur K3 akan tetapi ada yang tidak dilaksanakan sesuai prosedur yang ditentukan

Dapat

melaksanakan prosedur K3 dengan benar sesuai prosedur

3 Mendesain gaun (busana pesta)

Tidak dapat mendesain gaun (busana pesta)

dapat

mendesain gaun (busana pesta) tetapi tidak sesuai kriteria dengan tepat dan benar

Dapat

mendesain gaun (busana pesta) sesuai kriteria dengan tepat dan benar 4 Mengambil ukuran badan

dengan teliti, tepat dan benar

Tidak mengambil ukuran badan

Dapat mengambil ukuran badan tetapi tidak sesuai kriteria dengan tepat dan benar

Dapat mengambil ukuran badan dengan teliti, tepat dan benar sesuai kriteria dengan tepat dan benar 5 Membuat pola dasar badan

kecil skala 1:4 dengan teliti, tepat dan benar

Tidak dapat membuat pola dasar badan kecil skala 1:4

Dapat membuat pola dasar badan kecil skala 1:4 tetapi tidak sesuai kriteria dengan tepat dan benar

Dapat membuat pola dasar badan kecil skala 1:4 sesuai kriteria dengan tepat dan benar 6 Membuat pecah pola kecil

skala 1:4 sesuai desain dengan teliti, tepat dan benar

Tidak dapat membuat pecah pola kecil skala 1:4

Dapat membuat pecah pola kecil skala 1:4 tetapi tidak sesuai kriteria dengan tepat dan benar

Dapat membuat pecah pola kecil skala 1:4 sesuai kriteria dengan tepat dan benar 7 Merancang bahan gaun skala

1:4 dengan teliti, tepat dan benar

Tidak dapat merancang bahan skala 1:4

Dapat merancang bahan skala 1:4 tetapi tidak sesuai kriteria dengan tepat dan benar

Dapat merancang bahan skala 1:4 dengan teliti, tepat dan benar sesuai kriteria dengan tepat dan benar 8 Merancang harga gaun

dengan teliti, tepat dan benar

Tidak merancang harga gaun

Dapat merancang harga gaun tetapi tidak sesuai kriteria

Dapat merancang harga gaun dengan teliti, tepat dan benar

(29)

29

dengan tepat dan benar

sesuai kriteria dan langkah kerja

9 Membuat pola gaun ukuran yang sesungguhnya dengan teliti, tepat dan benar

Tidak membuat pola gaun ukuran

sesungguhnya

Dapat membuat pola gaun ukuran

sesungguhnya, tetapi tidak sesuai kriteria dengan tepat dan benar

Dapat membuat pola gaun sesuai sesungguhnya dengan teliti, tepat dan benar kriteria dengan tepat dan benar

(30)

30 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD ) PROSEDUR PEMBUATAN GAUN

( Pertemuan Ke - 1 )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Brebes

Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Custome Made

Kelas : XI Tata Busana

Semester : Gasal

Guru Mata Pelajaran : Naili Amrina, S.Pd

Topik : Prosedur Pembuatan Gaun

A. TUJUAN

1. Melalui penugasan, siswa dapat menjahit komponen-komponen gaun sesuai dengan prosedur langkah kerja, teliti dan tepat.

2. Melalui penugasan siswa dapat Menjahit bahu gaun dengan prosedur langkah kerja, teliti dan tepat.

3. Melalui penugasan siswa dapat menjahit sisi gaun dengan prosedur langkah kerja, teliti dan tepat.

4. Melalui penugasan siswa dapat menjahit garis hias princes rok bagian muka dan badan belakang/sesuai desain dengan prosedur langkah kerja, teliti dan tepat.

5. Melalui penugasan siswa dapat menjahit potongan pinggang bagian badan atas dan rok gaun/sesuai desain dengan prosedur langkah kerja, teliti dan tepat.

6. Melalui penugasan siswa dapat menjahit garis leher/menjahit kerah sesuai desain dengan prosedur langkah kerja, teliti dan tepat.

7. Melalui penugasan siswa dapat menjahit kerung lengan/kerah sesuai desain dengan prosedur langkah kerja, teliti dan tepat.

8. Melalui penugasan siswa dapat mengerjakan finising gaun sesuai desain dengan prosedur langkah kerja, teliti dan tepat.

B. PROSEDUR KEGIATAN 1. Petunjuk:

a. Menyiapkan tempat kerja dan peralatan

b. Terapkan SOP K3 dengan benar (pakaian rapi, rambut rapi, memakai alas kaki dan sebagainya).

c. Pastikan rungan dalam keadaan terang, sirkulasi udara baik dan bersih.

d. Perhatikan Langkah kerja

(31)

31

2. Alat dan bahan yang digunakan a) Alat yang diperlukan antara lain:

1. Buku kostum 2. Skala

3. Pensil 4. Penghapus 5. Pensil merah biru 6. Lem kertas 7. Kertas doorslag 8. Penggaris pola 9. Pita ukur 10. Gunting kertas 11. Kapur jahit 12. Jarum pentul 13. Gunting bahan 14. Pemberat 15. Rader 16. Karbon jahit

b) Bahan–bahan yang digunakan 1. Kertas pola

2. Kain satin velvet 3. Benang jahit

C. LANGKAH KERJA

No Kegiatan Gambar

1. Siapkan perlengkapan alat ala membuat pola:

1. Buku kostum 2. Skala

3. Pensil 4. Penghapus 5. Pensil merah biru 6. Lem kertas 7. Kertas dorslag 8. Penggaris pola 9. Gunting kertas 10. Pita ukur 11. Kapur jahit

(32)

32

12. Jarum pentul 13. Gunting bahan 14. Pemberat 15. Rader 16. Karbon jahit

2 Merancang desain gaun (busana pesta)

Desain gaun dibuat secara berkelompok, ada 5

(33)

33

kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 7 orang.

(34)

34

(35)

35

3. Membuat pola kecil gaun sesuai desain yang sudah dibuat perkelompok

1. Pola Dasar Badan Sistem So-En ( Skala 1 : 6 )

2. Pola Dasar Badan Sistem So-En ( Skala 1 : 6 )

(36)

36

4 Merancang bahan dan harga pembuatan gaun (busana pesta).

1. Rancangan Desain Pembuatan Gaun

2. Rancangan Bahan Utama Pembuatan Gaun sesuai desain, Panjang bahan 1, 40 meter dengan Lebar kain 1,50 meter

(37)

37

3. Rancangan Bahan dan Harga pembuatan gaun sesuai desain

5 Membuat pola besar gaun (busana pesta) sesuai desain.

(38)

38

Lembar Pengerjaan

Lembar Ceklis Obsevasi Persiapan Menjahit Gaun

( Menjahit garis hias princes, Menjahit retsleting jepang, Menjahit bahu gaun kanan dan kiri, Menjahit sisi gaun kanan dan kiri )

Nama Peserta Didik : ...

Kelas : ...

Tanggal Kegiatan : ...

No Kegiatan yang dilakukan siswa

Dikerjakan dengan lengkap dan

benar

Dikerjakan dengan benar

Dikerjakan tetapi kurang

lengkap

Tidak mengerjakan

1 Merancang desain gaun (busana pesta) sesuai kriteria.

2 Membuat pola dasar kecil gaun (busana pesta).

3 Membuat pecah pola kecil sesuai desain.

4 Merancang bahan pembuatan gaun (busana pesta).

5 Merancang harga pembuatan gaun (busana pesta).

6 Membuat pola dasar besar gaun (busana pesta) sesuai dengan ukuran.

7 Membuat pecah pola besar gaun (busana pesta) sesuai desain yang sudah dirancang.

8 Memberi tanda pola pada pola gaun (busana pesta).

9 Memberi kampuh pada pola gaun 10 Melaksanakan prosedur K3 dalam

proses pembuatan pola gaun (busana pesta).