• Tidak ada hasil yang ditemukan

Agent Lisbons Strategy In Practicing Power Toward Super-Ordinate, Co-Worker, And Sub-Ordinate In Fiction Movie The Mentalist: A Sociopragmatic Analysis.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Agent Lisbons Strategy In Practicing Power Toward Super-Ordinate, Co-Worker, And Sub-Ordinate In Fiction Movie The Mentalist: A Sociopragmatic Analysis."

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

+ (2'$ (2)$'$ 62':2 '$ )+('(/)*

! " # $

% &' % (2) ,.)$)+( 6.'(). *1)$ -+ -+-/ $'$ 10 62-(

$(.-()4 %$)* 4)+( '$ 1+ (1 ,.-:(':) ,16). (16-.* 2). $%,). 1.*'+-() 2). :1 61.;). -+* -/$1 2). $% 1.*'+-() (2.1%42 :1+5).$-('1+$8 2) -'& 10 (2) (2)$'$ '$ (1 -+-/ >) (2) :1+5).$-('1+$ (1 0'+* 1%( 62':2 $(.-()4 %$)* 4)+( '$ 1+ (1 ,.-:(':) ,16). (16-.* 2). $%,). 1.*'+-() 2). :1 61.;). -+* 2). $% 1.*'+-() $1 (2-( 6) :1%/* $)) (2) 5-.'1%$ $(.-()4 (1 $216 (2) :2-+4) 10 4)+( '$ 1+ $ '+$('(%('1+-/ .1/)$ '+ ,.-:(':'+4 2). ,16).8

2'$ (2)$'$ %$)$ ?%-/'(-('5) )$:.',('5) )(21*8 1. ?%-/'(-('5) (2'$ (2)$'$ %$)$ ?%-/'(-('5) .1%+*)* 2)1. (.-%$$ -+* 1. '+ @ ##!A8 2) ,.'&-. *-(-01. (2'$ (2)$'$ -.) (-;)+ 0.1& (2) :1+5).$-('1+$ )(6))+ 4)+( '$ 1+ (1 &-+ 1(2). ,-.(':',-+($ @2). $%,). 1.*'+-() 2). :1 61.;). -+* 2). $% 1.*'+-()A '+ $).')$ &15') 0':('1+ $ % ,% /'$2)* 1+ "!! 8 2) :1+5).$-('1+$ -.) -+-/ >)* -$)* 1+ (2) $(.-()4 -,,/ '+4 1+$ @ #BBA 21&-$ @ ##CA )):2 @ ##DA .16+ -+* %/) @ ##CA (2)1.')$ (2)+ (2) :1+5).$-('1+$ 6'// $216 62':2 $(.-()4 4)+( '$ 1+ %$)* (16-.* 2). $%,). 1.*'+-() 62':2 $(.-()4 4)+( '$ 1+ %$)* (16-.* 2). :1 61.;). -+* 62':2 $(.-()4 4)+( '$ 1+ %$)* (16-.* 2). $% 1.*'+-() '+ ,.-:(':'+4 ,16).8

2)1. 10 ,16). -'.:/1%42 @ ##CA 6'// :1&,/)() (2'$ (2)$'$ (1 :1+:),(%-/'>) $1:'-/ *'$(-+:) )(6))+ ,-.(':',-+($ -+* (2)+ 6'// ()+* (1 ) ,).:)'5)* -$ *'00).)+:) '+ ,16).8 2-( '$ 62-( (2) ,.)$)+( 6.'(). .)0).$ (1 $%,). 1.*'+-() :1 61.;). -+* $% 1.*'+-() :1//1+ -+* :1//1+ @ ##CA8

(2)

( % % ) %

! " # $

% &' % % %

$ %

* ) $ + % , %

) %

%

% $ %

) $ , ( "

% $ % $

% % - -, . %

-% % - % $ */001+,

% $

% * ) $ + % - % - $ %

% $ 2113, ( %

$ ) $ % $

% */044+

$ */005+ $ */006+ 7 8 % */005+, (

% ! % $ */005+ $ )

% % % $ ) %

9" , : ) % % $ %% %%

*/005+ % $ % ) $ ,

% % ) $ % $

* +

% 9 % $

Referensi

Dokumen terkait

Memorisasi dengan bantuan akumulasi fakta, konsep dan algoritma yang lambat, tidak akan menggantikan belajar bagaimana menggunakan pengetahuan dengan cara

Pembinaan narapidana yang menjalani dan gagal pembebasan bersyarat khususnya tahun 2007 sampai tahun 2012 (bulan Mei) dapat dikatakan bahwa narapidana terutama dari Lembaga

Hal ini menunjukkan bahwa pada paritas 1 atau babi dara dapat memberikan hasil yang lebih baik pada bobot lahir maupun littersize jika dibandingkan dengan paritas seterusnya atau

langsung atau tidak langsung), kemudian berkegiatan (prasarana dan sarana lingkungan tersedia). 4) Kriteria keindahan/keserasian/keteraturan (compatibilitas), dicapai dengan

Penehian ini benujun unluk mendeskipsika lah belatng hnimya klbijalr sytuiah Faui Rahar nengetandi mativasi Faui Bah3r sebagai clir politik dalam melahi*an sejDhh

Yakni, memberikan pengetahuan ( cognitive ), sikap dan nilai ( affective ), serta ketrampilan ( psychomotor ). Dengan kata lain, tugas dan peran guru yang utama

Pemanfaatan yang dilakukan oleh masyarakat di Desa Pasir Buncir dan Desa Wates Jaya sebagian besar bersifat komersil, sehingga besar nilai ekonomi langsung dari

Jadi berdasarkan ahli media, materi, dan responden maka media pembelajaran interaktif teknik animasi 2 dimensi ini layak digunakan untuk mendukung kegiatan belajar