LEMBAR IDENTITAS DAN PENGESAHAN
LAPORAN HASIL PERBAIKAN Mata Pelajaran: Matematika
Dengan Judul:
“PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN
SEDERHANA PADA SISWA KELAS III SDN PEJAGAN 03,
KOTA BANGKALAN DENGAN MENGGUNAKAN PERAGA
BENDA KONKRET DAN GAMBAR”
Nama Mahasiswa : HIKMATUL MAULIDIYAH
NIM : 816442284
Perbaikan Mata Pelajaran : Matematika (Eksak)
Tempat Mengajar : SDN Pejagan 03 Kec.Kota Bangkalan, Bangkalan
Jumlah Pembelajaran : 2 Siklus
Waktu Pelaksanaan : 1. Sabtu 21 Maret 2010 2. Sabtu 28 Maret 2010
Masalah yang menjadi fokus perbaikan adalah:
1. Meningkatkan antusiasme siswa pada proses pembelajaran
2. Meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep pecahan sederhana melalui media benda-benda konkret.
Mengetahui, Bangkalan, Maret 2010
Kepala Sekolah Mahasiswa
Drs, Herdi Susanto Hikmatul Maulidiyah
NIP. 195710041979071001 NIM. 816442284
Menyetujui, Supervisor
KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Penyayang, atas limpahan Rahmad dan HidayahNya, sehingga kami dapat menyususn Laporan Perbaikan Pembelajaran Matematika. Terima kasih kami sampaikan kepada Ibu Supervisor, Kepala Sekolah SDN Pejagan 03, dan teman-teman sejawat yang membantu serta keluarga yang telah mendukung dalam penyusunan laporan ini.
Laporan perbaikan pembelajaran Matemtika ini disusun untuk memenuhi tugas program S-1 PGSD dalam mata kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) di Universitas Terbuka, Unit Program Belajar Jarak Jauh (UPBJJ) Surabaya tahun 2010
Berdasarkan kebutuhan dan perkembangan dunia pendidikan, untuk memperoleh kualitas pembelajaran yang optimal perlu adanya perbaikan pembelajaran. Laporan ini ditulis berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan guru di kelas III SDN Pejagan 03 Kec. Kota Bangkalan,Bangkalan tahun 2010
Penulis berharap laporan ini dapat menjadi sumbangan pikiran yang bermanfaat dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bagi guru-guru saat ini dan masa yang akan datang apabila menemui permasalahan yang sama.
Akhirnya segala kritik dan saran demi perbaikan penyempurnaan laporan ini, sangat kami harapkan.
Bangkalan, Maret 2010 Mahasiswa
ABSTRAK
Oleh:
Hikmatul Maulidiyah
Dengan Judul:
“PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN
SEDERHANA PADA SISWA KELAS III SDN PEJAGAN 03,
KOTA BANGKALAN DENGAN MENGGUNAKAN PERAGA
BENDA KONKRET DAN GAMBAR”
Di dalam perkembangannya, guru sebagai unsur utama dalam kegiatan belajar mengajar (KBM), terus dan terus dituntut untuk dapat memperbaiki dan memperbaharuinya, baik metode, strategi, alat dan sumber, maupun teknik pembelajaran.
Kegiatan belajar mengajar di SD merupakan kegiatan pembelajaran yang vital dan strategis, sebab itu menjadi dasar (pondamen) untuk melakukan kegiatan-kegiatan pembelajaran selanjutnya (misalnya: di SMP dan SMU). Akan tetapi, kegiatan pembelajaran itu bukan tanpa kendala. Banyak sekali ditemui bahwa kegiatan belajar mengajar di SD yang dilaksanakan oleh guru-guru SD tampak asal-asalan, semrawut, dan tidak serius.
Akibat dari itu semua adalah target kurikulum yang tidak tercapai, pembelajaran yang diberikan tidak bermakna pada diri anak, atau bahkan mungkin anak menjadi benci bersekolah. Untuk mengatasi kendala-kendala dalam kegiatan belajar mengajar itu, salah satunya adalah dengan diadakan sebuah penelitian tindakan (action research) yang dikenal dengan nama Penelitian Tindakan Kolas (PTK) atau Class Action Research.
Melalui perbaikan pembelajaran yang terbingkai dalam penelitian tindakan kelas, ternyata didapatkan hasil bahwa pemahaman siswa tentang konsep pecahan sederhana jadi lebih meningkat. Dan penggunaan alat peraga secara optimal merupakan salah satu solusi terbaik untuk memaksimalkan hasil belajar siswa.
Di dalam kesempatan ini, akan dipaparkan tentang tindakan perbaikan pembelajaran mengenai pengenalan konsep pecahan sederhana pada anak SD kelas III melalui PTK. Konsep-konsep dasar pecahan, barangkali akan lebih mudah dikuasai anak jika penyajiannya diberikan secara istimewa. Istimewa dalam arti metode dan alat peraganya mudah bagi anak dan menyenangkan.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………..…………. i
LEMBAR IDENTITAS DAN PENGESAHAN ……….….………… ii
KATA PENGANTAR ……….……….…... iii
ABSTRAK ……….…………. iv
DAFTAR ISI ……….………….. v
DAFTAR TABEL ……….………….. vi
BAB I : PENDAHULUAN ……….….……….. 1
A. Latar Belakang ……….….………... 2
B. Rumusan Masalah ……….….……….. 2
C. Tujuan Penelitian ……….…….…… 3
D. Manfaat Penelitian ……….……….……. 3
BAB II : KAJIAN PUSTAKA ... 4
A. Media Pembelajaran ……….…….……... 4
1. Pengertian Media Pembelajaran ………..………… 4
2. Fungsi Media Pembelajaran ……….…………... 4
3. Manfaat Media Pembelajaran ………..………… 5
4. Jenis-jenis Media Pembelajaran ………..…………. 5
5. Penggunaan Media Pembelajaran ………..………….. 7
B. Metode Mengajar ………..………... 7
1. Pengertian Metode Mengajar ……….….……. 7
2. Fungsi Metode Mengajar ………..………... 8
3. Faktor-faktor Metode Mengajar ………..…………. 8
4. Jenis-jenis Metode Mengajar ………..…………. 8
BAB III : PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN ... 14
A. Lokasi dan Subjek Penelitian ………..……. 14
B. Prosedur Penelitian ………..……. 14
1. Perencanaan ………..…... 14
2. Pelaksanaan ………..… 14
3. Pengumpulan Data ………... 14
4. Refleksi ……… 14
BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN ………... 17
A. Hasil Penelitian ……….... 17
B. Pembahasan ………..… 19
BAB V : PENUTUP ………..…. 21
A. Simpulan ………..… 21
B. Saran dan Tindak Lanjut ………..… 21
DAFTAR TABEL
1. Daftar Tabel Hasil Penelitian
1.1 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ………... 17 1.2 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ………... 18 2. Daftar Tabel Instrumen Penelitian
2.1. Lembar Observasi Siklus I ……….………. 33 2.2. Lembar Observasi Siklus II ………. 34 2.3 Lembar Kerja Siswa ……… 35 3. Daftar Tabel Data-data Hasil Pelaksanaan Perbaikan
