PENDAHULUAN
Identifikasi masalah
Batasan masalah
Rumusan masalah
Tujuan penelitian
Manfaat penelitian
KAJIAN TEORI
Matematika
Matematika menurut Johnson & Rising dalam Tombokan Runtukah adalah bahasa simbol tentang berbagai gagasan dengan menggunakan istilah-istilah yang didefinisikan secara cermat, jelas dan tepat. Sementara itu, Rey dkk dalam Tombokan Rutukau berpendapat bahwa matematika adalah ilmu yang mempelajari pola dan hubungan antar elemen matematika. Keterkaitan antar elemen matematika yang berbeda dapat dikembangkan sehingga bagian-bagian matematika saling terkait satu sama lain.
Suatu topik matematika yang dipelajari tidak terdiri dari dirinya sendiri, tetapi terkait dengan topik matematika yang mendahuluinya. Jika anak yang mengalami kesulitan belajar belum menguasai topik pertama, maka anak tersebut akan kesulitan mempelajari topik kedua dan seterusnya. Sedangkan menurut Firmanawaty bilangan Sutan adalah sesuatu yang abstrak dan menunjukkan jumlah anggota suatu kelompok.
Sejalan dengan hal tersebut di atas, Wirasto dan Hirdjan juga menyatakan bahwa bilangan adalah suatu gagasan, sesuatu yang abstrak yang memberikan informasi tentang jumlah anggota. Menurut Faris Akbar (2009:internet), bilangan adalah kumpulan bilangan yang diurutkan menjadi satuan, golongan, ratusan, ribuan dan seterusnya.
Konsep pecahan
Konsep adalah pengetahuan dan pemahaman seseorang tentang persamaan dan perbedaan suatu objek, situasi, aktivitas, yang digeneralisasikan melalui bahasa dalam interaksi dengan orang lain. Jadi dapat diartikan bahwa konsep adalah pengetahuan dan pemahaman seseorang tentang persamaan dan perbedaan suatu objek, situasi, aktivitas, yang digeneralisasikan melalui bahasa dalam interaksi dan komunikasi dengan orang lain yang diperoleh dari hasil proses belajar kognitif. Menurut Joala Ekaningsih Paimin, pecahan adalah bilangan yang menggambarkan bagian dari keseluruhan, bagian dari suatu daerah, bagian dari suatu benda, bagian dari suatu himpunan.
Angka menunjukkan bagian dari keseluruhan yang bersangkutan, bagian dari suatu area, bagian dari suatu objek, dan bagian dari suatu himpunan. Untuk menentukan atau menggambarkan bagian-bagian suatu benda, bagian-bagian suatu luasan, atau bagian-bagian suatu himpunan, kita memerlukan suatu bilangan yang disebut pecahan. Jadi dapat disimpulkan bahwa konsep pecahan adalah proses atau cara anak memahami secara abstrak gambaran sebagian dari keseluruhan, sebagian benda, sebagian luas, sebagian besaran yang dibagi rata.
Nama umum lainnya untuk er adalah er Nama desimal dari er 0,75 dibaca "nol koma tujuh lima". 0,75 disebut pecahan desimal. Menurut Fimanawaty Sultan, pecahan yang nilainya sama dengan yang lain disebut pecahan senilai atau pecahan senilai.
Media pembelajaran
Dengan demikian, media pembelajaran adalah segala alat yang digunakan dalam proses belajar mengajar dengan maksud menyampaikan pesan, yang bertujuan agar proses interaksi komunikasi pendidikan antara guru dan siswa berjalan efektif dan efisien. Berdasarkan pengertian dan ciri-ciri umum media di atas, tergambarkan bahwa media pembelajaran adalah semua alat atau benda yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar, untuk tujuan penyampaian pesan, yang bertujuan untuk meningkatkan proses interaksi komunikasi edukatif antara guru dengan guru. siswa berlangsung secara efektif dan efisien. Menurut Humalik (1986:15), penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar menimbulkan keinginan dan minat baru, motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, bahkan pengaruh psikologis terhadap siswa.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa fungsi media pembelajaran adalah sebagai alat pembelajaran yang turut mempengaruhi iklim, keadaan dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru. Berdasarkan pandangan di atas dapat disimpulkan bahwa manfaat media pembelajaran adalah memotivasi siswa untuk memperjelas materi pelajaran dan melibatkan siswa secara aktif. Kriteria pemilihan media harus dikembangkan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai, kondisi dan kendala yang ada, dengan mempertimbangkan kapasitas dan karakteristik media yang bersangkutan.
Ketika memperhatikan kesesuaian media yang digunakan dengan pesan yang ingin disampaikan, kita harus mengetahui kelebihan dan kekurangan masing-masing media yang digunakan. Dari kriteria pemilihan media di atas, dapat disimpulkan bahwa baik buruknya media diukur dari sejauh mana media dapat menyampaikan informasi sehingga dapat diserap sebanyak-banyaknya oleh penerima informasi. dengan memperhatikan kriteria yang ada.
Media kepingan CD (Compact Disk)
CD-ROM adalah singkatan dari "compact disc read-only memory", sebuah compact disc dari jenis optical disc yang dapat menyimpan data. (Internet) drive hanya dapat digunakan untuk membaca CD saja. (Internet). CD-ROM (Compact Disc Read Only Memory) adalah media untuk menyimpan data atau informasi lain dalam jumlah yang sangat besar (lebih dari 600 MegaBytes). Proses pembuatannya dengan menempatkan lapisan plastik yang telah disinari oleh sinar laser.
Kemudian lapisan plastik tersebut akan dibungkus kembali dengan plastik cair yang berfungsi sebagai pelindung dan reflektor. Alat cetakan CD bentuknya seperti model kue martabak manis dan analogi membuatnya juga mirip dengan yang satu ini. Compact disc (CD) ini dipotong sesuai dengan bentuknya yang terdiri dari keping-keping dengan ukuran yang sama sehingga memudahkan anak-anak untuk memahami nilai keping yang mewakili nilai pecahan.
Media CD (CD) ini digunakan untuk pembelajaran soal dengan cara menentukan nilai pemotongan CD (CD). Saat dipotong sesuai ukuran, anak dapat menentukan nilai sebagian dari sebuah CD (compact disc).
Kerangka konseptual
Hipotesis penelitian
Kriteria pengujian hipotesis
Kecenderungan arah pencocokan pecahan ke simbol angka untuk anak-anak dengan kesulitan belajar dalam kondisi baseline dan intervensi.
Jenis penelitian
Variable penelitian
Definisi Operasional Variabel
Subjek penelitian
Suharsimi Arikunto mengatakan “single subject research digunakan untuk satu mata pelajaran, dalam prakteknya dapat dilakukan pada satu mata pelajaran atau sekelompok mata pelajaran”.
Tempat penelitian
Teknik dan alat pengumpulan data
Teknik analisis data
Tentukan trend dari trace data yang sama dengan arah trend yaitu masukan hasil yang sama dengan arah trend apakah sumbu x naik (+), turun (-), atau mendatar (=). Umumnya 80%-90% data masih 15% di atas dan di bawah rata-rata, data dikatakan stabil, sedangkan di bawah itu dikatakan tidak stabil (variabel). Menentukan tingkat dan tingkat stabilitas sama dengan menentukan tingkat rata-rata yang dilakukan dengan menjumlahkan dan membagi nilai semua titik data.
Kemudian menggunakan Trend Stability Criterion Envelope sekitar rata-rata (naik dan turun). Juang Sunanto (2005) mengatakan: Mulai menganalisis perubahan data antar kondisi, data yang konsisten harus mendahului kondisi yang akan dianalisis. Selain aspek stabilitas, ada tidaknya dampak intervensi terhadap variabel dependen juga bergantung pada aspek perubahan level dan besarnya tumpang tindih yang terjadi antara kedua kondisi yang dianalisis.
Setelah diketahui masing-masing komponen tersebut, maka dimasukkan dalam tabel format grafik analisis intervisual antara kondisi sebagai berikut.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Analisis Data
Pembuktian Hipotesis
Pembahasan
1 Sabtu / 5 Mei 2012 30 menit Pada pengamatan pertama, anak tidak dapat menghubungkan pecahan dengan angka, maupun dengan satuan.
PENUTUP
Saran
