UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR
DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
KELAS XI IPS SMA ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013.
SKRIPSI
Oleh:
MUZAYYANAH HIDAYATI K7409110
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PEMBELAJARAN
TIPENUMBERED HEAD TOGETHER KELAS XI IPS SMA ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013.
Oleh:
MUZAYYANAH HIDAYATI K7409110
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Ibu Alm. Sri Hartati dan Bapak Muchtar yang saya cintai.
Doamu yang tidak terputus mengiringi langkahku, kerja keras
tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang
tak terbatas pula.
2. Kakak dan Adikku Mbak Nur Khasanah, Mbak Ajizah, Dik Arinal dan Dik Yasir yang aku sayangi.
Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan
perhatian dan semangat .
3. Dr. Susilaningsih, M.Bus dan Nurhasan Hamidi, SE, M.Sc, Ak Terima kasih atas bimbingan yang telah diberikan selama ini.
4. Drs. Kadarusman selaku guru pamong yang telah membimbing. 5. Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd dan Drs. Sukirman, M.M
Terima kasih telah memberikan masukan dan saran demi
sempurnya skripsi ini.
6. Teman dekatku Ardhian.
Terimakasih telah memberikan motivasi dan semangat serta
ix ABSTRAK
MUZAYYANAH HIDAYATI. K7409110. UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER KELAS XI IPS SMA ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013.Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2012/2013 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together.
Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas.Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi tindakan, dan refleksi tindakan. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA Islam 1 Surakarta yang berjumlah 32 siswa. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan secara kolaborasi dengan guru mata pelajaran akuntansi dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi, wawancara, tes, dokumentasi dan angket. Validitas data menggunakan uji validitas triangulasi sumber dan analytic triangulation. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dapat meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS 2 SMA Islam 1 Surakarta. Hal ini dapat dilihat dari beberapa indikator sebagai berikut: (1) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together pada indikator motivasi belajar siswa mengalami kenaikan sebesar 12,50% yang mulanya 68,43% pada siklus I menjadi 80,93% pada siklus II, (2) indikator keaktifan siswa dalam bertanya mengalami peningkatan dari 43,75% pada siklus I menjadi 71,87% pada siklus II, (3) indikator keaktifan siswa dalam diskusi mengalami peningkatan dari 43,75%pada siklus I menjadi 75% pada siklus II, dan (4) prestasi belajar menunjukkan peningkatan ketuntasan dari 62,50% (20 siswa tuntas) pada siklus I menjadi 82,25% (26 siswa tuntas) pada siklus II.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dapat meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Islam 1 Surakarta.
x ABSTRACT
Muzayyanah Hidayati K7409110. THE EFFORT OF IMPROVING THE LEARNING MOTIVATION AND THE LEARNING ACHIEVEMENT IN ACCOUNTING THROUGH THE LEARNING MODEL OF NUMBERED HEAD TOGETHER TYPE OF THE STUDENTS IN CLASS XI OF SOCIAL SCIENCE PROGRAM OF SENIOR SECONDARY SCHOOL AL ISLAM 1 OF SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2012/2013.
Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, June 2013.
The objective of this research is to improve the learning motivation and the learning achievement in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta in Academic Year 2012/2013 through the application of the cooperative learning model of the Numbered Head Together (NHT) type.
This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the students in Grade XI o f Social Science Program 2 of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta as many as 32 students. This research was done collaboratively with the Accounting teacher of the class by implementing the cooperative learning model of the NHT type. The data of the research were gathered through observation, in-depth interview, test, documentation, and questionnaire. The data of the research were validated by using the data source triangulation and analytic triangulation. The data were then analyzed by using the descriptive qualitative and quantitative technique of analysis.
The result of the research shows that the application of the cooperative learning model of the NHT type can improve the learning motivation and the learning achievement in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program 2 of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta in Academic Year 2012/2013. This is indicated by several indicators as follows: 1) There is an increase of 12.50% in the learning motivation of the students. The percentage of their learning motivation is 68.43% in Cycle I, and it becomes 80.93% in Cycle II. 2) There is an increase in the activeness of the students to raise questions. The percentage of their activeness to raise questions is 43.75% in Cycle I, and it becomes 71.87% in Cycle II. 3) There is an increase in the activeness of the students in discussion. The percentage of their activeness in discussion is 43.75% in Cycle I, and it becomes 75% in Cycle II. 4) There is an increase in the classical learning completeness of the students as indicated by their learning achievement. The number of the students to complete their classical learning is 20 (62.50%) in Cycle I, and it becomes 26 (82.25%) in Cycle II.
xi
learning motivation and the learning achievement in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta.
xii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat, taufik, dan hidayah-Nya, skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik oleh penulis untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hambatan dan kesulitan yang penulis hadapi dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini dapat diatasi berkat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, atas segala bentuk bantuannya penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial.
3. Drs. Wahyu Adi, M.Pd., selaku ketua Bidang Keahlian Khusus Akuntansi Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Susilaningsih, M. Bus, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan, motivasi, ilmu dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Nurhasan Hamidi, SE, M.Sc, Ak, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, ilmu serta semangat dengan penuh kesabaran.
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS, yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan selama peneliti menempuh kuliah.
7. Drs. Sudadi Wahyono., selaku kepala SMA Islam 1 Surakarta, dan Drs. Kadarusman, selaku Guru mata pelajaran Ekonomi-Akuntansi SMA Islam 1 Surakarta, yang telah memberi bantuan dan bimbingan dalam penelitian. 8. Bapak, Ibu, kakak dan adik yang dengan setia memberikan dukungan,
semangat, dan bantuan dalam bentuk moral dan spiritual.
xiii
10. Teman-temanku Sufitayanuta (Sukma, Fina, Tata, Yanah, Nurul, Tar i) yang telah memberikan dukungan dan semangat selama ini.
11. Keluarga Kost Larasati 12. Teman dekatku Ardhian
13. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi ilmu pengetahuan khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Juni 2013
xiv DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN REVISI ... vi
HALAMAN MOTTO ... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN... viii
ABSTRAK ... ix
ABSTRACT... x
KATA PENGANTAR ... xii
DAFTAR ISI ... xiv
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian... 8
D. Manfaat Hasil Penelitian... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 10
A. Landasan Teori... 10
1. Hakekat Belajar ... 10
a. Belajar... 10
b. Ciri-ciri Belajar ... 11
c. Tujuan Belajar... 12
xv
3. Model Pembelajaran Kooperatif ... 14
4. Pendekatan Pembelajaran NHT ... 15
a. Pengertian Numbered Head Together... 15
b. Tahapan Pelaksanaan Model NHT... 16
c. Kelebihan dan Kekurangan NHT ... 17
5. Hakekat Motivasi ... ... 17
a. Pengertian Motivasi... 17
b. Fungsi Motivasi dalam Belajar ... 19
c. Macam-macam Motivasi ... 20
6. Hakekat Prestasi Belajar ... 20
7. Hakekat Mata Pelajaran Akuntansi... 21
a. Pengertian Akuntansi ... 21
b. Pengguna Informasi Akuntansi ... 22
c. Siklus Akuntansi ... 22
8. Laporan Keuangan ... 23
a. Pengertian Laporan Keuangan ... 23
b. Tujuan Laporan Keuangan ... 23
c. Karakteristik Laporan Keuangan ... 24
d. Jenis Laporan Keuangan ... 24
9. Penelitian yang Relevan ... 26
B. Kerangka Berpikir ... 26
C. Hipotesis Tindakan ... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 30
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 30
B. Subjek Penelitian ... 32
C. Data dan Sumber Data ... 32
D. Pengumpulan Data ... 33
E. Uji Validitas Data ... 35
F. Teknik Analisis Data ... 37
xvi
H. Prosedur Penelitian... 40
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 42
A. Deskripsi Pratindakan ... 42
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 45
1. Siklus I ... 45
2. Siklus II ... 54
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 63
D. Pembahasan ... 68
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 73
A. Simpulan ... 73
B. Implikasi ... 75
C. Saran ... 76
xvii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 31
Tabel 2. Indikator Kinerja Penelitian ... 39
Tabel 3. Ketuntasan Prestasi Belajar Prasiklus ... 44
Tabel 4. Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 50
Tabel 5. Capaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 51
Tabel 6. Capaian Keaktifan Belajar Siswa Siklus I ... 51
Tabel 7. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ... 52
Tabel 8. Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 58
Tabel 9. Capaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 59
Tabel 10. Capaian Keaktifan Belajar Siswa ... 60
Tabel 11. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ... 60
Tabel 12. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... 63
Tabel 13. Keaktifan Siswa dalam Bertanya Siklus I dan Siklus II ... 65
Tabel 14. Keaktifan Siswa dalam Diskusi Siklus I dan Siklus II .... ... 66
xviii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka berpikir penelitian tindakan kelas... 29
Gambar 2. Skema analisis data ... 39
Gambar 3. Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 64
Gambar 4. Peningkatan Keaktifan bertanya pada guru Siklus I dan Siklus II 65 Gambar 5. Peningkatan keaktifan siswa dalam diskusi siklus I dan siklus II 66 Gambar 6. Peningkatan prestasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II ... 67
Gambar 7. Suasana proses pembelajaran pratindakan ... 91
Gambar 8. Pelaksanaan Numbered Head Togethersiklus I ... 139
Gambar 9. Pelaksanaan evaluasi siklus I ... 139
Gambar 10.Pelaksanaan Numbered Head Togethersiklus II ... 181
xix
DAFTAR LAMPIRAN Halaman
Lampiran 1. Observasi awal (survei awal) ... 80
Lampiran 2. Pedoman wawancara untuk guru dan siswa ... 82
Lampiran 3. Hasil wawancara guru sebelum tindakan ... 83
Lampiran 4. Hasil wawancara siswa sebelum tindakan ... 86
Lampiran 5. Daftar siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta... 90
Lampiran 6. Dokumentasi pratindakan (observasi awal) ... 91
Lampiran 7. Catatan lapangan siklus I ... 92
Lampiran 8. Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus I ... 95
Lampiran 9. Soal tes evaluasi siklus I... 109
Lampiran 10. Kunci jawaban soal tes evaluasi siklus I ... 110
Lampiran 11. Daftar nama kelompok diskusi siklus I ... 112
Lampiran 12. Lembar observasi siklus I ... 113
Lampiran 13. Lembar observasi penerapan NHT siklus I ... 115
Lampiran 14. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Akuntansi ... 117
Lampiran 15. Lembar Angket Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi ... 118
Lampiran 16. Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi ... 126
Lampiran 17. Daftar hadir siswa siklus I ... 132
Lampiran 18. Daftar nilai siswa siklus I ... 133
Lampiran 19.Contoh hasil evaluasi siswa siklus I ... 135
Lampiran 20. Dokumentasi pelaksanaan siklus I ... 139
Lampiran 21. Catatan lapangan siklus II ... 140
Lampiran 22. Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus II ... 143
Lampiran 23. Soal tes evaluasi siklus II ... 154
Lampiran 24. Kunci jawaban tes evaluasi siklus II ... 156
Lampiran 25. Lembar observasi siswa siklus II ... 157
Lampiran 26. Lembar observasi penerapan pembelajaran NHT siklus II ... 159
xx
Lampiran 28. Lembar Angket Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi ... 162
Lampiran 29. Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi ... 168
Lampiran 30. Daftar hadir siswa siklus II ... 174
Lampiran 31. Daftar nilai siswa siklus II ... 175
Lampiran 32. Contoh hasil evaluasi siswa siklus II ... 177
Lampiran 33. Dokumentasi pelaksanaan siklus II ... 181
Lampiran 34. Pedoman wawancara dengan guru setelah siklus I dan II ... 182
Lampiran 35. Hasil wawancara dengan guru setelah siklus I dan II ... 183
Lampiran 36. Pedoman wawancara dengan siswa setelah siklus I dan II ... 185
