i
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
STRATEGI PLANTED QUESTIONS PADA SISWA KELAS V
SD N NGAGLIK, SAMBI, BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh:
INTAN PRATAMA WULANDARI
A 510 090 125
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 7 Februari 2013 Yang Menyatakan,
v MOTTO
Sesungguhnya sesudah ada kesulitan ada kemudahan.
(Terjemahan Q.S. Al-Insyirah : 6)
Sesungguhnya ini adalah kisah yang benar, dan tidak ada Tuhan selain Allah;
dan sesugguhnya Allah, Dialah Yang Maha Perkasa lagi Maha Bijaksana.
(Terjemahan Q.S Ali Imran : 62)
Kegagalan adalah jalan menuju keberhasilan. Sabar, usaha, yakin dan do’a
adalah cara yang tepat dalam menghadapi rintangan untuk mendapatkan
hasil yang indah.
(Penulis)
Jangan biarkan keinginanmu terubah oleh dunia. Tapi ubahlah dunia sesuai
dengan keinginanmu.
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunianya. Berkat kesabaran, do’a dan dukungan dari berbagai pihak sehingga karya ini dapat terselesaikan dengan baik. Karya ini saya persembahkan kepada: 1. Bapak dan ibu tercinta, terima kasih selama ini telah memberikan kasih sayang
yang tulus serta do’a dan dukungan yang tidak pernah lepas mengiringi langkahku.
2. Adik dan keluarga tercinta yang selalu memberikan semangat serta do’a untukku.
3. Bapak dan ibu dosen yang selama ini telah membimbing dan memberikan ilmu yang bermanfaat untuk saya.
4. Teman-temanku Ririn, Tyud, Yani, Nia, Retno, Sinta, Erna dan Risa serta teman-temanku PGSD seperjuangan, terutama kelas C angkatan 2009. Terima kasih atas motivasi dan saran-saran yang kalian berikan untukku.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur selalu penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Planted Questions Pada Siswa Kelas V SD N Ngaglik, Sambi, Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Baik bimbingan, petunjuk, saran maupun dorongan yang sangat berharga. Oleh karena itu selayaknya pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
3. Bapak Drs. H. Suwarno, S. H, M.Pd, pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu dan memberikan pengarahan serta bimbingan untuk menyelesaikan skripsi ini.
4. Ibu Suparti, S.Pd Kepala Sekolah SD Negeri Ngaglik yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Ibu Dwi Ratna Palupi, S.Pd guru kelas V SD Negeri Ngaglik dan siswa kelas V SD N Ngaglik tahun ajaran 2012/2013 yang telah membantu selama penelitian. 6. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah memberikan
bantuan dalam penyelesaian skripsi ini.
Semoga Allah SWT senantiasa memberikan imbalan kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk penyempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis maupun pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 7 Februari 2013
ix
x
1. Aktivitas Belajar ... 6
a. Jenis-jenis Aktivitas ... 6
b. Prinsip-prinsip Aktivitas ... 7
c. Manfaat Aktivitas dalam Pembelajaran ... 9
d. Upaya Pelaksanaan Aktivitas dalam Pembelajaran ... 10
2. Belajar ... 11
a. Pengertian Belajar ... 11
b. Prinsip-prinsip Belajar ... 12
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar ... 14
3. Hasil Belajar ... 17
a. Pengertian Hasil Belajar ... 17
b. Klasifikasi Hasil Belajar ... 18
c. Faktor yang Menentukan Hasil Belajar ... 20
4. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ... 21
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam ... 21
b. Pembelajaran IPA... 22
5. Strategi Pembelajaran Planted Questions ... 24
a. Pengertian Strategi ... 24
b. Strategi Pembelajaran Planted Questions ... 25
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 28
C. Kerangka Pemikiran ... 31
xi BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ... 34
xii BAB V PENUTUP
A. Simpulan ... 104
B. Implikasi ... 105
C. Saran ... 106
DAFTAR PUSTAKA ... 109
xiii
Tabel 4.8 Prosentase Tingkat Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 63
Tabel 4.9 Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 65
Tabel 4.10 Prosentase Tingkat Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 66
Tabel 4.11 Persentase Perbandingan Aktivitas Siklus I Pertemuan 1 dan 2 .. 67
Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 68
Tabel 4.13 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2... 69
Tabel 4.14 Rata-rata Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 70
Tabel 4.15 Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1... 82
Tabel 4.16 Prosentase Tingkat Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 83
Tabel 4.17 Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2... 84
Tabel 4.18 Prosentase Tingkat Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 85
xiv
Tabel 4.20 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 87
Tabel 4.21 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 88
Tabel 4.22 Rata-rata Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 89
Tabel 4.23 Rekapitulasi Tingkat Aktivitas Siswa ... 95
Tabel 4.24 Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Siswa ... 99
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran Penelitian ... 33
Gambar 3.1 Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas ... 37
Gambar 4.1 Grafik Tingkat Aktivitas Siswa Pra Siklus ... 52
Gambar 4.2 Grafik Tingkat Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 64
Gambar 4.3 Grafik Tingkat Aktivitas Siswa Siklus I Peretemuan 2... 66
Gambar 4.4 Grafik Tingkat Perbandingan Aktivitas Siklus I Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 ... 67
Gambar 4.5 Grafik Tingkat Perbandingan Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 dengan Pertemuan 2 ... 69
Gambar 4.6 Grafik Tingkat Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 83
Gambar 4.7 Grafik Tingkat Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 85
Gambar 4.8 Grafik Tingkat Perbandingan Aktivitas Siklus II Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 ... 86
Gambar 4.9 Grafik Tingkat Perbandingan Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1 dengan Pertemuan 2 ... 88
Gambar 4.10 Grafik Rekapitulasi Aktivitas Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II 96
xvii
Lampiran 38 Lembar Wawancara dengan Siswa Pasca Tindakan... 203
Lampiran 39 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 205
Lampiran 40 Dokumentasi ... 206
xviii ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PLANTED QUESTIONS PADA SISWA KELAS V
SD N NGAGLIK, SAMBI, BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013
Intan Pratama Wulandari, A 510090125, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 108 halaman.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA melalui strategi Planted Questions pada siswa kelas V SD Negeri Ngaglik, Sambi, Boyolali tahun ajaran 2012/2013. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Ngaglik, Sambi, Boyolali dengan jumlah siswa 10 orang. Objek dalam penelitian ini adalah aktivitas, hasil belajar dan strategi Planted Questions. Teknik pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, test dan wawncara. Untuk menguji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan validitas instrumen menggunakan validitas isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian selama 2 siklus, menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPA pada materi batuan, pelapukan dan tanah. Indikator aktivitas dalam penelitian ini ada 4 yaitu keberanian dalam mengajukan pertanyaan, keberanian dalam menjawab pertanyaan, mendengarkan penjelasan dari guru dan mampu mengerjakan soal latihan dari guru. Hasil penelitian membuktikan bahwa pada pra siklus, terlihat aktivitas siswa tinggi mencapai 20%, sedangkan pada siklus I mengalami peningkatan yaitu mencapai 40%, dan pada siklus II aktivitas siswa meningkat jauh lebih baik yaitu mencapai 80%. Dengan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa, maka berpengaruh juga terhadap hasil belajar siswa. Dari KKM yang telah ditentukan yaitu ≥ 70, pada pra siklus hanya ada 4 siswa (40%) tuntas, pada siklus I ada 5 siswa (50%) tuntas, dan pada siklus II jauh lebih baik yaitu ada 9 siswa (90%) tuntas. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi Planted Questions dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD N Ngaglik, Sambi, Boyolali tahun ajaran 2012/2013.
