PENERAPAN NUMBERED HEADS TOGETHER

(1)

PENERAPAN NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

IPA PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI 3 NAMBUHAN KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN

GROBOGAN SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh Yolanda Verosika

292009039

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

(2)

Plrrgsrer.taN UxIYERsT?As UNTVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA Il. Dipc€g@ 52 _-60 Salat gr 5071 I

JmTmg&,Hmsia Teh.0298- 32I2I2, Fd.0298 321+33

Fmil: [email protected] ; t*tp://iibray.uhw.edu

Pf,RIIIYATAiI{ TID{K PI^AGIAT DAI'I PGRSETUII,AIT AI(SES

Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama

, YO

tltoDA

VtfLoS IKA

NtM

. ,l_ _gLoogo_g3

Email

, lotq;11no\re.rosit{ o DXq\,roo ,(orp, Fakulbs :t€SRuAp Dart ttM,r

?tuD

Pr4ramStr.ldi : P5S O

Judultugas akhir tPU ERAPAN puHBeP€p

_HQ

_p6(/

\esrL tseLaJde

(pl Pe0a

_?u1t:aDaor

ts.fglr?etq^, G,RoBo6AU S€MeStEe

a

_TARuNPetrtttrAru zorz/?.c,13

Dengan ini menyerahkan karya tersebutdi atas untuk disimpan daiim Kbleksi oijiiSt nCi:pustiE'an Universitas dengan ketentr.nn akes t4as akhir elektronik sebagai berikut (beri unda pada kotak yarg sesuai):

pf

a. Saya mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas,

U

dan/atau portal GARUDA.

fl

U.S"y" tidak mergijinkan karla tersebut diur43ah ke dalam aplikri Kdeksi Dtgital eery$tdraan Universih,

dan/atau portal GARUDA. *

Dengan ini saya juga menyatakan bahwa:

1. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah as]i _{dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik di}

Unien*tas fristen Sdya Wacam maupun S institrrl penOmUn _Uinnffa.

z. Hasil karya saya ini bukan saduran/ terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaan penelitian/ _{implementasi saya}sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan

narsumberperdithn.

3. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetuiui oleh pembimbing.

4. Dalam karya sala ini ti&k terdapat karya mu perdapet yary telah ditLdk ibu dipr.trikasikan or:arf lain, kecuali yarg

digunakan sebagai acuan dalam naskah _{dengan menyebutkan nama}pengarang dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

s. Saya rnenyerahkan hak non-eksHusff kepada P€rFnrstakaan Universitas

_-

Universitas Kristen Satya Wacana untuk

menyimpary mengatur akss serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya inl dengan mergacu pada ketentuan

akes tugas akhir elektmnik di atas dan norma hukum yang berlaku.

Pernl/ataan ini saya buat det6an sesurEuhrya. epabila di kennrdian had terbukti ada peBy*npargan dan ketktrakbenaran

dalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sanki akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karcna lerlp srya lni

sb

sdtsi laln yarg

stai

dangan

kcte*

n prg berbtu di unAerpfec fristsr Sdya tilaana.

_yoi"rndo.

Vt.osihq

ronssolpnpmtnn

ftrttenan*r€ru-ffi

il*,os'no Ittereetalui,

Ta* tuqoe & fiilo &u49 pc#*rg lI forqgdWWrotpn

TdoAqw& ttriE $.rrytffi6ioA&tg t

(3)

i

PENERAPAN NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

IPA PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI 3 NAMBUHAN KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN

GROBOGAN SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh Yolanda Verosika

292009039

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

(4)

ii

ABSTRAK

Verosika, Yolanda. “Penerapan Numbered Heads Together untuk Meningkatkan

Keaktifan dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013.” Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Suroso, M.Pd.

Kata Kunci: Numbered Heads Together, Keaktifan Belajar, Hasil Belajar IPA

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPA siswa rendah, keaktifan siswa dalam pembelajaran rendah, pembelajaran yang digunakan guru masih bersifat konvensional dan teacher center, kerjasama siswa dalam kelompok belum efektif. Untuk memecahkan masalah ini maka diterapkan

Numbered Heads Together. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah

penerapan Numbered Heads Together dapat meningkatkan keaktifan belajar pada mata pelajaran IPA kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan semester 2 tahun pelajaran 2012/2013 dan apakah penerapan Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA dengan menerapkan metode Numbered Heads Together. Berdasarkan rumusan masalah yang telah diungkapkan, maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penerapan Numbered Heads Together diduga dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan semester 2 tahun pelajaran 2012/2013.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas model Kemmis dan Mc Taggart terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas 4 tahap yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan

(observing), dan refleksi (reflecting). Subjek penelitian adalah siswa kelas 5 SD

Negeri 3 Nambuhan yang berjumlah 30 siswa terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Data diperoleh melalui teknik tes dan observasi. Instrumen yang dipakai adalah lembar observasi dan lembar tes hasil belajar. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis uji ketuntasan dan analisis deskriptif komparatif.

Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Numbered Heads Together dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA. Pada kondisi awal sebelum diadakan tindakan, keaktifan siswa kategori tinggi sebesar 46,7% pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 62,2% dan meningkat di siklus II yaitu 75,56%. Hasil tersebut telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 70% siswa mencapai keaktifan tinggi. Hasil belajar IPA ketuntasan siswa pada prasiklus adalah 43,3 % pada siklus I meningkat menjadi 73,3% siswa tuntas dan pada siklus II meningkat dengan 90% siswa tuntas. Hasil tersebut telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 80% siswa tuntas. Dengan demikian hipotesis yang diajukan peneliti dapat dibuktikan kebenarannya, dengan penerapan Numbered Heads Together dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan.

(5)

(6)

(7)

v MOTTO

Takdir kita dibentuk saat kita mengambil sebuah keputusan ~Antony Robbins Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali tampak mustahil, kita baru yakin ketika kita telah berhasil melakukannya dengan baik. ~ Evelyn Underhill

PERSEMBAHAN

1. Kedua orangtuaku tercinta yang telah memberikan dorongan motivasi, tenaga, dan doa

2. Kedua saudaraku yang selalu memberikan dukungan dan perhatian 3. Teman- teman tersayang yang selalu memberikan motivasi dan doa 4. Almamaterku

(8)

vi

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bimbingan dan kemudahan-Nya maka penulis dapat menyelesaikan laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul: “Penerapan Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013”.

Skripsi ini tersusun atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini dengan setulus hati, penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW yang telah

membuat kebijakan penyelengaraan program penulisan Karya Ilmiah PTK. 2. Herry Sanoto., S.Si., M.Pd selaku kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang

telah memfasilitasi penulisan PTK.

3. Drs. Suroso, M.Pd selaku dosen pembimbing yang tulus penuh kesabaran mendampingi, memberikan arahan dan bimbingan penulisan laporan PTK ini. 4. Drs. Sumiyarso, M.Si selaku selaku wali studi yang dengan setia

mendampingi penulis dalam bidang akademik.

5. Semua dosen yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Bapak Masrukin, S.Pd selaku Kepala SD Negeri Nambuhan 03 yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian di SD Negeri 3 Nambuhan.

7. Ibu Sri Sudarwati, S.Pd selaku guru kelas 5, rekan-rekan guru di SD Negeri 3 Nambuhan dan siswa-siswi kelas 5 tercinta yang telah memberikan banyak dukungan serta doa.

8. Ayah dan Ibu serta saudara tercinta Finda dan Tika yang selalu memotivasi untuk terus maju.

9. Sahabatku Tya, Yohana, Mardiana, Tiwi, Tina, Ana, Ardy dan Nuryekti Udoroseto terimakasih atas dukungan serta semangatnya.

(9)

vii

10. Teman-teman seperjuangan RS 09 B serta berbagai pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Semoga skripsi ini tetap bermanfaat bagi berbagai pihak, bagi pendidikan pada umumnya dan bagi pembaca pada khususnya.

Salatiga, Mei 2013 Penulis

(10)

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

ABSTRAK ... ii

SURAT PERNYATAAN... iii

LEMBAR PENGESAHAN ... iv

KATA PENGANTAR ... vi

DAFTAR ISI ... viii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR GAMBAR ... xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 5

1.3 Pembatasan Masalah ... 6

1.4 Rumusan Masalah ... 6

1.5 Tujuan Penelitian ... 6

1.6 Manfaat Hasil Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8

2.1 Kajian Teori ... 8

2.1.1 Numbered Heads Together ... 8

2.1.2 Hasil Belajar ... 14

2.1.3 Keaktifan Belajar ... 20

2.1.4 Ilmu Pengetahuan Alam ... 23

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ... 25

2.3 Kerangka Pikir ... 27

2.4 Hipotesis Tindakan ... 28

BAB III METODE PENELITIAN ... 29

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 29

3.2 Variabel Penelitian ... 30

3.3 Definisi Operasional ... 30

3.4 Prosedur Penelitian ... 32

3.4.1 Tindakan Siklus I ... 32

3.4.2 Tindakan Siklus II ... 35

3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 35

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ... 36

3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 36

(11)

ix

3.6.1 Validitas Instrumen ... 44

3.6.2 Reliabilitas Instrumen ... 46

3.6.3 Analisis Taraf Kesukaran ... 47

3.7 Indikator Kinerja ... 48

3.8 Teknik Analisis data ... 49

BAB IV HASIL PENELITIAN ... 50

4.1 Kondisi Awal ... 50 4.2 Pelaksanaan Penelitian ... 52 4.2.1 Pelaksanaan Siklus I ... 52 4.2.2 Pelaksanaan Siklus II ... 61 4.3 Hasil Penelitian ... 68 4.3.1 Deskripsi Data ... 69 4.3.2 Analisis Data ... 73 4.4 Pembahasan ... 82

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 88

5.1 Simpulan ... 88

(12)

x

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Pra Siklus... 3

Tabel 2 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus ... 4

Tabel 3 Penelitian yang Relevan ... 26

Tabel 4 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Keaktifan Belajar Siswa ... 38

Tabel 5 Kisi-kisi Observasi Keterlaksanaan Sintaks NHT ... 39

Tabel 6 Kisi- kisi Instrumen Evaluasi IPA Siswa Siklus I ... 42

Tabel 7 Kisi- kisi Instrumen Evaluasi IPA Siswa Siklus II ... 43

Tabel 8 Hasil Validasi Butir Soal Evaluasi Siklus I ... 45

Tabel 9 Hasil Validasi Butir Soal Evaluasi Siklus II ... 46

Tabel 10 Hasil Reliabilitas Instrumen Siklus I ... 47

Tabel 11 Hasil Reliabilitas Instrumen Siklus II ... 47

Tabel 12 Indeks Kesukaran Instrumen Soal Siklus I dan Siklus II ... 48

Tabel 13 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Pra Siklus... 51

Tabel 14 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus ... 51

Tabel 15 Hasil Keterlaksanaan Sintaks Numbered Heads Together Siklus I 59

Tabel 16 Hasil Keterlaksanaan Sintaks Numbered Heads Together Siklus II 68 Tabel 17 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siklus I ... 69

Tabel 18 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siklus I ... 70

Tabel 19 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus II ... 71

Tabel 20 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Siklus II ... 72

Tabel 21 Analisis Keaktifan Belajar Siklus I ... 73

Tabel 22 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa Siklus I ... 75

Tabel 23 Analisis Keaktifan Belajar Siklus II ... 76

Tabel 24 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa Siklus II ... 78

Tabel 25 Perbandingan Keaktifan Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 79

(13)

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Skema Prosedur Penelitian ... 32

Gambar 2 Diagram Lingkaran Keaktifan Belajar Siklus I ... 74

Gambar 3 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 75

Gambar 4 Diagram Lingkaran Keaktifan Belajar Siklus II ... 77

Gambar 5 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 78

Gambar 6 Diagram Batang Destribusi Frekuensi Keaktifan Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 80

Gambar 7 Diagram Batang Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 82

(14)

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi ... 93

Lampiran 2 Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 96

Lampiran 3 Instrumen Hasil Validasi ... 109

Lampiran 4 Instrumen Penelitian yang dipakai ... 119

Lampiran 5 Hasil Observasi Guru Keterlaksanaan Sintaks Siklus I ... 128

Lampiran 6 Hasil Observasi Guru Keterlaksanaan Sintaks Siklus II ... 135

Lampiran 7 Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa ... 142

Lampiran 8 Hasil Wawancara Pra Siklus dan Observasi Keaktifan Belajar 148

Lampiran 9 Data Hasil Belajar Siswa ... 158

Lampiran 10 Output SPSS Validasi Instrumen ... 163

Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 169

Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 191