Kode Modu l EVP .PTK 02 3- 03
F
a
k
u
tl
a
s
T
e
k
n
i
k
U
N
Y
J
u
r
u
s
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
T
e
k
n
i
k
O
t
o
m
o
t
fi
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
I
S
A
U
L
A
V
E
S
I
K
A
P
A
D
N E
K P I
R
B
A
D
I
A (
N
A
F
F
E
C
T
I
F )
: n u s u y n e P . T . M , . d P . M , i b u t r a M ) 4 P S ( n a r a g g n a g n e P n a d m a r g o r P n a n u s u y n e P n a a n a c n e r e P m e t s i Sfi
t
o
m
o
t
O
k
i
n
k
e
T
n
a
k
i
d
i
d
n
e
P
n
a
s
u
r
u
J
m
e
p
o
N
b
e
r
2 4
0
0
R
A
T
N
A
G
N
E
P
A
T
A
K
Modu l dengan judu l Evaluas i Pembelajaran Sikap dan e K p irbadia (n A ffec itf ) in idigunakan sebaga ipanduan dalam kegiatan u t a s h a l a s k u t n e b m e m k u t n u h a il u k s -ubkompetensi ,yatiu :“Memaham i n a k p a r e n e m t a p a d n a d konsep evaluas i pembelajaran Sikap dan n a i d a b ir p e K ( Affecitf )untuk menentukan itngka tkeberhaslian belaja r a w s i s “. Modul i n idapa tdigunakan bagi semua pese tra kuilah Evaluasi i n a r a j a l e b m e P d isemeste r5 pada Jurusan Pendidikan Teknik Otomoit f . a tr a k a y g o Y i r e g e N s a ti s r e v i n U k i n k e T s a tl u k a F Pada modu l in i disaijkan konsep dasa r Sistem Evaluasi n a r a j a l e b m e P Sikap danKep irbadian (Affecitf). Modul i nit erdri iatas d ua . r a j a l e b n a t a i g e k Kegiatan belaja r 1 membahas tentang: Pengeritan Evaluas iSikapdanKep irbadian( Affecitf ) se traPetunjuk Pelaksanaannya. n a t a i g e K belaja r2 membahas tentang: Penliaian Sikap dengan Teknik n o N - sT . e Untuk dapa t mempelajar i modu l in i dengan mudah mahasiswa g n a t n e t n a m a h a m e p n a d n a u h a t e g n e p i a y n u p m e m h a l e t n a k p a r a h i d p e s n o k -konsep dasa ryang menunjangnya ,dalamhali nit erutama konsep g n a t n e t Penganta rlImuPendidikan nd a Psikolog iPendidikan. Yogyaka tra, Nopembe r 02 4 0 Penyusun Ma trubi ,M.Pd. ,M.T.L
U
D
O
M
I
S
I
R
A
T
F
A
D
n a m a l a H L U P M A S N A M A L A H ... 1 R A T N A G N E P A T A K ... 2 I S I R A T F A D ... 3 / N A H A L I T S I R E P GLOSSARY .... ... 5 N A U L U H A D N E P . I ... 6 A .Desk irps i... 6 B .Prasyarat ... .6 C .PetunjukPenggunaan Modul... .7 1 .Petunjuk bag imahasiswa ... 7 2 .Petunjuk bagidosen ... .7 D .Tujuan Akhri ... ... 8 E .Kompetensi . ... ... .. 8 F .CekKemampuan. ... . 9 J A L E B M E P . II ARAN ... .... . .. 01 A .RencanaBelaja rMahasiswa ... 01 B .KegiatanBelajar ... 01 1 .KegiatanBelaja r1 ... 01 n a t a i g e k n a u j u T . a belajar 1 ... ... 0.. 1 i r e t a m n a i a r U . b ... ... 11 1 n a m u k g n a R . c ... 15 1 s a g u T . d ... 18 1 f it a m r o f s e T . e ... .18 b a w a j i c n u K . f t esformait f1 .. ... 18n a m a l a H 2 .KegiatanBelaja r2 ... 12 2 r a j a l e b n a t a i g e k n a u j u T . a ... 12 2 i r e t a m n a i a r U . b ... 12 2 n a m u k g n a R . c ... . 23 2 s a g u T . d ... 33 fi t a m r o f s e T . e 2 ... ... 43 b a w a j i c n u K . f t esformatfi 2... ... 43 I S A U L A V E . II I ... .. 36 .... A .Pe tranyaan ... 36 n a b a w a J i c n u K . B ... 36 C .Krtie iraKelulusan ... ... ... 04 E P . V I NUTUP... 14 A K A T S U P R A T F A D ... 24
H
A
L
I
T
S
I
R
E
P
A
N
/
G
L
O
S
S
A
R
Y
f it c e ff A : adalahaspek sikap dan kep irbadiandalamt aksonom iBloom. t s e T e d u ti tt A :adalah skala sikap yang digunakan untuk menguku rsikap / n a u j u t e s e k t a k g n it g n a t n e t n a a t a y n r e p h a l m u j e s i s ir e b , g n a r o e s e s t g n a r o e s e s n a u j u t e s k a d it e k erhadapsuatuobyek. t s i L k c e h C :adalah sebuah datfa rpe tranyaan/pernyataan yang harus .) V ( k e c a d n a t ir e b m e m a r a c n a g n e d i s ii d fi ti n g o C : adalah aspek pengetahuan /kecerdasan teor idalam takso -. m o o l B i m o n i s a u l a v E :adalah istliah Indonesia ad r ievaluaiton yang dtie jremahkan . n a i a li n e p n a g n e d n a r u k u g n e P : adalah proses membandingkan sesuatu dengan satu .) f it a ti t n a u k t a fi s r e b ( u t n e tr e t n a r u k u n a i a li n e P : adalah proses pengamblian keputusan terhadap hasi l r e t ir o g e t a k u t a u s n a g n e d n a r u k u g n e p tentu (bersfia tkualtiait f.) k ir o t o m o k i s P :aspek keterampliandalamt aksonom iBloom. e l a c S g n it a R :adalahskalapengukuran( pembeiransko )r ,misa l :0- 01 0I
B
A
B
N
A
U
L
U
H
A
D
N
E
P
i s p ir k s e D . A Modu l dengan judu l Evaluas i Pembelajaran Sikap dan n a i d a b ir p e K ( A ffec it f) in imembahast entang konsepdasa rEvaluas i g n a y n a r a j a l e p a t a m k u t n u a m a t u r e t r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a d n a i d a b ir p e k n a d p a k i s p a d a h r e t i s a u l a v e n a k h u t u b m e m siswa yang g n a d i b i d a y n n a p a r e n e p m a l a d i a p m u ji d k a y n a b pendidikan kejuruan . k i n k e t Mater iyang dipelaja ir mencakup :Pengeritansistem evaluas i ( n a i d a b ir p e K n a d p a k i S Affecitf )se traPetunjukPelaksanaannya,dan n o N k i n k e T n a g n e d p a k i S n a i a li n e P -Tes. Modu lin iterdri iatas d ua kegiatan belajar .Kegiatan belaja r1 : g n a t n e t s a h a b m e m Pengeritan Evaluas i Sikap dan Kep irbadian (Affecitf ) setra Petunjuk Pelaksanaannya. Kegiatan belaja r 2 : g n a t n e t s a h a b m e m PenliaianSikapdenganTeknikNon-Tes. . Pada seitap kegiatan belaja rselalu dliengkap idengan contoh – fi t a k il p a h o t n o c bese tra tugas dan laithan-laithan sepe lrunya untuk . n a k p a r a h i d g n a y i s n e t e p m o k i a p a c n e m m a l a d a w s i s a h a m u t n a b m e m Setelah selesa i mempelajar i modu l in i secara keseluruhan n a k p a r a h i d a w s i s a h a m mempunya isub kompetens i “Memaham idan n a k p a r e n e m t a p a d konsep evaluas ipembelajaran Sikap dan Kep ir -( n a i d a b Affecitf )untukmenentukan itngka tkeberhaslianbelaja rsiswa .“ t a r a y s a r P . B Modul i n ibe irs imate ir-mater iyang meme lrukan dukungan mater i a l in yang semesitnya telah dipelajar isebelumnya .Adapun mate ir -l e t a y n s u r a h e s g n a y r a s a d i r e t a m ah dfiaham ioleh pese tra kuilah id p e s n o k h a l a d a a m a t u r e t f it o m o t O k i n k e T n a k i d i d n e P n a s u r u J dasa r : g n a t n e t Penganta rlImuPendidikand anPsikolog iPendidikan.l u d o M n a a n u g g n e P k u j n u t e P . C 1 .Petunjukbag iMahasiswa Aga rdiperoleh hasi lbelaja ryang maksimal ,maka dalam u lr e p g n a y r u d e s o r p a p a r e b e b a d a i n i l u d o m n a k a n u g g n e m : n i a l a r a t n a n a k a n a s k a li d n a d , n a k it a h r e p i d d i m a h a f n a d h a l a c a B . a engan seksama uraian konsep-konsep a l u p i m a h a f n a i d u m e k , i n i l u d o m a d a p n a k ij a s i d g n a y s it ir o e t p e s n o k n a p a r e n e p -konsep t ersebu tdalamcontoh-contoh apilkatfi . a s i b m u l e b n a d s a l e j g n a r u k g n a y i r e t a m a d a h i s a m a s k a p r e t a li B d i m a h a fi d engan baik para mahasiswa dapa t menanyakan . n a h a il u k r e p n a t a i g e k u p m a g n e m g n a y n e s o d a d a p e k s a g u t p a it e s n a k a jr e k a b o C . b dan t es formait f(soall aithan )secara r a s e b a p a r e b e s i u h a t e g n e m k u t n u n a k d u s k a m i d i n i l a h , ir i d n a m d a h r e t a w s i s a h a m p a it e s i k ili m i d h a l e t g n a y n a m a h a m e p ap ir e t a m -mater iyangdibahaspadaseitapkegiatanbelaja .r i r e t a m i a s a u g n e m m u l e b a w s i s a h a m a y n n a a t a y n e k m a l a d a li b a p A . c n a d a c a b m e m i g a l i g n a l u a b o c , n a k p a r a h i d g n a y l e v e l a d a p n a h it a l i g a l n a k a jr e g n e m -laithannya dan kalau pe lru be tranyalah n e s o d a d a p e k yang mengampu kegiatan perkuilahan yang n a k u lr e m e m n a t u k g n a s r e b g n a y i r e t a m u a l a K . n a t u k g n a s r e b t a r a y s a r p a w h a b n a k n i k a y a k a m ) t a r a y s a r p ( l a w a n a m a h a m e p r a n e b d u s k a m i d g n a y -bena rsudahdipenuh.i 2 .PetunjukBag iDosen Dalam seitapkegiatanperkuilahan ,dosenmempunyait ugasdan : k u t n u n a r e p a. Membantumahasiswa dalammerencanakanprosesbelaja .r b. Membimbing mahasiswa melalu itugas-tugas atau l aithan-la ithan .r a j a l e b b a h a t m a l a d n a k s a l e ji d g n a y
c. Membantu mahasiswa dalam memaham i konsep baru dan . n a k u lr e p i d a li b a p a a w s i s a h a m n a a y n a tr e p b a w a j n e m d. Membantumahasiswa untuk mengaksessumbe rbelajarl ainyang . n a k u lr e p i d e. Mengorganisi rkegiatanbelaja rkelompok ijkadipe lrukan. f. Merencanakanseorangahl/idosenpendamping ijkadipe lrukan. g. Mengadakan evaluas iterhadap pencapaian kompetens imaha -. n a k u t n e ti d h a l e t g n a y a w s i s Evaluas itersebu tpelaksanaannya .r a j a l e b n a t a i g e k r i h k a p a it e s a d a p ri h k A n a u j u T . D Setelah mempelajar iseluruh mater ikegiatan belaja rdalam modu l n a k p a r a h i d a w s i s a h a m i n i dapa t: “Memaham idan dapa tmenerapkan p e s n o k evaluas ipembelajaran Sikap dan Kep irbadian (Affecitf )untuk a w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e k t a k g n it n a k u t n e n e m .“ i s n e t e p m o K . E Modu lEVP.PTK 203-03 dengan judu lEvaluasi Pembelajaran n a d p a k i S Kep irbadian ( A ffectfi ) in i disusun dalam rangka k u t n e b m e m s -ubkompetensi “Memaham i dan dapa t menerapkan p e s n o k evaluas ipembelajaran Sikap dan Kep irbadian (Affecitf )untuk a w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e k t a k g n it n a k u t n e n e m .“ Untuk mencapa is -ub kompetens itersebut ,telrebih dahulu harus b u s i a p a c i d t a p a d -sub kompetens i bese tra krtie ira unjuk ke jranya i a g a b e s n a r a j a l e b m e p k o k o p i r e t a m n a g n e d r a j a l e b p u k g n il i u l a l e m t u k ir e b :
F .CekKemampuan Sebelum mempelajar iModul EVP. PTK 203-03 i ni , i sliah dengan ( k e c a d n a t )petranyaan yang menunjukkan kompetens iyang telah e p i d t a p a d n a d r u j u j n a g n e d a w s i s a h a m i k ili m i d tranggungjawabkan: b u S i s n e t e p m o K Pertanyaan Jawaban “ a Y “ n a b a w a J a li B n a k a jr e K aY Tidak i m a h a m e M e m t a p a d n a d -n o k n a k p a r e n i s a u l a v e p e s e b m e p -lajaran n a d p a k i S n a i d a b ir p e K (Affectfi ) n e n e m k u t n u t a k g n it n a k u t e k -berhaslian a w s i s r a j a l e b a S . 1 yadapat menjelaskanpengeritan n a i d a b ir p e K n a d p a k i S i s a u l a v e ir a d TNeosmFoo rr1m atfi 1 n a k s a l e j n e m t a p a d a y a S . 2 petunjuk a l a k s m a l a d n a a t a y n r e p n a s il u n e p . p a k i s 1 fi t a m r o F s e T 2 r o m o N t a p a d a y a S . 3 unsur-unsu rdalam p e k i s a u l a v e irbadian. TNeosmFoo rr3m a tfi 1 n a k s a l e j n e m t a p a d a y a S . 4 penliaian n o n k i n k e t n a g n e d p a k i s -tes. TesFormatfi 2 b a w a j n e m a w s i s a h a m a li b a p A Tidak makapelajar imoduli ni b a w a ji d g n a y i r e t a m i a u s e s Tidak tersebu .t b u S i s n e t e p m o K UnKjurktieKireajra LBineglakjuarp P i r e t a M okokPembelajaran p a k i S Pengetahuan Ketramplian i m a h a m e M “ n a d dapa tme- n a k p a r e n a v e p e s n o k -e b m e p i s a u l -n a r a j a l Sikap a b ir p e K n a d ( n a i d Affectfi ) n e n e m k u t n u t a k g n it n a k u t n a li s a h r e b e k “ a w s i s r a j a l e b . 1 Menjelaskan n a it r e g n e p m e p i s a u l a v e -belajaranSikap a b ir p e K n a d ( n a i d Affectfi .) n a k s a l e j n e M . 2 u n e p k u j n u t e p -a y n r e p n a s il -m a l a d n a a t . p a k i s a l a k s n a k t u b e y n e M . 3 r u s n u -unsu r i s a u l a v e m a l a d . n a i d a b ir p e k n a k s a l e j n e M . 4 p a k i s n a i a li n e p k i n k e t n a g n e d n o n -tes. n a it r e g n e P . 1 i s a u l a v e p me -p a k i S n a r a j a l e b a b ir p e K n a d ( n a i d Affectfi) . 2 . Petunjukpenu -a y n r e p n a s il -m a l a d n a a t . p a k i s a l a k s 3 U . nsur-unsu r i s a u l a v e m a l a d . n a i d a b ir p e k 4 .Penliaiansikap k i n k e t n a g n e d n o n -tes. Telti idan t a m r e c m a l a d e l e y n e m -n a k i a s p a it e s a l a s a m h 1 .Pengeritan i s a u l a v e pem -p a k i S n a r a j a l e b a b ir p e K n a d ( n a i d Affectfi) . 2 P . etunjukpenu -n a a t a y n r e p n a s il a l a k s m a l a d . p a k i s 3 U . nsur-unsu r i s a u l a v e m a l a d . n a i d a b ir p e k 4 .Penliaiansikap k i n k e t n a g n e d n o n -tes. g n u g n e M -n a k p a k n a b a w a j n a g n e d r u d e s o r p l i s a h n a d r a n e b g n a y
II
B
A
B
E
P
M
B
E
L
A
J
A
R
A
N
a w s i s a h a M r a j a l e B a n a c n e R . A Bualtah rencana kegiatan belaja rdengan mengis itabe ld ibawah .i a s e l e s h a l e t e s n e s o d a d a p e k r a j a l e b i t k u b h a l a t n i m n a d i n i n a t a i g e K s i n e J Tanggal Waktu TBeemlapjaar t PeArulabsaahnan DPoasraen f 1 .Pengeritan dair eva -ir p e K n a d p a k i S i s a u l -n a i d a b r e p n a s il u n e p k u j n u t e P . 2 -a l a k s m a l a d n a a t a y n . p a k i s r u s n U . 3 -unsu rdalam . n a i d a b ir p e k i s a u l a v e n a g n e d p a k i s n a i a li n e P . 4 n o n k i n k e t -t es. .r a j a l e B n a t a i g e K . B 1 .KegiatanBelaja r1: Penger itanEvaluas iSikapdanKep irbadian sertaPetunjukPelaksanaannya a .TujuanKegiatanBelaja r1: 1 .) Mahasiswa dapa tmenjelaskan penge trian evaluas iSikap dan n a i d a b ir p e K (A ffecit f .) 2 .) Mahasiswa dapa t menyebutkan petunjuk penuilsan n a a t a y n r e p yangdigunakandalamskalasikap. 3 .) Mahasiswa dapa tmenyebutkan unsur-unsu rdalam evaluas i n a i d a b ir p e k . 4) .Mahasiswa dapa t membua tcontoh l emba rpenliaian skala . n a i d a b ir p e k n a i a li n e p r a b m e l n a d p a k i sb .UraianMate ir 1: 1) .Pengeritan Evaluas iSikapdanKep irbadian serta a y n n a a n a s k a l e P k u j n u t e P Evaluas i sikap dan kep irbadian secara sederhana dapa t u t a u s i a g a b e s n a k it r a i d itndakan/pe lrakuan untuk mengetahu i .i a li n i d g n a y k e j b o u t a u s p a d a h r e t g n a r o e s e s n a a s a r e p i u j u t e y n e m a i a li b f it i s o p t a fi s r e b t a p a d t u b e s r e t n a a s a r e P a y n k il a b e s , t u b e s r e t k e j b o mem ilik iperasaan negaitf blia ia .t u b e s r e t k e j b o i u j u t e y n e m k a d it u a t a g n a r u k Sikap seseorang p a k i s a l a k s n a k a n u g g n e m n a g n e d i a li n i d n a d r u k u i d t a p a d (atttiude test ) yatiu datfa r pernyataan yang dipaka i untuk j u t e s k a d it e k u a t a n a u j u t e s e k t a k g n it r u k u g n e m uan seseorang . k e j b o u t a u s p a d a h r e t H -al ha lyang pe lrudiperhaitkandalammenuilspernyataan -: h a l a d a p a k i s a l a k s m a l a d n a k a n u g i d n a k a g n a y n a a t a y n r e p . ) a Hindarkan pernyataan-pernyataan yang l ebih mengungkap -.i n i k a s a m a d a p ir a d u l a l a s a m n a k .b) Hindarkanpernyataan-pernyataanyangbersfiatf aktua.l . ) c Hindarkan pernyataan-pernyataan yang dapa t diaritkan . a n k a m u t a s u t a s h i b e l d) .Hindarkan pernyataan-pernyataan yang cenderung akan . g n a r o a u m e s r e p m a h h e l o k a l o ti d u a t a h ili p i d .e) P ilihlahpernyataan-pernyataan yang sekrianya dapa tmen- . n a i a li n e p a l a k s n a g n a t n e r h u r u l e s p u k a c . )f Bualtah pernyataan dalam kailma tyang sederhana, jelas ,t a k g n i s langsung dan hanya menggambarkan satu . a j a s n a i a li n e p g) .Hindarkanpernyataa -n pernyataanyangbersfia tumum. .h) Hindar ipenggunaankatanegatfi dalamsatukailma .t
p a k i S n a i a li n e P h o t n o C : Be irku t in i dibe irkan contoh pedoman penliaian sikap t a m r o f n a g n e d k i a b p a k i s a l a k s n a k a n u g g n e m n a g n e d e d n u p u a m f it i s o p n a a t a y n r e p nganf orma tpernyataannegait.f Contoh1 :PernyataanPosit fi Tabe l1 :Lemba r Penliaian Sikap o N PendapatanMahasiswa S TS T R S S S S Skor fi t a g e N n a a t a y n r e P 0 1 2 3 4 . 1 . 2 n a r a k a b e k i d a jr e t a y n a ri k e S u t a s h a l a s a d a p enginestand, l i b m a g n e m a r e g e s n a k a a y a s k u t n u i p a m a d a m e p t a l a g n a y i p a n a k m a d a m e m . a l a y n e m .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . ) V ( k e c a d n a t h a l m u J r o k S x ) V ( k e c a d n a t h a l m u J Jumlah (∑V) Contoh2 :PernyataanNegatfi Tabe l1 :Lemba r Penliaian Sikap o N Pendapa tMahasiswa S TS T R S S S S Skor f it a g e N n a a t a y n r e P 4 3 2 1 0 . 1 . 2 , n a t a c e g n e p m u k it k a r p m a l a D b o j m a l a d t u k i n a k a k a d it a y a s a n e r a k l u p m e d k o s o g g n e m . n a k h a l e l e m t a g n a s u ti n a a jr e k e p .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ) V ( k e c a d n a t h a l m u J r o k S x ) V ( k e c a d n a t h a l m u J ( h a l m u J ∑V)
Adapun rumus yang biasa digunakan untuk membr i skore : h a l a d a ∑ V Skor( S )= P∑ ∑P = Banyaknya pernyataanyangdisediakan. ∑ S Sko rAkhi r (SA )= - n n=Berapakal idliakukanpenliaian Pada contoh d i atas , pendapa t mahasiswa dinlia i dar i u g a R ; ) S ( u j u t e S ; ) S S ( u j u t e S t a g n a S : g n a j n e j – ragu (R ) ; .) S T S ( u j u t e S k a d i T t a g n a S ; ) S T ( u j u t e S k a d i T Untuk Pernyataan Postifi sepe tr i contoh 1 masing – n e p g n i s a m dapa tyangdipiilhdiber iskore sebaga ibe irkut: ; 4 = S S S=3; R=2; TS=1; dan STS=0 Sedangkanuntuk Pernyataan Negatfi : ; 0 = S S S=1 ; R=2 ; TS=3 ; dan STS=4 D idalam pelaksanaannya ,lemba rpenliaian sikap dapa t , fi t a g e n n a a t a y n r e p n a d f it i s o p n a a t a y n r e p a r a t n a g n u b a g i d m a c a m a u d e k n a k i s ii d t a p a d r a b m e l u t a s m a l a d a y n it r a h a l a d a n a k it a h r e p i d u lr e p g n a y n u m a n , t u b e s r e t n a a t a y n r e p . a y n e r o k s i r e b m e m a r a c a n a m i a g a b
Beirku tdibe irkan contoh bentuk tes sikap (atttiude test ) k u t n u k i a b n a k u k a li d g n a y Pernyataan Posiit f maupun fi t a g e N n a a t a y n r e P : Petunjuk : Berliaht andacek (V )padakolompendapa tsesua i g n a y n a a t a y n r e p p a d a h r e t a d n a t a p a d n e p n a g n e d . n a k a i d e s i d o N Pernyat an Pendapat S T S T R S S S S . 1 . 2 n a r a k a b e k i d a jr e t a y n a ri k e S u t a s h a l a s a d a p enginestand, l i b m a g n e m a r e g e s n a k a a y a s k u t n u i p a m a d a m e p t a l a g n a y i p a n a k m a d a m e m . a l a y n e m . … … … … … … . t s d … … … … . 3 . 4 , n a t a c e g n e p m u k it k a r p m a l a D k a k a d it a y a s ani ku tdalamj ob a n e r a k l u p m e d k o s o g g n e m . n a k h a l e l e m t a g n a s u ti n a a jr e k e p . … … … … … … … … … . t s d … … … : n a i d a b ir p e K i s a u l a v E Jika suatu matapelajaran meme lrukan mengevaluas i u lr e p g n a y k o k o p r u s n u a p a r e b e b a d a a k a m , a w s i s n a i d a b ir p e k d n e m ap tpenliaian ,yatiu :kedisipilnan ,kejujuran ,kreaitvtias , a jr e k n a d , n a n a p o s e k , n a h i s r e b e k , n a b it r e t e k , b a w a j g n u g g n a t . a y n n a ri d a h e k i s n e s b a / i s n e s e r p r u s n u a g u j k u s a m r e T . a m a s Be irku t in i adalah contoh lemba r penliaian kep irbadian s g n a y a w s i s e irngdigunakan.
ContohLemba rPenliaian Kep irbadianSiswa a m a N Siswa /No.I nduk :……… i d u t S m a r g o r P / n a s u r u J :……….... … … … … … … … … … : r e t s e m e S / p u r G … … … … … … … … … : n a r a j A n u h a T . o N kepAsirbpaedkian i a li n i d g n a y I A L I N i s n e s b A S B B C K 1 9 - 01 0 7 - 069 6 - 517 0 - 06 . 1 . 2 . 3 . 4 . 5 . 6 . 7 . 8 n a n il p i s i d e K n a r u j u j e K s a ti v it a e r K b a w a J g n u g g n a T n a b it r e t e K n a h i s r e b e K n a n a p o s e K a m a s a jr e K m a J = A m a J = I m a J = S Jm l= Jam h a l m u J a t a R - arat t a k i d e r P Catatan :A tr ipredika tdanpenliaian kep irbadian: BS=BaikSekal i = 91- 01 0 B =Baik = 76- 09 C =Cukup = 61- 57 K =Kurang = 0– 06 Absens i : A= alpa t(anpaketerangan) I = ijin S= sakti c .Rangkuman 1 : 1) . Evaluas i sikap dan kep irbadian secara sederhana dapa t u t a u s i a g a b e s n a k it r a i d itndakan/pe lrakuan untuk mengetahu i i d g n a y k e j b o u t a u s p a d a h r e t g n a r o e s e s n a a s a r e p n . liai 2) .H -al ha lyang pe lru diperhaitkan dalam menuils pernyataan -: h a l a d a p a k i s a l a k s m a l a d n a k a n u g i d n a k a g n a y n a a t a y n r e p . ) a Hindarkan pernyataan-pernyataan yang l ebih mengungkap -.i n i k a s a m a d a p ir a d u l a l a s a m n a k
b) .Hindarkanpernyataan-pernyataanyangbersfiatf aktua.l . ) c Hindarkan pernyataan-pernyataan yang dapa t diaritkan . a n k a m u t a s u t a s h i b e l d) .Hindarkan pernyataan-pernyataan yang cenderung akan . g n a r o a u m e s r e p m a h h e l o k a l o ti d u a t a h ili p i d e) .P ilihlahpernyataan-pernyataan yang sekrianya dapa tmen- . n a i a li n e p a l a k s n a g n a t n e r h u r u l e s p u k a c . )f Bualtah pernyataan dalam kailma tyang sederhana, jelas ,t a k g n i s langsung dan hanya menggambarkan satu . a j a s n a i a li n e p g) .Hindarkanpernyataan-pernyataanyangbersfia tumum. .h) Hindar ipenggunaankatanegatfi dalamsatukailma .t 3) . Unsur-unsu r pokok yang pe lru mendapa t penliaian dalam , n a r u j u j e k , n a n il p i s i d e k : h a l a d a a w s i s n a i d a b ir p e k i s a u l a v e , n a h i s r e b e k , n a b it r e t e k , b a w a j g n u g g n a t , s a ti v it a e r k kesopanan , i s n e s b a / i s n e s e r p r u s n u a g u j k u s a m r e T . a m a s a jr e k n a d . a y n n a ri d a h e k 4) .Be irku tdibe irkan contoh bentuk t es sikap (atttiude t est )yang k u t n u k i a b n a k u k a li d Pernyataan Posiit fmaupun Pernyataan fi t a g e N : Contoh Lemba r Penliaian Sikap (PernyataanPostifi) : o N PendapatanMahasiswa S TS T R S S S S Skor fi t a g e N n a a t a y n r e P 0 1 2 3 4 . 1 . 2 n a r a k a b e k i d a jr e t a y n a ri k e S u t a s h a l a s a d a p enginestand, n a k a a y a s segeramengambi l k u t n u i p a m a d a m e p t a l a g n a y i p a n a k m a d a m e m . a l a y n e m .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . ) V ( k e c a d n a t h a l m u J r o k S x ) V ( k e c a d n a t h a l m u J ( h a l m u J ∑V)
Contoh Lemba r Penliaian Sikap ( PernyataanNega )tfi o N Pendapa tMahasiswa S TS T R S S S S Skor f it a g e N n a a t a y n r e P 4 3 2 1 0 . 1 . 2 , n a t a c e g n e p m u k it k a r p m a l a D b o j m a l a d t u k i n a k a k a d it a y a s e r a k l u p m e d k o s o g g n e m na . n a k h a l e l e m t a g n a s u ti n a a jr e k e p .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ) V ( k e c a d n a t h a l m u J r o k S x ) V ( k e c a d n a t h a l m u J ( h a l m u J ∑V) Adapun rumus yang biasa digunakan untuk membr i skore : h a l a d a ∑ V Skor( S )= P∑ ∑P = Banyaknya pernyataanyangdisediakan. ∑ S Sko rAkhi r (SA )= - n n=Berapakal idliakukanpenliaian Untuk Pernyataan Postifi sepe tr i contoh 1 masing – d h il i p i d g n a y t a p a d n e p g n i s a m iber iskore sebaga ibe irkut: ; 4 = S S S=3; R=2; TS=1; dan STS=0 Sedangkanuntuk Pernyataan Negatfi : ; 0 = S S S=1 ; R=2 ; TS=3 ; dan STS=4
d. Tugas1: Bualtah contoh evaluas isikap siswa pada salah satu j enis n i s n e B r o t o M n a r a j a l e p a t a m m a l a d n a li p m a r e t e k / b o j f it i s o p n a a t a y n r e p n a g n e d k i a b , p a k i s a l a k s n a k a n u g g n e m p u a m unpernyataannegait.f e .Tesf ormatfi1 : n a d p a k i s i s a u l a v e n a g n e d d u s k a m i d g n a y a p a h a l n a k s a l e J . ) 1 n a r a j a l e b m e p m a l a d a w s i s n a i d a b ir p e k . l a h h a l n a k t u b e S . ) 2 -ha lyang pe lru mendapa tperhaitan dalam i d n a k a g n a y n a a t a y n r e p s il u n e m gunakan dalam skala sikap . ! n a r a j a l e b m e p s e s o r p a d a p u h a l n a k t u b e S . ) 3 nsur-unsu ryang pelru peritmbangkan dalam i s a u l a v e terhadapkep irbadiansiswa! g n i s a m h o t n o c h a lt a u B . ) 4 -masing sebuah lemba rpenliaian a i a li n e p r a b m e l n a d p a k i s a l a k s n a k a n u g n e m n kep irbadian i d u t S m a r g o r P m a l a d n a r a j a l e p a t a m u t a s h a l a s a d a p ! fi t o m o t O k i n a k e M .f Kunc iJawabTesFormatfi : 1 1) .Evaluas i sikap dan kep irbadian secara sederhana dapa t u t a u s i a g a b e s n a k it r a i d itndakan/pe lrakuan untuk mengetahu i i a li n i d g n a y k e j b o u t a u s p a d a h r e t g n a r o e s e s n a a s a r e p . 2) .H -al ha lyang pe lru diperhaitkan dalam menuils pernyataan -: h a l a d a p a k i s a l a k s m a l a d n a k a n u g i d n a k a g n a y n a a t a y n r e p . ) a Hindarkan pernyataan-pernyataan yang l ebih mengungkap -.i n i k a s a m a d a p ir a d u l a l a s a m n a k b) .Hindarkanpernyataan-pernyataanyangbersfiatf aktua.l . ) c Hindarkan pernyataan-pernyataan yang dapa t diaritkan . a n k a m u t a s u t a s h i b e l d) .Hindarkan pernyataan-pernyataan yang cenderung akan t a h ili p i d audtiolakolehhampe rsemua orang. e) .P ilihlahpernyataan-pernyataan yang sekrianya dapa tmen- . n a i a li n e p a l a k s n a g n a t n e r h u r u l e s p u k a c
. )f Bualtah pernyataan dalam kailma tyang sederhana, jelas ,t a k g n i s langsung dan hanya menggambarkan satu e p nliaiansaja. g) .Hindarkanpernyataan-pernyataanyangbersfia tumum. .h) Hindar ipenggunaankatanegatfi dalamsatukailma.t 3) .Unsu r– unsu r pokok yang pe lru diperitmbangkan dalam a l a d a a w s i s n a i d a b ir p e k i s a u l a v e m a l a d n a i a li n e p h : , n a b it r e t e k , b a w a j g n u g g n a t , s a ti v it a e r k , n a r u j u j e k , n a n il p i s i d e k r u s n u a g u j k u s a m r e T . a m a s a jr e k n a d , n a n a p o s e k , n a h i s r e b e k . a y n n a ri d a h e k i s n e s b a / i s n e s e r p n a k a n u g n e m n a i a li n e p r a b m e l n a g n e d p a k i s i s a u a v e h o t n o C . ) 4 t a m u t a s h a l a s a d a p p a k i s a l a k s a pelajaran dalam Program r o t o M n a r a j a l e p a t a m k u t n u a y n l a s i M ! f it o m o t O k i n a k e M i d u t S : n i s n e B Lemba r Penliaian Sikap (PernyataanPostifi) : o N PendapatanMahasiswa S TS T R S S S S Skor fi t a g e N n a a t a y n r e P 0 1 2 3 4 . 1 . 2 . 3 n a a jr e k e p n a k u k a l e m m a l a D g n a y a k a m p u t a k l e t e y n e m h a l a d a n a k it a h r e p i d u lr e p u a t a 1 r e d n ili s a d a p p o t i s i s o p . 4 r e d n ili s g n a s a m e m n a a jr e k e p a d a P a h r e p i d u lr e p g n a y r o t u b ir t s i d -a b p o t i s i s o p h a l a d a n a k it ik . 4 r e d n il i s n u p u a m 1 r e d n ili s l e t e y n e m n a a jr e k e p a d a P g n il a p g n a y a k a m r o t a r u b r a k l e t e y n e m h a l a d a g n it n e p . e l d i n a r a t u p ) V ( k e c a d n a t h a l m u J r o k S x ) V ( k e c a d n a t h a l m u J ( h a l m u J ∑V)
ContohLemba rPenliaianKepirbadianSiswa a m a N Siswa /No.I nduk :……… i d u t S m a r g o r P / n a s u r u J :MekanikOtomotfi … … … … … … … … … : r e t s e m e S / p u r G … … … … … … … … … : n a r a j A n u h a T n i s n e B r o t o M : n a r a j a l e p a t a M . o N kepArsibpaedkian i a li n i d g n a y I A L I N i s n e s b A S B B C K 1 9 - 01 0 7 - 069 6 - 517 0 - 06 . 1 . 2 . 3 . 4 . 5 . 6 . 7 . 8 n a n il p i s i d e K n a r u j u j e K s a ti v it a e r K b a w a J g n u g g n a T n a b it r e t e K n a h i s r e b e K n a n a p o s e K a m a s a jr e K m a J = A m a J = I m a J = S Jm l= Jam h a l m u J a t a R - arat t a k i d e r P Catatan :A tr ipredika tdanpenliaian kep irbadian: BS=BaikSekal i = 91- 01 0 B =Baik = 76- 09 C =Cukup = 61- 57 K =Kurang = 0– 06 Absens i : A= alpa t(anpaketerangan) I = ijin S= sakti
2 . ) KegiatanBelaja r2 : PenliaianSikapdenganTeknikN no -T .e s a .TujuanKegiatanBelaja r2 : 1) .Mahasiswa dapat menjelaskan a tr ipenitngnya penliaian n a a jr e k e p m a l a d p a k i s -peke jraant eknik. 2) .Mahasiswa dapat menjelaskan pengeritan t eknik non-tes . p a k i s i s a u l a v e m a l a d m a c a m n a k t u b e y n e m t a p a d a w s i s a h a M . ) 3 -macam j(enis ) n o n k i n k e t -tes yangbiasadigunakandalamevaluas isikap . g n i s a m n a it r e g n e p n a k s a l e j n e m t a p a d a w s i s a h a M . ) 4 -masing n o n k i n k e t s i n e j -tesyangdipaka idalamevaluas isikap. b .UraianMate ir 2 :Pen liaianSikapdenganTeknikN no -T .e s 1 a.) R sional Penggunaan A tl – a ala t“Non– eT s “ Evaluas i siswa adalah suatu proses komprehensip n a k i d i d n e p n a u j u t a n a m h u a j e s i a p m a s n a k u t n e n e m k u t n u , k i n k e t i l h a n a a jr e k e p k u t n U . a w s i s h e l o i a p a c i d h a l e t u ti n a i a d n a p e k n a d n a u h a t e g n e p h e l o r e p m e m g n i p m a s i d r a h a w s i s , h a l a s a m /l a o s n a k h a c e m e m m a l a d us memperoleh “motor skills “dalam bidang–bidang khusus dan mengem -k e b : i tr e p e s p a k i s n a k g n a b e jra dengan metoda ,memiku l / . a y n i a g a b e s n a d , k o p m o l e k a jr e k , n a n i p m i m e p e k a m ir e n e m Misalnyacobaperitmbangkant ujuan–tujuanbe irkuti n i : a p a d a w i S . ) a tmenjelaskanp irnsipke jramoto rbensin 4t ak. h ili m e m t a p a d a w s i S . ) b contohspesimen untuk uijt a irk. .i s a k if i s e p s i a u s e s a n it a l p l e t e y n e m t a p a d a w s i S . ) c . ) d Sukamemecahkan soa l /masalahmatemaitka m a w s i S . ) e erasabahwa mengabaikankeselamatanke jra m a l a d prak itkumharus dihukum berat /keras.
Dar icontoh d iatas dapa tdikena ldengan mudah bahwa t ujuan ( a )berada dalam bidang “cogniit”f ( , b )dan (c ) s p g n a d i b m a l a d ikomotori k dan (d )dan (e )dalam bidang “affecit f .” Pencapaian tujuan (a )dapa tdipe irksa dengan t a p a d k a d it i n i m a c a m e s s e t r u d e s o r P . s il u tr e t s e t n a l a j t a p m e e k k u t n u n a k a n u g i d tujuan yang lainnya, walaupun ( n a u j u t i r a d f it i n g o k n a i g a b b )dan (c )dapa tdiuj i(dites ) , s il u tr e t s e t n a g n e d perkembangan keteramplian dan sikap ( i j u i d h a d u m n a g n e d t a p a d k a d it dites )dengan tes te truils. n a t a m a g n e p k i n k e T dan t eknik laporan-sendri idigunakan .i n i l a h m a l a d Berbaga i jenis ala t digunakan untuk g n e m umpulkan dan mencata t data informas i yang . n a i a li n e p k u t n u n a k u lr e p i d A - llata a tin idisebu tala t“Non i s a t s e r p r u k u g n e m k u t n u n a k a n u g i d a y n a s a i b i n i t a l A . ”t s e T “ n a u j u t g n a t n e t d ir u m p ksi omotorik :dan“ affec it f .” n o N “ a d o t e M -Test ”dapa tdigunakan untuk mengevaluas i n a d n a li p m a r e t e k sikap parasiswa. . ) a Pen liaianKeteramplian Untuk memperoleh tujuan dalam bidang psi o-k r o t o m ik,t ermasuk: . ) 1 ( Mengikut iprosedu rurutankhusus. . ) 2 ( Menge jrakan itap prosedu rsampa i itngka tkemam- n a u p / kecakapanyangt e trentu,dan . ) 3 ( Menghaslikan suatu hasi lakhi r atau hasi lyang i h u n e m e m krtie ira( norma)t e trentu. u t a u s s e s o r p i a n e g n e m h a l a d a a m a tr e p g n a y l a h a u d e K . u ti s a g u t li s a h i a n e g n e m a g it e k g n a y n a d s a g u t s p g n a d i b m a l a d n a u j u t i s a u l a v e g n e m m a l a D ikmotori ,k s e s o r p dan hasi l kedua- adu nya adalah penitng . y n n a n a k e n e P a dapa t berubah , tergantung dar i sfia t
h a l a d a ) i s a v r e s b o ( n a t a m a g n e p k i n k e T . a y n n a li p m a r e t e k , a w s i s a r a p i s a t s e r p i s a u l a v e g n e m k u t n u k o c o c g n il a p .l i s a h n u p u a m s e s o r p k i a b b) . Penliaiansikapdanperha itan Evaluas i untuk tujuan dalam bidang “affecit f ,” : k u s a m r e t . ) 1 ( Mengetahu i dengan past iperhaitan (minat )siswa n a t a i g e k n a k u k a l e m m a l a d -kegiatandan (2) .Menemukan sikap siswa, bagaimana ia member i g n a y i s a u ti s u t a u s m a l a d u k a li r e p r e b u a t a i s k a e r . n a k ir e b i d Perhaitan (minat )adalah suatu piilhan kesukaan n a t a i g e k u t a s i g a b dar i pada yang lainnya . Oleh n a h ili m e p n a k t a b il e m u ti n a it a h r e p a k a m , a y n a n e r a k ( n a g n o l o g g n e p n a d ranking )kegiat -an kegiatanmenuru t ( a k u s k a d it n a d a k u s n a g n a d n a p eil -k d ke .) isil Seorang siswa boleh j adi l ebih senang membaca fi t o m o t o h a l a j a m da irpadabuku pelajaran( tex tbooks). t a n a t a i g e k a g u j n a k t a b il e m , n a it a h r e P au perliaku, , h a l a j a m a c a b m e m i tr e p e s meilha t etalase toko, . a y n i a g a b e s n a d a ti r e c s il u n e m Karena tiu ,dalam itap , n a it a h r e p n a r u k u g n e p a d o t e m menyatakan p ilihan t a u s k u t n u n a a k u s e k u kegiatan menuru t pandangan . a d a u l a l e s n a k a u ti a k u s k a d it u a t a a k u s Sikap dapa tdjielaskan sebaga itanggapan umum , s u s u h k k o p m o l e k p a d a h r e t lembaga, konsep atau g n e m k e y b o ena ipandangan yang menyenangkan dan . n a k g n a n e y n e m k a d it
Menuru tahl iteo ir sikap adalah “pra=desposisi ” , u t n e tr e t a r a c n a g n e d u k a li r e p r e b k u t n u sedangkan n a it a h r e p ( minat ) meilbatkan p ilihan kesukaan. n a r o p a l k i n k e T -sendri idan teknik pengamatan adalah p a k i s n a d n a it a h r e p i a li n e m k u t n u k o c o c g n a y t a l a . 2) . A -latala tUku rNon- sT e Untuk menlia itujuan dalam bidang psikomotori k dan n a d i b g “affecit f”: ,digunakanalat-ala tbe irkut: . ) a Datfa rpeme irksaan( check ilst) . ) b Skalaangka . ) c Catatananekdot . ) d Laporansendi ir g n i s a M -masing akan diuraikan secara singka t dengan . h o t n o c a p a r e b e b i a tr e s i d a) .Da tfa rpeme irksaan( Check ils )t Datfa rpeme irksaan terdri idar isebuah datfa rsfia t b r e b g n a y s u s u h k e -da bedayang akan diamat idan diukur . s il u n e m u a t a ) V ( a d n a t ir e b m e m a y n a s a i b t a m a g n e P Y ,A .i t a m a i d u ti s u s u h k t a fi s a li b Contoh :1 BidangKeteramplian( Psikomoto irk) Marliah ktia memeperitmbangkan tujuan: ”Mahasiswa dapa t meraki t komponen injekto r moto r “ r a n e b n a g n e d l e s e i d Peke jraan i n imenyangkutt ugas-tugassebaga ibe irkut: g n a s a m e M .) 1 ( bodydanj arumnozle. (2 .) Memasangpressurepin. (3 .) Memasang pegasdanshims. ( 4 .) Memasang lfangepengika tnozleholder.
Pelaksanaan tugas in i dapa t dinlia i dengan li d g n a y a y n s e s o r p g n a t n e t s it ir k g n a y i s a v r e s b o akukan .r a u l e k g n a y r i h k a l i s a h i a li n e m n a d g n a r o e s e s h e l o g n a r e k t a u b i d t a p a d i n i s a g u t k u t n u n a a s k ir e m e p r a tf a D -: t u k ir e b i tr e p e s a y n a k k u j n u t e P :Berliah tanda (V )dalam tanda kurung in iblia ) X ( g n a li s a d n a T n a d , it a m a i d u ti s u s u h k t a fi s a i d k a d it a li b mait . A n a i g a B n a a jr e g n e p s e s o r p a m a l e s n a k k u j n u tr e p i D a p A kahsiswa tiu: (1 .) (.... )Meme irksaalat-ala tdanpe lrengkapansebelum memula ibeke jra? (2 .) (.... )Menggunakan ala t yang cocok untuk menger- a j kantugas tiu? (3 .) ..( .). Meme irksakeadaanse itapkomponeni njektor ? (4 .) .(..). Memasang komponen-komponen tiudengan bena r? (5 .) .(..). Menyelesaikant ugasnyadalamwaktustanda r yangt elahdtientukan ? B n a i g a B g i D abungkan denganhasi lakhri : a w h a b n a k k u j n u n e m k u t n u i t k u b a d a h a k a p A n e n o p m o K ) .. .. ( . ) 1 ( -komponeni njekto ritdak r usak ? n e n o p m o k p a it e S ) .. .. ( . ) 2 ( tiut elahterpasangdengan r a n e b seluruhnya? y n u t k a w a d a p i a s e l e s t a p a d n a a jr e k e p a u m e S ) .. .. ( .) 3 ( a , r a d n a t s u t k a w i r a d t a b m a l h i b e l u a t a t a p e c h i b e l ? a n a m i a g a b e s i s g n u fr e b t a p a d u ti r o t k e j n I ). .. .( . ) 4 ( ? a y n it s e m ? i l a b m e k p u d i h t a p a d n a t u k g n a s r e b g n a y n i s e M ) .. .. ( .) 5 (
Contoh2 :Bidang“A ffectfi” Para guru se irngkaili ngin mendapatkan ketentuan i r a j a l e p m e m m a l a d a y n a w s i s a r a p n a it a h r e p g n a t n e t i n i t u k ir e b g n a Y . s u s u h k g n a y n a r a j a l e p a t a m u t a s a s k ir e m e p r a tf a d h o t n o c h a u b e s h a l a d a a (n check ilst ) g n a d e s u t k a w a d a p ) t a n i m ( n a it a h r e p i a li n e m k u t n u e t r a j a l e b ntangEvaluas iPembelajaran. k u j n u t e P :Berliaht anda( v )d isebelahkegiatanyang a a r a d u a s nggapparasiswasenangmenger -a j k nan ya padawaktusedangbelaja revaluas.i ) .. .. ( .) 1 ( Menghtiungstaitsitk ,sepe tr ikurangdanseilsih. (2 .)( .... )Membua tsoal-soalt esdanpe tranyaan. (3 .)( .... )Merundingkaneitkaprofesiona ldalam evaluas.i (4 .)( .... )Mempelaja ir bagaimana st e standa irsasi ti u digunakan. (5) . .(..). Menuils t ujuanpe arli k u. (6) . .(..). Mentafsi rstud ipe irsitwa( case )denganmeng- n a k a n u g haslit es. (7) . .(..). Mengevaluasir eailblitias t esstanda irsas.i (8 .)( .... )Mempelaja irt eor ivaildtiasdanr eailblitias. (9 .)( .... )Merundingkanr eaks imuirduntuk pembaharuan sistemdalamuijan. (10 .)( .... )Mendengart entang irwaya tuijan( st .) e b) .Skala Angka( Markingscheme) Datfa r peme irksaan (chek ilst) digunakan untuk e t e k t a p a d n e m ntuan t entang ada atau itdak adanya sfia t s a ti l a u k i a li n e m a k g n a a l a k s , n i a l k a h i p i D . u ti s u s u h k t a fi s u t a u s a li B . n a u t a s e k n a i a k g n a r m a l a d s u s u h k t a fi s g n a y l a h a u d a r a t n a f it a ti l a u k a r a c e s i a li n i d s u r a h s u s u h k . a k g n a a l a k s n a k a n u g i d a k a m , m ir t s k e Skala angka
p a it k u t n u -itap sfia t khusus biasanya dibag i dalam i a p m a s m u m i n i m i r a d n u s u s r e t ,l a h u a t a n a i g a b h a l m u j e s . a y n k il a b e s u a t a , m u m i s k a m Contoh1 :BidangPsychomotor n a li p m a r e t e k a y n l a s i M seorangsiswamenggant ibea irng (bantalan ) poros yangr usak. k u j u t e P :Berliah nlia i(angka )kualtias peke jraan yang : i n i t u k ir e b a l a k s n a g n e d a w s i s h e l o n a k a jr e k i d (a) .Tingka tkerusakanpada poros 1 2 3 4 5 dan rumahanya ) ( . b Tingka tkerusakanpada 1 2 3 4 5 tempa tbantalan ) ( . c Banyaknyat andagoresanpada 1 2 3 4 5 tempa tbantalan, poros bantalan (d) .Adanyadebu ,kotorandan benda 1 2 3 4 5 cai ryangberbahayan/merusak . ) e ( . Besarnyat olerans iakhri 1 2 3 4 5 f(.) Penggunaanminyakataupelumas 1 2 3 4 5 padabagian-bagianyangbergerak (g .) Keadaansega irsbantalandengan 1 2 3 4 5 poros. (h) .Kebersihandankesiapanr aktian 1 2 3 4 5 tiuuntuk peme irksaan. Contoh 2 :Bidang “A ffec itve” Sebuah contohskala angka ( penliaian )yangdigunakan g n a t n e t a w s i s a r a p p a k i s i a li n e m k u t n u mengabaikan m a l e s e k atanke jradibe irkand ibawahi ni:
k u j n u t e P :Untuk itappernyataan d ibawahi ni ,simbo l : n a k ir e b i d S S n a d , S , R , S T , S T S S T S = Sanga tTidak Setuju TS = TidakSetuju. R = Ragu-ragu S = Setuju SS = Sanga tSetuju Berliah ilngkaran pada jawaban skala yang sesua i n a a t a y n r e p p a d a h r e t a r a d u a s n a a s a r e p n a g n e d be irkut! (a .) Pelanggaran mengabaikan STS S R S SS keselamatankejradalam praktekharus diitndakt egas. (b). Bliadosen itdakmenunggu, STS S R S SS mengabaikankeselamatan ke jraadalahbaik. (c) . Mengabaikan keselamatan STS S R S SS ke jraadalahsamaburuknya sepe tr imencur .i (d) .Saya itdakambi lpusing, STS S R S SS temansebelah saya itdak memperhaitkankesela- matanke jra. (e) . Mengabaikan keselamatan STS S R S SS ke jrasediktit idakmengapa. ( )f .Bliasayameilha tseseorang STS S R S SS mengabaikankeselamatan ke jra ,saya akanmelaporkan- nyapada ifhakgu ru. (g) .Tidakadar uginya bliameng- STS S R S SS abaikankeselamatanke jra dalampraktek. r e p e s s e t s il u n e m a li B tii n,iadalah l ebihbanyak pernyataan , s u s u h k t a fi s g n a t n e t aga r supaya saudara dapa t k ir e m e m savaildtias j awabannya. , n a b a w a j k u t n u a k g n a n a ir e b m e p m a l a D pembe iran bobo t . a y n n a a t a y n r e p t a fi s a d a p g n u t n a g r e t u ti n a b a w a j k u t n u
k i a B k a d i T g n a y n a a t a y n r e P h o t n o C : STS S R S SS Tidakadar uginya blia 5 4 3 2 1 e m ngabaikankeselamatan ke jradalampraktek. g n a y n a a t a y n r e P h o t n o C LebihBaik: STS S R S SS Akansanga tberbahaya ijka 1 2 3 4 5 mengabaikankeselamatan ke jrameskipun dalampraktek. g n a n a ir e b m e p m a l a d n a h a b u r e p a w h a b n a k it a h r e P k a , a y n n a a t a y n r e p i r a d g n u t n a g r e t apakah yang baik atau k i a b k a d it g n a y jumlah angka untuk semua pernyataan r e b m e m n a k a i petunjuk tentang sikap siswa terhadap . k e t k a r p m a l a d a jr e k n a t a m a l e s e k n a k i a b a g n e m c) .Catatan Anekdot Catatan anekdo t adalah metoda tersusun yang n a t a t a c n e p g n a t n e t a y n n a a jr e g n e p t i k i d e s g n il a p m a g n e p atan (observas)i perliaku oleh guru .Guru akan m a l a d g n it n e p p a g g n a i d g n a y a w s i s u k a li r e p t a t a c n e m . s u s u h k n a a d a e k Catatan semacam in iakan berguna n a g n e d a y n n a g n u b u h a d a g n a y u k a li r e p i a li n e m k u t n u i d a b ir p i ri d n a g n e d l a i s o s n a i a u s e y n e p g n a d i b . Contoh: Husen dengan sukarela mengatu r bantuan unt uk g n a y a k e r e m mengalam i kecelakaan ke jra selama k e t k a r p . Ia itdak hanya mengumpulkan dana untuk a j a s a ti r e d n e p i s u t n a b m e m , tetapi j uga mempe irngatkan n a m e t -temannya agar selalu disipiln dan mentaat i . a jr e k n a t a m a l e s e k n a r u t a r e p
A en kdo tin imencata tha l–ha lyang posiit ftentang a y n n a it a h r e p n a k k u j n u n e m g n a y n e s u H u k a li r e p a m a s e s p a d a h r e t siswa dan baka tuntuk be jrasa dalam l a i s o s g n a d i b /kemanusiaan .Catatan i n iakan bermanfaa t , u r u g k u t n u i l a k e s lembaga dan maijkannya nant,i untuk a s a j n a a n u g g n e p -jasa Husen dengan sebaik-baiknya .i s a s i n a g r o n a g n u t n u e k i g a b .d) Laporansendi ir Keterangan ( informas i )yang dibua toleh seorang s i s wa tentang di irnya sendri idapa tmenunjukkan suatu n a it a h r e p n a d p a k i s l a n e g n e m k u t n u a g r a h r e b g n a y i t k u b n a a y n a tr e p n a d a r a c n a w a W . u ti a w s i s ) t a n i m ( -m u g n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y t a l a h a l a d a n a a y n a tr e p -( a k g n a a l a k S . i n i m a c a m e s i s a m r o f n i n a k l u p penliaian ) n a a y n a tr e p n a g n u b a g n a g n e d i a k a p i d t a p a d -pe tranyaan , h a l e t g n a y i s a m r o f n i n a ri s f a t n e p n a k h a d u m e m k u t n u . u ti n a k a i d e s i d h o t n o C : n a a n u g g n e P SystemOnilneLibrary (SIOLA) : B ire lah ga irs bawah pada jawaban yang pailng cocok n a a n u g g n e p n a k g n a r e n e m SIOLA oleh saudara. (1) .Apakahsaudarameng- Y / a Tidak gunakanSIOLA? .) 2 ( Berapase irngkahsaudara Sekail / Duakail / menggunakanSIOLA Lebihdar iDuakail ? u g g n i m e s m a l a d (3) .Apayangsaudara Koran/Majalah / bacad iSIOLA ? BukuCertia/ Bukut eks
PemiilhanA tl Ua k u r“Non-Tes” a d a p ) n a g n i b m i b ( k u j n u t e p n a k ir e b m e m t u k ir e b l e b a T u r u g dalam mem ilih alat-ala t“Non-Tes ” bag i itap-itap . n a k ir e b i d g n a y n a a d a e k PetunjukPemiilhanA tl Ua ku r“Non-Tes”. BIDANG t a l A -A lat N O N ” - STE ” K I R O T O M O K I S P AFFECTIF r a tf a D n a a s k ir e m e P (check til ) s n a k r a s a d r e b n a li p m a rt e K e m / a m ir e n e m a ir e ti r k -.) k a d it / a y ( k a l o n h o t n o C :Menyete lcelah katup. a t a i g e k a s k ir e m e M n n a r u k u g n e p m a l a d .) t a n i m ( n a it a h r e p h o t n o C :Mina tpada membacabuku pedomanservis. a k g n a a l a k S ) n a i a li n e p ( r e p i d g n a y n a li p m a rt e K -g n a s r e b g n a y , n a k it a h -n a i a li n e p n a g n e d n a t u k .f it a ti l a u k h o t n o C :Tingka tketeilitan dalammenyetel celahkatup. a h r e t p a k i s i a li n e M -s ir e p ,i s a u ti s p a d -a y n i a g a b e s n a d , a w it h o t n o C :ketepatan datang /masuk bengke l t o d k e n A n a t a t a C - - -u k a li r e p n a i a li n e P ir i d n a g n e d l a i s o s a y n a s a i b ( i d a b ir p .) n a i a u s e y n e p h o t n o C :Kejra sama antar siswa ir i d n e s n a r o p a L - - -n a d p a k i s n a i a li n e P a tr e p i u l a l e m , t a n i m -n a w a w u a t a n a a y n -. a r a c h o t n o C : 1. Reaksit erhadap n a h a b u r e p . u r a b m u l u k ir u k 2. Menghadri ikelas .l a ir o t u t
a y n t u j n a l e S Tabe l be irku t merupakan contoh apilkait f t a l a h ili m e m m a l a d -ala t“Non-Tes ” untuk masing-masing i s a u ti s yangdibe irkan. Tabe lContoh Pemiilhan Ala tUku r“Non-Tes” JenisAla tNon– sT e Stiuasi tsi L kc eh C ak gn A a la kS to dk en A nat at a C iri dn eS nar op aL s a l e k m a j r a u l i d A L O I S n a a n u g g n e P . 1 . 2 Perasaant entangkelompokahl ikhusus s u s u h k n a r a j a l e p a t a m a d a p n a it a h r e P . 3 n a a jr e k e p p a d a h r e t i s i b m A . 4 d imasadepan a m a s a jr e k e b a k u s t a fi S . 5 .t u l u m h i s il e s r e b a k u s u k a li r e P . 6 s a l e k n a n i p m i m e p e k s a g u t a m ir e n e M . 7 k e t k a r p n a h a b n a s o r o b m e p p a k i S . 8 r a ti k e s m a l a n a g n u k u d n a a n u g e K . 9 r o t o m a d a p r o t k e j n i ti k a r e M . 0 1 diesel r o t a r u b r a k l e t e y n e M . 1 1 n a i p a g n e p n a u g g n a g s i s il a n a g n e M . 2 1 c .Rangkuman2 : 1) .D idalam pembelajaran t eknik (keteramplian )evaluas isikap t u t n u ti d a y n a h k a d it a w s i s a n e r a k , a y n it r a g n it n e p t a g n a s i a y n u p m e m k u t n u keteramplian te trentu namun j uga harus . a y n g n u k u d n e m g n a y n a i d a b ir p e k n a d p a k i s i a y n u p m e m
n o N k i n k e T . ) 2 -Tes dalam evaluas isikap adalah berbagai j enis n a d n a k l u p m u g n e m k u t n u n a k a n u g i d t a p a d g n a y t a l a n a k u lr e p i d g n a y a w s i s p a k i s g n a t n e t i s a m r o f n i t a t a c n e m .i s a u l a v e i d k u t n u m a c a M . ) 3 -macam t eknik non-tes yang biasa digunakan dalam n a a s k ir e m e P r a tf a D : u ti a y , t a p m e a d a a w s i s p a k i s i s a u l a v e (Check List ) ,Skala Angka (Marking Scheme ) ,Catatan .i ri d n e S n a r o p a L n a d , t o d k e n A g n i s a m n a s a l e j n e P . ) 4 -masingTeknikNon-Tes: D . ) a atfa rPeme irksaan (check tils ) :adalah sebuah datfa r a d e b r e b g n a y s u s u h k t a fi s -beda yang akan diamat idan a y n a s a i b t a m a g n e P . r u k u i d itngga lmember itanda (V ) s il u n e m u a t a YA ,bliasfia tkhusus tiumuncu/ldiamat.i ( a k g n A a l a k S . ) b marking scheme) :adalah cara pembe iran i r a d s u s u h k t a fi s u t a u s i r a d f it a ti l a u k i a li n / a k g n a check t s il yang diuku rberdasarkan dua kutup ekstirm yang .) n a n a w a lr e b ( g n a k a l e b k a l o tr e b u k a li r e p n a t a t a c h a u b e s h a l a d a : t o d k e n A n a t a t a C . ) c m a l a d a w s i s g n a r o e s g n it n e p katiannya dengan u s e y n e p n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y s u s u h k n a a d a e k -.i d a b ir p i ri d l a i s o s u k a li r e p / n a i a n a g n a r e t e k h a l a d a : i ri d n e S n a r o p a L . ) d ( informas i )ya ng i d g n a t n e t a w s i s g n a r o e s h e l o t a u b i d irnya sendri iyang u j n u n e m t a p a d kkan suatu bukt i berharga untuk . u ti a w s i s ) t a n i m ( n a it a h r e p n a d p a k i s l a n e g n e m . d Tugas 2: Bualtah sebuah contoh penggunaan Teknik Non-Tes s i n e j u t a s h a l a s m a l a d a w s i s g n a r o e s p a k i s i s a u l a v e g n e m k u t n u a s i m ( f it o m o t o k i n k e t g n a d i b i d n a a jr e k e p lnyaMoto rBensin .)
