PENERAPAN MODEL PjBL (PROJECT BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK SISWA SEKOLAH
DASAR
(Penelitian Tindakan Kelas pada Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya di Kelas II Tahun Ajaran 2018/2019)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh: Susan Febriyanti
1505452
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR DEPARTEMEN PEDAGOGIK
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG 2019
PENERAPAN MODEL PjBL (PROJECT BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK SISWA SEKOLAH
DASAR
(Penelitian Tidakan Kelas pada Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya di Kelas II Tahun Ajaran 2018/2019)
Oleh: Susan Febriyanti
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Ilmu Pendidikan
© Susan Febriyanti 2019 Universitas Pendidikan Indonesia
Juli 2019
Hak Cipta dilindungi Undang-Undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian, dengan dicetak ulang, di photo copy, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
PENERAPAN MODEL PjBL (PROJECT BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK SISWA SEKOLAH
DASAR
(Penelitian Tindakan Kelas pada Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya dikelas II Tahun Aajaran 2018/2019)
Oleh Susan Febriyanti
1505452
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keaktifan gerak siswa pada saat pembelajaran di kelas. Pembelajaran yang monoton tidak memfasilitasi siswa yang senang bergerak, sehingga siswa bosan dan mengganggu teman. Selain itu, pembelajaran seni tari tidak pernah diaplikasikan di sekolah. Hal ini tidak sesuai dengan adanya kompetensi dasar seni tari pada mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya. Penelitian ini akan menggunakan PjBL
(Project Based Learning) pada pembelajaran sehingga
menghasilkan proyek tarian bertema supaya siswa terfasilitasi untuk bergerak dan kecerdasan kinestetik siswa meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan PjBL (Project Based Learning) pada pembelajaran di kelas II SD serta mengetahui bagaimana peningkatan kecerdasan kinestetik siswa setelah diterapkan PjBL (Project Based Learning). Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan Mc Taggart. Teknik pengumpulan data melalui observasi terfokus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas II salah satu SD di Kecamatan Coblong. Data yang terkumpul kemudian diolah secara kuantitatif untuk mengetahui nilai kecerdasan kinestetik dan pembelajaran menggunakan PjBL
(Project Based Learning), selanjutnya diberi deskripsi kualitatif
untuk mendukung olahan data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) pelaksanaan pembelajaran dengan meningkatkan kecerdasan kinestetik siswa pada kelas II. Terdapat perubahan dari siklus I ke siklus II berdasarkan hasil refleksi. (2) kecerdasan kinestetik siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II setelah menerapkan PjBL (Project Based Learning). Siklus I yang termasuk kategori baik dan sangat baik sebesar 77,97% menjadi 92,02% pada siklus II.
Kata Kunci: PjBL (Project Based Learning), Kecerdasan Kinestetik
IMPLEMENTATION MODEL PjBL (PROJECT BASED LEARNING) TO INCREASE KINESTHETIC INTELLEGENCE OF ELEMENTARY
SCHOOL STUDENT
(Class Action research in the Subject Matters Seni Budaya dan Prakarya in Grade II Year 2018/2019)
By
Susan Febriyanti 1505452
ABSTRACT
This background research is the activity of student action during the classroom learning. Monotonous learning that does not facilitate the students who like to move, so students will be bored and disturb another students. In the other hand, the art of dance lessons have never been applied in the school. This is not in appropriate with the basic competence of art of dance lessons in the subjects Seni Budaya and Prakarya. This research will use PjBL (Project Based Learning) in learning so as to produce themed dance projects so that student are facilitated to move and the kinesthetic intelligence of students increases. This study purpose is to find how the impelemntation of PjBL (Project Based Learning) on learning in grade II SD and know how to improve students kinesthetic intelligence after applied PjBL (Project Based Learning). The research method is classroom action research with Kemmis dan Mc Taggart model. The data collection techniques is through focused observation. The subjects in this research is the on off second grade in Elementary Scool in Coblong District. The collected data will be processed by quantitativel, to determine the value of khinesthetic intelligence and learning using PjBL (Project Based Learning), then giveb a qualitative description to support quantitative data processing. The results of the study show that: (1) the implemenatation of learning using PjBL (Project Based Learning) in the thematic lerning especially subject matters SBdP can improve the khinestetic intelligence of students in class II. (2) the kinesthetic intelligence of students increased from cycle I to cycle II. Cycle I which is good and excellent category is 77,97% to 96,02% in cycle II.
Keywords: PjBL (Project Based Learning), Kinesthetic Intellegence
DAFTAR ISI
HAK CIPTA ... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
LEMBAR PERNYATAAN ... iii
KATA PENGANTAR ... iv
UCAPAN TERIMAKASIH ... v
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Rumusan Masalah ... 3 1.3 Tujuan Penelitian ... 3 1.3.1 Tujuan Umum ... 3 1.3.2 Tujuan Khusus ... 3 1.4 Manfaat Penelitian ... 4 1.4.1 Bagi Siswa... 4 1.4.2 Bagi Guru ... 4 1.4.3 Bagi Peneliti ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 5
2.1Pembelajaran SBdP di SD ... 5 2.1.1 Pengertian SBdP ... 5 2.1.2 Karakteristik Pembelajaran SBdP ... 5 2.1.3 Pembelajaran SBdP di SD... 6 2.1.4 Kompetensi Pembelajaran SBdP ... 6 2.1.5 Manfaat Pembelajaran SBdP ... 7 2.1.6 Pembelajaran Tematik ... 7
2.2.1 Definisi Kecerdasan ... 8
2.2.2 Definisi Kinestetik ... 8
2.2.3 Definisi Kecerdasan Majemuk ... 8
2.2.4 Definisi Kecerdasan Kinestetik ... 9
2.2.5 Indikator Kecerdasan Kinestetik ... 12
2.3Kajian Konsep PjBL(Project Based Learning) ... 12
2.3.1 Definisi PjBL(Project Based Learning) ... 12
2.3.2 Karakteristik PjBL(Project Based Learning) ... 14
2.3.3 Sintaks PjBL(Project Based Learning) ... 15
2.3.4 Kelebihan dan Kekurangan PjBL (Project Based Learning)... 16
2.4Penelitian yang Relevan... 18
2.5Kerangka Berpikir Penelitian ... 19
2.6Definisi Operasional ... 20
2.6.1 Kecerdasan Kinestetik ... 20
2.6.2 PjBL (Project Based Learning) ... 20
BAB III METODE PENELITIAN ... 21
3.1Metode Penelitian ... 21
3.2Model Penelitian ... 21
3.3Desain PTK (Penelitian Tindakan Kelas) ... 23
3.4Subjek, Waktu, Lokasi dan Prosedur Penelitian ... 24
3.4.1 Subjek Penelitian... 24
3.4.2 Waktu Penelitian ... 24
3.4.3 Lokasi Penelitian ... 24
3.4.4 Prosedur Penelitian ... 25
3.5Pengumpulan Data ... 29
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data Kecerdasan Kinestetik ... 29
3.5.2 Teknik Pengumpulan Data Pelaksanaan PjBL... 31
3.6Instrumen Penelitian... 31
3.6.1 Instrumen Pembelajaran ... 32
3.6.2 Instrumen Pengungkap Data ... 32
3.7Pengolahan Data ... 33
3.7.2 Pengolahan Data Kualitatif ... 36
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ... 37
4.1Siklus I ... 37 4.1.1 Temuan Siklus I ... 37 4.1.2 Pembahasan Siklus I ... 51 4.2Siklus II ... 54 4.2.1 Temuan Siklus II ... 54 4.2.2 Pembahasan Siklus II ... 63
4.3Perbandingan Siklus I dan Siklus II ... 66
4.4Keterbatasan Penelitian ... 74
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI ... 76
5.1Simpulan ... 76
5.2Rekomendasi... 76
DAFTAR PUSTAKA ... 79 LAMPIRAN ...
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Yunus. (2016). Revitalisasi Penilaian Pembelajaran dalam Konteks
Pendidikan Multiliterasi Abad ke-21. Bandung: Refika Aditama.
Ananto, P. & Kadir, A. (2010). Memelihara Kesehatan dan Kesegaran Jasmani. Jakarta: Depdikbud.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Armstrong, Thomas. (2002). 7 Kinds Of Smart: Menemukan dan Meningkatkan
Kecerdasan Anda Berdasarkan Teori Multiple Intelligences. Jakarta:
Gramedia Pustaka Utama.
B. Uno, Hamzah. (2012). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Buck Institute Of Education (BIE). (1999). Project Based Learning. Diakses dari: http://www.bgsDepdiknas.u.edu/organizations/etl/proj.html.
Brauldi. (1996). Multiple Intelligences: Gardner’s Theory. ERIC Digest. Diakses dari: http://www.eric.ed.gov/.
Campbell, Linda; Campbell bruce; Dickinson. (2002). Multiple Intelligensi
Metode Terbaru melesatkan Kecerdasan. Depok: Inisiai Press.
Casmini, Mimin. (Tanpa Tahun). Pengajaran Bina Diri dan Bina Gerak (BDBG).
Diakses dari: http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIA SA/195403101988032-MIMIN_CASMINI/Modul_Bina_Diri_dan_Bina_ Gerak.pdf.
Catron, C.E. dan Allen, J. (1999). Early Childhood Curiculum. A Creative-Play
Model. Ohio: Prentice Hall.
Darling-Hammond, L. (2014). Next generation assessment. Moving beyond the
bubble test to support 21st century learning. John Wiley & Sons.
Doppelt, Y. (2003). Implementation and Assessment of Project Based Learning (PBL) on the Web to Promote Cooperative Learning. European Jurnal of Technology and Design Education, 13: 255-272.
Djumhana, Nana. (2008). Makalah Implementasi Pengembangan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran. Universitas Pendidikan Indonesia. Diakses
dari: http://file.upi.edu.Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIASA/19590 50819840.
Faruq, Muhammad Muhyi. (2008). 60 Permainan Kecerdasan Kinestetik. Jakarta: PT Grasindo.
Gardner, Howard. (2003). Kecerdasan Majemuk. (Terjemahan Alexander
Sindoro). Batam Centre: Interaksara.
Hartati, T., & Iriawan, S. B. (2016). Panduan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Depdikbud.
Johnson, Elaine B. (2009). Contextual Teaching and Learning. Bandung: Mizan Media Utama.
Kemendikbud. (2016). Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah: Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya. Jakarta:
Mendikbud.
Kemendiknas. (2011). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Balitbang dan Puskur. Jakarta.
Komang, I Gusti. & Riyadi, A. R. (2018). Model Pembelajaran Tari Kreatif
Untuk Meningkatkan Percaya Diri Anak Usia Taman Kanak-kanak.
Diakses dari: http://scholar.google.com.
Kunandar. (2012). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Rajawali Pers.
Mahanal, S. (2009). Pengaruh Pembelajaran Project Based Learning pada Materi Ekosistem terhadap Sikap dan Hasil Belajar Siswa SMAN 2
Malang. Jurnal Sains.
Mahardika, Lintang. (2017). Penerapan Model Project Based Learning untuk
Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Siswa Sekolah Dasar. Diakses dari:
Jurnal PGSD, Vol. 11 No. 1, Maret 2017, Hal. 15-25.
Mansur, Muslich. (2012). Melaksanakan PTK Itu Mudah (Classroom Action
Research). Jakarta: Bumi Aksara.
Miles, M. B, Huberman, A. M, dan Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis (terjemahan). Jakarta: UI Press.
Mukhlis, Yahya Muhammad dkk. (2012). “Penerapan Model Project Based
Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Teknologi Informasi dan Komunikasi”. JurnalUPI. Bandung.
Musfiroh, Tadkiroatun. (2010). Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Jakarta: Universitas Terbuka.
Purnawan, Yudi. (2007). Deskripsi Model Pembelajaran Berbasis Proyek. Diakses Online: http://www.yudipurnawan.wordpress.com.
Schmidt, R. A. (1991). Motor Learning and Performance. Canada: Human Kinetics.
Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: AFABETA.
Sujiono, Yuliani Nurani. (2009). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks.
Thomas, J. W. Mergendoller, J. R. & Michaelson, A. (1999). Project Based
Learning: A Handbook for Middle and High School Teachers. Diakses
dari: http://www.Bgsu.edu/organization/ctl/proj.html.
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Yaumi, Muhammad. (2012). Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences. Jakarta: Dian Rakyat.
Wena, Made. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Widoyoko, Eko Putro. (2012). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Wiriatmaadja, Rochiati. (2005). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
