PERKEMBANGAN KOGNITIF
TEORI PIAGET
Biografi Piaget
•
Lahir 9 Agustus 1896 di
Neuchatel, Switzerland
•
Wafat 16 Sept.1980
•
Pendidikan: PhD dari
University of Neuchatel di
bidang biologi pada umur
22
•
Tulisan I umur 10 th
•
Menikah th 1923
Istilah Piaget
•
Pengamatan
•
Organisasi
•
Skema
•
Adaptasi
–
Asimilasi
–
Akomodasi
–
Ignore
•
Disequilibrium
Proses kognitif
•
Anak mampu
mengkonstruksi
pemikiran
mereka
•
Anak membentuk pengetahuan
melalui
eksplorasi lingkungan
ADAPTASI :
kecenderungan bawaan manusia untuk
melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya.
Ada dua macam adaptasi, yaitu:
a . Asimilasi
: merubah lingkungan agar sesuai dengan
diri sendiri (dengan skema yang ada pada diri kita).
Contoh: makanan keras dikunyah dulu baru ditelan
b . Akomodas
i : merubah diri (skema yang ada pada diri)
agar sesuai dengan lingkungan yang ada.
Pada akomodasi ini terjadi penambahan skema baru.
Skema lain tidak hilang. Tambahan skema-skema baru
inilah menurut Piaget sebagai perkembangan kognisi.
DISEQUILIBRIUM
: keadaan ketidak-seimbangan yang
mengawali perubahan kognisi. Perkembangan kognisi
terjadi karena ada tantangan yang dituntut pada anak.
ORGANISASI : kecenderungan individu untuk
Proses perkembangan kognitif
As schemes become increasingly more complex (i.e., responsible
for more complex behaviors) they are termed structures.
As one's structures become more complex, they are organized in
a hierarchical manner (i.e., from general to specific).
Gaby (2 th) punya skema ttg sapi sbg hasil belajar dari buku gambarnya
Gaby melihat rusa dan menyebut sapi
– Asimilasi. Mama mengatakan
“bukan, itu rusa”
Gaby melakukan akomodasi dan
mengembangkannya dengan
Model Belajar Piaget
•
Siklus alami belajar
•
Ketidaknyamanan mjd motivasi
•
Mengajari dan akomodasi
•
Tantangan vs Frustasi
Schemes
New Situations
Equilibration Assimilation
Disequilibration Accommodation
New Situations
Equilibration
Disequilibration
STAGES OF COGNITIVE
DEVELOPMENT
SENSORIMOTOR
PREOPERATIONAL
CONCRETE OPERATIONS
SENSORIMOTOR
• Birth – 2 yrs of age
• Knows nothing, but has potential
– Brain makeup
– Reflexes i.e. sucking and visual orientation
– Innate tendencies to adapt to environment
– Learns from touch and sight
– Lack object performance, little or no ability to conceive outside of their world.
– At the end can relate word to objects
– Schema development is largely sensory and motor related
– Reflexive behavior dominates stage (ex. Sucking)
– Eye-hand coordination develops
• Demonstrates:
– Intentionality
– object differentiation
• anak memahami lingkungan dengan menggunakan penginderaan (sensori) dan berbagai macam gerakan (motorik). Karena keterbatasan dirinya dalam
menjelajah, interaksi dengan lingkungan semata-mata hanya terbatas pada respon sensorimotorik, serta
terikat pada ruang dan waktu.
• Intelegensi anak pada saat ini masih bersifat primitif. Anak memenuhi rasa ingin tahunya dengan
mempelajari lingkungan secara praktis, sebagai
contoh : anak mengenal benda dengan cara melihat, meraba, menyentuh, mengenggam, memegang,
memasukkan ke mulut, menjilat, menggigit, membuang atau melemparkannya. Perkembangan kognitif atau
tingkah laku intelektual tampak dalam bentuk aktivitas motorik anak sebagai reaksi stimulasi sensoriknya.
• Anak-anak pada tahap ini bersifat egosentrik, benda-benda yang dianggap ada terbatas pada benda-benda-benda-benda yang dilihat saja, dan oleh karenanya dunia psikologik mereka masih terbatas pada dunia fisik.
• Menjelang akhir tahap ini, anak mulai mengembangkan konsep tentang permanensi objek; dengan kata lain
Sensorimotor
Substage 2 1 to 4 monthsDifferentiation• Repeats own actions.
• Begins to coordinate actions.
Substage 3 Reproduction
4 to 8 months
• Intentionally repeats interesting actions.
Substage 4 Coordination
8 to 12 months
• Intentionally acts as a means to an end.
• Develops concept of object permanence.
Substage 5 Experimentation
12 to 18 months
• Experiments through trial and error • Searches for new experiences.
Substage 6 Representation
18 to 24 months
• Carries out mental trial and error. • Develops symbols.
The Sensorimotor Stage occurs between birth & two.
Substage One (Reflex)
Birth to one month
• Reflex actions become more organized
