BUKU | SAIDNA ZULFIQAR BIN TAHIR (VIKAR)

(1)

SILABUS

Sekolah

: SMP Negeri 1 Malang

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: IX/ 1

Standar Kompetensi :

Mendengarkan

1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian _Alokasi

Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh 1.1

Menyimpul-kan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan

televisi/siaran radio

Penyimpulan

dialog interaktif oMendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif oMendiskusikan pokok-pokok

dialog

oMenentukan tema dialog

oMenyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis

oMenentukan tema dialog interaktif

oMenyimpulkan isi dialog interaktif

dengan alasan yang logis

Tes tulis Tes uraian  Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini!

 Simpulkan isi dialog yang kamu dengar!

2 X 40’ Media elektonik

1.2 Mengomentari pendapat

narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

Cara

mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya

oMendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif oMendata pendapat tiap-tiap

narasumber

oBertanya jawab mengenai pendapat para narasumber

 Mendata pendapat tiap-tiap narasumber

 Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan

Tes tulis Tes uraian  Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber X!

 Berilah komentar terhadap pendapat narasumber X!

(2)

Standar Kompetensi :

Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi_Waktu Sumber _Belajar

Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh 2.1 Mengkritik/

memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun

Cara mengkritik karya dan implementasi- nya

oMengamati karya seni/produk oMendata kekurangan dan

keunggulan karya seni/produk oMendiskusikan kekurangan dan

keunggulan karya seni

oMengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni/produk

oMendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model oMengkritik dan memuji karya

seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun

oMampu menentukan

kekurangan dan keunggulan karya

oMampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun

Observasi Lembar observasi

Tentukan keunggulan dan kekurangan lukisan yang ada di kelas ini secara lisan!

Berilah kritik dan pujian pada lukisan tersebut secara lisan!

4 X 40’ Karya seni atau produk Buku teks

2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan mengguna-kan kalimat

Pelaporan berbagai peristiwa

oMencermati beberapa laporan peristiwa

oMenentukan sistematika laporan peristiwa

oMenentukan peristiwa yang terjadi di sekeliling yang akan dilaporkan oMenentukan pokok-pokok

peristiwa sebagai dasar

o Mampu mendeskripsikan peristiwa secara rinci

o Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas

Tes unjuk

kerja Uji petik kerja produk

Laporkanlah peristiwa yang ada di

(3)

Standar Kompetensi :

Membaca

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Penilaian _Alokasi

Waktu

Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

3.1 Membeda-kan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melali kegiatan membaca intensif

Cara

membedakan fakta dan opini serta

implementasi- nya

oMengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini oMencermati iklan

oMendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan

oMendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan

pengungkapan yang berupa opini dalam iklan

o

Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan

 Mampu mendata fakta yang ada dalam teks

 Mampu mendata opini yang ada dalam teks

 Mampu membedakan fakta dan opini

Tes tulis Tes Uraian  Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini!

 Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks!

2 X 40’ Media cetak

3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks

Cara menemukan informasi secara cepat dan

implementasi- nya

oMembaca sekilas sebuah buku yang berindeks

oMembaca indeks buku yang dibaca

oBertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yan g dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat

oMampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks

oMampu menemukan informasi

Observasi

Tes tulis

Lembar observasi

Uraian

 Temukanlah secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu!

 Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam

(4)

Standar Kompetensi :

Menulis

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan

Kompetensi Dasar

Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh

4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

Penulisan iklan

baris o

Mencermati iklam baris oMebahasakan secara lengkap

iklan baris

oMendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris oMenentukan objek yang akan

diiklankan

oMenulis iklan baris suatu objek

dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

oMemperbaiki dan menyunting iklan

baris

 Mampu menentukan

objek yang akan diiklankan

 Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris

 Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

 Mampu menyunting iklan baris

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja proses

dan produk

Buatlah iklan baris dengan tahap-tahap sebagai berikut: tentukan objek yang akan diiklankan kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat--sesuai dengan yang biasa digunakan dalam iklan baris--, padat, dan jelas!

4 X 40’ Media cetak Buku teks

4.2 Meresensi buku

pengetahuan

Cara meresensi buku

pengetahuan dan

implemenasiny a

oMenentukan buku pengetahuan yang akan dibaca

oMencermati dan membaca buku pengetahuan

oMengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku

oBerdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku oMenyusun rangkuman isi buku

 Mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya

 Mampu merangkum isi buku  Mampu menuliskan

pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku  Mampu meresensi buku

Penugasan

Portofolio

Tugas Proyek

Dokumen

Bacalah buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi buku!

Waktu: 2 minggu

(5)

Kompetensi Dasar

Teknik Bentuk

4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

Penyuntingan karangan o

Membaca teks karangan oMendiskusikan teks untuk

menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

oMenentukan bentuk yang benar

o

Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar.

oMampu menemukan kesalahan

ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

oMampu memperbaiki kesalahan

ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

Penugasan

Portofolio

Tugas rumah

Dokumen hasil suntingan awal (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan

masukan teman dan/atau guru

Suntinglah teks berikut dengan memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan! Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya!

(6)

Standar Kompetensi :

Mendengarkan

5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Penilaian _Alokasi

5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan

Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasi- nya

oMendengarkan model pembacaan syair dari narasumber

oMendiskusikan tema dan pesan syair

oMenyimpulkan tema syair oMenyimpulkan pesan syair

 Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti

pengungkapan syair

 Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan

Tes tulis Tes Uraian Tentukan tema dan pesan syair

yang diperdengarkan! 2 X 40’ Buku teks, Buku referensi Narasum ber

5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang

diperdengarkan

Penganalisisan unsur-unsur syair

oMendengarkan beberapa pembacaan syair dari narasumber

oMengidentifikasi syarat-syarat syair

oMenganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair

 Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair

oMampu menganalisis syair yang

diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair

Tes tulis

Tes uraian

Sebutkan syarat-syarat syair!

Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsur-unsur syair!

(7)

Standar Kompetensi :

Berbicara

6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Penilaian

Alokasi

Instrumen

Contoh Instrumen

6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen

Penceritaan

cerpen o_oMemilih cerpen yang disukaiMembaca cerpen oMendiskusikan bagian-bagian alur oMendiskusikan isi cerita yang

merupakan bagian alur

oMenceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya

 Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap-tahap dalam alur

 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya

Tes Unjuk

kerja Uji petikkerja produk

Ceritakan kembali isi cerpen

sesuai dengan alur aslinya! 4 X 40’ Buku teks, media cetak, perpustak aan

6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun

Musikalisasi

Puisi oMencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi oBerdiskusi untuk menentukan

puisi yang akan dinyanyikan oMenentukan suasana puisi lewat

diskusi

oMenghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan

oMenyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun

 Mampu menentukan suasana puisi

 Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi

 Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun

Tes unjuk

kerja identifikasiTes

Uji petik kerja produk

 Tentukan suasana puisi yang akan dinyanyikan!

 Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya!

 Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah

dimusikalisasi!

(8)

Standar Kompetensi :

Membaca

7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Penilaian _Alokasi

7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen

Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasi- nya

o Membaca buku kumpulan cerpen

o Berdiskusi untuk

menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen

o Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh.

 Mampu menyimpulkan tema cerpen

 Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual  Mampu menemukan karakter

tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan

Penugasan Tugas

proyek Bacalah buku kumpulan cerpen x,yang terdapat di perpustakaan, kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpen-cerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya! Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu).

4 X 40’ Perpustak aan Buku teks

7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen

Membaca buku kumpulan cerpen

Berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen

Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa

menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa

oMampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen oMampu membandingkan nilai

kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa

oMampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa

Penugasan Tugas

proyek Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebutt, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu.

(9)

Standar Kompetensi :

Menulis

8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Penilaian _Alokasi

Waktu

8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca

Penulisan

cerpen o_oMembaca cerita pendekBertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen

oMengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali

oMenyunting cerpen yang sudah ditulis.

o Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen

 Mampu mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen

 Mampu menyunting cerpen

Penugasan

Portofolio

Tugas rumah

Dokumen cerpen siswa

(draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan

 Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya.

 Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah

 Suntinglah cerpenmu itu!

(10)

8.2 Memulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

Penulisan

cerpen oMendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami

oMemilih peristiwa yang paling mengesankan

oMenentukan konflik cerita oMerangkai peristiwa menjadi

alur/kerangka cerita

oMengembangkan alur/kerangka cerita menjai cerpen

oMenyunting cerpen karya sendiri dan teman

 Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami  Mampu menentukan konflik

yang ada dalam peristiwa yang dipilih

 Menentukan alur cerita

oMampu memulis cerita pendek

bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

oMampu menyunting cerita pendek

Tes unjuk kerja

Portofolio

Uji petik kerja proses

dan produk

Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu!

6 X 40’ Pengalam an pribadi lingkunga n

Buku teks

Mengetahui,

Malang, 1 Oktober 2006

Kepala SMP Negeri 1 Malang

Guru Pengajar

Drs. Burhanuddin, M.Pd

Drs. Yohanes Soeroso

(11)

SILABUS

Sekolah

: SMP Negeri 1 Malang

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: IX/ 2

Standar Kompetensi :

Mendengarkan

9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Penilaian _Alokasi

Waktu

Instrumen

Contoh Instrumen 9.1 Menyimpulkan

pesan

pidato/ceramah/ khotbah yang didengar

Penyimpulan pidato/khotbah/ ceramah

oMendengarkan

pidato/ceramah/khotbah oMendiskusikan hal-hal pokok

dalam pidato/ceramah/khotbah oMenyimpulkan pesan

pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat

Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah

Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah

Tes tulis Tes uraian  Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar!

 Simpulkanlah pesan

pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’ Rekaman pidato

9.2 Memberi komentar tentang isi

pidato/ceramah/kh otbah

Cara memberi komentar tehadap pidato/ceramah/ khotbah dan implementasi-

oMendengarkan

pidato/ceramah/khotbah oMencermati simpulan pidato

/ceramah/khotbah yang telah dibuat

Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah

oMempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun

Observasi Lembar

observasi  Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat

 Komentar terhadap isi pidato

(12)

Standar Kompetensi :

Berbicara

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Penilaian _Alokasi

Waktu

Instrumen InstrumenContoh 10.1 Berpidato/

berceramah/ber-khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Cara

beridato/bercer amah/berkhotb ah dan implementasi- nya

o Mengamati dan mencermati

pidato/ceramah/khotbah o Berdiskusi untuk

menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain

o Mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah

o Berlatih

berpidato/berceramah/berkhotbah o Melaksanakan kegiatan

pidato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah

Mampu berpidato/

berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Tes unjuk

kerja Uji petikkerja produk

 Susunlah garis besar

kerangka pidato dengan topik tertentu!

 Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

4 X 40’ Acara perhelata

n Buku teks

10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Penerapan prinsip-prinsip diskusi

Mengamati diskusi yang diperankan oleh

narasumber/menonton tayangan diskusi

Bertanya jawab untuk

menyimpulkan mekanisme diskusi Menyimpulkan prinsip-prinsip

Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi

Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

oMampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas

Observasi Lembar observasi

 Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat

 Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi:

 Tepat/kurang tepat/tidak tepat

 Penerapan prinsip-prinsip

(13)

Standar Kompetensi :

Membaca

11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Penilaian _Alokasi

Waktu

Instrumen

Contoh Instrumen 11.1 Menemukan

gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif

Cara menemukan gagasan dalam wacana dan implementasi- nya

oMembaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya. oMembaca artikel dan/atau buku

dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah

Menemukan gagasan dari artikel

Menemukan gagasan dari buku

Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis

Tes tulis

Tes uraian

 Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!

 Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli!

2 X 40’ Wacana dalam artikel dan/atau buku Buku teks

11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

Cara mengubah grafik/bagan/tab el menjadi uraian dan implementasi- nya.

Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan.

Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan

Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.

Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan

Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.

Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!

 Ubahlah sajian

grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’ Buku Teks

11.3 Menyimpulkan

gagasan utama Penyimpulan teks bacaan o Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas

o Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri

Tes tulis Tes uraian  Ukurlah kecepatan membaca temanmu!

(14)

Standar Kompetensi :

Menulis

12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat

pembaca

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Penilaian _Alokasi

Waktu

Instrumen

Contoh Instrumen 12.1 menulis karya

tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

Penulisan karya

tulis oMengamati dan mencermati karya tulis oBerdiskusi untuk menentukan

sistematika karya tulis,

oMenentukan sebuah topik untuk karya tulis

oMenyusun kerangka karya tulis omenemukan sumber-sumber

untuk bahan penulisan karya tulis,

omenyusun karya tulis dengan sistematika yang baik

omenyunting karya tulis

 Mampu menentukan sistematika karya tulis

 Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan.

 Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

 Mampu menyunting karya tulis

Penugasan

Portofolio

Tugas proyek

Dokumen teks pidato siswa

Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.!

4 X 40’ Buku-buku untuk panduan penulisan karya Buku teks

12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan

Penulisan teks pidato/ceramah/ khotbah

oMencermati teks pidato/ceramah/khotbah oBerdiskusi untuk menentukan

sistematika

oMampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah oMampu menyusun kerangka

pidato/ceramah/khotbah

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja prosedur dan produk

Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan

(15)

Kompetensi Dasar

Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh dan/atau guru

12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah

Penulisan surat

pembaca oMembaca dan mencermati suratpembaca yang diambil dari media cetak

oBerdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca

oMengamati lingkungan sekolah untuk menentukan

permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca

oMenulis surat pembaca oMenyunting surat pembaca oMemilih tiga surat pembaca

terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah

oMampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca oMampu menentukan

permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca

oMampu menulis surat pembaca

oMampu menyunting surat pembaca

Tes tulis

Portofolio

Tes uraian

 Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat peembaca!

 Tulislah surat pembaca yang berisi

permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!

 Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!

(16)

Standar Kompetensi :

Mendengarkan

13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel

Kompetensi Dasar

Teknik Bentuk

Instrumen InstrumenContoh 13.1 Menerangkan

sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

Cara

menerangkan sifat tokoh dan implementasi- nya

oMendengarkan pembacaan kutipan novel

oMenentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel,

oMenentukan sifat/watak tokoh.

 Mampu menentukan tokoh-tokoh

 Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan

Tes tulis Tes uraian  Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?

 Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...?

2 X 40’ Rekaman kutipan novel/rom an

13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

Cara

menjelaskan alur novel dan implemenatsiny a

Mendengarkan pembacaan sinopsis novel

Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur

Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya

 Mampu menentukan tahap-tahap alur

o Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya

Tes tulis Tes Uraian  Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?

 Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya?

(17)

Standar Kompetensi :

Berbicara

14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Penilaian _Alokasi

Instrumen InstrumenContoh 14.1 Membahas

pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa

Pembahasan pementasan drama

Berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswa

Menonton pementasan drama oMembahas pementasan drama

 Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama

 Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Observasi Lembanr observasi

 Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat

 Pembahasan pementasan drama:

 tata busana: baik/ kurang

 2. ...

2 X 40’ Drama

14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Penilaian pementasan drama

Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan drama

Menyusun rubrik penilaian Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.

 Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai

 Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Observasi

Tes unjuk keerja

Lembar observasi

Uji petik kerja

 Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap

 Penghayatan tokoh X: baik/kurang

(18)

Standar Kompetensi :

Membaca

15.Memahami novel dari berbagai angkatan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Penilaian _Alokasi

Waktu

Instrumen

Contoh Instrumen 15.1

Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an

Cara

mengidentifikasi novel dan implementasi- nya

oMembaca novel angkatan 20— 30-an

oBerdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel,

o mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini

 Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel

 Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini

Penugasan Tugas

rumah  Bacalah novel X dari angkatan 20—30an

 Tunjukkan kebiasaan, adat, dan bentuk-bentuk etika yang terdapat di dalam novel X!

 Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang?

4 X 40’ Novel Buku teks

15.2

Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an

Cara

membandingka n novel dan implementasi- nya

Membaca novel angkatan 20—30-an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30-an

Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca Membandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini.

 Mampu mengadentifikasi karakteristik novel 20-30 an

o Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20—an dengan novel masa kini.

Penugasan Tugas rumah

 Bacalah novel X dari angkatan 20—30an

 Identifikasilah karakteristik novel itu!

 Bandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!

(19)

Standar Kompetensi :

Menulis

16. Menulis naskah drama

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Penilaian _Alokasi

Waktu

Instrumen

Contoh Instrumen 16.1 Menulis

naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen

oMembaca cerpen dan naskah drama

oBerdiskusi untuk

mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama

oMengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

oMengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita

omenyunting naskah drama yang ditulisnya.

 Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama

 Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

 Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca

 Mampu menyunting naskah drama

Penugasan Tugas

rumah Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek X yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu!

(20)

16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

oMembaca naskah drama oBerdiskusi untuk menentukan

sistematika dan unsur drama oMengidentifikasi peristiwa nyata

yang ada di sekitar siswa/dialami siswa oMenyusun petristiwa untuk

drama satu babak oMengembangkan urutan

peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan

memperhatikan sistematika dan unsur drama

oMeenyunting naskah drama.

Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan

Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak

Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak

Mampu menyunting naskah drama

Penugasan

Portofolio

Tugas Proyek

Dokumen naskah

drama tulisan siswa (draf

1) dan yang

sudah diperbaiki berdasarkan

Tulislah naskah drama

berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu: 2 minggu.

4 X 40’ Lingkung an Buku teks