• Tidak ada hasil yang ditemukan

Contoh Kumpulan Program Pramuka Gratis | S3MLAH INSTRUMEN SD

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Contoh Kumpulan Program Pramuka Gratis | S3MLAH INSTRUMEN SD"

Copied!
8
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 8 Halaman )

Teks penuh

(1)

I

FORMAT PENGAMATAN VIDEO PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : ... Kelas : ... Topik/Sub Topik : ...

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi

1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi salam 2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan

pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya 3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi 4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran

5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran

Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan

1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik 2 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja

kelompok, dan melakukan observasi. Kegiatan Inti

Penguasaan materi pembelajaran

1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.

2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata. 3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan

tepat.

4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)

Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik

1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai

2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 3 Menguasai kelas

4 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan

5 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat

(2)

7 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 8 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect) 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu

yang direncanakan Penerapan Pendekatan Scientific

1 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengamati

2 Memancing peserta didik untuk bertanya apa, mengapa dan bagaimana

3 menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengumpulkan informasi

4 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan 5 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik

untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang diperolehnya

Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber

belajar yang bervariasi

2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran

3 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran

4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran

5 Menghasilkan pesan yang menarik Pelaksanaan Penilaian Autentik

1 Melaksanakan Penilaian Sikap

2 Melaksanakan Penilaian Pengetahuan 3 Melaksanakan Penilaian Ketrampilan

4 Kesesuaian tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

5 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian autentik.

6 Ketersediaan pedoman penskoran Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran

1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar

2 Merespon positif partisipasi peserta didik

(3)

dalam belajar

Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Kegiatan Penutup

Penutup pembelajaran

1 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi pelajaran

2 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

3 Memberikan tes lisan atau tulisan

4 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio 5 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan

kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan

Jumlah

Kesimpulan Hasil Analisis Video

...

...

(4)

II

FORMAT TELAAH RPP

1. Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda 2. Isilah Identitas RPP yang ditelaah.

Nama Guru : ... Mata pelajaran : ... Topik/Sub topik : ...

No Komponen Rencana PelaksanaanPembelajaran

Hasil Penelaahan dan Skor

Catatan

1 2 3

A Identitas Mata Pelajaran Tidakada Lengkap Kurang LengkapSudah 1. Terdapat : satuan pendidikan,kelas,

semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema

pelajaran/subtema, jumlah pertemuan

B. Perumusan Indikator SesuaiTidak SebagianSesuai SeluruhnyaSesuai 1. Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur

3. Kesesuaian rumusan dengan aspek pengetahuan.

4 Kesesuaian rumusan dengan aspek ketrampilan

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran SesuaiTidak SebagianSesuai SeluruhnyaSesuai 1 Kesesuaian dengan Indikator

2 Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree

D. Pemilihan Materi Ajar SesuaiTidak SebagianSesuai SeluruhnyaSesuai 1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar SesuaiTidak SebagianSesuai SeluruhnyaSesuai 1. Kesesuaian dengan Tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran

(5)

didik

F. Pemilihan Media Belajar SesuaiTidak SebagianSesuai SeluruhnyaSesuai 1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran 3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik 4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta

didik

G. Metode Pembelajaran SesuaiTidak SebagianSesuai SeluruhnyaSesuai 1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik 3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta

didik

H. Skenario Pembelajaran SesuaiTidak SebagianSesuai SeluruhnyaSesuai 1. Menampilkan kegiatan pendahuluan,

inti, dan penutup dengan jelas

2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan saintifik (mengamati, menanya,

mengumpulkan informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan)

3 Kesesuaian dengan metode pembelajaran 4. Kesesuaian kegiatan dengan

sistematika/keruntutan materi 5. Kesesuaian alokasi waktu kegiatan

pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian Otentik SesuaiTidak SebagianSesuai SeluruhnyaSesuai 1 Kesesuaian bentuk, tehnik dan instrumen

dengan indikator pencapaian kompetensi 2. Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan

instrumen Penilaian Sikap

3. Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen Penilaian Pengetahuan 4. Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan

instrumen Penilaian Ketrampilan Jumlah skor

Masukan terhadap RPP secara umum:

(6)

III

LEMBAR KERJA

FORMAT PENGAMATAN PRAKTIK PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DENGAN

PENDEKATAN

SCIENTIFIC

1. Nama Peserta : ...

2. Asal Sekolah : ...

3. Tema/ST/PB

: ...

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi

1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya. 2 Mengajukan pertanyaan menantang.

3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.

4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema. Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan

1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik.

2 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi.

Kegiatan Inti

Penguasaan Materi Pelajaran

1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.

2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata. 3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan

tepat.

4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)

Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik

1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.

2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut. 3 Menguasai kelas.

4 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. 5 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

(7)

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan 6 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu

yang direncanakan. Penerapan Pendekatan scientific

1 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana. 2 Memancing peserta didik untuk bertanya.

3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba. 4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati. 5 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.

6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berpikir yang logis dan sistematis).

7 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi. Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu

1 Menyajikan pembelajaran sesuai tema.

2 Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai muatan pelajaran dalam satu PBM meliputi Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia,

Matematika, Seni Budaya dan Prakarya, serta Penjasorkes. 3 Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen

karakteristik terpadu.

4 Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan menyenangkan.

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran 1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber

belajar pembelajaran.

2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran.

3 Menghasilkan pesan yang menarik.

4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran.

5 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran.

Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.

2 Merespon positif partisipasi peserta didik.

3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik. 4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif. 5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik

(8)

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. 2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. Kegiatan Penutup

Penutup pembelajaran

1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik.

2 Memberikan tes lisan atau tulisan .

3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio. 4 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan

Referensi

Unduh sekarang ( DOCX - 8 Halaman - 34.88 KB )

Dokumen terkait

BAB I PENDAHULUAN. Manusia adalah makhluk yang hidup secara berkelompok dan. Selama manusia menjunjung tinggi nilai dan norma yang berlaku, dia tidak

Artinya, proses komunikasi yang terjadi dalam organisasi tersebut jika terlaksana dengan baik maka BASARNAS Kupang akan semakin kokoh dan kinerja pegawai akan meningkat.

NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL RANTAU 1 MUARA KARYA AHMAD FUADI DAN SKENARIO PEMBELAJARANNYA DI KELAS XI SMA

Berdasarkan hasil penelitian, penulis menyimpulkan bahwa (1) unsur intrinsik novel R1M karya Ahmad Fuadi adalah sebagai berikut: (a) tema: perjuangan keras Alif yang

Evaluasi Daya Tahan Jantung Paru pada Prajurit TNI Au Kota Sabang Tahun 2016

TNI AU Kota Sabang harus mengutamakan prajurit yang memiliki tingkat daya tahan jantung paru serta komponen fisik lainnya yang memadai sesuai dengan kriteria,

MUCHAMMAD YUSRIZHAL B 21100113120016 2017 JUDUL

Metode yang digunakan dalam zonasi ini adalah metode Aquifer Vulnerability Index (AVI) dengan mengumpulkan data berupa peta geologi regional, peta rencana tata ruang

KEPUTUSAN PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 55 TAHUN 1993 TENTANG PENGADAAN TANAH BAGI PELAKSANAAN PEMBANGUNAN UNTUK KEPENTINGAN UMUM

Apabila dalam musyawarah telah dicapai kesepakatan antara pemegang hak atas tanah dan instansi pemerintah yang memerlukan tanah, Panitia Pengadaan Tanah mengeluarkan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

suaminya sudah 33 tahun. Suami istri ini berasal dari desa hijrah ke.. kabupaten Sidoarjo untuk mengharapkan hidup yang lebih baik. Saat akan menikah dengan SR, MT tidak

profiling data attendance karyawan dengan metode market basket analisis pada pt alam lestari unggul

Tabel hasil klasifikasi dibentuk dalam SQL Server 2012 dengan menggunakan values dari tabel karyawan, tabel absen, dan tabel mesin absen dengan nama dbo.SKabsenalufinal, berisikan

Oil). Demikian juga dengan potensi produksi karet mentah yang dimiliki Propinsi Jambi.

Indonesia cukup jauh tertinggal dalam pengembangan industri oleochemical, padahal Indonesia adalah penghasil minyak nabati terkemuka di dunia, khususnya dalam industry CPO.

Image