Desember 2012, Th. l, No.2 Nomor ISSN : 2252-3375 f/n\
INI'
JURNAL
ISSA
tffil
t-f.rdt-l tr.TlEtitiE-l TIAFFiTIATTII-'
JU RNAL ILMIAH KEOLAHRAGAAN
*c+'{"*
PENGEMBANGAN PERALATAN O1AH . UPAYA PENINGKATAN K
PRODUKTIVIIAS P
a
EFEKTIVITAS GRAE SIARI, IRACK
-Tbnaltu
/kr
a
MOTIVASI GURU PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH DASAR MENGIKUTI
PROGRAM KELANJUTAN STUDI
MODEL STATISTIK REGRESI DENGAN VARIABEL NON TATIHAN SEBAGAI
PREDIKTOR KAPASITAS AEROBIK {Vormoks)
o
BOLAVOTI DUDUK SEBAGAI SATAH SATU OTAHRAGA ATTERNATIF UNTUK ANAK TUNADAKSA (PARAPIEGIA. LUMPUH PADA
KEDUA TUNGKAI KAKINYA)
a
CARA MEMBUAT RUBRIK PENITAIAN BERBASIS KINERJA
PERMAINAN NET GAME
a
APLIKASIBIOMEKANIKA PADA O-LAHRAGA RENANG GAYA BEBAS
a
KONTRIBUSI PENDIDIKAN JASMANI DATAM MEMBENIUK
KARAKTER PESERTA DIDIK
a
P E N G E M B A N G A N B E R F I K I R K R E A T I F S I S W A M E L A L U I M O D E L P E N I L A I A N
PORTOFOLIO KOMPREHENSIF BERBASIS KOMPETENSI SISWA DALAM
PEMBETAJARAN PENJASORKES DI SMK SE-JAWA BARAT
a
KEMAMPUAN DASAR MULTII.ATERAT MAHASISWA PENDIDIKAN
KEPETATIHAN OTAHRAGA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
REHABILITASI CEDERA METALUI TERAPI PSIKOTOGI BAGI ATLET
(SEBUAH TINJAUAN DALAM PSIKOIOGI OLAHRAGA)
PEN
ER
BIT
I
I
I
-CARA MEMBUAT RUBRIK PENILAIAN
BERBASIS
KINERJA
P E R M A I N A N
N E T G A M E
O l e h :
Dr. Tomoliyus
Dosen Fakultas
llmu Keolahragaan
UNY
Abstract. Net game (table tennis, tennis, badminton,
volleyball) should use suitable evaluation based on
pertorm, since evaluation based on perform describes
three domains
of physical
education.
Evaluation
based on
perform is an evaluation reffers to situation or context
which needs some approaches
to solve problems. Here,
One
pfOblems
mAy
have more than one solutions.
"RLtbrik"
i s a n e v a | u a t i o n g u i d e | i n e s h o w s s o m e c r i t e r i a s w a n t e d b y
teachers
o,. ,o,tt'JJ in- i'utuuting
or levelling
students
work,s results
to increase
scoring
consistencl
:1d
to
develop
learnins
oro"c;{ Fi?tY.?l6t
based on perform
could be done by-the simplest
wav' that is by checklist'
Some steps ,o tuk"
"rubrik"
are:'(1) identifying-factors
which determine'"n!t n"tq,.
(2)
'choosing
the most
important
factor
't t"i'gJ;"' til.o"t"rmining
students
task
for net game, t+l J""Lilping
i description
for "rubrik"'
and
is1 t"uiing assesment
Product'
Keywords: Evaluation
based
on perform'
"Rubrik"
PENDAHULUAN
Pendidikan olahraga Yang
dinamakan Pendidikan
Jasmani'
dilaksanakan di sekolah
sedang Pendidikan
olahraga
yang dilaksanakan di luar
sekolah dinamakan
pelatihan
^ ^ ^ i n a n n i
:;;";-;;,;,
satu orahrasa
adarah
orahrasa
permainan.
Di
sekolah olahraga permainan
sebagai alat untuk Pendidikan'
sedangkan di luar sekolah untuk prestasi olahraga sebagai pengembangan bakat siswa.
M e n u r u t G r i f f i n ( 1 9 9 7 : 1 0 ) m e n g e l o m p o k k a n p e r m a i n a n berdasarkan permasalahan taktis bermain, terdiri dari net game, invation game, striking game dan target game. Selanjutnya Oslin (2003: 7) juga mengelompokkan permainan menjadi empat kelompok yaitu net game. invation game, striking game dan target game. Demikian juga Grehaigne (2005: 3) dan Lund (2005: 225) mengelompokkan permainan menjadi empat kelompok yaitu net game, invation game, striking game, dan target game. lnvation game meliputi permainan bolabasket, sepakbola, dan bolatangan. Net game meliputi permainan bulutangkis, bolavoli, tenis, dan tenis meja. Striking dan fielding game meliputi kasti, softba//, dan baseball. Target game meliputi permainan golf dan panahan. Kelompok permainan tersebut mempunyai taktik strategi dan teknik yang berbeda-beda. Akan tetapi, setiap kelompok mempunyai kesamaan taktik dan strategi meskipun teknik yang digunakan berbeda. Misalnya, kelompok invation game, meliputi bolabasket dan sepakbola yang mempunyai strategi dan taktik hampir sama tetapi teknikteknik yang digunakan berbeda.
Berdasarkan tingkat kesulitan dan karakteristik siswa materi olahraga permainan dalam pembelajaran pendidikan olahraga dikelompokkan menjadi tiga tahap, yaitu tahap pertama permainan sederhana (low organizes game), tahap kedua lead-up game dan tahap ketiga modifikasi. Berdasarkan karakteristik siswa kelompok permainan sederhana diberikan untuk materi kelas satu sampai dengan kelas tiga, lead-game diberikan untuk kelas tiga dan kelas empat. Permainan modifikasi diberikan dalam pembelajaran penjasorkes bagi siswa kelas empat sampai kelas enam.
Berdasarkan pendapat tersebut di atas, maka disimpulkan bahwa pembelajaran olahraga permainan dapat dikelompokan menjadi empat kelompok berdasarkan masalah permainan, yailu net game, invation
cARA MEMBUAT RUBRIK PENILAIAN
tk n
S
g n n n It n
'l
konsistensi, keajegan dan keandalan suatu perangkat penilaian yang memberikan hasil yang relatif sama dalam waktu yang berlainan.
Kesimpulan
Berdasarkan uraian tersebut diatas maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Rubrik adalah panduan penilaian yang menggambarkan kriteria yang diinginkan guru dan pelatih dalam menilai atau memberi tingkatan dari hasil pekerjaan siswa
2. Langkah membuat rubrik yaitu: (1) Mengidentifikasi faktor yang menentukan permainan net game, (2) Memilih faktor yang terpenting dalam permainan net game, (3) Menentukan tugas siswa permainan net game, (4) Mengembangkan deskripsi untuk rubrik, dan (5) Merevisi produk asesmen.
DAFTAR PUSTAKA
Griffin, L. L & Oslin, J. & Mitchell, S. 1997. Teaching Sporf Concepts and Skill. A Tactical game approach. C h a m p a i g n , l l : H u m a n K i n e t i e s .
Grehaigne, J. F & Richard J. F, & Griffin L. L. 2005. Teaching and learning Team spori and games. London: Routledge. Lund J. L & Kirk, M. F.2010. Performance- Based Assessmenf
for Middle and High school Physical Education. USA.
H u m a n
K i n e t i c s .
Metzler Michael. W. 2005. lnstructional Model for Physical
Education USA: Holcomb
Hathaway
Publishers.
Popham. J. 1995. Classroom
assess/nent:
What teacher need to
knoW?. New York: Allyn & Bacon A Viacom Company
N e e d h a m
H i g h t s ,
M A 0 2 1 1 9 4 .
.ARA
MEMBUAT
RUBRTK
