media pembelajaran bagi anak tuna rungu revisi

(1)

MEDIA PEMBELAJARAN

BAGI ANAK TUNARUNGU

SUNGKONO

(2)

KOMPETENSI

 PESERTA WORKSHOP MEMAHAMI

PERAN MEDIA DALAM PROSES

(3)

INDIKATOR

• Peserta mampu:

1. menjelaskan pengertian media pembelajaran

2. mampu menjelaskan landasan penggunaan media pembelajaran

3. mengklasifikasi media pembelajaran 4. menjelaskan kriteria pemilihan media pembelajaran

(4)

ISTILAH YANG PERLU DIPAHAMI



ALAT PERAGA_{ALAT PERAGA}



ALAT BANTU_{ALAT BANTU}



ALAT PERMAINAN_{ALAT PERMAINAN}



MEDIA PEMBELAJARAN_{MEDIA PEMBELAJARAN}

(5)

PENGERTIAN MEDIA

Media – medium: perantara/pengantar.

perantara pesan (materi pelajaran) dari

komunikator ke komunikan.

(6)

PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN

(Menurut para Ahli)

Schramm

Schramm: teknologi pembawa pesan : teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk

yang dapat dimanfaatkan untuk

keperluan pembelajaran.

Briggs

Briggs:Alat untuk memberikan _{:Alat untuk memberikan}

perangsang bagi siswa supaya

terjadi proses belajar.

Gagne

Gagne: berbagai jenis komponen : berbagai jenis komponen

dalam lingkungan siswa yang dapat

merangsangnya untuk belajar.

(7)

PENGERTIAN MEDIA

(Menurut para ahli)



NEA: Sarana komunikasi dalam bentuk _{NEA: Sarana komunikasi dalam bentuk}

cetak maupun audio visual termasuk

teknologi perangkat kerasnya.



_{AECT: Segala bentuk dan saluran yang}_{AECT: Segala bentuk dan saluran yang}

dipergunakan untuk proses penyaluran

pesan.

(8)

Media Pembelajaran

Segala sesuatu yang dapat

digunakan untuk menyalurkan pesan,

merangsang pikiran, perasaan,

perhatian, dan kemauan siswa

sehingga dapat mendorong proses

belajar.

(9)

PEMBELAJARAN SEBAGAI

PROSES KOMUNIKASI

(10)

KEDUDUKAN MEDIA DALAM

SISTEM PEMBELAJARAN

PEMB

Tuj/Kom

Evaluasi

Materi

Media

(11)

FUNGSI/PERANAN MEDIA

PEMBELAJARAN

• MENGHINDARI TERJADINYA VERBALISTIK • MEMBANGKITKAN MOTIVASI BELAJAR • MENARIK PERHATIAN

• _{MENGATASI KETERBATASAN RUANG, WAKTU}

DAN UKURAN

• MENGAKTIFKAN SISWA

• _{MENGEFEKTIFKAN PEMBERIAN RANGSANGAN}

(12)

FUNGSI/PERANAN MEDIA

PEMBELAJARAN

• MENGATASI BENDA YANG TERLALU KECIL

• MENGATASI BENDA YANG

(13)

PERANAN MEDIA

•

SEBAGAI MEDIA UTAMA

(14)

MANFAAT MEDIA

(DAYTON, 1985)

 PENYAMPAIAN MATERI PEMBELAJARAN DAPAT

DISERAGAMKAN

 PROSES PEMBELAJARAN LEBIH MENARIK  PEMBELAJARAN LEBIH INTERAKTIF

 WAKTU BELAJAR LEBIH EFISIEN

 KUALITAS BELAJAR DAPAT LEBIH DITINGKATKAN  PROSES PEMBELAJARAN DAPAT TERJADI

DIMANA SAJA DAN KAPAN SAJA

 SIKAP POSITIP SISWA

 SIKAP GURU DAPAT BERUBAH KE ARAH YG

(15)

PERKEMBANGAN KOGNITIF

(PIAGET)

•

SENSORI MOTOR

•

PRA OPERASIONAL

•

OPERASI KONKRIT

(16)

LANDASAN PENGGUNAAN

MEDIA PEMBELAJARAN



I HEAR I FORGET (tuna

rungu?)

•

I SEE I REMEMBER

(17)

LANDASAN PENGGUNAAN

MEDIA

(18)

BELAJAR TERJADI DENGAN:

(tuna rungu?)

 MEMBACA  MELIHAT

 MENGATAKAN (isyarat)

 MENGATAKAN (isyarat) DAN

(19)

KLASIFIKASI MEDIA

 BERDASARKAN BENTUK DAN CIRI FISIK  BERDASARKAN PERSEPSI INDERA

 BERDASARKAN PENGALAMAN YANG DIPEROLEH  BERDASARKAN PENGGUNAANNYA

(20)

KLASIFIKASI MEDIA

(Berdasarkan Bentuk & Ciri Fisik)

 Media Proyeksi Gerak: film, TV Diam: OHP

 Media Tanpa Proyeksi

(21)

KLASIFIKASI MEDIA

(Berdasarkan Dria Manusia)

 MEDIA VISUAL MEDIA VISUAL

 MEDIA AUDIO (tunarungu ?)MEDIA AUDIO (tunarungu ?)

 MEDIA AUDIO VISUAL (tunarungu ?)MEDIA AUDIO VISUAL (tunarungu ?)

(22)

KLASIFIKASI MEDIA

(Berdasarkan Pengalaman Yang diperoleh)

(23)

KLASIFIKASI MEDIA

(Berdasarkan Keberadaannya)



Media yang ada di dalam kelas

(24)

KLASIFIKASI MEDIA

(Berdasarkan Penggunaannya) (Berdasarkan Penggunaannya)

 MEDIA UNTUK INDIVIDUALMEDIA UNTUK INDIVIDUAL

 MEDIA UNTUK KELOMPOKMEDIA UNTUK KELOMPOK

(25)

MEDIA PEMEBELAJARAN

 MEDIA SEDERHANA – MEDIA RUMITMEDIA SEDERHANA – MEDIA RUMIT

(26)

[image:26.720.214.507.110.413.2]

(27)

 PUZLE HURUF

 BALOK HURUF

 KARTU HURUF – PAPAN FLANEL

 KARTU KATA – PAPAN FLANEL

 SCRABLE

 KART PINTER

 PAPAN HURUF

(28)

(29)

KRITERIA PEMILIHAN MEDIA

 TUJUAN/KOMPETENSI  KEEFEKTIFAN

 _{PESERTA DIDIK}  _KETERSEDIAAN  _{KUALITAS TEKNIS}  _BIAYA

 _{FLEKSIBILITAS}

 _{KENYAMANAN/AMAN}

(30)

PRINSIP PENGGUNAAN MEDIA

 HANYA BAIK UNTUK HANYA BAIK UNTUK

TUJUAN/KOMPETENSI

TERTENTU

 BAGIAN INTEGRAL DARI BAGIAN INTEGRAL DARI

PBM

 TIDAK SEKEDAR TIDAK SEKEDAR

SELINGAN

 OBJEKTIFOBJEKTIF

(31)

PRINSIP PEMBUATAN MEDIA

KESEDERHANAAN KESEDERHANAAN (SIMPLICITY)(SIMPLICITY)

KESATUAN KESATUAN (UNITY)(UNITY)

PENEKANAN PENEKANAN (EMPHASIS)(EMPHASIS)

(32)

KAIDAH SENI YG PERLU DIPERTIMBANGKAN

DALAM DESAIN MEDIA

KOMPOSISIKOMPOSISI

KESEIMBANGANKESEIMBANGAN

(33)

TAHAP PRODUKSI MEDIA

• TAHAP PERANCANGAN

• TAHAP PEMBUATAN

(34)